....綜合練習(xí)一一、概念題1、科學(xué)小制作2、學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境3、偶發(fā)性科學(xué)活動4、學(xué)前兒童科學(xué)教育評價二、填空題1、科學(xué)技術(shù)有以下兩個方面的功能，第一是（ ），第二是生產(chǎn)力功能。2、古代兒童科學(xué)教育，往往和（ ）緊密結(jié)合。3、注意內(nèi)容必須符合科學(xué)原理，不能違背科學(xué)事實，這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容的選擇的（ ）要求。4、學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇與編排的具體方法主要有三種（1是以季節(jié)為主線選編容；（2）是采用單元式選編內(nèi)容是（ ）。5、學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容突出體現(xiàn)了以下三個方面的觀點：第一是強調(diào)以探究為中心的科學(xué)觀；第二是強調(diào)科學(xué)、技術(shù)和社會的相互作用觀；第三是強調(diào)（ ）6、正式量具測量是指通用的（ ）對物體進(jìn)行測量。7、學(xué)前兒童（ ）就是指輔助科學(xué)教育進(jìn)行的，用來幫助兒童進(jìn)行科學(xué)習(xí)的各種工具。8、為了鼓勵學(xué)前兒童的探索活動，家庭成員可以采取以下方式鼓勵學(xué)前兒童的探索活動：關(guān)心學(xué)前兒童的探索活動）；（3）父母與學(xué)前兒童的探索活動。9、教師在指導(dǎo)與實施散步活動時，制定的活動計劃，要（ ）。1學(xué)前兒童科學(xué)教育評價的意義是（評價是控制學(xué)前兒童科學(xué)教育質(zhì)量的手段評價是（ ）；（3）評價是改進(jìn)學(xué)前兒童科學(xué)教育的依據(jù)。三、單項選擇題1、科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于（ ）。A、自然、思維和人類的知識體系 、思維、天然和社會的知識體系C、自然、社會和人類的知識體系 、思維、自然和社會的知識體2、不屬于學(xué)前科學(xué)教育四個層次的目標(biāo)是（ ）。A、學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo) 、年齡階段目C、單元目標(biāo) 、科學(xué)知識教育目標(biāo)3、下列主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線的選編的內(nèi)容是（ ）。A、季節(jié) 、常見動物 、風(fēng)土人情 、常見植4、提出認(rèn)知發(fā)扎階段理論的是（ ）。A、加涅 、皮亞杰 、布魯納 、布魯姆5、從各種水果、蔬菜、花卉中挑出水果來，這種分類是（）。A、挑選分類B、感知分類C、二元分類D、多元分類6、在創(chuàng)編學(xué)前兒童科學(xué)游戲時，要注意游戲的（）。A、趣味性、開放性、活動性、科學(xué)性C、開放性、科學(xué)性、趣味性、整合性7、下面哪一個不屬于幼兒園園地（）。A、種植園、飼養(yǎng)角、自然角8、下列活動中，不屬于區(qū)角活動的是（）。A、美工區(qū)活動 、音樂區(qū)活動 、科學(xué)區(qū)活動 、遠(yuǎn)足區(qū)活動9、幼兒園科學(xué)教育評價是一種（ ）系統(tǒng)，可以用來判斷科學(xué)教育過程中的每一個步是否有效，并采取相應(yīng)的措施，以確保科學(xué)教育的質(zhì)量。A、督反饋 、評—督導(dǎo) 、反校正 、校—督10、做中”科學(xué)教育項目起源于（ ）。A、法國 B、美國 、中國 、德四、簡答題1、科學(xué)經(jīng)驗與科學(xué)概念的區(qū)別與聯(lián)系？2、簡述在觀察方法的運用過程中應(yīng)注意哪幾點？3、什么是社會資源？社會資源的范圍包括哪幾個方面？4、簡述學(xué)前兒童科學(xué)教育的新進(jìn)展？五、設(shè)計題設(shè)計集體科學(xué)教育活動“認(rèn)識水”（大班）的活動方案，并對其中活動方法的設(shè)計思路進(jìn)行說明。參考答案一、概念題1廢舊材料制作各種簡單的玩具或陳列品2、學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境是指為了促進(jìn)學(xué)前兒童的科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，由教育者創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃的一種具有科學(xué)教育價值的環(huán)境。3、偶發(fā)性科學(xué)活動是指學(xué)前兒童由外界情景誘發(fā)引起，并圍繞著偶發(fā)的科學(xué)現(xiàn)象展開的一種科學(xué)探索活動，是科學(xué)教育中特有的一種活動。4二、填空題1、認(rèn)識功能2、識字功能3、科學(xué)性4、根據(jù)科學(xué)教育的各個領(lǐng)域選編內(nèi)容5、人與自然和諧相處的生態(tài)觀6、標(biāo)準(zhǔn)量具7、科學(xué)教育材料8、為探索活動提供必要的物質(zhì)條件9、粗而靈活10、積累學(xué)前兒童科學(xué)教育經(jīng)驗的重要途徑三、單項選擇題1、D、D、C、B5、A 、D7A、D、C10、B四、簡答題1、在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)前兒童初級科學(xué)概念的形成，依賴于科學(xué)經(jīng)驗的獲得。脫離了科2、（1）盡可能進(jìn)行現(xiàn)場觀察。調(diào)動學(xué)前兒童的各種感官參與觀察。引導(dǎo)學(xué)前兒童多角度地觀察與現(xiàn)象。指導(dǎo)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)觀察法。3、科學(xué)教育中的“社會資源”是指學(xué)前兒童所在的地區(qū)或鄰近地區(qū)中，可以利用于科學(xué)教育內(nèi)容的一切人力、物力、自然環(huán)境和社會組織。社會資源的范圍可分為下列四個方面：（1）自然環(huán)境；（2）物力資源；（3）組織資源；（4）人力資源。4、（1）科學(xué)教育的目標(biāo)是以科學(xué)素質(zhì)為出發(fā)點培養(yǎng)學(xué)前兒童的完整人格?？茖W(xué)教育內(nèi)容是基于學(xué)前兒童的生活背景來建構(gòu)。五、設(shè)計題1、格式正確2、目標(biāo)、內(nèi)容、活動材料與環(huán)境的設(shè)計、過程。3、方法設(shè)計的理由：根據(jù)活動目標(biāo)設(shè)計方法。（2）根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計方法。（2）根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計方法。（3）根據(jù)本班學(xué)前兒童的特點設(shè)計方法。（4）根據(jù)幼兒園設(shè)備條件設(shè)計方法。（5）各種方法的配合使用。綜合練習(xí)二一、概念題1、信息交流2、作品分析法3、集體教學(xué)活動4、內(nèi)容選編的啟蒙性原則二、填空題1、測量的類型包括：（ ）測量、正式測量和非正式測量。2學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)按其橫向結(jié)構(gòu)一般可以分為三個方面即科學(xué)知識教育目標(biāo)科學(xué)能力、方法教育目標(biāo)、（ ）教育目標(biāo)。3、科學(xué)教育活動中學(xué)前兒童的活動包括討論活動、（ ）活動、發(fā)現(xiàn)活動三種。4、古代的兒童科學(xué)教育、往往和（ ）緊密結(jié)合。5以類為單元組合的教材加強科學(xué)教育活動內(nèi)容縱橫聯(lián)系的方法這是采用（ 方式選編科學(xué)教育內(nèi)容。6、注意內(nèi)容必須符合科學(xué)原理，不能違背科學(xué)事實，這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容的選擇（ ）的要求。7、組織開展幼兒園生命教育活動時應(yīng)遵循體驗性原則、人文性原則和（ ）原則。8、文學(xué)藝術(shù)的方法是指在科學(xué)教育過程中運（ ）作品，作為學(xué)前兒童科學(xué)教活動的內(nèi)容和手段，以達(dá)到提高學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)目的的一種方法。9、（ ）科學(xué)活動是指學(xué)前兒童由外界情景誘發(fā)引起，并圍繞著偶然發(fā)生的科現(xiàn)象展開的一種科學(xué)探索活動，是科學(xué)教育中特有的一種活動。10、學(xué)前兒童科學(xué)教育中常用的評價方式有觀察法、訪談法、問卷法、（ ）和作分析法等。三、單線選擇題1、我國兒童科學(xué)教育通過專門設(shè)置的自然課程而進(jìn)行，是在清代（ ）年間。A、乾隆 B、嘉慶 、同治 、光緒2、把一堆物品放在一起進(jìn)行分類：黃瓜、蘿卜都是蔬菜，蘋果、紅棗、梨都不是蔬菜，是（ ）。A、挑選分類 、二元分類 C、感知分類 、多元分類3、各年齡段進(jìn)行比較性觀察時要求有所不同，比較物體明顯不同點的要求應(yīng)主要放在（ ）。A、2~3歲 、3~4歲 、4~5歲 、5~6歲4、在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)制定觀察核對表，調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為，對表中的各項目逐條檢查，并在符合的條目上做出記號進(jìn)行評定的是（ ）。A、觀察核對 、行為核對 C、觀察評價 、行為評價5、調(diào)查者對學(xué)前兒童在日常生活中、自然狀態(tài)下的科學(xué)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行觀察及評價的方式是（ ）。A、情景觀察、自然觀察C、自然評價6、學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會資源包括（）。ABCD7、下列動物中，適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是（ ）.A、烏龜、金魚、嬌鳳、蝌蚪 、烏龜、甲魚、嬌鳳、C、蛇、金魚、嬌鳳、泥鰍 、烏龜、金魚、蠶、蝌蚪8、幼兒愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題，他們“月亮為什么是圓的這類問題于（ ）。A、簡單性問題 B、操作性問題 、理論性問題 、直白性問9、滲透的科學(xué)教育活動包括（ ）。A、日常生活中的科學(xué)教育、游戲中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育B、集體性的科學(xué)教育、游戲中的科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教育C、日常生活中的科學(xué)教育、集體性科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教育D、日常生活中的科學(xué)教育、游戲中的科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教10、科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于（ ）。A、自然、思維和人類的知識體系 、思維、天然和社會的知識體C、思維、自然和社會知識體系 、自然、社會和人類的知識體系四、簡答題1、請談?wù)劥_定學(xué)前兒童科學(xué)教育的目的的依據(jù)是什么？2、“做中學(xué)”的基本環(huán)節(jié)是什么？3、簡述區(qū)角活動的實施與指導(dǎo)？4、家庭學(xué)前兒童科學(xué)教育有哪些特點？五、設(shè)計題請結(jié)合科學(xué)活動室的基本理念，設(shè)計一個科學(xué)活動室，并說明其中內(nèi)容的設(shè)計思路。參考答案一、概念題1、信息交流是指學(xué)前兒童將所獲得的有關(guān)周圍環(huán)境的信息，以語言的或非語言的形式來進(jìn)行表達(dá)和交換。2、作品分析法是根據(jù)學(xué)前兒童的各種作品（圖畫、泥塑、所編故事、兒歌等）分析學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展水平的一種方法。3、就是教師根據(jù)學(xué)前兒童教育的目標(biāo)和任務(wù)，有計劃、有目的地選擇課題，決定學(xué)習(xí)的內(nèi)學(xué)教育活動。簡單的說，是在教師指導(dǎo)下開展的集體性的兒科學(xué)教育活動。4、啟蒙性原則是指選編的內(nèi)容必須符合學(xué)前兒童的知識經(jīng)驗和認(rèn)知發(fā)展水平，使他們在教師的幫助下，通過一定的努力能夠達(dá)到教育目標(biāo)。二、填空題1、觀察測量2、科學(xué)情感、態(tài)度3、操作4、認(rèn)字教育5、單元6、科學(xué)性7、整合性8、低幼文學(xué)9、偶發(fā)性10、測試法三、單項選擇題1、C、B、C、B5、B6A、D C9D10、C四、問答題1、（1）確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的心理依據(jù)。確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的社會依據(jù)。確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的學(xué)科依據(jù)。2、設(shè)置情景——提出問題——動手操作——記錄信息并得出結(jié)論——表達(dá)與交流幾個環(huán)節(jié)。3、（1）創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。應(yīng)讓學(xué)前兒童自由選擇活動內(nèi)容和材料。觀察了解學(xué)前兒童的活動，及時提供指導(dǎo)和幫助。指導(dǎo)學(xué)前兒童遵守活動規(guī)則。4、（1）家庭科學(xué)教育的潛移默化性。（2）家庭科學(xué)教育的個別性、隨機性、靈活性。五、設(shè)計題1、格式正確2、目標(biāo)、內(nèi)容、活動材料與環(huán)境設(shè)計、過程。3、內(nèi)容設(shè)計的理由：3、內(nèi)容設(shè)計的理由：（1）有助于學(xué)前兒童獲得最基本的科學(xué)經(jīng)驗、能力和情感態(tài)度的內(nèi)容。（2）容量合適的內(nèi)容。綜合練習(xí)三一、概念題1、系統(tǒng)性原則2、行為核對3、學(xué)前兒童科學(xué)教育材料4、學(xué)前兒童教育活動二、填空題1、學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)按其縱向結(jié)構(gòu)，一般可以分為四個層次，即學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、（ ）和活動目標(biāo)等四個層次。2、依據(jù)反映層次的系統(tǒng)性，知識可分為（ ）和理論知識。3、注意選編的內(nèi)容必須符合學(xué)前兒童的知識經(jīng)驗和認(rèn)知發(fā)展水平，這是學(xué)前兒童科學(xué)教內(nèi)容選擇的（ ）要求。4、早期科學(xué)閱讀作品，應(yīng)該圍繞（ ）展開其情節(jié)，使兒童通過閱讀對周圍事物留下比較深刻的印象。5、選擇科學(xué)教育材料的原則包括材料的生活性、材料的可操作性、（ ）、材的豐富性和層次性等。6、科學(xué)教育中的”）是指學(xué)前兒童所在地區(qū)或鄰近地區(qū)中，可以利用于科學(xué)育內(nèi)容的一切人力、物力、自然環(huán)境和社會組織等。7、在不同衣料的服”的活動設(shè)計中，有科學(xué)教育、美術(shù)教育和語言教育，這是根據(jù)科教育活動設(shè)計的（ ）要求而設(shè)計的。8、學(xué)前兒童科學(xué)教育評價包括兩個方面的內(nèi)容：一是對學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的評價；是對（ ）的評價。9、美國的”），這是一個內(nèi)容廣泛和全面的科學(xué)教育改革計劃。10、組織開展幼兒園生命教育活動時應(yīng)遵循體驗性原則、人文性原則和（ ）原則三、單項選擇題1、提出兒童概念發(fā)展理論是（ ）。A、加涅 B、皮亞杰 、維果茨基 、布魯姆2、不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育分類目標(biāo)的是（ ）。A、科學(xué)知識教育目標(biāo) 、科學(xué)能力、方法教育目C、科學(xué)情感、態(tài)度教育目標(biāo) D、科學(xué)教育活動目標(biāo)3、下列主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是（ ）。A、季節(jié) 、常見動物 、風(fēng)土人情 D、常見植物4、各年齡階段進(jìn)行比較性觀察時要求有所不同歲年齡班的要求是（ ）。A、比較物體明顯的不同點 、比較物體的不同點C、比較物體的相同點 D、比較物體的不同點和相同5、確定材料選擇的原則是（）。ABC、生活性、探索性、啟發(fā)性、豐富性、層次性D、安全性、生活性、探索性、可操作性、豐富性6、學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有（ ）。A、活動性、形象性、邏輯性、目的性BC、形象性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性D7、下列科學(xué)活動中，屬于偶發(fā)性科學(xué)活動的是（）。A、制作玩具 B、制作昆蟲標(biāo)本C、觀察螞蟻搬家 D、觀察大霧天氣8、下列評價中，不屬于對學(xué)前兒童發(fā)展的評價是（ ）。A、學(xué)前兒童科學(xué)知識、經(jīng)驗的評價 、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動過程的評C、學(xué)前兒童科學(xué)方法及能力的評價 、學(xué)前兒童科學(xué)情感和態(tài)度的評價9、教師在學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)過程扮演的角色是（ ）。ABCD、教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動的支持者、促進(jìn)者、組織者、引導(dǎo)者、研究10、下列環(huán)節(jié)中，不屬做中”活動的基本環(huán)節(jié)是（ ）。A、設(shè)置情境 B、采集樣本C、記錄信息并得出結(jié)論 D、提出問四、問答題1、簡述科學(xué)與技術(shù)區(qū)別。2、以實例說明觀察活動的指導(dǎo)要點。3、簡述科學(xué)玩具與游戲的運用。4、學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會資源在選擇與利用時應(yīng)注意哪些方面？五、設(shè)計題請設(shè)計一個區(qū)角活動，并說明其中活動材料和設(shè)備的設(shè)計思路。參考答案一、概念題1、系統(tǒng)性原則是指選編的科學(xué)教育內(nèi)容是按照由近及遠(yuǎn)、由簡到繁、由具體到抽象、由已知到未知的認(rèn)知規(guī)律的編排。23、學(xué)前兒童科學(xué)教育材料是指輔助科學(xué)教育進(jìn)行的，用來幫助兒童進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的各種工具。4、學(xué)前兒童教育活動是指有目的、有計劃引導(dǎo)兒童活動的，多種形式的教育過程。二、填空題1、單元目標(biāo)2、經(jīng)驗知識3、啟蒙性4、一個科學(xué)現(xiàn)象或概念5、材料的探索性6、社會資源7、整合性8、對學(xué)前兒童發(fā)展9、2061計劃10、整合性三、單項選擇題1、C、D3C、D、A、D、D、B、A10B四、問答題1、（1）科學(xué)是以認(rèn)識自然為目的，而技術(shù)是以改造自然為目的?！薄啊啊暗膯栴}?？茖W(xué)是發(fā)現(xiàn)新知識的過程，而技術(shù)是創(chuàng)造、發(fā)明新產(chǎn)品的過程。2指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察方法。3、（1）在選擇游戲時，應(yīng)注意游戲的科學(xué)性、趣味性、活動性、規(guī)則性。（2）讓學(xué)前兒童有充分活動的機會，師生共同游戲。4、（1）選擇適合的社會資源選擇時，要充分地考察資源的適應(yīng)性，包括學(xué)前兒童年齡的適應(yīng)性、內(nèi)容的適應(yīng)性、空間的適應(yīng)性、路線的適應(yīng)性等問題。（2）能配合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)能力、興趣及需要選擇時，應(yīng)以能啟發(fā)學(xué)前兒童思考的社會資源為佳，不僅如此，所選擇的社會資源還要能引選擇時，應(yīng)以能啟發(fā)學(xué)前兒童思考的社會資源為佳，不僅如此，所選擇的社會資源還要能引習(xí)科學(xué)有利。五、設(shè)計題1、格式正確2、目標(biāo)、內(nèi)容、活動材料與設(shè)備3、內(nèi)容設(shè)計理由：區(qū)角活動中的材料和設(shè)備的設(shè)計是關(guān)鍵，在設(shè)計材料和設(shè)備時，除了在性能上安全可靠等要求外，還應(yīng)考慮以下幾點：（1）材料的探索性（2）材料的新穎程度（3）材料的易理解性（4）材料的豐富性（5）材料的層次性綜合練習(xí)四一、概念題1、科學(xué)教育2、小實驗3、時代性要求4、科學(xué)教育環(huán)境二、填空題1、1935年，由霍振清副教授編寫的（《 》）一書出版，這是我國第一本教師用的學(xué)前兒童科學(xué)教育理論書籍。它全面地闡述了向?qū)W前兒童介紹自然的目的、教材內(nèi)容教學(xué)原則、方法和設(shè)備等內(nèi)容。2、科學(xué)區(qū)角活動的內(nèi)容一般可分為以下幾類：觀察閱讀類（ 、操作實驗類制作創(chuàng)造類。3、學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)按其縱向結(jié)構(gòu)一般可分為四個層次，即學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、（ ）和活動目標(biāo)等四個層次。4、以認(rèn)識冬季為主線，將科學(xué)教育中與之有關(guān)的內(nèi)容集中編排，這是采用（ 的方式選編幼兒科學(xué)教育內(nèi)容。5、在不同衣料的服”的活動設(shè)計中，有科學(xué)教育、美術(shù)教育和語言教育，這是根據(jù)科教育活動設(shè)計的（ ）要求而設(shè)計的。6、（ ）是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動室的一角，供飼養(yǎng)小動物、栽培植物陳列兒童收集的非生物及實驗用品等場所，是學(xué)前兒童開展區(qū)角科學(xué)活動的地方。7、學(xué)前兒童在較長的時間內(nèi)，持續(xù)地對某一物體或現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的觀察，對其質(zhì)和量兩面的發(fā)展變化過程有較完整的認(rèn)識，這種觀察稱為（ ）。8（ ）的方法是指在科學(xué)教育過程中運用低幼文學(xué)作品等作為科學(xué)教育活的內(nèi)容和手段，以達(dá)到提高學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)目的的一種方法。9、家庭學(xué)前兒童科學(xué)教育具有（ ）、個別性、隨機性和靈活性等特點。10、在學(xué)前兒童科學(xué)教育的新進(jìn)展中，科學(xué)教育內(nèi)容是基于學(xué)前兒童的（ ）來建的。三、單項選擇題1、科學(xué)范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于（ ）。A、自然、思維和人類的知識體系C、自然、社會和人類的知識體系2、學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)是指（）。A、科學(xué)情感和態(tài)度方面的目標(biāo)B、科學(xué)方法和技能方法的教育目標(biāo)C、科學(xué)知識方面的教育目標(biāo)D、以上三項全是3、滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動包括（ ）。A、日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育BCD、日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動中的科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教4、從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來，這種分類是（ ）。A、挑選分類B、感知分類C、二元分類D、多元分類5、不采用通用的量具，而是運用一些自然物，對物體進(jìn)行直接測量的方法是（ ）。A、非正式量具測量 、正式量具測C、觀察測量 、普通測量6、“”，是哪一個年齡階段的教育目標(biāo)（）。A、2~3歲 B3~4歲 、4~5歲 、5~67、學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容的選編的原則是（ ）。A、科學(xué)性、啟蒙性和系統(tǒng)性B、科學(xué)性、啟蒙性、系統(tǒng)性和時代性C、科學(xué)性、啟蒙性、系統(tǒng)性、時代性和地方性D、科學(xué)性、啟蒙性、系統(tǒng)性、時代性、地方性和季節(jié)性8、用于科學(xué)教育的文藝作品范圍很廣，主要有文學(xué)作品和藝術(shù)作品，下列作品中不屬于術(shù)作品的是（ ）。A、圖片B、歌曲、謎語9、學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會資源包括（）。ABCD10、專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動不包括（ ）。A、集體教學(xué)活動中的科學(xué)教育 、區(qū)角活動中科學(xué)教C、偶發(fā)性科學(xué)教育活動 D、游戲活動中的科學(xué)教育四、問答題1、科學(xué)活動中的材料應(yīng)如何投放？2、如何正確對待學(xué)前兒童的好奇好問？3、請結(jié)合實例說明“做中學(xué)”對學(xué)前兒童的意義。4五、設(shè)計題行說明。參考答案一、概念題1、科學(xué)教育是培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才和提高民族科學(xué)素質(zhì)教育。具體說，科學(xué)教育是系統(tǒng)傳授數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識，實現(xiàn)人的科學(xué)化的教育活動。2儀器或設(shè)備，通過簡單演示或操作，對周圍常見的科學(xué)現(xiàn)象加以驗證的一種方法。3、時代性要求是指要根據(jù)時代發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，來選編科學(xué)教育內(nèi)容，使選編的內(nèi)容跟上時代與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，面向現(xiàn)代化。4、學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境是指為了促進(jìn)學(xué)前兒童的科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，由教育者創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃的一種具有科學(xué)教育價值的環(huán)境。二、填空題1、幼稚園的自然2、科學(xué)玩具類3、單元目標(biāo)4、以季節(jié)為主線的選編內(nèi)容5、整合性6、自然角7、長期系統(tǒng)性觀察8、文學(xué)藝術(shù)9、潛移默化性10、生活背景1、D、D、D、A5、A 、D、DC9A10、D四、問答題1、（1）材料的投放要有明確的主題并且緊扣具體活動目標(biāo)；投放材料難度形成一定的層次；投放材料的開放性；同種材料與多種材料的靈活運用。2、對于學(xué)前兒童的這些問題，始終應(yīng)該持鼓勵、支持的態(tài)度，具體可采用以下方法：期待。3、（1）以兒童的好奇心為基礎(chǔ)，從日常生活出發(fā)，更好的了解自然界；3、（1）以兒童的好奇心為基礎(chǔ)，從日常生活出發(fā)，更好的了解自然界；（2）帶著問題做實驗，探究性的學(xué)習(xí)的方式，幫助兒童自己建構(gòu)科學(xué)知識；（3）促進(jìn)兒童語言發(fā)展與人際交往。4、（1）材料的探索性；（2）材料的新穎程度；（3）材料的易理解性；（4）材料的豐富性；（5）材料的層次性。五、設(shè)計題1、格式正確2、目標(biāo)、內(nèi)容、活動材料與環(huán)境的設(shè)計、過程3、目標(biāo)設(shè)計的理由：（1）了解兒童已有的經(jīng)驗；（2）確定合適的目標(biāo)。綜合練習(xí)五一、概念題1、學(xué)前兒童科學(xué)教育2、學(xué)前兒童科學(xué)教育評價3、內(nèi)容選編的時代性原則4、探究性教學(xué)二、填空題1、科學(xué)教育是培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才和提高民族素質(zhì)的教育。具體地說，科學(xué)教育是系統(tǒng)傳數(shù)學(xué)、（ ），實現(xiàn)人的科學(xué)文化的教育活動。2、以認(rèn)識冬季為主線，將科學(xué)教育中諭旨有關(guān)的內(nèi)容集中編排，這是采用（ 的方式選編幼兒科學(xué)教育內(nèi)容。3、根據(jù)材料的加工程度可以將材料分為成品材料、半成品材料和（ ）。4、學(xué)前兒童科學(xué)教育中，常用的觀察法有比較性觀察、（ ）、長期系統(tǒng)性觀察間或性觀察、室內(nèi)觀察與室外觀察等幾種。5、在學(xué)前兒童科學(xué)教育中，常用的分類類型有（ ）二元分類、多元分類等三種。6、選擇種植、飼養(yǎng)的內(nèi)容時，要根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特征以及（ ）來進(jìn)行擇。7選編的內(nèi)容必須符合學(xué)前兒童的知識經(jīng)驗和認(rèn)知發(fā)展水平使學(xué)前兒童在教師的幫助下通過一定的努力能夠達(dá)到教育目標(biāo)，這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的（ ）要求。8、美國的”），這是一個內(nèi)容廣泛和全面的科學(xué)教育改革計劃。9”的解釋，是世界上第一個對光的直線傳播的科學(xué)解釋，比希臘的歐幾里得還要早一個世紀(jì)。更具有價值的是，墨子用（）教育史上是首創(chuàng)的。10、（）是指學(xué)前兒童將所獲得的有關(guān)周圍環(huán)境的信息，以語言的或非語言的形式來進(jìn)行表達(dá)和交流。三、單項選擇題1、科學(xué)技術(shù)的功能包括（ ）。A、認(rèn)識功能、精神功能 B、認(rèn)識功能、創(chuàng)造功能C、認(rèn)識功能、生產(chǎn)力功能 、精神功能、創(chuàng)造功能2、學(xué)前兒童愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題，他們“月亮為什么是圓的這類題屬于（ ）。A、簡單性問題 、理論性問題 、操作性問題 、直白性問3、家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點是（ ）。A、個別性、隨機性、靈活性、潛移默化性、個別性、潛移默化性、開放性、靈活性C、親密性、開放性、潛移默化性、靈活性、潛移默化性、聯(lián)系性、隨機性、靈活性4（A、情景觀察B、自然觀察、自然評價、情景評價5、在創(chuàng)編學(xué)前兒童科學(xué)游戲時，要注意游戲的（ ）。A、趣味性、開放性、活動性、科學(xué)性、規(guī)則性、趣味性、科學(xué)性、開放性C、開放性、科學(xué)性、趣味性、整合性、科學(xué)性、規(guī)則性、趣味性、活動性6、各年齡階段進(jìn)行比較性觀察時要求有所不同歲年齡班的要求是（）A、比較物體明顯的不同點 B、比較物體的不同點C、比較物體的相同點 、比較物體的不同點和相同點7、學(xué)前兒童通過眼睛、手等感官來測量物體，這種測