北師大版二年級上冊數(shù)學期中試卷班級姓名成績題號一二三四五六得分一、我做得最仔細。

□×□＝□□÷□＝□三、我會比，我能在○里填上“＞”“＜”或“＝”。4×2○83×1○3＋127＋34○6018＋39○19＋385÷5○16×2○6÷210÷5○545－28○46－29四、我是公正的小法官。（對的在（）里打“√”，錯的打“×”）5×6＝6×3＝9÷3＝1×4＝6÷2＝2×2＝4×6＝2×5＝8×3＝9×2＝二、快樂填空：1、把口訣填圓滿。四（）二十八五（）四十四（）二十四三（）十八三（）十二（）九四十五2、４個５相加寫成乘法算式，可以寫作：（）×（）=（），也可以寫作：（）×（）=（）。3、6×5比6×4的積多（）。4、4+4+4+4+4=（），乘法算式是（），口訣是（）5、從18、10、2、6、5、3中選數(shù)構(gòu)成兩道乘法算式。（）×（）=（）（）×（）=（）

1、８×３的1。2、計算7×3和3×7用同一句口訣。3、9+9+9表示9加。4（、）×5＜45括號里最大能填9。5、2+2=4,2×2=4，因此4×4=4+4。6、紅花4朵，是綠花的2倍，綠花有幾朵？列式：7、把18個簿安分成3份，每份必定是6個。五、我會仔細連一連。

積是２（）（）個3相（）（）（）4×2（）（）6、兩個乘數(shù)都是5，積是（）。7、按規(guī)律填數(shù)。30253698、

（1）（2）①②③④AB⑵每6只放一個籠子，可以放個籠子。從正面看是圖A的是（），從側(cè)面看是圖B的是（）。六、我會用數(shù)學解決問題。、一共有多少名同學？列式：答：

⑶假如均勻放在4個籠子里，每個籠子放只兔子。4、（1）面包車限乘人數(shù)是小轎車的幾倍？2、我想買8枝送給媽=媽。36元夠嗎？（2）學校要組織32名優(yōu)秀少先隊員參加夏令營。你以為可以如何租車？奪冠平臺：相信我能行，我最棒！1、3、×＝16＋＋＝27×＝32×＝18＝（）＝（）＝（）⑴一共有只兔子。＝（）+

+

+

=（

）+

+

+

=（

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）中彩那一天學習目標（一）知識與技術(shù)：認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。能正確讀寫下邊的詞語：財產(chǎn)、維修廠、名牌、方式、饋送、擁堵、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。（二）過程與方法：理解課文內(nèi)容，學習“父親”誠實、守信的質(zhì)量，懂得“一個人只要活得誠實，有信譽，就等于有了一大筆財產(chǎn)”這句話的含義。（三）感神態(tài)度與價值觀：想象人物的心理活動，意會感情。講課時間：講課過程：第一課時●名言導入，直奔中心①導入：齊讀一句名言：“一個人只要活得誠實，有信譽，就等于有了一大筆財產(chǎn)?！币晃灰话愕哪赣H

朗讀課文，經(jīng)過這節(jié)課的學習，你除了記得這句話，還認識了哪些內(nèi)容？（再次感知課文內(nèi)容，指引學生理解父親遇到了什么樣的“道德難題”）●品析詞句，研究父親的心理變化過程（一）學習三～五自然段走向父親的心靈深處，去細細品嘗這位家境貧困的父親，在中大獎后的那復雜而又矛盾的心理過程。①自讀三～五自然段，并用“──”畫出描述父親中彩后表情的句子。②學生報告學習狀況，品析詞句。a.中彩后的父親有如何的表情？（中彩獲車──神情嚴肅）b.品讀句子：“但是，他神態(tài)嚴肅，看不出中彩帶給他的歡喜”?！拔?guī)状螝g喜地想上車與父親共享這幸福的時辰，都被他趕了下來。”推斷人物心理：同學們，為何中彩后父親會不快樂呢？（由于父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號“k”，正是這張帶“k”字標志的彩票中了獎）比較父子間的不一樣樣態(tài)度：（我的心情與父親的心情形成鮮亮而激烈的比較，突出父親的不悅）c.拓展想象，練習說話，深入意會父親的內(nèi)心世界。大街上人來人往，只有神態(tài)嚴肅的父親慢慢地開著車，他的內(nèi)心矛盾極了。5在這里穿插的句式練習比較可以幫助學生深入解析父親當時矛盾的內(nèi)心：我想留，但不可以留，。我想還，但又舍不得還，。這樣的練習不僅推斷了人物的內(nèi)心，更幫助理解父親為何在領(lǐng)獎時毫無歡喜之情。（4）有感情地朗讀第五自然段。（二）學習六～八自然段①默讀思慮：萬般無奈的父親，慢慢地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么？②學生依據(jù)有關(guān)詞句報告學習狀況。（父親把“05102”上的“k”字擦去了，上邊還留有‘k’字的印跡）③意會父親當時的內(nèi)心世界。深入意會父親當時的心理活動，啟示說話。同學們，此刻的你，就是這位家境貧困，夢寐求車，并用自己一個人的收入來保持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時，內(nèi)心都想些什么？能對同學們談?wù)剢?？（指引學生從兩個方面來說：1.昧著良知滿足個人私欲；2.對家庭的責任感）④品析句子，再次解析父親的人物形象。6理解句子：但是，庫伯是有錢人，我們家窮呀2a.出示配圖朗讀投影（。同學們，文中的我因百般喜歡這輛車，而又擔憂失掉這輛車，競委屈得差點哭泣了）“但是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。不言而喻，“我”的建議是留下車。原由是什么？（由于庫伯是有錢人，我們家窮）同學們想想，這個原由成立嗎？指導學生有感情地朗讀這一句。再次引入情境，小組議論。語言引入情境；這聲音激烈撞擊著父親那本想留下車的欲念。同學們，假如你是這位貧困而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢？⑤深入研究內(nèi)心變化，感覺父親的人品魅力。同學們，位家境貧困，靠