大班青蛙賣(mài)泥塘公開(kāi)課記錄表大班青蛙賣(mài)泥塘公開(kāi)課記錄表「篇一」一、活動(dòng)目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。2、體驗(yàn)青蛙向美好生活的感情，能大膽表達(dá)自己的想法。二、活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體課件三、指導(dǎo)要點(diǎn)1、活動(dòng)重點(diǎn)：感受故事的有趣，體驗(yàn)青蛙向美好的生活的情感，并能大膽表達(dá)自己的想法。2、活動(dòng)難點(diǎn)：能從各個(gè)角度設(shè)想，并闡述自己的想法。3、指導(dǎo)要點(diǎn)：再看看、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事，激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達(dá)。四、活動(dòng)過(guò)程1、出示課件：“青蛙呱呱叫聲音，賣(mài)泥塘了，賣(mài)泥塘，快來(lái)買(mǎi)我的泥塘呀！”師：咦？是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？在說(shuō)什么？師：你覺(jué)得青蛙說(shuō)的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢？讓我們一起去看看吧。（觀看ppt)師：哦，原來(lái)是一個(gè)爛泥塘呀，這就是青蛙的家。提問(wèn)：青蛙住在爛泥塘里，它的心情怎樣？它又打算怎樣？（出示牌子“賣(mài)泥塘”模仿青蛙的吆喝聲，營(yíng)造故事情境）2、提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考和表達(dá)提問(wèn)：如果你是青蛙，也給你一個(gè)爛泥塘住，你也想向青蛙一樣吧泥塘賣(mài)掉嗎？小結(jié)：小朋友的想法各異，那青蛙的泥塘究竟賣(mài)出去了嗎，我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又發(fā)生了什么事情呢？我們看了故事就知道了。3、結(jié)合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內(nèi)容。提問(wèn)：故事里有哪些小動(dòng)物看上了青蛙的泥塘？它們買(mǎi)了嗎？為什么呢？提問(wèn)：老牛是怎么說(shuō)的？野鴨又是怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的對(duì)話(huà)）提問(wèn)：蝴蝶、小兔、小鹿也跑來(lái)給青蛙出了什么主意？聽(tīng)了小動(dòng)物的話(huà)青蛙是怎么做的？4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進(jìn)一步理解故事主題。提問(wèn)：你覺(jué)得青蛙的泥塘最后賣(mài)了還是沒(méi)賣(mài)出去，為什么？小結(jié)：“賣(mài)泥塘咧，賣(mài)泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來(lái)，“多好的地方！有樹(shù)，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱，在水里盡情游泳，躺在地上曬太陽(yáng)，這里還有道路通向城里”說(shuō)到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住著挺好的，為什么要賣(mài)掉呢？于是青蛙不再賣(mài)泥塘了！5、完整欣賞一遍故事，感受故事的有趣。大班青蛙賣(mài)泥塘公開(kāi)課記錄表「篇二」教材分析《青蛙賣(mài)泥塘》向孩子們傳達(dá)了保護(hù)環(huán)境，用雙手改造環(huán)境的綠色思想，主要講述的就是青蛙如何聽(tīng)取小動(dòng)物們的建議在泥塘周?chē)粤藰?shù)，種了花，還在泥塘周?chē)w了房子，在不知不覺(jué)中，爛泥塘變成了美好舒適的住所。設(shè)計(jì)思路（結(jié)合《綱要》）喜歡聽(tīng)故事，愿意與人交談能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事情活動(dòng)目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo):知道和了解青蛙的居住環(huán)境動(dòng)作技能目標(biāo):能夠說(shuō)出老牛、野鴨、小鳥(niǎo)、蝴蝶等小動(dòng)物的喜好情感態(tài)度目標(biāo):愿意參與故事的猜測(cè)，體驗(yàn)把泥塘建成美好家園的積極情感活動(dòng)重難點(diǎn):了解青蛙不再賣(mài)泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過(guò)雙手將環(huán)境變美好的過(guò)程物質(zhì)準(zhǔn)備:青蛙、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小猴子等圖片經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道各種動(dòng)物的喜好和居住環(huán)境活動(dòng)方法：多媒體演示法、提問(wèn)法、活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)環(huán)節(jié)：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖開(kāi)始部分:通過(guò)復(fù)習(xí)兒歌《小青蛙回家》引出故事主人公—小青蛙，進(jìn)一步提問(wèn)小青蛙的居住環(huán)境（爛泥塘），猜想爛泥塘是什么樣子的跟隨教師一起歌唱《小青蛙回家》，聯(lián)想青蛙的居住環(huán)境，進(jìn)而推進(jìn)情節(jié)讓幼兒對(duì)小青蛙的居住環(huán)境產(chǎn)生好奇心基本部分1.出示圖片老師：吆喝聲把誰(shuí)引來(lái)了？（老牛）老牛喜歡吃什么？（小草）可是周?chē)袉?（沒(méi)有）所以老牛不想買(mǎi)泥塘，走了。小結(jié)：于是青蛙在泥塘周?chē)N上了小草。出示圖片（野鴨），老師：鴨子住在哪里？（池塘里）那它會(huì)買(mǎi)泥塘嗎？（不會(huì)，池塘里全是泥巴，沒(méi)有水），于是它不想買(mǎi)泥塘，走了。小結(jié)：青蛙想，要是在泥塘里引一些水，就能賣(mài)出去了，于是它跑到周?chē)纳缴贤嗵晾锩嬉?。接下?lái)誰(shuí)來(lái)買(mǎi)了？（出示小鳥(niǎo)圖片）小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)？它為什么沒(méi)有買(mǎi)泥塘？小結(jié)：小鳥(niǎo)喜歡在樹(shù)上，所以也沒(méi)有買(mǎi)泥塘。剛開(kāi)始這是一個(gè)又臟又臭的爛泥塘，現(xiàn)在呢？都有什么呢？（有花有草，十分漂亮）青蛙還會(huì)把泥塘賣(mài)出去嗎?幼兒跟隨情境，想象陸陸續(xù)續(xù)來(lái)的小動(dòng)物到底會(huì)不會(huì)買(mǎi)下泥塘，并一起給青蛙提出整改建議為了達(dá)成目標(biāo)，采用循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的流程：首先講青蛙的居住環(huán)境，引出青蛙想要賣(mài)掉泥塘的愿望，在這過(guò)程之中，陸續(xù)有小動(dòng)物提出整改建議，最后將泥塘改造成功結(jié)束部分：角色扮演，為幼兒分配小青蛙、野鴨子、小鳥(niǎo)、小猴子、花蝴蝶的頭飾，完整敘述故事內(nèi)容根據(jù)角色來(lái)用肢體語(yǔ)言和動(dòng)作回憶故事內(nèi)容進(jìn)一步理解故事內(nèi)容延伸活動(dòng)美麗的地方人人愛(ài)！請(qǐng)小朋友們和老師一起動(dòng)手把幼兒園裝扮的更加漂亮吧！體驗(yàn)將幼兒園建成美好家園的積極情感板書(shū)設(shè)計(jì)活動(dòng)反思首先我以引導(dǎo)性、有效性的提問(wèn)，幫助幼兒獲取重要的信息。引導(dǎo)幼兒展開(kāi)一系列的問(wèn)題“動(dòng)物們會(huì)給青蛙提什么建議？最后青蛙賣(mài)不賣(mài)泥塘？為什么？”的辯論。加強(qiáng)幼兒之間的交流和思考。最后進(jìn)行分組表演，讓每一位幼兒都能感受《青蛙賣(mài)泥塘》的故事情境中，能夠激發(fā)幼兒的思維在不斷的運(yùn)轉(zhuǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與游戲的熱情，也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，孩子們?cè)诨顒?dòng)中能力方面得到了充分的發(fā)揮并獲得了發(fā)展。大班青蛙賣(mài)泥塘公開(kāi)課記錄表「篇三」［教學(xué)目標(biāo)］1、認(rèn)識(shí)“賣(mài)、爛”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蛙、賣(mài)”等8個(gè)生字。掌握多音字“喝”。2、朗讀課文，能分角色表演故事。3、能說(shuō)出青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣(mài)泥塘了。4、能結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔等說(shuō)了些什么話(huà)。［教學(xué)重難點(diǎn)］1、識(shí)記生字詞，有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)，了解故事內(nèi)容。2、能結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔等說(shuō)了些什么話(huà)。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、揭題導(dǎo)入1、（出示課題）同學(xué)們，看到課題，你們想知道些什么？2、誰(shuí)來(lái)給大家講講你的猜測(cè)？（指名回答）你們真會(huì)想象！小青蛙到底是怎么賣(mài)泥塘的呢？他賣(mài)出去沒(méi)有呢？咱們一起來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的。（板書(shū)課題，講解“蛙、賣(mài)”）二、初讀課文，識(shí)記生字1、學(xué)生自己讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)。2、教師檢查讀生字。（1）帶拼音認(rèn)讀生字。注意讀準(zhǔn)“舒”是翹舌音，“撒”是平舌音，“坑、挺、泳、愣”是后鼻音。（2）去拼音認(rèn)讀生字。3、讀課文，讀通順詞句。（1）現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些生字帶入課文中，看看能否把句子讀得更通順些。（2）學(xué)生自由讀。讀完的同學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序號(hào)。思考：青蛙為什么要賣(mài)泥塘？他賣(mài)出去沒(méi)有？原因是什么？在自己不懂的地方做上記號(hào)。4、青蛙為什么要賣(mài)自己的泥塘呢？（他覺(jué)得自己住的爛泥塘不怎么樣，想把它賣(mài)掉，換一些錢(qián)搬到城里住。）5、青蛙是怎樣賣(mài)自己的泥塘的？（1）結(jié)合圖片。青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫(xiě)著“賣(mài)泥塘”。青蛙大聲吆喝：“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”（2）啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在哪兒、什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)吆喝。（指導(dǎo)讀好青蛙的吆喝）三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、學(xué)生認(rèn)讀“蛙、賣(mài)”等8個(gè)生字。2、學(xué)生自己記字形，小組交流討論，全班匯報(bào)。3、學(xué)生觀察這幾個(gè)字在田字格里怎樣寫(xiě)才好看？（指名交流）4、師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)。蛙：右邊是兩“土”字疊加，注意橫畫(huà)長(zhǎng)短分布。搬：中間的“舟”字橫畫(huà)不穿頭。賣(mài)：與“買(mǎi)”字做對(duì)比分析。5、學(xué)生描寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《青蛙賣(mài)泥塘》的故事，有沒(méi)有哪位同學(xué)能來(lái)講一講這個(gè)故事？（指名說(shuō)）同學(xué)們講得真好，那么，你們知道青蛙為什么賣(mài)泥塘嗎？接下來(lái)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、研讀課文，合作學(xué)習(xí)1、自由朗讀課文第3~9自然段，想一想，誰(shuí)來(lái)看了青蛙的泥塘？他們買(mǎi)了沒(méi)有？為什么？2、小組討論，全班交流。（1）老牛來(lái)看過(guò)，但是沒(méi)有買(mǎi)，因?yàn)槔吓ＯＭ車(chē)行┎?。?）野鴨來(lái)看過(guò)，但也沒(méi)有買(mǎi)，他覺(jué)得池塘里的水太少了。3、分角色朗讀課文，把老牛、野鴨不滿(mǎn)意的語(yǔ)氣讀出來(lái)。1）指名讀老牛說(shuō)的話(huà)。（老牛遺憾的語(yǔ)氣）2）指名讀野鴨說(shuō)的話(huà)。（野鴨嫌棄的語(yǔ)氣）（3）指名讀青蛙的三次吆喝，比較三次吆喝有什么不同。（一次比一次有自信了，聲音更大了。）4、聽(tīng)了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么想、怎么做的？（1） 想：①要是在泥塘周?chē)N些草，就能賣(mài)出去了。②要是能往泥塘里引些水，就能賣(mài)出去了。（2） 做：①采集草籽，播撒在泥塘周?chē)牡厣稀＂诳持褡?，引山泉水?、 經(jīng)過(guò)改造后的泥塘有什么變化？（泥塘周?chē)L(zhǎng)出綠茵茵的小草，灌足了水）6、 師生分角色朗讀課文。7、 自由讀一讀第10自然段，邊讀邊想，有哪些小動(dòng)物從泥塘邊經(jīng)過(guò)？他們說(shuō)了些什么？8、 教師指導(dǎo)做想象說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練。出示：（1）一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，他說(shuō)：“。”（2）來(lái)了，他說(shuō)：“?！保?）來(lái)了，他說(shuō)：“?！?、 “有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來(lái)”，誰(shuí)來(lái)讀讀青蛙這次是怎么吆喝的？（指名讀青蛙的話(huà)）10、 青蛙說(shuō)：“多好的地方！”你從哪些地方看出這兒好？把這些句子畫(huà)出來(lái)，自己讀一讀。（學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下，勾畫(huà)。學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解、體會(huì)。）11、 誰(shuí)能把你找到的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呀？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)”。）12、聽(tīng)了青蛙的吆喝，你會(huì)怎么想呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)）13、難怪青蛙愣住了！這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣(mài)掉呢?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第11自然段）三、回歸整體，拓展思維1、學(xué)生有感情地朗讀全文。2、組織討論：青蛙為什么沒(méi)有賣(mài)掉泥塘？你讀了這個(gè)故事，有什么感受？3、同學(xué)們說(shuō)得真好，青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境。我建議，同學(xué)們也用自己勤勞的雙手一起來(lái)改造我們身邊的環(huán)境，好嗎？四、分角色表演故事1、學(xué)生在小組內(nèi)把故事講一講。2、試著把課文分小組演一演，教師巡視指導(dǎo)。3、指名小組在全班表演。4、對(duì)演得好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。［教學(xué)板書(shū)］21、青蛙賣(mài)泥塘青蛙賣(mài)泥塘老牛——沒(méi)有草野鴨——水太少小鳥(niǎo)——缺點(diǎn)兒樹(shù)蝴蝶——缺點(diǎn)兒花種草、引水、栽樹(shù)、種花、修路、蓋房（勞動(dòng)創(chuàng)造美好）［教學(xué)反思］《青蛙賣(mài)泥塘》是一則童話(huà)故事，這個(gè)故事告訴學(xué)生：美是用我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來(lái)的。我在教學(xué)時(shí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的興趣，讓學(xué)生從讀中感悟故事人物的感情變化及故事發(fā)展。但在這節(jié)課的教學(xué)中有一點(diǎn)不足，就是沒(méi)有創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解青蛙從賣(mài)泥塘到不賣(mài)的變化，以及對(duì)第11自然段中“賣(mài)泥塘的吆喝”的教學(xué)不夠完美。大班青蛙賣(mài)泥塘公開(kāi)課記錄表「篇四」活動(dòng)目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。2、模仿青蛙賣(mài)泥塘的吆喝聲，學(xué)會(huì)故事中動(dòng)物的對(duì)話(huà)。3、體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感，能大膽表達(dá)自己的想法。4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備泡沫箱、水、泥土、花、草、樹(shù)、房子、小路圖片、“賣(mài)泥塘”文字圖片、動(dòng)物頭飾、課件指導(dǎo)要點(diǎn)1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣，體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感，并能大膽表達(dá)自己的想法，生動(dòng)的模仿青蛙的吆喝聲和動(dòng)物的對(duì)話(huà)。2、活動(dòng)難點(diǎn)：能從各個(gè)角度設(shè)想，并闡述自己的想法。3、指導(dǎo)要點(diǎn)：在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事。激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達(dá)?；顒?dòng)過(guò)程1、音樂(lè)導(dǎo)入提問(wèn)：你們看，這是什么？（青蛙、泥塘）你們知道青蛙要干什么嗎？2、初步理解故事1）模仿青蛙的吆喝聲，幫助青蛙賣(mài)泥塘。2）動(dòng)物依次出場(chǎng)水牛、野鴨、小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小鹿小結(jié)：每次小動(dòng)物們提出的建議，青蛙都照著它們的話(huà)去做，栽了樹(shù)，種了花，修了路，還蓋了房子。你們看，現(xiàn)在這個(gè)泥塘還是當(dāng)初那個(gè)爛泥塘嗎？它變成什么樣子了？那你們猜猜最后青蛙還想賣(mài)掉泥塘嗎？3、