興趣數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)模板作為一名數(shù)學(xué)老師大家知道興趣數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備在這里小編為大家準(zhǔn)備了興趣數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)模板一同來(lái)學(xué)習(xí)吧！教課目的：經(jīng)過(guò)風(fēng)趣的數(shù)學(xué)題惹起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣開(kāi)發(fā)他們的智力提升學(xué)生研究問(wèn)題的踴躍性從而提升他們邏輯思慮能力讓他們學(xué)會(huì)經(jīng)過(guò)思慮與計(jì)算解決平時(shí)生活中的數(shù)學(xué)識(shí)題體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣經(jīng)過(guò)小組合作培育學(xué)生的著手能力發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神教課要點(diǎn)：經(jīng)過(guò)解答例題指引學(xué)生的思想方向讓學(xué)生學(xué)會(huì)擅長(zhǎng)思慮教課難點(diǎn)：活躍講堂氛圍提升學(xué)生的思慮和回答下列問(wèn)題的踴躍性課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備講堂上要講的內(nèi)容展望發(fā)問(wèn)環(huán)節(jié)所需要的使用的時(shí)間多媒體課件火柴棒小獎(jiǎng)品教課過(guò)程：課前先向?qū)W生播放一些生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的生活例子講一個(gè)小故事動(dòng)物中的數(shù)學(xué)“天才”蜜蜂（蜜蜂蜂房是嚴(yán)格的六角柱狀體它的一端是平坦的六角形張口另一端是關(guān)閉的六角菱錐形的底由三個(gè)同樣的菱形構(gòu)成經(jīng)過(guò)小故事起到讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣）游戲?qū)爰ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣火柴游戲?qū)訉訉?dǎo)入：同學(xué)們還想知道知道數(shù)學(xué)更多風(fēng)趣的故事今日我們來(lái)一同玩一個(gè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的興趣游戲好學(xué)生議論溝通說(shuō)出自己的想法并演示擺法、下列圖是用24根火柴桿排成1大1小兩個(gè)正方形只好挪動(dòng)此中的4根火柴要使其變?yōu)?個(gè)正方形你會(huì)、六角星變菱形用18根火柴擺1個(gè)六角星（見(jiàn)圖）請(qǐng)你挪動(dòng)此中的6根火柴使六角星變?yōu)?個(gè)面積相等的菱形你知道應(yīng)當(dāng)挪動(dòng)、用12根火柴桿構(gòu)成4個(gè)連靠在一同的單位正方形以下列圖游戲要求：1）試一試看挪動(dòng)3根火柴桿把它變?yōu)?個(gè)不相連靠的正方形2）恢還原狀再試一試看挪動(dòng)4根火柴桿把它變?yōu)?個(gè)不相連靠的正方形依據(jù)學(xué)生的回答狀況（答對(duì)進(jìn)行適合的獎(jiǎng)賞）并進(jìn)行剖析而后漸漸深入課題充散發(fā)揮學(xué)生的想象能力一聯(lián)合生活小組互動(dòng)此環(huán)節(jié)分為四個(gè)小部分：將學(xué)生疏成幾組而后老師提出問(wèn)題學(xué)生思慮從平時(shí)生活出發(fā)模擬一些題目讓學(xué)生進(jìn)行搶答最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)對(duì)表現(xiàn)最好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)賞對(duì)有關(guān)題目進(jìn)行詳盡的解說(shuō)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的神秘從而提升對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)興趣詳細(xì)以下：數(shù)學(xué)謎語(yǔ)：．一加一不是二（打一字）分析：“一”字、加號(hào)“＋”、再來(lái)一個(gè)“一”字組合在一同獲得的字不是“二”而是“王”謎底是：王．一減一不是零（打一字）分析：“一”字、減號(hào)“”、再來(lái)一個(gè)“一”字組合在一同獲得的字不是“零”而是“三”謎底是：三．+×(打一成語(yǔ))分析：把支分解開(kāi)即為“+、、×”）謎底是:支離破裂、一二三四五六七九十（打一字）謎底是：口（意為“只”少“八”）、成績(jī)是多少（打二個(gè)數(shù)學(xué)名詞）分析：學(xué)習(xí)成績(jī)是用得分的數(shù)量計(jì)算的問(wèn)“多少”能夠換一個(gè)說(shuō)法改問(wèn)“幾何”在中國(guó)古代數(shù)學(xué)書(shū)里問(wèn)一種物件有多少個(gè)老是問(wèn)“物有幾何”直到此刻有些地域的方言里買(mǎi)東西問(wèn)價(jià)格仍是說(shuō)“幾何”因此問(wèn)“成績(jī)多少”等于是問(wèn)“分?jǐn)?shù)幾何”謎底是兩個(gè)數(shù)學(xué)名詞：分?jǐn)?shù)、幾何.二、研究拓展題：、此刻小明一家過(guò)一座橋過(guò)橋時(shí)候是黑夜因此一定有燈此刻小明過(guò)橋要１秒小明的弟弟要３秒小明的爸爸要６秒小明的媽媽要８秒小明的爺爺要１２秒每次此橋最多可過(guò)兩人而過(guò)橋的速度依過(guò)橋最慢者而定并且燈在點(diǎn)燃后３０秒就會(huì)熄滅問(wèn)小明一家怎樣過(guò)橋第4題答案：第一步:小明與弟弟過(guò)橋小明回來(lái)耗時(shí)4秒；第二步:小明與爸爸過(guò)河弟弟回來(lái)耗時(shí)9秒；第三步:媽媽與爺爺過(guò)河小明回來(lái)耗時(shí)13秒；最后：小明與弟弟過(guò)河耗時(shí)4秒總合耗時(shí)30秒多么驚險(xiǎn)！三、自主創(chuàng)作題：依據(jù)自己學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)自主創(chuàng)作一幅與數(shù)學(xué)有關(guān)的