/7九年級英語說課稿九年級英語說課稿范文篇一：九年級英語說課稿范文一、說教材本課是九年級第六單元第一課，本單元以music（音樂）為中心話題，讓學生學會用定語從句談?wù)撟约核矏刍蚱玫乃囆g(shù)，學習表達自己的愛好。從結(jié)構(gòu)內(nèi)容上說，定語從句是初中階段必需了解的一種句法結(jié)構(gòu)。本單元將通過一系列的練習（句型結(jié)構(gòu)練習、聽力練習、精讀寫作練習、自我檢測、泛讀練習）來達到學習目的，完成學習任務(wù)。本單元共需要七個課時。本課時所進行的是基本的句型結(jié)構(gòu)和部分聽力練習，是整個單元學習的雙基——基本和基礎(chǔ)。知識目標：Thekeyword:prefer，lyricLanguagegoals:whatkindofmusicdoyoulike?Why?Whatkindofsingersdoyoulike?Why?Teachinggoals:TolearntouseRelativeclausewiththatandwhoIlikemusicthatIcandanceto.Ilikemusicthathasgreatliyrics.IlikemusicthatIcansingalongwith.Ilikemusicthatisn'ttooloud.過程與方法，在聽說讀寫的教學環(huán)節(jié)中，采用看圖說話和編造對話方式進行授課。情感態(tài)度與價值觀，讓學生學會用定語從句談?wù)撟约核矏刍蚱玫乃囆g(shù)，學習表達自己的愛好。二、說教法這一節(jié)課我分為兩個部分：第一部分引入定語從句的學習;第二部分圍繞Ilikemusicthatlcandanceto.這一話題展開思維（la）、聽力（1b）、口語（1c）訓(xùn)練進行授課，最終完成本課時的教學任務(wù)。采用情景教學、看圖說話、小組對話以及聽力訓(xùn)練的方法進行教學。三、說學法雖然學生在以前所學的內(nèi)容當中已經(jīng)有所接觸定語從句，但僅僅是了解而已，對于定語從句地系統(tǒng)地掌握需要一定地強化，因此，本課地目標語言就變?yōu)楸菊n地難點了。在解決這一問題上，讓學生通過“情景教學、看圖說話、小組對話以及聽力訓(xùn)練”的方法、經(jīng)過反復(fù)練習的.方法，讓其達到掌握并運用的目的。四、說過程首先，我將采用音樂視頻片段導(dǎo)入新課，引出這一單元地主題：IlikemusicthatIcandanceto,然后再運用幻燈片來展現(xiàn)以前在課文和聽力中出現(xiàn)地定語從句，從而加強對定語從句的理解與掌握。同時運用幻燈片，將學生對定語從句地認識從音樂擴展到更大地層面，比如人物、衣服動物等方面;其次，運用幻燈片將本課出現(xiàn)地目標語言讓學生加以練習（1a）,在掌握目標語言地基礎(chǔ)上完成聽力訓(xùn)練，并完成對聽力（lb）習題的處理，讓學生在聽力中對目標語言加以應(yīng)用，達到鞏固地目的。同時利用本課地目標語言和幻燈片，進行口語訓(xùn)練，同時加以拓

展練習，讓學生對所學內(nèi)容進行“消化、吸收”，達到應(yīng)用地目的。最后，對于定語從句地構(gòu)成進行總結(jié)，歸納，讓學生再次對所學地知識加以鞏固。篇二：九年級英語說課稿范文一、說教材地位和作用?！缎履繕擞⒄Z》教材的語言教育理念是:知識用于行動，強調(diào)語言應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新，實踐能力，發(fā)展學習策略。它采用任務(wù)型語言教學模式。教材中每單元都設(shè)計一個或幾個與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中，使用英語獲取信息，用英語進行交流，培養(yǎng)運用英語解決實際問題的能力。在這個單元，學生要學會進行合理的推論，這樣的主題對活躍學生的想像力和提高學生的推測能力很有幫助。對于一些掌握快的學生會在課上就活躍地參與到活動當中。通過各部分的學習，要求學會如何進行推測，并了解、學會基本句型的使用。教材內(nèi)容從基本語言知識到語言綜合知識的應(yīng)用，層層遞進，以一種循序漸進的生活化的學習程序，引導(dǎo)學生在活動中有目的的學習語言，這樣對提高學生口語和交流能力很有幫助。教學目標1）知識與技能本單元通過學習情態(tài)動詞，學會正確運用must,might,could和can't對事物進行推斷，并注意體會這些詞表示判斷時的程度，盡量做到用詞準確。拓展了belongto,muchtoo,toomuch,count等詞的使用，并提供了一些實用的英語諺語，要對本單元中的生詞做到會讀、會寫、會用。學會根據(jù)一定的背景或前提進行續(xù)寫。2）學習策略有目的的讓學生預(yù)習，在完成任務(wù)的活動中主動的學習語言，養(yǎng)成繼續(xù)學習英語和學好英語的良好習慣。歸納總結(jié)情態(tài)動詞must,might,could和can't表示推斷的用法，比較它們的用法區(qū)別，在選擇它們進行運用時，要多角度，全方位地思考，根據(jù)句子語境，明確句子的含義，選擇正確的情態(tài)動詞。并讓學習學會查字典。3）情態(tài)態(tài)度與價值觀在日常生活中我們用善于動腦觀察，比較事物的特點與區(qū)別，逐漸培養(yǎng)自己的推理、判斷能力。同時要學會對某一事物民表自己的看法并申明理由，進而鍛煉自己的演講口才與交往能力，還要注意環(huán)保，野餐后要記得帶走垃圾，在餐廳吃飯時，不要亂扔垃圾等，來保持環(huán)境的整潔與干凈。教學重點學會重點詞匯和目標語言，學會用must,might,could和can't進行推論。教學難點訓(xùn)練學生的聽、說、讀、寫的能力，讓學生掌握must,might,could和can't的用法。課時劃分。分為六個課時第一課時:SectionAla,lb,lc第二課時:SectionA2a,2b,2c第三課時:SectionA3a,3b,4第四課時:SectionBl,2a,2b,2c第五課時:SectionB3a,3b,3c第六課時:SectionB4,selfcheck二、說教法聽錄音聽錄音是英語學習的重要方法，也是課堂教學的重要步驟，在聽中可以感知，可以模仿。重點講解情態(tài)動詞must,might,could和can't表示推測的含義與用法，后面都接動詞原形，都可以對現(xiàn)在情況的揣測或推斷，但他們含義有所不同，must,一定，肯定(100%),might,could有可能，也許(20%--80%)，can't不可能，不會(可能性幾乎為零)belongtosomeone和besomeone's含義基本相同,都表示“屬于某人”、“歸某人所有”。但要注意用法上的區(qū)別:belongto中的to為介詞，后面需接名詞可賓格代詞，而besomeone's中有be動詞，根據(jù)意思需要后面要接名詞的所有格形式或名詞性物主代詞。muchtoo與toomuch的區(qū)別情景對話通過對話逐步達到對教材的全部操練對話時，可不受課文內(nèi)容和順序的限制，學生可以根據(jù)當時的實際思路創(chuàng)造性的交流，這種教法是實現(xiàn)語言知識向語言能力轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。獨立操練首先要求學生根據(jù)示范獨立對話，隨后叫幾組分別出來表演。教具準備在整個教學過程中，我采用圖片、實物等，對順利開展了教學活動起到了很好的輔助作用。三、說學法1.聽的習慣學生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽學生講英語，這結(jié)學好英語大有幫助。2.及時鞏固，反復(fù)記憶凡老師在課堂上所講到的語言難點，學生要及時整理，再次