第頁關(guān)于綜合實(shí)踐活動方案集合五篇綜合實(shí)踐活動方案篇1

小學(xué)綜合實(shí)踐活動評價是課程評價體系的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)、發(fā)揮評價導(dǎo)向功能和進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控的有效手段與方法。

一、關(guān)于學(xué)生課程學(xué)習(xí)的評價

（一）評價原則

1、過程性原則。綜合實(shí)踐活動是一門學(xué)生親歷體驗(yàn)的課程。因此，要重視對學(xué)生在活動過程中表現(xiàn)的評價。只要學(xué)生經(jīng)驗(yàn)活動過程，對自然、社會和自我形成肯定的相識，獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和閱歷，就應(yīng)當(dāng)確定其活動價值，賜予主動的評價。

2、多元性原則。綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)評價標(biāo)準(zhǔn)和評價主體多元化。因此要激勵并敬重學(xué)生富有特性的自我表現(xiàn)方式，如演講、表演、寫作、繪畫、制作等，評價不應(yīng)只由老師來確定，要通過探討、協(xié)商、溝通等多種形式，將學(xué)生自我評價、同學(xué)互評與指導(dǎo)老師或社會、家庭有關(guān)人士評價結(jié)合起來。

3、反思性原則。充分發(fā)揮評價的教化、改善、促進(jìn)的功能，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的實(shí)踐活動。要培育學(xué)生對活動過程（特殊是細(xì)微環(huán)節(jié)）的記錄習(xí)慣，要通過活動過程、溝通和活動成果匯報，讓學(xué)生學(xué)生學(xué)會對問題的探討、方法的溝通、成果的共享與思索，達(dá)到自我反思、自我改進(jìn)的目的。

4、激勵性原則。堅(jiān)持正面評價，運(yùn)用表揚(yáng)、激勵、表彰等方法激勵學(xué)生，并貫穿于整個課程實(shí)施過程。無論是在學(xué)生遇到困難的時候還是遭遇失敗的時候，無論是定性還是量化評價的時候，都應(yīng)當(dāng)激勵學(xué)生，使激勵評價成為學(xué)生獲得勝利的動力。

（二）評價內(nèi)容

通過建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程檔案和收集學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法，以定性為主量化為輔、自評與他評相結(jié)合的多維評價方式，對學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動過程中的學(xué)習(xí)看法、合作精神、探究精神與學(xué)習(xí)實(shí)力、收獲與反思進(jìn)行評價。

1、參加看法。學(xué)生參加活動的時間、次數(shù)、仔細(xì)程度，以及是否仔細(xì)思索問題、主動動手動腦、主動提出活動設(shè)想或建議、仔細(xì)查找資料、準(zhǔn)時完成安排和學(xué)習(xí)任務(wù)作為評價的依據(jù)。

2、合作精神。包括主動參加小組活動，主動幫助別人和尋求別人幫助，仔細(xì)傾聽同學(xué)的看法，樂于與別人一起共享成果。

3、探究精神和學(xué)習(xí)實(shí)力。通過對學(xué)生在提出問題、分析問題和解決問題過程中顯示出的探究精神和實(shí)踐實(shí)力，及其對探究結(jié)果的表達(dá)進(jìn)行評價。

4、收獲與反思。通過學(xué)生的自我陳述、小組活動記錄來反映，也可以通過學(xué)生的日記、活動征文、主題班會等形式來反映，還可以通過學(xué)生的行為表現(xiàn)和活動成果來評價。

（三）評價方式

評價方式體現(xiàn)多樣化，要將以下幾個方面的評價方式結(jié)合起來。

1、“檔案袋評價”。要求活動小組建立活動檔案袋，里面包括活動安排、活動記錄、調(diào)查表、出勤登記表、試驗(yàn)記錄表或調(diào)查記錄表、原始數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)體會、日記等與活動有關(guān)的文字、圖片、音像資料，做為小組成果評價的主要依據(jù)。

2、日常視察即時評價。日常視察即時評價要貫穿于活動的整個過程。一方面可以隨時隨地激勵學(xué)生，調(diào)整課程的實(shí)施；另一方面日常視察能有效地提高形成性評價的精確度和有效率。

3、成果展示。成果展示包括小論文、調(diào)查報告、探討筆記、表演、模型、設(shè)計(jì)方案等學(xué)校每學(xué)期舉辦一屆探討性學(xué)習(xí)成果展示評價活動，每學(xué)年舉辦一屆手工制作、模型設(shè)計(jì)作品展示評比活動。

4、項(xiàng)目評價與階段綜合評價。在每個活動項(xiàng)目結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行評價，促使學(xué)生在活動之后能剛好進(jìn)行總結(jié)和反思，指導(dǎo)后繼的活動，并為每學(xué)期的階段性綜合評價供應(yīng)依據(jù)。階段評價做為學(xué)生每學(xué)期綜合實(shí)踐活動課程成果的主要依據(jù)。

二、關(guān)于指導(dǎo)老師的評價

（一）評價內(nèi)容

1、參加看法。是否主動熱忱做好活動前打算工作，仔細(xì)備課，民主、同等對待學(xué)生，常常為學(xué)生作詳細(xì)指導(dǎo)，與其他老師協(xié)作。

2、指導(dǎo)實(shí)力。是否擅長發(fā)覺學(xué)生的問題和困難，為學(xué)生供應(yīng)有價值的建議和看法，幫助學(xué)生調(diào)整活動方式或探討角度，能供應(yīng)相應(yīng)的學(xué)問背景材料，了解校內(nèi)外教化資源，能指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報告、小論文。

3、接著學(xué)習(xí)。是否主動學(xué)習(xí)課程的前沿學(xué)問，能依據(jù)學(xué)生探究的內(nèi)容鉆研有關(guān)學(xué)問，駕馭有關(guān)科研方法，提升指導(dǎo)水平。

4、指導(dǎo)效果。是否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思，指導(dǎo)的小組有相當(dāng)?shù)某晒故尽?/p>

（二）評價方式

老師評價采納“協(xié)商研討評定”方式，以自評為主，結(jié)合學(xué)生評價、教研組評價與學(xué)校評價多種方式進(jìn)行綜合評價，提高評價的可信度和客觀度。

1、問卷調(diào)查：①老師自我評價；②學(xué)生小組評價。

2、察看案頭工作：是否仔細(xì)備課，撰寫教案，做好指導(dǎo)工作記錄。

3、成果展示：每學(xué)期組織一屆學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示評比，對指導(dǎo)老師賜予適當(dāng)評價，并從中評比優(yōu)秀指導(dǎo)老師。

綜合實(shí)踐活動方案篇2

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動是親密學(xué)生與生活的聯(lián)系，推動學(xué)生對自然、社會和自我在內(nèi)聯(lián)系的整體相識與體驗(yàn)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力以及良好的特性品質(zhì)。因此必需以素養(yǎng)教化理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教化工作會議精神，落實(shí)《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》(實(shí)行)的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的特色要求，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動為載體，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，深化素養(yǎng)教化，形成學(xué)校辦學(xué)特色。

為此，每位綜合實(shí)踐課老師要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、更新教學(xué)觀念為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教化向素養(yǎng)教化的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會、生活和學(xué)科學(xué)問，開展以學(xué)生為主體的自主動手動腦的生活實(shí)踐、社會實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生剛好了解時代的最新信息，緊跟科技快速發(fā)展的步伐，使他們在情感看法、綜合學(xué)問、實(shí)踐實(shí)力、學(xué)會學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展，增加學(xué)生的探究與創(chuàng)新意識，培育學(xué)生的社會責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)探討方法，培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力和創(chuàng)新精神。

二、綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)：

1、通過開展綜合實(shí)踐活動，培育學(xué)生對社會生活的主動看法和參加綜合實(shí)踐活動的愛好。

2、了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、探究法的一些常識。

3、使學(xué)生具有基本的生活自理實(shí)力、交往協(xié)作實(shí)力、視察分析實(shí)力、動手實(shí)踐實(shí)力以及對學(xué)問的綜合運(yùn)用實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。

4、初步駕馭參加社會實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和探討探究、試驗(yàn)實(shí)證的方法。

5、獲得親身參加綜合實(shí)踐活動的主動體驗(yàn)和豐富的閱歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、主動進(jìn)取等良好的特性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的情感。

6、培育學(xué)生發(fā)覺問題、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索，主體性推斷以及更好地解決問題的素養(yǎng)和實(shí)力，培育學(xué)生的綜合實(shí)力。

三、主要工作任務(wù)：

1、構(gòu)建出“以探討性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教化為補(bǔ)充與拓展，以勞動與技術(shù)教化與社會實(shí)踐為主要活動形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動基本模式。

2、充分利用區(qū)域內(nèi)開拓的綜合實(shí)踐活動基地，主動開發(fā)綜合實(shí)踐活動資源，為學(xué)生供應(yīng)綜合實(shí)踐活動的舞臺。

3、供應(yīng)若干綜合實(shí)踐活動備選主題，每位綜合實(shí)踐老師可在其中選擇一個主題或自選主題進(jìn)行探討。

4、將綜合實(shí)踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，也要與學(xué)校的課題探討結(jié)合起來，辦出學(xué)校特色。

5、本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動要與學(xué)科課程一樣對待，制定每個班級活動的安排，包括長線活動和短線活動，且每一堂課都有一個相應(yīng)的教案。

四、各年級課程內(nèi)容及形式：

綜合實(shí)踐活動課程主要包括三方面的內(nèi)容：探討性學(xué)習(xí)、勞動技術(shù)教化和社會實(shí)踐。

基于對這門課程要求的思索和課程對三方面內(nèi)容的規(guī)定，課程實(shí)施初步支配如下：

3——6年級：

周課時：2課時

形式：主題活動、社會調(diào)查、社會實(shí)踐、小型課題探討為主。

活動側(cè)重：留心四周的一切，擅長視察與思索，從生活中產(chǎn)生問題，轉(zhuǎn)化成課題，讓學(xué)生自己動手采集信息，處理信息，參與社會實(shí)踐，解決問題。詳細(xì)內(nèi)容：嘗試以探討性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動，在活動中培育合作精神，培育搜集信息、處理信息的實(shí)力，激發(fā)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神。

1、學(xué)生自行搞好個人衛(wèi)生，學(xué)會照看自己，做到自己的事情自己做。

2、學(xué)會運(yùn)用常用的工具，遇到緊急事情會打求助電話。

3、參與地方服務(wù)，定期為環(huán)保做力所能及的事，并能做好宣揚(yáng)工作，樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的意識。

4、視察四周的社會，從生活中找尋疑問，產(chǎn)生問題，作為探討課題。

5、通過多種方式搜集信息，嘗試與小伙伴合作處理信息，解決問題。

在這個階段，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，開展自主的、合作的探討活動，從搜集信息到處理信息，最終分析信息，解決問題，駕馭了方法，增加了技能和解決問題的實(shí)力，豐富了學(xué)問、情感、看法、意志品質(zhì)上都得到了培育。依據(jù)上級指示，本學(xué)期本校3至6年級活動主題如下：

三年級：“相識自我”

活動建議：

活動一：我的名字的由來

活動二：相識我自己(我的優(yōu)缺點(diǎn))

活動三：展望將來的我

四年級：我愛我家

活動建議：

活動一：我的家庭成員

活動二：我的父母

活動三：我的小天地(布置我的小居室)

活動四：我的成長蹤跡(制作我家庭相冊)

五年級：我可愛的校內(nèi)

了解學(xué)校的歷史(如什么時候建校，當(dāng)時學(xué)校的規(guī)模，歷任校長、師資改變等)，學(xué)校歷年所獲得的榮譽(yù)，學(xué)校將來的發(fā)展展望等。通過這些探究，感悟?qū)W校的改變。

六年級：我的家鄉(xiāng)

活動分二個階段進(jìn)行，建議：

活動一：家鄉(xiāng)的昨天

了解家鄉(xiāng)原來人們的居住環(huán)境、生活環(huán)境、文化生活、經(jīng)濟(jì)狀況、醫(yī)療等狀況

活動二：家鄉(xiāng)的今日

了解家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，家鄉(xiāng)人們居住環(huán)境的改變，生活的改變，文化生活、經(jīng)濟(jì)

狀況、醫(yī)療設(shè)施等改變。

活動三：家鄉(xiāng)的展望

了解家鄉(xiāng)將來發(fā)展規(guī)劃。

綜合實(shí)踐活動方案篇3

一、指導(dǎo)思想

以素養(yǎng)教化理論為指導(dǎo)，依據(jù)區(qū)普教科的工作要求，加大綜合實(shí)踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式，推動活動學(xué)習(xí)的有效性，發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用，吸取兄弟學(xué)校的珍貴閱歷。結(jié)合本校的特色，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，主動構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動為載體，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，力爭讓綜合實(shí)踐活動成為我校的辦學(xué)特色。

二、活動目標(biāo)

1、學(xué)問與實(shí)力：

（1）充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、主動性，培育學(xué)生良好的閱讀實(shí)力和閱讀習(xí)慣；

（2）培育學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的實(shí)力，會進(jìn)行簡潔的辨析、處理，并對結(jié)果做出肯定的合理化建議。能進(jìn)行簡潔規(guī)劃、創(chuàng)想或合理化建議。

（3）了解所處環(huán)境的特點(diǎn)，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)方向，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的社會科學(xué)學(xué)問。

2、過程與方法：

從學(xué)生的愛好動身，讓他們主動探究，讓學(xué)生關(guān)注身邊的世界去實(shí)踐，培育學(xué)生關(guān)切社會發(fā)展的意識。

3、情感、看法與價值觀：

培育學(xué)生提出問題，探究問題的意識，以及表達(dá)、溝通的實(shí)力，發(fā)展合群性、合作性、自治與領(lǐng)導(dǎo)實(shí)力，敬重他人，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作意識。

三、活動的內(nèi)容

我校是一所典型的農(nóng)村學(xué)校，規(guī)模比較小，無論是綜合實(shí)踐活動所需的硬件設(shè)施，還是理論指導(dǎo)、師資力氣，都比較欠缺。要想將綜合實(shí)踐活動真正開展起來，并且做得繪聲繪色，就必需另辟蹊徑，結(jié)合自身實(shí)際制定翔實(shí)可行的方案。為此我校擬定圍繞以下內(nèi)容開展綜合實(shí)踐活動：

（一）校本課程：課外閱讀活動指導(dǎo)

七年級：觸摸語言世界

（1）激發(fā)學(xué)生閱讀愛好，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，制作讀書卡片；

（2）明確閱讀的意義，擁有自己的藏書；

（3）點(diǎn)亮語言的燈，感受文字的溫度。

八年級：走進(jìn)對話天地

（1）提高閱讀速度，擴(kuò)大閱讀范圍，和自己、親人、自然、歷史、藝術(shù)、哲學(xué)等對話；

（2）廣泛吸取文學(xué)養(yǎng)分，書寫閱讀心得；

（3）前期閱讀成果展示，舉辦班級成果展覽。

九年級：盡賞萬紫千紅

（1）歡樂閱讀，閱讀歡樂，愉悅自己；

（2）歸納總結(jié)，評比先進(jìn)；

（3）特色展示。

（二）探討性學(xué)習(xí)

七年級：歡樂魔方

八年級：趣味試驗(yàn)

九年級：生活中的數(shù)學(xué)

（三）地方課程：七、八年級開設(shè)，運(yùn)用統(tǒng)一教材，專職老師擔(dān)當(dāng)教學(xué)工作。

（四）社會實(shí)踐：詳見實(shí)施策略

四、涉及學(xué)科

語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)等

五、實(shí)施策略

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

如結(jié)合語文的閱讀教學(xué)開展閱讀實(shí)踐：充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的各種閱讀材料、開展大量語文閱讀實(shí)踐活動，培育學(xué)生對各類讀物和閱讀活動的劇烈愛好，使之養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成優(yōu)良的閱讀品質(zhì)，提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀實(shí)力，可采納室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式供應(yīng)閱讀素材綻開閱讀。

2、與學(xué)生的生活實(shí)際、愛好愛好相結(jié)合

如開展“歡樂魔方”、“趣味試驗(yàn)”以及“調(diào)查生活中的數(shù)學(xué)”活動課，不僅可以培育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科愛好，提高學(xué)習(xí)成果，更能讓學(xué)生在學(xué)中歡樂成長。

3、與社會熱點(diǎn)問題相結(jié)合

如通過對自然界視察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動，如由清明節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日引申開來的民風(fēng)民俗調(diào)查活動。

5、與學(xué)校班會活動相結(jié)合

綜合實(shí)踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動的課題與學(xué)校德育、團(tuán)員活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，相互借鑒、相互滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、“青果園”欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時事熱點(diǎn)系列、自主管理系列等主題的社會實(shí)踐活動。

六、評價體系

1、強(qiáng)調(diào)課程、教學(xué)、評價的整體性

綜合實(shí)踐活動的評價不止是外在于課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，而是與老師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動融為一體的有機(jī)整體，三者是同時發(fā)生與發(fā)展的.。一方面將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)和活動成果作為評價他們學(xué)習(xí)狀況的依據(jù)；另一方面，注意把評價作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會，供應(yīng)對課程修改有用的信息，實(shí)踐與教學(xué)。檔案袋的運(yùn)用及每一個領(lǐng)域最終的反思環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)出這一特征。

2、重視評價的過程性

在傳統(tǒng)評價中，往往只要求學(xué)生供應(yīng)答案，而對學(xué)生獲得答案的過程卻無任何要求。在綜合實(shí)踐活動過程中，要重視對過程的評價，包括學(xué)生在活動中的情感體驗(yàn)、參加程度、投入程度、學(xué)習(xí)方式等表現(xiàn)，剛好評價將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力的發(fā)展，保證活動的順當(dāng)綻開。

3、提倡評價的多樣性

綜合實(shí)踐活動具有開放性的特點(diǎn)，也就確定了評價的多樣性。首先是評價的多樣化，對學(xué)生的評價可采納自評、伙伴評、老師評、家長等不同形式；其次是評價對象多樣：可以是調(diào)查報告、探討報告、可以是模型、展版、探討日記、設(shè)計(jì)說明，還可以是主題演講、口頭匯報……；再次是評價的方法和手段多樣：方法上是定性與定量相結(jié)合，以定性描述為主；過程與結(jié)果相結(jié)合，以過程為主；主體與客體相結(jié)合，以主體為主。手段上是開展辯論會、成果展覽會、表彰先進(jìn)、公布評價成果等。

4、注意評價的寬容性

在綜合實(shí)踐活動中，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價要寬容一些。從敬重學(xué)生的尊嚴(yán)、敬重學(xué)生的人格、酷愛學(xué)生的角度動身，以發(fā)展的觀點(diǎn)，正確地對待學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的勝利與失敗。杜絕評價中常常出現(xiàn)的“貶損性”評價，強(qiáng)調(diào)評價始終在寬容、友愛、信任、敬重的生氣中進(jìn)行，多確定、多指導(dǎo)，使評價更具有教化、激勵的功能。

5、關(guān)注評價的反思性

在每一次活動的進(jìn)行過程中或結(jié)束后，要常常采納發(fā)放問卷、同學(xué)辯論會、師生訪談會等形式來引導(dǎo)學(xué)生在評價的基礎(chǔ)上反思自己在實(shí)踐活動的得失，恰當(dāng)規(guī)劃將來的行動。這樣評價能突破原有意義上判別的概念，而真正體現(xiàn)了利用評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思想。與此同時，老師則通過撰寫案例等方式反思自己的指導(dǎo)策略，做到教學(xué)相長。

綜合實(shí)踐活動方案篇4

一、活動背景

不久前，在閱讀我班梅雨文同學(xué)的日記時，我的心被深深地震撼了，日記中她這樣寫道：“這些天我的生活一團(tuán)糟，簡直就是生活在水深火熱之中了。每天放學(xué)回去面對的都是爸爸媽媽打鬧的場景，上課時眼前老是出現(xiàn)爸媽爭吵的畫面，耳邊老是回蕩著爸媽聲嘶力竭的呼喊：‘不想過日子，就離婚?！炷?，我該怎么辦？都是該死的麻將惹的禍，是你讓我們家不得安靜我恨你……”

是呀，如今社會上不少的成年人以打麻將消遣，我的心被深深地震撼之余，不由蒙發(fā)了開展“讓父母遠(yuǎn)離麻將”的綜合實(shí)踐活動的沖動。

二、活動目的

（一）為學(xué)生打開一個開放的學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生親身參加實(shí)踐調(diào)查，在自己生活中發(fā)覺問題，解決問題，從而對打麻將的利弊有一個正確的相識，近而勸說父母告辭這種不良習(xí)慣。

（二）在實(shí)踐中，讓學(xué)生相識到打麻將不僅影響家庭、影響學(xué)習(xí)對社會也造成了影響，使學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注家庭、關(guān)注自我，形成一種對社會、對自我發(fā)展的責(zé)任感。

（三）在活動中，熬煉學(xué)生擅長交往，大膽質(zhì)疑，歸納概括實(shí)力。

三、活動形式：

調(diào)查采訪與課堂溝通活動相結(jié)合.

四、活動重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）調(diào)查采訪時能否正確設(shè)計(jì)問題并有條理歸納概括采訪結(jié)果。

（二）正確相識到打麻將的利弊，正確勸導(dǎo)父母遠(yuǎn)離麻將，遠(yuǎn)離賭搏。

五、活動打算

（一）老師打算對民警的采訪錄音

（二）學(xué)生自制對父母的采訪問卷，并把調(diào)查結(jié)果歸納總結(jié)，整理成文。

（三）邀請四名家長參與活動。

六、活動過程

（一）組織調(diào)查。

1、老師擬定調(diào)查提綱，組織學(xué)生采納“友情幫助”的形式，相互啟發(fā)思路，不斷調(diào)整方案。

2、組織學(xué)生利用課余時間，通過向家長詢問、問卷、個人采訪等方法獲得資料。

3、要求：

（1）學(xué)生在進(jìn)行調(diào)查時做到文明守禮，語言清楚；

（2）調(diào)查時做好調(diào)查記錄；

（3）調(diào)查后，整理調(diào)查內(nèi)容，必需條理清晰，具有可讀性，真實(shí)性。

4、留意事項(xiàng)：

（1）弄清所調(diào)查的詳細(xì)問題，不宜過多。

（2）采納問卷法的同學(xué)事先設(shè)計(jì)好調(diào)查表格。

（3）調(diào)查時留意平安問題。

（二）課堂匯報。

1、激情導(dǎo)入：

師：“誰言寸草心，報得三春暉”這是我們每個孩子心中對父母的感恩語。我們都知道父母把世界上最美妙的感情--愛給了我們。我們也應(yīng)當(dāng)回報父母，去了解他們，盡量能使他們歡樂，于是我讓你們?nèi)リP(guān)注父母的業(yè)余生活，去找尋他們的樂趣，而結(jié)果卻令我們?yōu)橹惑@，大多數(shù)的父母盡然擁有同一個樂趣--打麻將，面對這種狀況，我們原委該去贊同這種所謂的“歡樂”持續(xù)，還是制止呢？我們現(xiàn)在不如從你們這些小記者口中聽聽父母們自己的想法。

2、學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果。（先匯報自己設(shè)計(jì)了幾個采訪問題，再陳述結(jié)果）

生1：我在采訪我的媽媽時，我設(shè)置了這樣幾個問題：（1）您除了勞動之外，其它時間最喜愛做什么？為什么？（2）您認(rèn)為這件事的確帶給您歡樂了嗎？我的媽媽認(rèn)為她最喜愛的還是打麻將，因?yàn)榇蚵閷r，她就不想煩心事了，玩得盡興。當(dāng)然玩時也有發(fā)生口角，令自己不開心的時候。

生2：我采訪時就干脆問了爸爸、媽媽：你們真喜愛打麻將嗎？你們認(rèn)為打麻將的好處是什么？它真給你們帶來樂趣了嗎？我的父母說也不是非常喜愛，但就是沒意思，假如玩了，贏錢時覺得挺有勁兒的。

……

3、制定探討方案，解決問題。

師：看來“打麻將”不僅影響我們的家庭生活，更嚴(yán)峻的是對社會造成不良影響，那么我們原委該如何制止打麻將這種現(xiàn)象呢？

（1）學(xué)生小組探討，老師巡回指導(dǎo)

（2）全班溝通。

①向自己的父母講打麻將的危害，勸說父母遠(yuǎn)離麻將，遠(yuǎn)離賭搏。

②為自己的父母找尋其它樂趣，讓父母做更有益的活動，以自己的成果回報父母。

③堅(jiān)持長期的宣揚(yáng)工作，做到把告辭這種不健康活動貫徹究竟。

④建議村社建立有益的消遣活動機(jī)構(gòu)。

附：

學(xué)生調(diào)查問卷

1、你的父母常打麻將嗎？

2、你的父母因?yàn)榇蚵閷⒊匙靻幔?/p>

3、父母打麻將對你的學(xué)習(xí)和生活有什么影響？

4、你認(rèn)為父母應(yīng)當(dāng)參與哪些有益的活動？

學(xué)生在調(diào)查報告中寫道：以前我對父母打麻將雖然不支持，但也不反對，總覺得那是大人的事，與我無關(guān)。通過調(diào)查我明白了打麻將會使很多家庭打架吵嘴，甚至有的同學(xué)的父母為了打麻將、而鬧離婚，影響家庭華蜜，父母常打麻將也會對我們的學(xué)習(xí)、生活造成影響。

家長調(diào)查問卷

1、您喜愛打麻將嗎？

2、您認(rèn)為打麻將有什么好處？有什么壞處？

3、您認(rèn)為打麻將對孩子的影響是什么？

通過調(diào)查，使很多父母相識到他們所認(rèn)為的消遣活動對孩子的生活、學(xué)習(xí)、健康、思想帶來多么大的負(fù)面影響。

民警調(diào)查問卷

1、打麻將對社會有哪些影響？

2、打麻將和怎么區(qū)分？

3、您遇到過因?yàn)榇蚵閷⒍蛔ミM(jìn)監(jiān)獄的人嗎？

在與社區(qū)民警同志面對面的調(diào)查采訪中，使學(xué)生相識到打麻將不僅阻礙家庭生活，影響學(xué)習(xí)，而且對社會也會產(chǎn)生不良影響。

通過以上調(diào)查，學(xué)生對打麻將危害的相識由模糊到清楚，紛紛表示要勸說父母遠(yuǎn)離麻將、遠(yuǎn)離，告辭這種于已、于子女、于家庭、于社會都沒有好處的不健康的活動。

綜合實(shí)踐活動方案篇5

為了使本團(tuán)隊(duì)本學(xué)年的工作能順當(dāng)有效的開展，所以本次教研活動主要是組內(nèi)成員探討并確定本期我們綜合實(shí)踐教研團(tuán)隊(duì)的幾項(xiàng)重要工作，并落實(shí)每項(xiàng)工作，而其中最要的工作就是本學(xué)期如何努力提高教學(xué)質(zhì)量，迎接學(xué)校的教學(xué)效果考核，這是本學(xué)期我們綜合實(shí)踐教研團(tuán)隊(duì)工作的重中之重。

一、落實(shí)學(xué)生每學(xué)月一次上機(jī)考試的詳細(xì)操作以及學(xué)生平常學(xué)生狀況的記載。

1、初步想法：

（1）仔細(xì)分析教材，梳理出各年級各個階段學(xué)習(xí)的重要學(xué)問，建立表格，對學(xué)生平常的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行登記。

（2）依據(jù)教材的詳細(xì)狀況，把本期的學(xué)問分為幾大部分，學(xué)生每學(xué)完一部分，進(jìn)行一次考核，考核的形式與學(xué)?？己说男问揭粯印?/p>