中考復習講義語文作文專題寫作指導：跟著名家學“倒敘”寫作手法一回到家時，天幾乎要亮了。大朱胡亂地洗了把臉，然后小心翼翼地爬到了床上。媳婦還是醒了，睡眼朦朧地問大朱：“掙多少？”大朱裝作不耐煩的樣子，嘟囔了句，“車壞了……”大朱躺倒在床上，但還是睡意全無，夜里發(fā)生的事還像放電影一樣不斷閃現著。凌晨1點多了，大朱把出租車開到了一高后門的夜市街上，正巧，幾個學生模樣的男女青年剛從路邊的燒烤攤起身，大朱把車往前提了一下，果然他們招手了。三男兩女滿身酒氣地坐進了車里，大朱有點后悔來這里拉醉酒的乘客了，可是這個時段也只有這里有生意了，要不是明天等著用錢，早收工回家了?！皷|城，熱浪KTV！”大朱答應了聲就起步朝東城奔去，那個KTV在東郊的城鄉(xiāng)接合部，雖然在城市的最東邊，可也不算太偏僻。大朱心里盤算著，掙了這八十塊，就回家睡覺。果然，車里是幾個高三剛畢業(yè)的學生，和兒子一樣，不知道是不是同學。大朱沒敢張口問，如果是的話，要錢還是不要呢？（節(jié)選自張海洋《放過》）分析由倒敘設置的懸念，讓人禁不住想要快速把文章讀完。文章一開始就巧設懸念，扣人心弦，使文章曲折有致。閱讀開頭，我們就會產生一個疑問：為什么大朱開了一夜的出租車，卻不耐煩地回答媳婦關于“掙多少？”的問題。二天上下著雪。我一個人孤零零地走在去萬方家的路上。雪花在路燈前飛舞，路燈在雪花中發(fā)出昏暗的光。我和萬方家只隔一百多米，可是我卻走了好久好久。白天我們還在這里舉行百米賽跑，那時候，這條路顯得又平又直，下雪了，我一個人慢慢地走著，腳下發(fā)出吱吱的聲響……吃過晚飯，我趴在桌子上背誦今天課堂上剛剛講過的杠桿原理。媽媽坐在沙發(fā)上織毛衣。我不時抬起頭來望著窗外飛舞的雪花——我們這里已經很少下這樣大的雪了。真帶勁！明天可以打雪仗啰！媽媽走了過來，輕輕地把窗簾拉上。另一間屋子里，爸爸和奶奶正在看電視。咚咚鏘鏘的鑼鼓聲傳了過來，又是京戲！我用雙手把耳朵堵上。媽媽走了出去，電視機的聲音變小了。媽媽又重新走到我的身邊，慈愛地把我的手從耳朵上拿了下來。“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我。（節(jié)選自張之路《羚羊木雕》）分析倒敘開頭，一開始就設置了一個懸念，一下子抓住了我們的心，這到底是為什么呢？為什么“我和萬方家只隔一百多米，可是我卻走了好久好久”，把這一精彩的部分放在作文開頭，自然引出了對過去事件的回憶，吸引了讀者的閱讀興趣。佳作欣賞把花種在自己的心里又是一年盛夏，走在林間小道，拾起一片樹葉，凝視著它細密的線條與紋路。一些記憶掙扎在時光深處，不斷地從腦海中翻涌出來。情到深處的感動不曾逝去，回憶的花朵還停留在我的眼前。在時光淙淙流過的縫隙中，我仿佛又看見了你那明媚如花的笑靨……“哎！來坐這兒！”你清甜的嗓音蕩漾在我的耳朵里，你眼睛里帶滿溫暖的笑意。我跟著你捧起自己最心愛的一本書在嫩綠的草地上盤腿而坐，我們一起吟詩對唱。你說：“你是人間的四月天，笑聲點亮了四面風?！边@是女神林徽因的詩。我們互相打趣，總是能夠仰面朝天地哈哈大笑。陽光輕瀉，撒在你的面龐，好像為了應景似的，風吹拂著你的頭發(fā)，吹揚著你的衣袂，也吹動了我的思緒。你酷愛文學，全身上下都散發(fā)著一股文藝腔。你總是能寫出令我自嘆不如的文章，與渾身女漢子味兒的我形成鮮明的對比。你最喜歡朱自清的《荷塘月色》，我最喜歡徐志摩的《再別康橋》，你說你最喜歡周杰倫的《煙花易冷》，我說我最喜歡陳奕迅的《好久不見》，你和我都不約而同地驚嘆我們的志趣相投。還記得有一次你被老師痛批，我倆便一起去草地淋雨。你說讓大雨帶走你的失意吧！我明明記得，那時的雨在泥土里歡快的跳躍，像個入侵者，紛紛鉆進我們的鞋子里。我們努力避開水坑，試著不讓自己如此狼狽。或許是記憶美化了我們的曾經吧！到現在我還記得后來我們生病時的模樣。那時的友誼，那時的你，在我的心里種下了繽紛的花。后來，你說你要搬家。臨走前我送你一本書，是韓寒的《一座城池》，封面上就寫著漂亮的字：把花種在自己的心里。你會心一笑，朝我揮揮手，便依依不舍的上了車。我看著車子遠去的背影，不免有些失落。我們的友誼就如同那一季繁花，我會永遠把它們種在心里。時間太瘦，指縫太寬，讓人夾不住似水流年。但是，那年的盛夏，那時的花開，我不會忘記。陽光未散場，溫暖未離開?；貞浭且欢浠?，讓我與你執(zhí)手，把友誼這朵花種進自己的心里！點評倒敘的敘述方式是本文的一大亮點。小作者借助能夠引起聯想的線索（樹葉）寫起，自然地引出了下文。這跟《泰坦尼克號》的女主角由“海洋之心”來引出下文一樣，有著異曲同工之妙。在字里行間，我們讀出了淡淡的憂傷，但憂傷中又有愉悅，因為有著美好的回憶。寫作指導倒敘，是記敘文或文學作品中常用的一種敘述方式。指不按照事件的發(fā)展順序來敘述，而把情節(jié)中的結局或者某些突出的部分先行展示，然后再回過頭來按事情先后發(fā)展的順序來敘述。經典的電影《泰坦尼克號》就是以倒敘方式開頭的。采用倒敘，使得文章情節(jié)曲折有致，同學并且還能吸引讀者的閱讀興趣，讓文章妙趣橫生。采用倒敘的三種情況與作用1.一是為了表現文章中心思想的需要，把最能表現中心思想的部分提到前面，加以突出。采用倒敘的方法，能增強文章的生動性，使文章產生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結構的單調。例如，在人教版六年級語文第二學期第十課《十六年前的回憶》中，作者李星華在第一自然段中先寫了父親李大釗的死對自己的感觸很深，再寫了父親死的過程。2.二是為了使文章結構富于變化，避免平鋪直敘。3.三是為了表現效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。在電影創(chuàng)作中，也經常用這種方法。從故事發(fā)展的結果開始敘述，然后再開始回述以往故事的發(fā)生和發(fā)展。前蘇聯影片《這里黎明靜悄悄》年邁的上尉帶領幾個年輕的人在掃墓，然后倒述墓碑下犧牲的年輕的女戰(zhàn)士們在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中可歌可泣的故事。影片結尾又回到墓碑前。影片《辛特勒名單》、《廊橋遺夢》、《泰坦尼克號》等都用了這種方法。那怎樣運用倒敘呢？同學們要注意以下兩個技巧：技巧一：要把故事的結局或最重要、最突出的片段提到文章的開頭，然后按事情先后發(fā)展順序進行敘述。如，經典影片《這里黎明靜悄悄》中，年邁的上尉帶領幾個年輕的人在掃墓，然后倒敘墓碑中犧牲的年輕女戰(zhàn)士們在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中可歌可泣的故事。技巧二：可借助能夠引起聯想的線索（如人物，事物，語言，環(huán)境等）寫起。如，《泰坦尼克號》就由“海洋之心”來引出女主角的講述。注意事項：1.倒敘并不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。2.倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。運用倒敘，非有過渡句或過渡段銜接不可。