第PAGE上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3篇 上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（一）本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)初一語(yǔ)文課教學(xué)和教研組工作。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校及教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升師德水平為重點(diǎn)，以提升教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自身素質(zhì)一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提升自我的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提升業(yè)務(wù)本領(lǐng)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了之前的工作觀、學(xué)生觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn)、改善教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律一方面，在工作中，本人可以嚴(yán)格要求自我，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自我，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不得遲到早退，不曠會(huì)。另一方面，本人可以嚴(yán)格遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)懷愛(ài)護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。三、加強(qiáng)常規(guī)，提升課堂教學(xué)效率本學(xué)期，本人可以加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、仔細(xì)發(fā)掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力爭(zhēng)在備課的進(jìn)程中既備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，備寫每一篇教案;在課堂上，可以運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提升課堂教學(xué)效率;在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，進(jìn)步落實(shí)分層施教的原則，狠抓差生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)戰(zhàn)略。認(rèn)真參與教研活動(dòng)，進(jìn)步參與聽課、評(píng)課，客氣向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提升教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，本人共聽課--節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。四、加強(qiáng)研討，努力提升教研水平本學(xué)年，進(jìn)步撰寫個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并進(jìn)步在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，進(jìn)步推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可連續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。五、正視自我，明確以后努力方向下學(xué)期改善的措施：1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步性的同時(shí)，努力提升課堂教學(xué)的效率。2、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上;3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思緒，提升學(xué)生解決問(wèn)題的本領(lǐng);4、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提升成績(jī)。6、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。特加是要加強(qiáng)與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問(wèn)題。上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（二）光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)年結(jié)束了。回想我們教研中心小學(xué)語(yǔ)文教研工作本學(xué)年所走過(guò)的足跡，不難看出，我們的步調(diào)邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力，可圈可點(diǎn)，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績(jī)，也有應(yīng)當(dāng)引感覺(jué)戒的不足。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分自我，提升個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)作為教研員，我深知教研員肩頭職責(zé)之重大。我懷揣著這一份厚重的職責(zé)投入到工作之中。為了充分自我的理論水平，我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，閱讀各級(jí)教學(xué)網(wǎng)站，更新教學(xué)理念，獲取教學(xué)信息，不斷拓寬教學(xué)研究視野，努力提升教研水平和本領(lǐng)。1、著重研讀新修訂版（--年）小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真研讀課標(biāo)、《基礎(chǔ)教育課程》中相關(guān)語(yǔ)文學(xué)科的修訂理念及具體修訂措施;閱讀各類網(wǎng)站中專家關(guān)于課標(biāo)修訂的解讀及意見(jiàn)，使自我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)又有了更深一層的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)，在與實(shí)踐結(jié)合的進(jìn)程中，體會(huì)更加深刻、透徹。并在--月--日至--月--日到--小學(xué)進(jìn)行了聽、評(píng)課，利用課外活動(dòng)和晚上時(shí)間給老師解讀了（--年）《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》，使老師理解新課標(biāo)，正確運(yùn)用新課標(biāo)。2、關(guān)注小學(xué)語(yǔ)文教育信息，進(jìn)步學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文老師》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《新課程說(shuō)課、聽課與評(píng)課》、許睿老師所著的《語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐研究》等相關(guān)書籍，不斷充分自我，了解教育最前沿的信息。二、組織活動(dòng)，錘煉老師，打造學(xué)科精英團(tuán)隊(duì)1、組織老師外出觀摩。--月--日，組織--名小學(xué)語(yǔ)文老師赴--觀摩了小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)問(wèn)題式課堂觀察暨以讀代講專題研討會(huì)。本次共推出六節(jié)觀摩課供老師觀摩學(xué)習(xí)，涵蓋高中低三個(gè)學(xué)段。由--小學(xué)語(yǔ)文教員--老師和--中學(xué)語(yǔ)文教研員--結(jié)合課例告訴大家：閱讀教學(xué)要分清學(xué)段，以標(biāo)導(dǎo)學(xué)。緊之后由--先生解讀了新修訂的《小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)》。這次頭腦風(fēng)暴式的培訓(xùn)，給每位參與觀摩學(xué)習(xí)的老師一次心靈的洗禮，同時(shí)也帶來(lái)深深地思考。2、--月--日至--日去--參與了少教多學(xué)開題培訓(xùn)，聆聽了三節(jié)中學(xué)語(yǔ)文觀摩課，由市教研室副主任--，--教研室主任--進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。讓我們看到了我市語(yǔ)文教學(xué)的以后和期望，也幫忙我們樹立了譜寫我市語(yǔ)文教學(xué)光輝華章的信心。三、深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)，做老師的良師良友本學(xué)年本人深入課堂進(jìn)行聽課、評(píng)課、座談、交流。先后深入各學(xué)校聽課--余節(jié)，座談老師--余人，講座--次。經(jīng)過(guò)聽課、與老師座談，了解到部分基層老師在教學(xué)進(jìn)程中結(jié)合對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生的一些新的想法和舉措，對(duì)他們的做法在給予確信之余，并針對(duì)老師在實(shí)施進(jìn)程中產(chǎn)生的一些困惑和問(wèn)題提出了建設(shè)性的意見(jiàn)。幫忙老師有所頓悟，有所提升。異常是在與--老師--老師交流中了解到她關(guān)于本節(jié)課學(xué)生主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)感到困惑，自我的設(shè)計(jì)堪稱精心，自我的引導(dǎo)也很到位，為什么仍然激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我?guī)退J(rèn)真分析課堂上存在的問(wèn)題，老師不要只想著我怎樣教才出彩，而應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的生成，關(guān)注學(xué)生的困惑點(diǎn)和感興趣之處，順學(xué)而導(dǎo)，順學(xué)而教。抓住教學(xué)主線，選準(zhǔn)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，使學(xué)生課課有所得。四、認(rèn)真命題，做好分析，發(fā)揮評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)功能本學(xué)年，為了更好地完成命題工作，在認(rèn)真學(xué)習(xí)修訂版課標(biāo)的基礎(chǔ)上，還深入研讀了《中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)切實(shí)定與達(dá)成》一書，結(jié)合現(xiàn)行教材和我--學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制訂了雙向細(xì)目表，命制了--份小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)檢試卷，6月28日組織--小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班進(jìn)行了統(tǒng)一質(zhì)檢，并及時(shí)評(píng)卷、分析。對(duì)各校在考試中取得的成績(jī)予以進(jìn)步切實(shí)信，并對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，提出了具體的改善措施和提議，為下一步的教學(xué)指明了方向。五、服務(wù)基層，加強(qiáng)交流，明確指導(dǎo)方向新的教育教學(xué)形式，決定了教研員主角的變化，我們教研員明確了自我的主角定位，我們不是領(lǐng)導(dǎo)者，而是服務(wù)者，我們不能一味地檢查工作，我們要服務(wù)于基層，服務(wù)于老師，服務(wù)于學(xué)生。將服務(wù)意識(shí)滲透在引領(lǐng)、指導(dǎo)、管理等各項(xiàng)職責(zé)中去。1、信息服務(wù)。經(jīng)過(guò)各級(jí)業(yè)務(wù)部門、各類教研活動(dòng)，各種報(bào)刊雜志，以及網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，捕獲、收集和整理相關(guān)的教育、教學(xué)、教研、教改信息為基層學(xué)校供給有價(jià)值的信息服務(wù)。2、供給資料。為了給老師供給有效地教學(xué)信息資料，我們建立了學(xué)科公共郵箱，進(jìn)行信息的交流渠道，組織老師編寫有價(jià)值的教學(xué)資料：如教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、備課資料等，為老師教學(xué)供給有效地課程資源。同時(shí)上傳了很多教學(xué)教研資料供老師們學(xué)習(xí)參考，有各年級(jí)教材分析及教學(xué)提議、各年級(jí)復(fù)習(xí)測(cè)評(píng)意見(jiàn)、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)的方法戰(zhàn)略、如何提升備課的有效性等等。3、答疑解惑。深入教學(xué)實(shí)際，建立與本學(xué)科老師的廣泛聯(lián)系。在聽課、評(píng)課、座談、交流中解答老師教學(xué)中的問(wèn)題。六、課題引路，深入研究，提升科研水平針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生識(shí)字本領(lǐng)下降，閱讀水平滯后這一現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究發(fā)現(xiàn)師生對(duì)預(yù)習(xí)重視不夠，預(yù)習(xí)差不多成為了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中可有可無(wú)的環(huán)節(jié)。為此我以市--小六年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，建立了《小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)方法的研究》的研究課題，并于今年--月份提交了結(jié)題報(bào)告。七、組織--小學(xué)生參與語(yǔ)文本領(lǐng)比賽、創(chuàng)新作文大賽本學(xué)年--月份組織--名小學(xué)生參與了全國(guó)語(yǔ)文本領(lǐng)初賽，--月份有組織了--名小學(xué)生參與了決賽。--名獲取了一等獎(jiǎng)，--名獲取了二等獎(jiǎng)，--名獲取了三等獎(jiǎng)。--月份有組織了--名小學(xué)生參與了第--屆--杯全國(guó)中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽。--名獲取了一等獎(jiǎng)，--名獲取了二等獎(jiǎng)，--名獲取了三等獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，孩子們的全面發(fā)展?；叵脒@段時(shí)間所走過(guò)的旅程，步履蹣跚卻斗志昂揚(yáng)。盡管教研員工作關(guān)于自我依然新的課題，自我的一些做法和想法顯得有些稚嫩和不足，但是應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)，我會(huì)以嶄新的精神面貌、創(chuàng)新的工作思緒、踏實(shí)的教研作風(fēng)去迎接。在以后的教學(xué)研究路上，我將繼續(xù)努力，不斷提升自我的業(yè)務(wù)水平，悉心指導(dǎo)廣大小學(xué)語(yǔ)文老師進(jìn)行教學(xué)研究工作，努力提升我--語(yǔ)文教學(xué)水平。上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（三）自從從事老師這一行，當(dāng)一位好老師確實(shí)是我的目標(biāo)。一年來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作。此刻又到年末，現(xiàn)對(duì)一年來(lái)的工作進(jìn)行總結(jié)。一、思想品行方面在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的相關(guān)教育方針，熱愛(ài)教育事業(yè)，始終不忘人民老師職責(zé)，愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生。作為一名老師，我從自身嚴(yán)格要求自我，經(jīng)過(guò)政治思想、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)本領(lǐng)等方面的不斷提升來(lái)塑造自我的行為。使自我在教育行業(yè)中不斷成長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教育教學(xué)方面一年來(lái)我一直擔(dān)當(dāng)高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科，在工作中嚴(yán)格要求自我，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提升業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改善教育教學(xué)方法。1、尊重學(xué)生因此學(xué)生為主的關(guān)鍵。在教學(xué)中，深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主個(gè)人工作總結(jié)，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必需尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神個(gè)人工作總結(jié)，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才可以放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。2、分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。學(xué)生的層次不一樣，思考的效率不一樣，每每會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索個(gè)人工作總結(jié)，依靠別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問(wèn)題必需實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不一樣的情景給不一樣小組以不一樣層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，本領(lǐng)相同的情景下有了思考問(wèn)題的時(shí)間，這樣就到達(dá)了分層次合作的目的，也使得不一樣層次的學(xué)生有不一樣的挑戰(zhàn)性任務(wù)。3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。語(yǔ)文教學(xué)最忌如出一轍，容易使學(xué)生厭煩。如果如出一轍地字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自我這堂課提升了多少。五年級(jí)的學(xué)生，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自我完成。他們有這個(gè)本領(lǐng)并且有各自獨(dú)特的方法。在教學(xué)中個(gè)人工作總結(jié)，我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查進(jìn)程。課文分析看是那一類文體，新的文體教授給新的方法。然后，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要到達(dá)什么樣的水平，解決哪些疑難問(wèn)題，穴道哪些解決問(wèn)題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。4、規(guī)范作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化，要靠必需的作業(yè)來(lái)鞏固提升。經(jīng)過(guò)規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思緒明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)光顯見(jiàn)解，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以構(gòu)成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、多開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。利用課堂課余及班隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)餓一個(gè)重要方面。在主題班會(huì)上，進(jìn)行說(shuō)新學(xué)期的打算、時(shí)時(shí)刻刻注意安全、我愛(ài)學(xué)校，如何利用制作等一系列活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的膽量和表達(dá)本領(lǐng)都有明顯提升，不管是誰(shuí)站起來(lái)都能說(shuō)上一會(huì)兒。6、制訂幫教方案。對(duì)個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，自我經(jīng)常利用課余時(shí)間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對(duì)性地制訂幫教計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問(wèn)，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反饋的形式，努力提升差生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，在班級(jí)中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，構(gòu)成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氣氛。平時(shí)，自我還注意兩手抓：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面經(jīng)過(guò)尖子生輔導(dǎo)差生，以先進(jìn)幫忙后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。三、遵守紀(jì)律方面本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不得遲到早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處置好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)儉、任勞任怨、對(duì)人