小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃(精選5篇)篇一：小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作方案一、總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

以?小學(xué)數(shù)學(xué)課程規(guī)范(修訂稿)》為依據(jù)，以小學(xué)數(shù)學(xué)教材為藍(lán)本，以市中區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)工作會(huì)議精神為指引，依靠端正的態(tài)度和科學(xué)辦法，在復(fù)習(xí)中，采用多樣的評(píng)價(jià)方式，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，注重面向全體，因材施教，分層復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地整理和掌握小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)和辦法綜合解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，使所有學(xué)生都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的開(kāi)展。

二、總復(fù)習(xí)的任務(wù)

1.系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐說(shuō)明，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2.全面穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程，是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平到達(dá)熟練掌握水平。

3.查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我校實(shí)際，大多采取小循環(huán)教學(xué)，學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可防止地存在某些問(wèn)題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程要彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷。

4.進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充沛體現(xiàn)從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)化。

三、總復(fù)習(xí)的內(nèi)容

以五年級(jí)下冊(cè)第七單元回憶與整理為根底，本單元是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的高度概括，在此根底上進(jìn)行補(bǔ)充、擴(kuò)展。主要包含四個(gè)領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)、幾何與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率，實(shí)踐與綜合應(yīng)用是對(duì)以上三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行綜合應(yīng)用。

四、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)近五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)接觸和積累了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)技能，對(duì)生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題有一定的思考與分析，為畢業(yè)總復(fù)習(xí)積累了一些知識(shí)和辦法。但是不可否定學(xué)生對(duì)小學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)還不足整體性和綜合性的認(rèn)識(shí)，而且五年的知識(shí)容量多、跨度大、時(shí)間長(zhǎng)，使得學(xué)生的差別越來(lái)越大，給小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)造成了更大的困難。學(xué)困生對(duì)知識(shí)的遺忘率更高，學(xué)習(xí)上存在很大的困難?；艏医中W(xué)總校五年級(jí)有19個(gè)教學(xué)班，無(wú)論知識(shí)掌握情況，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，班級(jí)之間都存在一定差異。

五、總復(fù)習(xí)的目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固第一、二學(xué)段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)根底知識(shí)(包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))以及必要的應(yīng)用技能。

2.經(jīng)歷對(duì)知識(shí)回憶和整理的過(guò)程，掌握整理知識(shí)的辦法，并使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3.在知識(shí)回憶整理的過(guò)程中，加深對(duì)數(shù)學(xué)思想辦法的認(rèn)識(shí)，形成解決問(wèn)題的一些根本策略，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，開(kāi)展應(yīng)用意識(shí)。

4.學(xué)會(huì)與人合作，初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

5.體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

六、總復(fù)習(xí)內(nèi)容及具體進(jìn)度安頓(總計(jì)38課時(shí))

復(fù)習(xí)內(nèi)容

環(huán)節(jié)：課前自主整理交流梳理構(gòu)建練習(xí)穩(wěn)固提升讓學(xué)生經(jīng)歷整理、構(gòu)建、對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程，不但對(duì)所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平到達(dá)熟練掌握水平，而且培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

(二)總復(fù)習(xí)策略

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

A.分優(yōu)、中、差做好學(xué)生的思想教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高對(duì)復(fù)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

B.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的現(xiàn)實(shí)情境。

2.分層復(fù)習(xí)，關(guān)注全體

能充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，大面積提高復(fù)習(xí)效率

(1)目標(biāo)分層復(fù)習(xí)時(shí)，要對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求，如陳老師的這節(jié)課中自主整理復(fù)習(xí)。

(2)練習(xí)分層對(duì)三個(gè)不同層次的學(xué)生提出不同的練習(xí)要求。關(guān)于不同層次的學(xué)生對(duì)不同層次練習(xí)必做與選做的關(guān)系。

(3)評(píng)價(jià)分層對(duì)不同層次的學(xué)生都采用不同的評(píng)價(jià)規(guī)范，對(duì)后進(jìn)生采用褒揚(yáng)評(píng)價(jià)，對(duì)中等生采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)生采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)。

3.實(shí)行學(xué)生作業(yè)追蹤反應(yīng)，做到有錯(cuò)必改，有錯(cuò)必懂

建立學(xué)生作業(yè)情況反應(yīng)登記，不僅指學(xué)生能及時(shí)訂正，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主反思能力，我做得好嗎《哪個(gè)層次的題有錯(cuò)《為什么出錯(cuò)《計(jì)算、理解了嗎《會(huì)自我訂正嗎《找出錯(cuò)因。

4.分類復(fù)習(xí)與綜合應(yīng)用相結(jié)合

復(fù)習(xí)一開(kāi)始，為便于使學(xué)生對(duì)每局部的知識(shí)點(diǎn)理解得更透徹，我們往往采用先分類復(fù)習(xí)后綜合應(yīng)用的辦法。但是這種效果并不是很理想，有些學(xué)生在分類復(fù)習(xí)時(shí)看似掌握得很好，一到后面綜合應(yīng)用，前面的知識(shí)缺陷就突顯出來(lái)。因此可采用分類復(fù)習(xí)與綜合應(yīng)用相結(jié)合的辦法。

5.建立合作共贏小組

老師個(gè)人的精力是有限的，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還可采用小組合作，以優(yōu)帶差，共同提高。

6.加強(qiáng)學(xué)科教研與優(yōu)秀資源的利用

凝聚五年級(jí)19位數(shù)學(xué)教師的智慧與力量，發(fā)揚(yáng)老教師對(duì)青年教師的傳幫帶的精神，加強(qiáng)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每道典型題目，每一節(jié)復(fù)習(xí)課，每一塊知識(shí)的研究，特別是對(duì)以前研究不深入、未研究的課研究;上好每節(jié)復(fù)習(xí)研究課，準(zhǔn)備好每節(jié)復(fù)習(xí)課;搜集、提高、改良、利用好本學(xué)校及區(qū)小學(xué)教研室多年積淀的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資源(案例、試題、課件);加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充沛利用學(xué)科雜志、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)秀、可借鑒性資源，真正做到學(xué)習(xí)和研究的有效，全面提高總復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

篇二：小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作方案一、學(xué)情分析：

我校五年級(jí)有兩個(gè)班,一班22人,二班21人,共43人，其中大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性比擬強(qiáng)，只有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)困難。

二、總體目標(biāo)：

通過(guò)期末的復(fù)習(xí)，把學(xué)生本學(xué)期所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)梳理一遍，把學(xué)生遺忘的知識(shí)找回來(lái)，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。爭(zhēng)取在期末考試中取得好成績(jī)，為本學(xué)期的工作畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

三、具體目標(biāo)：

本學(xué)期教材內(nèi)容包括：圖形的變換、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)、長(zhǎng)方體和正方體、因數(shù)和倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法。

1、?圖形的變換》復(fù)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱及軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，能畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形和畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)固定度數(shù)后的圖形。

2、?簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)》復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)據(jù)整理的辦法，會(huì)制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)算出平均數(shù)。

3、?長(zhǎng)方體和正方體》復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體外表積和體積意義的理解，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體和正方休外表積、體積的計(jì)算辦法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)空間觀念。

4、?因數(shù)和倍數(shù)》復(fù)習(xí)目標(biāo)：

(1).使學(xué)生系統(tǒng)掌握因數(shù)和倍數(shù)有關(guān)概念，進(jìn)一步弄清概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。

(2).熟練掌握分解質(zhì)因數(shù)的辦法和求最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的辦法。

5、?分?jǐn)?shù)的加法和減法》復(fù)習(xí)目標(biāo)：

(1).使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加減法的意義和各種計(jì)算法那么，能熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。

(2).進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能熟練地進(jìn)行加減混合運(yùn)算。

(3).進(jìn)一步運(yùn)用加法的交換律和結(jié)合律進(jìn)行分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)便計(jì)算。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：

1、因數(shù)和倍數(shù)：

復(fù)習(xí)時(shí)，要抓住數(shù)的整除特征以及質(zhì)數(shù)和合數(shù)、公因數(shù)、公倍數(shù)、互質(zhì)數(shù)等一些重要的概念，把一些易混同的概念區(qū)別開(kāi)。這些內(nèi)容是以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)四那么計(jì)算的根底，務(wù)必要求學(xué)生掌握好。

2、分?jǐn)?shù)和意義和性質(zhì)

復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和意義和性質(zhì)，要使學(xué)生分明地知道什么叫做分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系如何。讓學(xué)生知道，分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)量，當(dāng)一個(gè)量不能用整數(shù)個(gè)計(jì)量單位來(lái)表示時(shí)，可以用分?jǐn)?shù)表示;分?jǐn)?shù)還可以表示兩個(gè)量的關(guān)系，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，還要讓學(xué)生弄清分?jǐn)?shù)與整數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系，以及分?jǐn)?shù)單位、因分和通分等重要根底知識(shí)，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用題打下扎實(shí)的根底。

3、分?jǐn)?shù)的加法和減法

注意使學(xué)生弄清同分母分?jǐn)?shù)加、減法和異分母分?jǐn)?shù)加、減法的聯(lián)系和區(qū)別。另外，還要注意使學(xué)生掌握在進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，怎樣算比擬簡(jiǎn)便，真正提高學(xué)生正確、迅速、合理、靈活的計(jì)算能力。計(jì)算是復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)生計(jì)算的正確率是非常重要的，所以訓(xùn)練學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣是勢(shì)在必行的。

4、長(zhǎng)方體和正方體

在復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的外表積、體積及容積時(shí)，除了要掌握好它們的外在特征之外，還要根據(jù)已有的空間觀念，分清外表積和體積、容積的概念，然后再做習(xí)題。在復(fù)習(xí)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣很重要。

5、統(tǒng)計(jì)

在復(fù)習(xí)中一是注意與先前學(xué)習(xí)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的聯(lián)系，幫忙學(xué)生理解所學(xué)的新內(nèi)容。二是注意提供豐盛的現(xiàn)實(shí)生活素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和辦法的價(jià)值。進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生處理信息的范圍，更好地體會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和辦法在實(shí)際生活中的作用，有利于開(kāi)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，形成從數(shù)學(xué)的角度思考問(wèn)題的良好習(xí)慣。

6、圖形的變換

通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱及軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，能畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形和畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)固定度數(shù)后的圖形,開(kāi)展空間觀念。旋轉(zhuǎn)是本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生旋轉(zhuǎn)方面的講解與動(dòng)手探索，爭(zhēng)取讓學(xué)生都掌握有關(guān)旋轉(zhuǎn)的內(nèi)容。

五、復(fù)習(xí)措施：先單元復(fù)習(xí)再分類性復(fù)習(xí)

1、認(rèn)真看書(shū)，牢記根底知識(shí)，背會(huì)理解根本概念。提高做填空，選擇，判斷題的分析，思考能力!

2、細(xì)心計(jì)算，格式完整，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真!

3、認(rèn)真讀題，審題，按步驟完成圖形計(jì)算和應(yīng)用題。認(rèn)真檢查!

4、查漏補(bǔ)缺，數(shù)學(xué)書(shū)上的重點(diǎn)題，爭(zhēng)取全部掌握!

5、抓緊時(shí)間，做分項(xiàng)和綜合試卷，提高學(xué)習(xí)能力!

6、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題，強(qiáng)化應(yīng)試能力。

7、幫忙學(xué)困生：

(1)、組織一幫一的學(xué)習(xí)合作小組。一個(gè)優(yōu)等生對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)困生。

(2)、對(duì)個(gè)別學(xué)生獨(dú)自進(jìn)行指導(dǎo)。

(3)、利用課外時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

篇三：小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作方案一、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

這一冊(cè)教材主要包括下面一些內(nèi)容:兩三位數(shù)乘一位數(shù)、千克和克的認(rèn)識(shí)、長(zhǎng)方形和正方形.著重給學(xué)生建立質(zhì)量單位千克和克的觀念.在幾何初步知識(shí)方面,在學(xué)生已有的根底上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形,并計(jì)算他們的周長(zhǎng),繼續(xù)開(kāi)展學(xué)生的空間觀念.

重點(diǎn)有:

1一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法

2千克和克

3長(zhǎng)方形和正方形的特征及周長(zhǎng)計(jì)算

二、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí),回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲,逐步養(yǎng)成回憶和反思的習(xí)慣.

2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化.穩(wěn)固所學(xué)的知識(shí),對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng).

3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣.

4、有針對(duì)性的輔導(dǎo),幫忙學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步開(kāi)展.

三、復(fù)習(xí)的具體措施

首先要全面了解和分析本班學(xué)生的掌握各局部?jī)?nèi)容的情況.針對(duì)本班實(shí)際情況有的放矢,有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案.

1、計(jì)算局部:

a、口算:堅(jiān)持經(jīng)常練,每節(jié)課都安頓3、5分鐘時(shí)間練,練習(xí)的方式盡可能的多樣,如聽(tīng)算,視算,看誰(shuí)做得又對(duì)又快.同時(shí)讓學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中運(yùn)用.

b、乘法計(jì)算:先要復(fù)習(xí)計(jì)算法那么以及應(yīng)注意的地方.重點(diǎn)講解一個(gè)因數(shù)中間有0的題目和商中間、末尾有0的題目,

2、應(yīng)用題局部:著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系,并聯(lián)系、比照結(jié)構(gòu)相似的題目,讓學(xué)生看到題目的條件.問(wèn)題變化時(shí),解題的步驟是怎樣隨著變化的.

3、圖形局部:引導(dǎo)學(xué)生歸納,整理,幫忙學(xué)生分清這幾種圖形的區(qū)別和聯(lián)系.

4、計(jì)量單位局部:多聯(lián)系生活實(shí)際,加深學(xué)生對(duì)它們的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用.通過(guò)千克與克轉(zhuǎn)換加強(qiáng)知識(shí)的穩(wěn)固.

5、后進(jìn)生的幫扶措施:重根底知識(shí)的教學(xué);重察看、操作、歸納、想象等形式的體驗(yàn)教學(xué),加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解;采取互幫互助學(xué)生幫扶,共同提高等幫扶伎倆.

6、單薄環(huán)節(jié)與突破口的查找:在落實(shí)根底的情況下,更應(yīng)關(guān)注空間與圖形,實(shí)踐于綜合運(yùn)用兩大板塊的教學(xué),開(kāi)展學(xué)生的空間想象能力與生活實(shí)際的綜合運(yùn)用.

四、復(fù)習(xí)時(shí)間安頓

本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的回憶與反思1課時(shí)

千克和克1課時(shí)

乘法的計(jì)算2課時(shí)

長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算1課時(shí)

綜合練習(xí)2課時(shí)

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案

總復(fù)習(xí)(一)

教學(xué)目標(biāo):顧整理本學(xué)期所學(xué)過(guò)的內(nèi)容,培養(yǎng)初步的整理意識(shí)和自我評(píng)價(jià)意識(shí).

教學(xué)過(guò)程:

一、談話激趣:

同學(xué)們,到今天為止,我們?nèi)昙?jí)上學(xué)期的新課程全部結(jié)束了.從這節(jié)課開(kāi)始,我們將對(duì)本學(xué)期所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回憶整理.到了現(xiàn)在,我們比一比,看一看,哪位同學(xué)能幫忙其他同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)穩(wěn)固.看誰(shuí)最認(rèn)真,做得最好!

二、本冊(cè)教材知識(shí)點(diǎn)梳理

千克、克、千克、克、噸的認(rèn)識(shí);體驗(yàn)1千克1克有多重,單位換算;質(zhì)量單位的運(yùn)用;質(zhì)量單位間的關(guān)系,單位換算;結(jié)合實(shí)際正確運(yùn)用質(zhì)量單位

長(zhǎng)方形和正方形長(zhǎng)方形和正方形的聯(lián)系和區(qū)別,及根本特征和特點(diǎn);認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)、周長(zhǎng)計(jì)算;運(yùn)用周長(zhǎng)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.周長(zhǎng)的計(jì)算已知周長(zhǎng)求長(zhǎng)、寬、邊長(zhǎng)的計(jì)算;實(shí)際運(yùn)用

乘法整十整百整千數(shù)乘一位數(shù);兩三位數(shù)乘一位數(shù);整十整百整千數(shù)除以一位數(shù);解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題口算辦法及交流算法的過(guò)程;

總復(fù)習(xí)(二)

(一)復(fù)習(xí)千克和克

1、單元知識(shí)點(diǎn)梳理

(1)概念:(記憶:稱一般物體有多重,常用_千克_做單位;稱比擬輕的物體,常用_克做單位.千克用字母_kg表示,克用字母_g_表示.可以用天平測(cè)量.)

(2)千克和克的互化(記憶:1千克=1000克)

(3)重量的大小比擬(記憶:先統(tǒng)一單位,再比擬大小.)

(4)知識(shí)點(diǎn):千克和克的簡(jiǎn)單應(yīng)用

記憶:一杯水的總重量-空杯的重量=水的重量

每袋面包的重量×面包的個(gè)數(shù)=面包的總重量

2、練習(xí):總復(fù)習(xí)的第3題

(1)說(shuō)一說(shuō):選擇單位時(shí)的思考過(guò)程

(2)比擬:三種物品的輕重.

(3)怎樣比擬出商品的重量《

明確:比擬不同單位物品的輕重時(shí),一般應(yīng)先進(jìn)行必要的換算

三、拓展交流

(二)復(fù)習(xí)乘法

1、單元知識(shí)點(diǎn)梳理

整十整百整千數(shù)乘一位數(shù);

三位數(shù)乘一位數(shù);

乘數(shù)中間有0的乘法;

乘數(shù)末尾有0的乘法;

2、練習(xí):總復(fù)習(xí)的第4題

題例:20_=《

23=62022=600

題例:3271=《豎式

題例:3201=《豎式

題例:2103=《豎式

3、小結(jié):辦法和注意點(diǎn)(計(jì)算順序)

總復(fù)習(xí)(三)

教學(xué)目標(biāo):

通過(guò)整理與復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)加、減法兩步計(jì)算應(yīng)用題,乘法的兩步計(jì)算應(yīng)用題,在正確率和速度兩方面都能到達(dá)根本的要求,使計(jì)算能力得到進(jìn)一步的提高.

教學(xué)重、難點(diǎn):

進(jìn)一步加深對(duì)根本數(shù)量關(guān)系的理解,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

在以前的復(fù)習(xí)中,我們都復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)《

本學(xué)期我們學(xué)的內(nèi)容除了剛剛說(shuō)到的,你認(rèn)為還有哪些知識(shí)我們應(yīng)該再?gòu)?fù)習(xí)整理《

我們一起來(lái)整理回憶這些內(nèi)容,看誰(shuí)解決這樣的實(shí)際問(wèn)題最棒!最棒的同學(xué)我們可是有獎(jiǎng)勵(lì)的!

我們一起來(lái)比一比、賽一賽好嗎《

二、整理回憶:

(一)復(fù)習(xí)乘法應(yīng)用題

1、單元知識(shí)點(diǎn)梳理

(1)三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算和估算

記憶:速度×?xí)r間=路程每節(jié)車廂的人數(shù)×車廂的數(shù)量=全車的人數(shù)

(2)兩步連乘的應(yīng)用題

2、練習(xí):總復(fù)習(xí)的第6題

(1)啟發(fā):練習(xí)乘除法的運(yùn)算意義解釋列式時(shí)的思考過(guò)程,加深對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解.

(2)獨(dú)立審題,理解題意,對(duì)學(xué)生中存在的解決問(wèn)題中出現(xiàn)的困難給予解答.

總復(fù)習(xí)(四)

教學(xué)目標(biāo):

通過(guò)整理與復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)察看物體,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征,認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義,解決有關(guān)周長(zhǎng)計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)初步的空間觀念.

教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)生空間觀念確實(shí)立.

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)們,這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了如何察看立體圖形,通過(guò)我們自己親自動(dòng)手搭積木,我們學(xué)會(huì)了什么《

2、除了學(xué)習(xí)察看立體圖形,我們還學(xué)習(xí)了求什么圖形的周長(zhǎng)《

今天這節(jié)課我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)圖形方面的知識(shí).

二、整理回憶:

一、復(fù)習(xí)察看物體

1、單元知識(shí)點(diǎn)梳理

2、練習(xí):總復(fù)習(xí)的第9題

⑴獨(dú)立看圖,理解圖意.

指導(dǎo)學(xué)生從正面依次察看六幅圖,說(shuō)出看到的圖案.

⑵再要求從側(cè)面、上面進(jìn)行察看.

⑶按課本中的要求練習(xí).

⑷組織討論交流.

⑸拓展:按教師要求畫(huà)出從不同角度察看到的圖案.

二、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形的特征

1、單元知識(shí)點(diǎn)梳理

想一想:

①長(zhǎng)方形有怎樣的特點(diǎn)《(師相機(jī)板書(shū):長(zhǎng)方形有兩組對(duì)邊,對(duì)邊相等,有四個(gè)角,都是直角)

②思考:正方形又有什么特點(diǎn)《(師相機(jī)板書(shū):正方形四邊相等,四個(gè)角也都是直角

③長(zhǎng)方形、正方形每條邊分別叫做什么《(師相機(jī)板書(shū):長(zhǎng)方形長(zhǎng)的邊叫長(zhǎng),短的邊叫寬.正方形的每一條邊都叫做邊長(zhǎng))

2、練習(xí):總復(fù)習(xí)的第1題

獨(dú)立看圖,理解圖意

獨(dú)立完成,組織評(píng)講.

歸納總結(jié).

三、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)

1、單元知識(shí)點(diǎn)梳理

①什么叫做周長(zhǎng)《長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)可以怎樣求《則多的辦法中,你認(rèn)為哪一種辦法是最簡(jiǎn)便的《

②正方形的周長(zhǎng)又應(yīng)該怎樣求《用加法算簡(jiǎn)便還是用乘法算簡(jiǎn)便《

③三角形的周長(zhǎng)=三條邊的和平行四邊形的周長(zhǎng)=四條邊的和

長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4

長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)÷2—長(zhǎng)=寬長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)÷2—寬=長(zhǎng)

正方形的周長(zhǎng)÷4=邊長(zhǎng)

2、練習(xí):

(1)總復(fù)習(xí)的第10題

(2)總復(fù)習(xí)的第11題

(3)總復(fù)習(xí)的第12題

四、拓展交流

(1)區(qū)別:

用10個(gè)邊長(zhǎng)一厘米的小棒拼出一個(gè)長(zhǎng)方形,長(zhǎng)和寬各是幾厘米《用10個(gè)邊長(zhǎng)一厘米的正方形拼出一個(gè)長(zhǎng)方形,長(zhǎng)和寬各是幾厘米《

(2)在一個(gè)長(zhǎng)方形里剪下一個(gè)最大的正方形,正方形的邊長(zhǎng)是原來(lái)長(zhǎng)方形的寬.

篇四：小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作方案針對(duì)孩子們一個(gè)學(xué)起來(lái)的學(xué)習(xí)情況和整體的接受情況，我對(duì)期末的復(fù)習(xí)做了下列幾點(diǎn)方案：

一、穩(wěn)抓根底，緊扣課本：

第一：首先是對(duì)課本分單元進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)貫通，以手抄報(bào)或者課上畫(huà)網(wǎng)格知識(shí)圖的形式展示知識(shí)的串聯(lián)。

第二：把課本的習(xí)題做成PPT，以便復(fù)習(xí)的時(shí)候有針對(duì)性，有準(zhǔn)備性。

第三：把課本的錯(cuò)題進(jìn)行專人過(guò)關(guān)。

二、專題訓(xùn)練，重難點(diǎn)突出：

一年級(jí)的知識(shí)比擬少，但是對(duì)于看圖寫(xiě)算式、解決問(wèn)題、寫(xiě)數(shù)字或者抄寫(xiě)算式、數(shù)的組成、口算等。用一周的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，會(huì)以習(xí)題的形式展示給學(xué)生，多說(shuō)多練才能給一年級(jí)的學(xué)生知道更多的明白題意。

三、試卷測(cè)驗(yàn)，訂正有效：

復(fù)習(xí)不能只講不練，我合理的利用我們的智能訓(xùn)練每單元的知識(shí)點(diǎn)，再以達(dá)標(biāo)卷進(jìn)行檢測(cè)。讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)對(duì)孩子的做題習(xí)慣得以鍛煉，并且讓孩子有個(gè)自我的摸底認(rèn)識(shí)，為了提高學(xué)生的做題積極性，我以百分為主，如果有錯(cuò)題，能訂正全對(duì)，我仍會(huì)給孩子100分的成績(jī)?？吹胶⒆訛榱?00分積極的訂正，感覺(jué)屢次的翻看試卷也是值得的。

但是有些孩子卻自以為是，嘴巴是挺能說(shuō)的，唯一缺乏的就是馬虎，看似能考高分的，總會(huì)有失分情況。有的孩子不能很好的跟著老師做題，不能細(xì)心的對(duì)待每一道題，導(dǎo)致了成績(jī)并不樂(lè)觀。所以，在接下來(lái)的試卷上，我會(huì)認(rèn)真對(duì)待身邊的每一個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，抓住他們的心里，教她們之所需，達(dá)自己之所想。

篇五：小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作方案一、學(xué)情分析

我們____小學(xué)五年級(jí)共有6個(gè)教學(xué)班，學(xué)生439人。其中優(yōu)等生大約有260人，占年級(jí)總?cè)藬?shù)的60%，他們思維敏捷，反饋比擬快，動(dòng)手能力比擬強(qiáng)，學(xué)困生大約有20多人，占年級(jí)總?cè)藬?shù)的4%，個(gè)別學(xué)生根底非常差，其中3人還有智力障礙，兩級(jí)分化比擬嚴(yán)重。經(jīng)過(guò)近五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)接觸和積累了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)技能，對(duì)生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題有一定的思考與分析，為畢業(yè)總復(fù)習(xí)積累了一些知識(shí)和辦法。但是不可否定學(xué)生對(duì)小學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)還不足整體性和綜合性的認(rèn)識(shí)，而且五年的知識(shí)容量多、跨度大、時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生遺忘嚴(yán)重，使得學(xué)生的差別很大，給小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)造成了很大的困難。再加上現(xiàn)在是按家庭住址分初中，局部家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)畢業(yè)復(fù)習(xí)不夠重視，家長(zhǎng)和學(xué)生情緒都比擬急躁，這些都給總復(fù)習(xí)增加了難度。

二、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)研討會(huì)精神，以區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)方案為指針，在復(fù)習(xí)中，采用多樣的評(píng)價(jià)方式，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性;注重面向全體，因材施教，分層復(fù)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地整理和掌握小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)和辦法綜合解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，使所有學(xué)生都能獲得良好的思維品質(zhì)與數(shù)學(xué)能力，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為后繼學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的根底。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1.數(shù)和數(shù)的運(yùn)算：復(fù)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義，數(shù)的讀法和寫(xiě)法，數(shù)的改寫(xiě)，數(shù)的大小比擬，數(shù)的整除，分?jǐn)?shù)、小數(shù)的根本性質(zhì)，四那么運(yùn)算的意義和計(jì)算法那么，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便算法，四那么混合運(yùn)算。

2.代數(shù)初步認(rèn)識(shí)：復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)，簡(jiǎn)易方程，比和比例。

3.解決問(wèn)題：復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單解決問(wèn)題，稍復(fù)雜解決問(wèn)題，列方程解決問(wèn)題，分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題，用比例知識(shí)解決問(wèn)題，用不同知識(shí)解決問(wèn)題等。

4.量的計(jì)量：復(fù)習(xí)計(jì)量單位、掌握各單位名稱之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)改寫(xiě)。

5.幾何初步知識(shí)：復(fù)習(xí)平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算、公式的推導(dǎo)，復(fù)習(xí)立體圖形的概念、特征及體積和外表積的計(jì)算。

6.簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)：復(fù)習(xí)求平均數(shù)、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。

7.策略與辦法：轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合、研究問(wèn)題的一般辦法。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.使學(xué)生比擬系統(tǒng)地、牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等根底知識(shí)，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

2.使學(xué)生穩(wěn)固已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比擬熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫(xiě)。

3.使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比擬熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，穩(wěn)固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫(huà)圖、測(cè)量等技能。

4.使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。

5.使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和解決問(wèn)題的解答辦法，能夠比擬靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

6.學(xué)會(huì)與人合作，初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

7.體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算，混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便算法，解方程和解比例。

2.幾何形體知識(shí)的穩(wěn)固與應(yīng)用。

3.綜合運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)：

1.使學(xué)生對(duì)所學(xué)根底知識(shí)，如：概念、性質(zhì)、法那么、公式以及常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，能融會(huì)貫穿，并能靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.準(zhǔn)確的進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四那么計(jì)算。

六、復(fù)習(xí)辦法措施

(一)復(fù)習(xí)原那么

自主復(fù)習(xí)，突顯主體

環(huán)節(jié)：課前自主整理課中交流梳理練習(xí)穩(wěn)固提升課外拓展延伸

讓學(xué)生經(jīng)歷整理、構(gòu)建、對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程，不但對(duì)所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平到達(dá)熟練掌握水平，而且培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

(二)復(fù)習(xí)辦法

⒈分階段復(fù)習(xí)

⑴各模塊知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，人人一本整理復(fù)習(xí)本。

⑵針對(duì)學(xué)生錯(cuò)題發(fā)展專題復(fù)習(xí)，建立錯(cuò)題本。

⑶綜合檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。

⒉復(fù)習(xí)形式

采用講練結(jié)合，以練為主的辦法進(jìn)行。

(三)總復(fù)習(xí)策略

1.制訂科學(xué)合理的復(fù)習(xí)方案

對(duì)本年級(jí)學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)根底知