小學(xué)專業(yè)發(fā)展考核制度小學(xué)專業(yè)發(fā)展考核制度按照《關(guān)于下達(dá)2015年教育系統(tǒng)績(jī)效考核經(jīng)費(fèi)的通知》精神，為了體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策落后的原則，結(jié)合我校原有的目標(biāo)考核獎(jiǎng)、預(yù)發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)等實(shí)際情況，特制定績(jī)效工資分配的實(shí)施辦法，經(jīng)教職工代表大會(huì)討論，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究決定，并報(bào)市教育主管部門批準(zhǔn)后實(shí)施。一、指導(dǎo)思想以義務(wù)教育學(xué)校教職工績(jī)效工資的實(shí)施為契機(jī)，建立科學(xué)規(guī)范的小學(xué)教師收入分配機(jī)制，績(jī)效工資以工作人員的實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)為依據(jù)，堅(jiān)持多勞多得的原則，適當(dāng)拉開差距，堅(jiān)持向一線教師、骨干教師、特別是做出成績(jī)的優(yōu)秀教師傾斜，充分發(fā)揮績(jī)效工資的激勵(lì)導(dǎo)向作用，同時(shí)要妥善處理學(xué)校內(nèi)部各類人員之間的績(jī)效工資分配關(guān)系，防止差距過大，努力推進(jìn)我校教育事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展。二、實(shí)施對(duì)象我校在編在崗的教職工。三、分配原則1、堅(jiān)持“多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策落后”的原則?？?jī)效工資以工作績(jī)效考核結(jié)果作為分配的主要依據(jù)。無績(jī)效考核結(jié)果，不予發(fā)放績(jī)效工資。2、堅(jiān)持“公正、公平、公開”的原則。學(xué)?？?jī)效工資考核分配的全過程公開，完全做到公平、公正，接受教師的監(jiān)督。13、堅(jiān)持“差距、傾斜、調(diào)節(jié)”的原則。學(xué)?？?jī)效考核工資分配方案，力求科學(xué)合理，績(jī)效工資差距不宜過大。四、發(fā)放形式績(jī)效工資分上半年（1-8月）、下半年（9－12月）兩次考核造冊(cè)，報(bào)上級(jí)審核后，通過個(gè)人工資帳戶直接劃撥到教師個(gè)人工資卡上。五、考核內(nèi)容及量化計(jì)分辦法（一）績(jī)效考核項(xiàng)目考核基準(zhǔn)分共計(jì)1000分，其中考勤100分、工作量300分、教育教學(xué)常規(guī)300分、教育教學(xué)業(yè)績(jī)300分。1、考勤（100分）。主要考核教職工出勤情況。病假3天扣10分、事假1天扣10分、礦工1天扣30分，本項(xiàng)得分扣完為止，不計(jì)負(fù)分。婚喪嫁娶產(chǎn)等假期按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。考核依據(jù)為學(xué)?？记谟涊d。2、工作量（300分）。學(xué)校量化出所有崗位周工作量，盡量使教師周工作量均衡，根據(jù)課時(shí)數(shù)確定考核分。3、教育教學(xué)常規(guī)（300分）。重在考核備、教、批、輔、考、研等常規(guī)教學(xué)落實(shí)情況和教學(xué)研究及教學(xué)研究活動(dòng)參與情況。4、教育教學(xué)業(yè)績(jī)（300分）。主要考核教師的工作任務(wù)目標(biāo)完成情況和工作的實(shí)際效果。由學(xué)校依據(jù)崗位任務(wù)目標(biāo)及每次安排的工作任務(wù)制定詳細(xì)的考核細(xì)則，認(rèn)真嚴(yán)格搞好考核，并量化為分?jǐn)?shù)，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量作為一大依據(jù)。（二）績(jī)效工資的分配教師績(jī)效工資分配以工作績(jī)效考核結(jié)果為依據(jù)。每位教師工作考核得2分相加，得到全校教師工作績(jī)效考核得分總和。全?？?jī)效工資總量除以全校教職工工作績(jī)效考核得分總和，得到分值，分值乘以教職工工作績(jī)效考核得分即為教職工個(gè)人應(yīng)得的績(jī)效工資額度。計(jì)算公式為：全校績(jī)效補(bǔ)貼總額 X教職工個(gè)人績(jī)效考核得分二教職工個(gè)人績(jī)效工資額全?？?jī)效考核得分總和五、組織領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督1、 實(shí)施評(píng)方案必須在經(jīng)過職代會(huì)或職工全會(huì)討論通過（有半數(shù)以上的與會(huì)人員到會(huì)，且得到到會(huì)人員三分之二的多數(shù)人員同意。）考評(píng)的各項(xiàng)得分必須有原始依據(jù)印證。2、 實(shí)施考核的全過程要公開透明，隨時(shí)接受教職工的監(jiān)督和質(zhì)詢?？己肆炕?jǐn)?shù)揭曉后，要在本校進(jìn)行公示，公示期限不得少于3天。3、 學(xué)?？己私M成員，必須嚴(yán)格執(zhí)行考核規(guī)定，實(shí)事求是地進(jìn)行考核。3小學(xué)專業(yè)發(fā)展考核制度2016-04-2422:55|#2樓強(qiáng)師能,固師本,造就一支智慧型、專家型、開拓型、奉獻(xiàn)型的教師隊(duì)伍,是我校教育持續(xù)領(lǐng)先發(fā)展的根本保證?！翱蒲信d?！睉?yīng)成為我們嘴頭中心小學(xué)教育發(fā)展的領(lǐng)頭雁，助推器。為了客觀公正地考核教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，根據(jù)《薊縣中小學(xué)教師年度考核辦法》，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定嘴頭中心小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展考核細(xì)則。1、考核目的通過科研性教師專業(yè)發(fā)展考核，全面促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師整體素質(zhì)。2、考核原則自主性：尊重教師主體性，突出教師自我考核的作用，允許教師在考核過程中有對(duì)話的權(quán)力，調(diào)動(dòng)教師參與考核的積極性，強(qiáng)調(diào)對(duì)教師專業(yè)自主發(fā)展能力的考核。發(fā)展性：注重教師考核的過程性，重視教師平時(shí)教學(xué)、工作的積累。不僅關(guān)注教師發(fā)展的現(xiàn)在，還要關(guān)注教師的過去，以及發(fā)展趨勢(shì)。強(qiáng)調(diào)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展過程的形成性考核。個(gè)性化：科研性考核利用最新教育理念來引導(dǎo)教師的專業(yè)發(fā)展，尋找特色，挖掘潛力，鼓勵(lì)個(gè)性，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在考核過程中，培養(yǎng)教師的教學(xué)個(gè)性和獨(dú)特風(fēng)格，塑造智慧性、研究性、學(xué)習(xí)型教師?？蒲行裕涸诳蒲行钥己诉^程中，要引進(jìn)教育科研的先進(jìn)方法和技術(shù)，認(rèn)真分析和研究教師專業(yè)發(fā)展中存在的.問題，科學(xué)預(yù)測(cè)教師專業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。要用多元的視角、多元的標(biāo)準(zhǔn)、多元的目標(biāo)、多元的方法來滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要。綜合性：在科研性考核的視野中，教師是一個(gè)完整的人，我們不僅要關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，還要關(guān)注教師的心理、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的發(fā)展需要。3、考核主體提倡考核主體多元化，要突出教師的自我考核，把學(xué)生、家長(zhǎng)吸收到考核活動(dòng)中，從多元主體獲取考核信息和資料，要把專家考核意見作為重要的考核依據(jù)。教師專業(yè)發(fā)展考核是一種以教師自我考核為主，以專家、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的考核體系。不同考核主體在考核過程中，將發(fā)揮不同的作用；不同考核主體將采用不同的考核工具和方法，體現(xiàn)考核方法的靈活性、多元性，滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要。教師專業(yè)發(fā)展考核細(xì)則表小學(xué)素質(zhì)教育考核制度2016-04-2421:58|#3樓為全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)具有愛國(guó)情感，適應(yīng)社會(huì)生活，開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的一代新人，結(jié)合本校實(shí)際，特制定素質(zhì)教育考核制度如下：1、班級(jí)素質(zhì)教育計(jì)劃目標(biāo)明確，措施得當(dāng)，素質(zhì)教育活動(dòng)主題鮮明，形式生動(dòng)活潑。2、班隊(duì)集體團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，積極向上。3、要教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，理解，關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)。4、學(xué)生遵紀(jì)守法，無重大違法違紀(jì)行為，無人身傷亡事故。5、廣大教師深入學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力，把素質(zhì)教育貫穿于教育教學(xué)全過程。6、在教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀，形成良好的行為習(xí)慣和健康的道德情感，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人。7、教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的愛好，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和特