一、單項選擇題（每小題列出的四個備選項中只有一個選項符合題意，請選出并將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選或未選均不得分。本大題共29小題，每小題2分，共58分）.下列所述不符合“以人為本”教育理念的是（）A.遵循學生的生理、心理特點和發(fā)展規(guī)律設計教學計劃B.在教學過程中以學生為主體C.以實現學生的全面協調發(fā)展為教學宗旨D.照本宣科，完全按照教材開展教學過程.下列哪一項不屬于現代學生觀的范疇（）A.教師要培養(yǎng)學生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展B.教師要充分發(fā)揮學生在教學過程中的主體作用C.教師要尊重學生，師生之間要平等相處D.視學生為被動的客體、管轄的對象、裝知識的容器.初中生小虎平時紀律松散，經常遲到，上課還總與鄰座講話。班主任讓小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一個人坐。下列選項中，對該班主任行為評價正確的一項是（）A.激勵了學生的學習積極性B.沒有發(fā)揮學生的主體性C.沒有尊重學生的人格D.維護了教師的權威.王老師講完新課，詢問同學是否學會，班級里鴉雀無聲，王老師環(huán)視教室，這時小明回答：“會了”，王老師說：“好的”。于是王老師進行了接下來的教學任務，王老師的行為（）。A.正確，與小明的互動體現了因材施教B.正確，關注學生的課堂感受C.錯誤，未能踐行學習者為中心的理念D.錯誤，只關注學科知識的學習.對違法犯罪的未成年人，實行（）的方針。A.教育、感化、挽救B.批評、教育、懲罰C.說理、勸服、感化D.教育、勸服、挽救.我國現行義務教育的法定起始年齡是（）A.五或六周歲B.六或七周歲C.七或八周歲D.未作確定.我國《義務教育法》總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據（），制定本法。A.《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國教育法》.《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國未成年人保護法》C.《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》D.《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》.《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師的平均工資水平應當（）國家公務員的平均工資水平。A.不低于B.不低于或高于C.不高于D.不高于或低于.下列現象中，可依法追究刑事責任的是（）A.故意不完成教育教學任務造成嚴重損失的B.違反有關規(guī)定向受教育者收取費用的C.侮辱、毆打教師，情節(jié)嚴重，構成犯罪的D.侵犯學校校舍、場地和其他財產的.根據法律的規(guī)定，我國義務教育學校的內部管理體制為（）A.教師負責制B.校務委員會負責制C.家長委員會負責制D.校長負責制.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010?2020年）?在工作方針中提出改革創(chuàng)新的重點是（）A.創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制改革B.教育管理體制改革C.體制機制改革D.建設現代學校制度.國家建立統(tǒng)一的義務教育教師職務制度。教師職務分為（）職務、中級職務和高級職務。A.初級B.一級C.二級D.講師.對于很多學生來說，家長會歷來被認為是“優(yōu)生的天堂，差生的地獄”，而對于三年級二班的學生家長老王來說，前日剛剛經歷的一場家長會則是這句話的最佳體現。家長會上，班主任張老師對待優(yōu)等生的家長猶如春風，對待后進生的態(tài)度卻冷若冰霜。張老師的做法（）。A.可行，讓家長感受到態(tài)度落差。回家后對孩子加以管教B.不可行，教師的做法違背了依法從教的職業(yè)道德C.可行，老師的態(tài)度從側面上也反映出了學生在校的表現D.不可行，教師應該以真誠與平等的態(tài)度對待學生家長.師德的靈魂是（）A.關愛學生B.提高修養(yǎng)C.加強反思D.提高業(yè)務水平.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結協作.教師對學生活動的敏感性以及能根據意外的情況快速做出反應，果斷采取恰當教育措施的獨特的心理素質是（）A.教育手段B.教育機智C.教育反響D.教育靈感.張仲景是東漢名醫(yī)，被后世尊稱為“醫(yī)圣”，他的著作（）中記載有“人工呼吸法”，奠定了中醫(yī)治療學的基礎。A.《景岳全書》B.《脈經》C.《傷寒雜病論》D.《神農本草經》.為解放南京，推翻國民黨統(tǒng)治，中國人民解放軍發(fā)起的戰(zhàn)役是（）A.孟良南戰(zhàn)役B.挺進大別山C.三大戰(zhàn)役D.渡江戰(zhàn)役.世界上最大的半島是（）A.中南半島B.阿拉伯半島C.印度半島D.索馬里半島.洋務派創(chuàng)辦的最大的近代軍事工業(yè)是（）A.安慶內軍械所B.江南制造總局C.福州船政局D.輪船招商局.西歐有一句名諺：“中國人的頭，阿拉伯人的口，法蘭西人的手?！苯Y合對古代科技史的理解，下列說法不正確的是（）A.中國人創(chuàng)造了領先世界的科技成就B.古代歐洲的科技成就比中國的科技成就更高C.歐洲吸收和借鑒中國科技成就，形成近代科學D.阿拉伯人在東西方文化交流中起到了橋梁作用TOC\o"1-5"\h\z.在太陽系中，離太陽最近的行星是（）A.金星B.地球C.木星D.水星.溫室效應是造成氣候異常的主要原因，下列氣體中不是溫室氣體的是（）A.甲烷B.氮氣C.二氧化碳D.臭氧.下面中國古代詩人與其藝術風格對應不符的是（）A.李白，唐代著名浪漫主義詩人一一風格豪放飄逸B.高適，唐代著名邊塞詩人一一詩歌雄渾質樸、蒼勁悲壯C.白居易，唐代著名山水田園詩人一一詩歌情趣恬靜悠閑，風格清新淡遠D.杜甫，唐代著名現實主義詩人一一風格沉郁頓挫.毛澤東思想何時被確立為黨的指導思想（）A.中共七大B.遵義會議C.十一屆三中全會D.八七會議.某Excel工作表中，存放了商品的銷售統(tǒng)計，想利用“篩選”功能，把銷售量不低于5000以及銷售量低于2000的商品全部挑出來，篩選的條件應該是（）A.“大于5000”與“小于2000”B.“大于或等于5000”與“小于2000”C.“大于或等于5000”或“小于2000”D.“大于5000”或“小于或等于2000”.在Excel中，如果沒有預先設定整張工作表的對齊方式，則字符型數據和數值型數據默認自動以（）方式存放。A.左對齊、右對齊B.右對齊、左對齊C.中間對齊D.視具體情況而定.林園小區(qū)有住戶發(fā)現了白蟻。除非有住戶發(fā)現白蟻，否則任何小區(qū)都不能免費領取高效殺蟻靈。如果上述斷定都真，則以下哪項據此不能斷定真假（）I林園小區(qū)所有的住戶中都發(fā)現了白蟻n林園小區(qū)所有的住戶中都沒有發(fā)現白蟻出林園小區(qū)有的住戶中沒有發(fā)現白蟻W林園小區(qū)能免費領取高效殺蟻靈v盡管有住戶發(fā)現了白蟻，但林園小區(qū)仍不能免費領取高效殺蟻靈A.只有I、出、IV和vB.只有I和nC.只有IV和VD.只有I.“勤奮+機會+才能”是許多成功人士的成功經驗。勤奮是成功的先決條件，但是在利用機會和提高才能之間，是培養(yǎng)才能在先，還是抓住機會在先呢？以下哪項是問題提出者的假設前提（）A.那些成功人士并沒有講真話B.勤奮并不是成功的必要條件C.機會和才能很難同時獲得D.機會和才能是因果關系二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）.材料一王老師要講一堂公開課，同學們問老師好課的標準是什么，他笑著回答學生：“那要看你們配合的怎么樣了。”材料二語文朗讀課上，李老師讓同學們大聲并有感情地朗讀課文。讀了一會兒，老師請一位同學和大家分享他的朗讀，李老師發(fā)現同學朗讀還有不足之處，然后他說：“同學們，聽了這位同學的朗讀后，老師也想試一試，可以嗎？”同學們高呼“好”。李老師讀了一遍，又說：“你們發(fā)現老師讀的和咱們同學讀的不同之處了嗎？你感覺哪一個更貼切一些，自己也試著讀一下好嗎？”(1)結合材料分析新課程改革下的師生關系是怎樣的。(2)結合材料及現實生活，談談素質教育對教師的要求。.初三學生趙英本來是個熱愛集體活動的孩子，不過學習成績一般。其父母因為孩子還有半年多就要中考，強令孩子不要再參加學校組織的社會實踐活動。趙英在家長的影響下，也漸漸對集體活動失去了興趣，而學習上依然沒有什么進步。從此，不管在趙英身上出現什么問題，李老師都不再與家長聯系，即使趙英的家長主動打電話請李老師家訪，李老師也借口忙而不去，并在電話里對趙英的父親說，趙英現在出現的問題都是由于家長的問題造成的，當老師的沒有責任。趙英家長與李老師的矛盾越來越尖銳。請運用教師職業(yè)道德的知識分析上述材料中李老師的行為，并提出解決問題的辦法。.閱讀下面的文章，按要求回答問題。談美朱光潛我剛才說，一切事物都有幾種看法。你說一件事物是美的或是丑的，這也只是一種看法。換一個看法，你說它是真的或是假的；再換一種看法，你說它是善的或是惡的。同是一件事物，看法有多種，所看出來的現象也就有多種。比如園里那一棵古松，無論是你是我或是任何人一看到它，都說它是古松。但是你從正面看，我從側面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，這些情境和性格的差異都能影響到所看到的古松的面目。古松雖只是一件事物，你所看到的和我所看到的古松卻是兩件事。假如你和我各把所得的古松的印象畫成一幅畫或是寫成一首詩。我們倆藝術手腕盡管不分上下，你的詩和畫與我的詩和畫相比較，卻有許多重要的異點。這是什么緣故呢？這就由于知覺不完全是客觀的，各人所見到的物的形象都帶有幾分主觀的色彩。假如你是一位木商，我是一位植物學家，另外一位朋友是畫家，三人同時來看這棵古松。我們三人可以說同時都“知覺”到這一棵樹，可是三人所“知覺”到的卻是三種不同的東西。你脫離不了你的木商的心習，你所知覺到的只是一棵做某事用值幾多錢的木料。我也脫離不了我的植物學家的心習，我所知覺到的只是一棵葉為針狀、果為球狀、四季常青的顯花植物。我們的朋友畫家什么事都不管，只管審美，他所知覺到的只是一棵蒼翠勁拔的古樹。我們三人的反應態(tài)度也不一致。你心里盤算它是宜于架屋或是制器，思量怎樣去買它，砍它，運它。我把它歸到某類某科里去，注意它和其他松樹的異點，思量它何以活得這樣老。我們的朋友卻不這樣東想西想，他只在聚精會神地觀賞它的蒼翠的顏色.它的盤屈如龍蛇的線紋以及它的昂然高舉、不受屈撓的氣概。從此可知這棵古松并不是一件固定的東西.它的形象隨觀者的性格和情趣而變化。各人所見到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人為的。極平常的知覺都帶有幾分創(chuàng)造性；極客觀的東西之中都有幾分主觀的成分。問題：(1)作者為什么說“這棵古松并不是一件固定的東西”？(2)(2)請另舉一例，談談你對文末語句“極客觀的東西之中都有幾分主觀的成分”的理解。三、寫作題(本大題共50分).每人都有一塊必須得由自己來耕種的土地。貧瘠、肥沃或許無法選擇，荒蕪、繁茂將由自己來決定。請以“耕種自己的土地”為題，寫一篇不少于1000字的文章。要求：(1)立意自定；(2)角度自選;(3)除詩歌外，文體自選。答案及解析一、單項選擇題.D【解析】教師運用“以人為本”的學生觀，是在教育過程中要根據學生的特點和教學實際，設計和選擇豐富多樣的教育教學活動方式，因材施教，以促進學生的全面發(fā)展，而不是完全按照教材開展教學。.D【解析】現代學生觀認為，學生是學習的主體。.C【解析】教師要尊重、公平對待每一個學生，要關愛學生。班主任讓小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一個人坐，是不尊重學生的體現。.C【解析】王老師的授課主要是老師的講解，引導學生參與課堂的意識不夠，沒有把學生作為學習的主體，沒能踐行學習者為中心的理念。.A【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第五十四條規(guī)定：“對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。”.B【解析】根據《中華人民共和國義務教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。7.A【解析】詳見《中華人民共和國義務教育法》第一條規(guī)定。8.B?！窘馕觥俊吨腥A人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務院規(guī)定。.C【解析】根據我國《教師法》第六章第三十五條規(guī)定，侮辱、毆打教師的，情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。.D【解析】我國《義務教育法》第二十六條規(guī)定，學校實行校長負責制。校長負責處理學校的日常教學科研活動，完善學校的管理，全權代表學校并被賦予決策權、指揮權、人事權和財務權。.C【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010?2020年）》在工作方針中提出要以體制機制改革為重點，鼓勵地方和學校大膽探索和試驗，加快重要領域和關鍵環(huán)節(jié)改革步伐。.A【解析】詳見《中華人民共和國義務教育法》第三十條規(guī)定。.D【解析】作為一名教師不僅要尊重學生，更要尊重家長。教師應該以真誠與平等的態(tài)度對待學生家長，取得他們的信任，爭取家長們的配合，共同探討對孩子的最佳教育方法，以達到共同的教育目的。.A【解析】略。B【解析】教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是教書育人。B【解析】題干描述的是教育機智的含義。.C【解析】張仲景是舌下給藥、胸外心臟擠壓和人工呼吸法的發(fā)明者，記載在其著作《傷寒雜病論》中。.D【解析】渡江戰(zhàn)役的勝利標志著國民政府統(tǒng)治的瓦解。19.B【解析】阿拉伯半島位于亞洲，總面積達322萬平方千米，是世界最大的半島。B【解析】略。B【解析】題干的意思是，中國人具有智慧，阿拉伯人善于交流，法蘭西人善于動手發(fā)明。A、C、D項分別表達了這三個意思。由題干無法推斷出B項的結論。.D【解析】在太陽系中，八大行星離太陽由近至遠依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。.B【解析】大氣中某些氣體能強烈吸收地面的長波輻射（熱），使之不能散射到宇宙中，具有很強的溫室作用，這些氣體稱為溫室氣體。氮氣不能吸收也不能發(fā)射紅外輻射，不是溫室氣體。COT歸吸收紅外輻射，但其在大氣中難以長時間穩(wěn)定存在，也不表現出溫室效應。主要的溫室效應氣體有水汽、二氧化碳、甲烷和臭氧。.C【解析】白居易，字樂天，晚年又號香山居士，現實主義詩人，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。唐代山水田園詩代表性詩人有孟浩然、王維等。.A【解析】1945年6月14日中共七大閉幕，毛澤東思想被確立為黨的指導思想。.C【解析】“銷售額不低于5000”應該表示為“大于或等于5000”，“大于或等于5000”和“小于2000”兩者之間不存在交集，滿足其中任何一個條件的記錄都應該被挑選出來，因此，應該使用邏輯關系詞“或”連接兩個條件。.A【解析】本題考查Excel工作表中數據的對齊方式。字符型數據是左對齊，數值型數據是右對齊。.A【解析】題干作了兩項斷定：第一，林園小區(qū)有住戶發(fā)現了白蟻。第二，有住戶發(fā)現白蟻，是所在小區(qū)免費領取高效殺蟻靈的必要條件。由“林園小區(qū)有住戶發(fā)現了白蟻”為真，可得出“林園小區(qū)所有的住戶中都沒有發(fā)現白蟻”為假，至于“林園小區(qū)所有的住戶中都發(fā)現了白蟻”和“林園小區(qū)有的住戶中沒有發(fā)現白蟻”，不能據此得出真假。因為有住戶發(fā)現白蟻，是所在小區(qū)免費領取高效殺蟻靈的必要條件，而非充分條件，所以，IV和V都不能確定真假。.C【解析】采用代入法。將C項中“機會和才能很難同時獲得”作為前提，才會有后面的疑問“在利用機會和提高才能之間，是培養(yǎng)才能在先，還是抓住機會在先呢”。故正確答案為C項。二、材料分析題(答案要點).(1)新課程倡導的師生關系是尊師愛生、民主平等、教學相長、心理相容。在教育活動中，教師處于教育和教學的主導地位，學生是學習的主體。教師的主導作用要依賴于學生主體作用的發(fā)揮，學生主體作用要依賴于教師的主導作用來實現。只有教師、學生兩方面相互配合，才能收到最佳的教學效果。材料一中的王老師的回答顯然是片面的，一堂好課的標準不僅需要學生的積極配合，更需要教師的精心組織與安排。材料二中的李老師一視同仁的與所有學生交往，善于傾聽同學們的意見，要求學生正確表達自己的思想和意見，學會合作和共同學習，這都反映了李老師和學生之間是民主平等和教學相長的師生關系。(2)教師是教育實踐活動的主體，在教育實踐中起主導作用；學生是發(fā)展中的人，是教育實踐活動的客體，是學習和發(fā)展的主體。這決定了教師首先是知識的傳播者、智慧的啟迪者、個性的創(chuàng)造者、人生的引路人、潛能的開發(fā)者，其次才是學生的合作者、幫助者和服務者。.(1)材料中的教師的做法違背了教師職業(yè)道德中的關愛學生和為人師表的相關要求。首先,教師缺乏對學生的愛，因為家長的錯誤做法就對學生不管不顧，把學生出現的問題全部歸咎于家長，這種推卸責任的做法顯然是不對的。其次，教師未能做到為人師表，為人師表要求教師在處理與學生家長的關系上，能夠尊重家長。教師要主動與家長聯系，不能因為家長的不合作就不再與家長聯系，甚至采取排斥的態(tài)度。(2)為了解決這一問題，教師應該加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。首先做到關愛學生，有熱愛學生、誨人不倦的情感和愛心；其次做到為人師表，主動采取與家長進行溝通合作的態(tài)度，謙教師、家長應共同商討促進趙虛和藹、尊重理解地與家長面談。在家長認識提高的基礎上,英各方面發(fā)展的計劃，并付諸實施。教師、家長應共同商討促進趙.(1)古松的形象隨觀者的性格和情趣而變化。各人所見到的古松的形象都是各人自己性格和和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人為的。(2)俞平伯與朱自清同游秦淮河，以《槳聲燈影里的秦淮河》為共同的題目，各作了風格不同的散文，各有千秋而傳世。朱自清的文章感情強烈而行文質樸；俞平伯的文章在細膩柔婉的描寫中，插入一些哲理的分析，苦澀而玄妙。對同一事物，我們在不同時間、不同處境和不同心情下看法也不同。不同的人由于身份、經歷、性格等原因的不同，對于同一個事物也會有不同的看法。三、寫作題(參考范文)耕種自己的土地曾幾何時，“我不相信”的北島在自己精神的土地上耕種、質疑；曾幾何時，“面朝大海”的海子在自己靈魂的土地上耕種、渴望；曾幾何時，“我以我血薦軒轅”的魯迅在自己思想的土地上耕種、吶喊！再看當下的中國文壇，是否還有人在耕種“自己”的土地？魯迅先生曾說：“中國的作家不敢正視這個社會，甚至不敢仰視、斜視這個社會。”當民族的危難已殆散，當文革的動蕩已淡去，在改革開放的今天，我們卻悲哀地發(fā)現太多的文人無法耕種屬于自己的土地。當今文壇，似乎彌漫著“文化”的韻味；有些人習慣了寫一些性靈散文愉悅大眾，習慣了配制一點“文化快餐”以賺取口腹之需，對于社會敏感的話題，不