動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)角色與衍生品設(shè)計(jì)制作動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)角色與衍生品設(shè)計(jì)制作動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)角色與衍生品設(shè)計(jì)制作角色與衍生品設(shè)計(jì)制作導(dǎo)引:人物卡通形象設(shè)計(jì),是為某一人物設(shè)計(jì)卡通形象,社會對卡通形象的接受度越來越高,年輕人尤為普遍對自身卡通形象的沒計(jì)表現(xiàn)出濃厚的興趣,即能代表自己又能増加親和力,被別人所接受和喜歡,相應(yīng)的卡通漫畫設(shè)計(jì)軟件應(yīng)運(yùn)而生,但軟件設(shè)計(jì)的卡通形象畢竟是千篇律的,所以作為動畫專業(yè)的學(xué)生,為應(yīng)用者設(shè)計(jì)卡通角是符合市場雷求的專業(yè)技能。而將卡通形象的相關(guān)衍生品設(shè)計(jì)則更加形象生動地展現(xiàn)了設(shè)計(jì)本身,同時(shí)增加了一定項(xiàng)目要求:在這個(gè)項(xiàng)目中,我們要設(shè)計(jì)一個(gè)符合人物外形特征、性格氣質(zhì)的角色,同時(shí)具有較好的視覺效果和辨識度;在周邊設(shè)計(jì)司作上,以實(shí)用和便于操作為準(zhǔn)則?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》參教育工作者提出了更新更高的要求，我們要與時(shí)俱進(jìn)，潛心研究學(xué)科教育教學(xué)規(guī)律，有效促進(jìn)課堂改革，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。一、農(nóng)村初中語文教學(xué)主客體的差異性語文學(xué)科肩負(fù)著中華文化傳承和發(fā)展的重要義務(wù)，其學(xué)科的特殊性、知識的廣泛性和提升教育教學(xué)質(zhì)量的緊迫性，決定著我們語文教育工作者的教學(xué)行為必須簡潔、貼切和富有實(shí)效。語文教師要心中有數(shù)，了解和分析學(xué)生的現(xiàn)狀，掌握農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生與教材的差異，對“癥”施教，以期達(dá)到“以學(xué)為主，少教多學(xué)”的教學(xué)效果。1.教材差異?，F(xiàn)行小學(xué)語文教材的編排雖在知識體例、文章體裁、單元設(shè)計(jì)、聽說讀寫、應(yīng)用反饋等方面力爭與初中語文教材銜接，但由于小學(xué)生的知情意行的局限，教材的深度和廣度比起初中語文教材來，它們之間有一個(gè)“代溝”。對此，語文教師既要充分了解小學(xué)語文教材的內(nèi)容和形式，也要從學(xué)生的心理準(zhǔn)備、初中語文教材的特點(diǎn)、語文興趣的激發(fā)、知識信息的整合等方面進(jìn)行詮釋、鼓勵(lì)、搜集等教學(xué)活動，讓學(xué)生“放下包袱，開動機(jī)器”，愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。2.認(rèn)知差異。（1）生活圈小。隨著市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的逐步深入，農(nóng)村初中生大多因父母的外出而“寄人籬下”，他們在本來接觸父母教育、知識信息、社會層面不多的情況下，又面臨著他們不應(yīng)有的生活單調(diào)、神情抑郁、教育匱乏。筆者曾做過調(diào)查：在一個(gè)擁有500戶人家的行政村里，被爺爺奶奶或親戚朋友監(jiān)護(hù)的中小學(xué)生占95.6%。現(xiàn)實(shí)告訴我們：家庭教育的重?fù)?dān)客觀上已“轉(zhuǎn)嫁”到我們教師身上。（2）閱歷少。農(nóng)村初中學(xué)生因受家庭、地域、信息和學(xué)生本能的限制，與城區(qū)孩子形成了強(qiáng)烈的反差，喪失了他們所應(yīng)了解的生活知識和社會知識。就連電視里那些簡潔而生動的廣告語的含義和作用，對他們來說都只能“置若罔聞”，“熟視無睹”。（3）學(xué)法不當(dāng)。大多數(shù)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文時(shí)，始終沿襲“死記硬背”的傳統(tǒng)學(xué)法，加之農(nóng)村中學(xué)由于師資緊缺、師齡偏高、教法滯后，忽視實(shí)踐教學(xué)而導(dǎo)致學(xué)生“疲于奔命”“應(yīng)付了事”，“被教師牽著鼻子走”“趕著黃牛過板橋”是農(nóng)村初中學(xué)生聽說讀寫能力低劣的致命原因。二、農(nóng)村初中語文教師教法改革應(yīng)對方略基于以上種種原因，筆者認(rèn)為語文教師必須在以下幾個(gè)方面對農(nóng)村初中生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。1.心理調(diào)適。語文教師應(yīng)從中華民族的文化淵源、語言文學(xué)的表意性、名人學(xué)習(xí)語文的故事、作家成才之路、班里語文優(yōu)材生的事跡等方面，相機(jī)組織“情境教學(xué)”，給學(xué)生以端正的態(tài)度、明確的目標(biāo)、堅(jiān)定的信心、健康的心態(tài)和科學(xué)的方法。2.培養(yǎng)語感。語感就是對語言的感受力。學(xué)生語文成績差首先是語感差。具體表現(xiàn)為：理解膚淺或偏頗、朗讀無感情、易寫錯(cuò)別字、濫用標(biāo)點(diǎn)、構(gòu)思“隨心所欲”、文章主旨如“蜻蜒點(diǎn)水，若即若離”等。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的語文教師必定會在培養(yǎng)學(xué)生的語感上下大功夫，也會通過漢字的音形義、語句的色彩、陳述、議論、說明、抒情、描寫等寫作手法帶來的快感、欣賞作品產(chǎn)生的價(jià)值觀等方面，充分而有效地、持久而耐心地培養(yǎng)學(xué)生的語感。3.學(xué)會“給予”。鑒于上述學(xué)生的閱歷、生活圈、認(rèn)知能力諸方面的原因，語文教師應(yīng)聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容和社會生活的實(shí)際，“給予”學(xué)生相關(guān)的“活教材”，如：故事、范文、交際用語、典型習(xí)題等。經(jīng)常性為學(xué)生“充電”，并通過做好課堂筆記，加強(qiáng)詞匯積累，參與實(shí)踐活動等方式為學(xué)生“補(bǔ)奶”。語文教師應(yīng)該知道：教材只是“藍(lán)本”，我們既要忠實(shí)于教材，同時(shí)也不能成為教材的奴隸而“唯命是聽”“照本宣科”，而要通過及時(shí)有效的給與“讓學(xué)生吃香的、喝辣的”，在興趣中加量，在品味中增質(zhì)，在視野中煥彩。4.注重“第三課堂”?！暗谌n堂”是指學(xué)生面臨的家庭和社會。在這些課堂中學(xué)生肩負(fù)著重要的義務(wù)與責(zé)任。語文教師要在充分而清醒地認(rèn)識這一點(diǎn)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生以“雜家”的角色審慎面對。首先是要教育學(xué)生正確認(rèn)知錯(cuò)綜復(fù)雜的社會和家庭情況，使學(xué)生能初步用語言文字的形式反映家庭與社會的真善美和假惡丑；其次是培養(yǎng)學(xué)生語文應(yīng)用能力，如交際能力、表達(dá)能力、創(chuàng)作能力等；再次要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會活動，如通過演講、夏令營、英模報(bào)告、旅游等活動教育學(xué)生積累鮮活的題材，吸收豐富的語言，感悟人生的真諦，體驗(yàn)曲折的情節(jié)，讓學(xué)生把“第一課堂”所學(xué)的知識及時(shí)有效地在“第三課堂”中得到“反饋”。以達(dá)到強(qiáng)化語文“工具性、豐富性、文學(xué)性”的效果。5.有效組織高效課堂?！敖逃|(zhì)量是教育事業(yè)的生命線”，教師要全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，必須有效組織高效課堂。課堂改革是發(fā)展的動力?！案母铩币涞綄?shí)處：要以魏書生的“六步教學(xué)法”，上海育才中學(xué)的“八字”教學(xué)模式、山東杜郎口中學(xué)的“三三六”模式等先進(jìn)的教改為范例，將他們的先進(jìn)理念大膽地應(yīng)用于自己的語文教學(xué)實(shí)踐活動中，為學(xué)生精心搭建學(xué)習(xí)平臺，引領(lǐng)學(xué)生積極參與和配合課堂改革，讓課堂真正屬于學(xué)生。語文教師要大膽放下手中的“韁繩”，當(dāng)好“導(dǎo)演”，讓學(xué)生扮演課堂的主角。如：合理組織預(yù)習(xí)、出示思考題、分小組討論、選學(xué)生代表答題、學(xué)生自行設(shè)計(jì)試卷、學(xué)生互批作業(yè)和試卷等，讓學(xué)生在合理而有序的教育過程中人人現(xiàn)身說法，各有所得。隨著中考方案的不斷調(diào)整，語文學(xué)科的地位越來越高。作文是語文中的重頭戲，正如時(shí)下所言：“得語文者得天下，得作文者得語文。”縱觀近兩年中考的作文閱卷情況，凡是作文打到一類分?jǐn)?shù)的，無論是卷面還是內(nèi)涵，都凸顯了文章的與眾不同。如何在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生書寫考場作文的高分傳奇？本人做了以下嘗試，且取得了較好的效果。一、外筑“面子”在眾多的考場作文中，緣何讓閱卷老師對你的作文“多看一眼”？我覺得，作文的“面子”很重要，有了吸引閱卷老師的“面子”，才有了進(jìn)一步發(fā)掘好作文的入口，“面子”若不好，再好的內(nèi)容往往也會失之交臂。那么，怎樣筑好作文的“面子”？1.書寫要美觀，卷面整潔無涂抹眾所周知，作文的分值里含5分的書寫分，如果書寫亂七八糟，卷面“蓬頭垢面”，損失的也不僅僅是5分的問題。要保證一個(gè)整潔無涂抹的卷面，要求學(xué)生寫字盡可能規(guī)范，橫平豎直，合理安排字的間架結(jié)構(gòu)，每個(gè)字大小一致，不出格子，不連筆。平時(shí)養(yǎng)成謹(jǐn)慎的習(xí)慣，盡量不寫錯(cuò)字、病句，整個(gè)卷面保持字跡清晰、明了，無修改，無涂抹。2.標(biāo)點(diǎn)要規(guī)范，段落分配合理縱觀學(xué)生的作文，很多學(xué)生無視標(biāo)點(diǎn)，更有甚者，一篇文章從頭到尾一個(gè)“點(diǎn)”，不免讓人堪憂。所以，在指導(dǎo)學(xué)生練寫作文時(shí)，一定嚴(yán)格要求標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用，這是對漢語、對作文的一種態(tài)度。另外，要會合理分配文章的語段和詳略布局，一篇文章，去掉開頭和結(jié)尾，中間至少要保證3段話，且長短段參差結(jié)合，給人以詳略之感。3.內(nèi)容要充實(shí)，開頭結(jié)尾入題考場作文的字?jǐn)?shù)一般要求不少于600字，但縱觀一類文的字?jǐn)?shù)，沒有少于750字的，很多高分作文都超過了800字。所以，考場作文字?jǐn)?shù)要不少于750字，但也不要寫太多，最多以給定的格子為限。這樣從表面上看內(nèi)容飽滿充實(shí)。在此基礎(chǔ)上，寫好文章的開頭和結(jié)尾，一個(gè)好的開頭，往往會起到事半功倍的效果；一個(gè)好的結(jié)尾，就是一次點(diǎn)睛，一次升華，會瞬間讓閱卷老師為之青睞。做到了以上3點(diǎn)，閱卷老師對你的作文也許會產(chǎn)生好感，有了第一印象的好感，才有了進(jìn)一步深入閱讀作文的可能性。當(dāng)然，僅僅筑好“面子”是不行的，更重要的是文章的內(nèi)涵。二、內(nèi)修“里子”讓一篇文章大放異彩的是這篇文章所呈現(xiàn)出來的獨(dú)特的韻味，外面筑好的“面子”只是它的表象，真正吸引閱卷老師給予高分的還是文章的“內(nèi)核”。那么，怎樣讓文章“表里”一致，獲取高分呢？以下3個(gè)方面的做法可以幫助學(xué)生修好作文的“里子”。1.選材新，獨(dú)辟蹊徑考場作文的特點(diǎn)就是萬千考生同寫一篇題材，如何在萬千文章中讓閱卷老師眼前一亮？作文的選材就顯得尤為重要。作文倡導(dǎo)寫親身經(jīng)歷，抒發(fā)真情實(shí)感。這樣，就容易寫出與眾不同的經(jīng)歷和與眾不同的感悟來。當(dāng)素材做到了“人無我有，人有我新”時(shí)，就容易寫出吸引閱卷老師的文章。比如：一次作文命題為《屬于自己的一方天空》，多數(shù)的學(xué)生寫自己的房間，校園的某個(gè)角落等，而一位學(xué)生卻寫出了屬于自己的一方天空――馬桶，為什么呢？晚上放學(xué)后，即便作業(yè)寫完了，媽媽也會拿出新的作業(yè)來；早上還沒到起床時(shí)間，媽媽就會喊著背誦英語了，每每這時(shí)，“我”就會懷揣著一本喜歡的書蹲坐馬桶（可以免去媽媽的打擾），感覺無比的輕松和愜意，最后感悟出“馬桶時(shí)光”帶給自己的快樂和美好回憶。打動老師的就是這種獨(dú)特的視角和選材，如果沒有身臨其境是難以寫出這樣與眾不同的文章的。2.情感真，立意幽遠(yuǎn)“感人心者，莫先乎情?！睂τ谧魑膩碇v更是如此，只有將內(nèi)心的真情傾注到字里行間，才能打動讀者。如果一篇文章沒有了情感，也就失去了聯(lián)系讀者的紐帶?？紙鲎魑?，讀者是特殊的，他帶著評判的眼光在挑剔文字，當(dāng)你的真情觸動了他，你的思想、立意自然就會悄悄地走進(jìn)他的內(nèi)心。文章的命題要求都是一樣的，關(guān)鍵是要寫出真性情的文字來。立意上一定要挖掘出事件背后的意蘊(yùn)，要透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，要以獨(dú)特的眼光發(fā)現(xiàn)材料背后的新奇和啟示，讓老師讀來為之耳目一新。寫法上力求深入，學(xué)會使用托物喻人、托物言志、情景交融、以小見大、欲揚(yáng)先抑等手法，加深、拓寬文章的意蘊(yùn)，做到言有盡而意無窮。3.語言美，文采飛揚(yáng)有了新穎的素材，有了深刻的立意，也有了好的寫法構(gòu)思，但最終呈現(xiàn)在閱卷老師面前的是你的語言。語言是打開考場高分作文的鑰匙，旁征博引、富含文采和知識底蘊(yùn)的語言可以掩蓋文章的某些小缺點(diǎn)。作文訓(xùn)練時(shí)可多做語言的錘煉，力爭用詞生動，句式靈活，根據(jù)需要正確使用修辭手法，巧妙地引用或化用古詩文和經(jīng)典的名言警句等，讓文句有韻味，讓語言如翩躚的蝴蝶，增強(qiáng)文章的魅力和感染力。當(dāng)然，考場作文不同于文學(xué)創(chuàng)作，意在考察學(xué)生的基本寫作能力，以上做法只是一種牽引，要想書寫考場作文的高分傳奇，還要在遵守作文規(guī)范要求的基礎(chǔ)上用一顆敏感的心，洞察時(shí)事，思考生活，書寫心靈深處的個(gè)性化感悟。動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)角色與衍生品設(shè)計(jì)制作動漫角色場景與1角色與衍生品設(shè)計(jì)制作角色與衍生品設(shè)計(jì)制作2動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件3動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件4動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件5動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件6外形輪廓的重要性:我們辨認(rèn)一個(gè)角色主要是通過其外形,角色設(shè)計(jì)中,外形對我們眼睛的重要性超過了細(xì)節(jié)、文理、甚至顏色。比如從遠(yuǎn)處看,細(xì)節(jié)和紋理可能是模糊的,燈光會影響顏色,但只要角色的外形很少會因?yàn)榄h(huán)境的變化而改變電影里經(jīng)常有這樣的鏡頭,遠(yuǎn)處一個(gè)模糊的身影走來,漸漸靠近,漸漸清晰,觀眾會十分興奮地猜想它是誰。外形輪廓的重要性:7設(shè)計(jì)的方法:可以多畫些草圖,在充分貫徹劇本意圖的同時(shí),竭盡所能的發(fā)揮想象,將頭腦風(fēng)暴產(chǎn)生的創(chuàng)意用草圖記錄下來,然決定哪些想法可以保留,哪些可以忽略,因?yàn)?太多的細(xì)節(jié)元素會扼殺你的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的方法:可以多畫些草圖,在充分貫徹劇本意圖的同時(shí),竭盡所8提煉、歸納動畫形象來源于生活中真實(shí)角色的提煉與歸納建議同學(xué)多做一些人物速寫的練習(xí),并對速寫對象加以提煉與歸納提煉、歸納92、符號,在角色設(shè)計(jì)里加入一些具有人們熟悉的、具有特意義的符號性的元素是十分有用的,觀眾在角色中找到種熱悉的元素能夠?qū)巧星榍懈?也能夠以此判定角色的某科特性。角色都是由圓形不地變化而來的,在圓形的基礎(chǔ)上我們加入其它的幾何體2、符號,在角色設(shè)計(jì)里加入一些具有人們熟悉的、具有特10幾何形,在角色塑造中的運(yùn)用幾何形,在角色塑造中的運(yùn)用11動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件12動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件13動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件14動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件15動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件16動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件17動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件18動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件19動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件20動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件21動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件22動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件23動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件24動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件25動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件26動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件27動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件28動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件29動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件30動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件31動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件32動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件33動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件34動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件35動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件36動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件37動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件38動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件39動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件40動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件41動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件42動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件43動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件44動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件45動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件46動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件47動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件48動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件49動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件50動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件51動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件52動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件53動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件54動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件55動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件56動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件57動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件58動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件59動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件60動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件61動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件62動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件63動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件64動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件65動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件66動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件67動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件68動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件69動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件70動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件71動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件726、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾73動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)角色與衍生品設(shè)計(jì)制作動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)角色與衍生品設(shè)計(jì)制作動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)角色與衍生品設(shè)計(jì)制作角色與衍生品設(shè)計(jì)制作導(dǎo)引:人物卡通形象設(shè)計(jì),是為某一人物設(shè)計(jì)卡通形象,社會對卡通形象的接受度越來越高,年輕人尤為普遍對自身卡通形象的沒計(jì)表現(xiàn)出濃厚的興趣,即能代表自己又能増加親和力,被別人所接受和喜歡,相應(yīng)的卡通漫畫設(shè)計(jì)軟件應(yīng)運(yùn)而生,但軟件設(shè)計(jì)的卡通形象畢竟是千篇律的,所以作為動畫專業(yè)的學(xué)生,為應(yīng)用者設(shè)計(jì)卡通角是符合市場雷求的專業(yè)技能。而將卡通形象的相關(guān)衍生品設(shè)計(jì)則更加形象生動地展現(xiàn)了設(shè)計(jì)本身,同時(shí)增加了一定項(xiàng)目要求:在這個(gè)項(xiàng)目中,我們要設(shè)計(jì)一個(gè)符合人物外形特征、性格氣質(zhì)的角色,同時(shí)具有較好的視覺效果和辨識度;在周邊設(shè)計(jì)司作上,以實(shí)用和便于操作為準(zhǔn)則?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》參教育工作者提出了更新更高的要求，我們要與時(shí)俱進(jìn)，潛心研究學(xué)科教育教學(xué)規(guī)律，有效促進(jìn)課堂改革，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。一、農(nóng)村初中語文教學(xué)主客體的差異性語文學(xué)科肩負(fù)著中華文化傳承和發(fā)展的重要義務(wù)，其學(xué)科的特殊性、知識的廣泛性和提升教育教學(xué)質(zhì)量的緊迫性，決定著我們語文教育工作者的教學(xué)行為必須簡潔、貼切和富有實(shí)效。語文教師要心中有數(shù)，了解和分析學(xué)生的現(xiàn)狀，掌握農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生與教材的差異，對“癥”施教，以期達(dá)到“以學(xué)為主，少教多學(xué)”的教學(xué)效果。1.教材差異?，F(xiàn)行小學(xué)語文教材的編排雖在知識體例、文章體裁、單元設(shè)計(jì)、聽說讀寫、應(yīng)用反饋等方面力爭與初中語文教材銜接，但由于小學(xué)生的知情意行的局限，教材的深度和廣度比起初中語文教材來，它們之間有一個(gè)“代溝”。對此，語文教師既要充分了解小學(xué)語文教材的內(nèi)容和形式，也要從學(xué)生的心理準(zhǔn)備、初中語文教材的特點(diǎn)、語文興趣的激發(fā)、知識信息的整合等方面進(jìn)行詮釋、鼓勵(lì)、搜集等教學(xué)活動，讓學(xué)生“放下包袱，開動機(jī)器”，愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。2.認(rèn)知差異。（1）生活圈小。隨著市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的逐步深入，農(nóng)村初中生大多因父母的外出而“寄人籬下”，他們在本來接觸父母教育、知識信息、社會層面不多的情況下，又面臨著他們不應(yīng)有的生活單調(diào)、神情抑郁、教育匱乏。筆者曾做過調(diào)查：在一個(gè)擁有500戶人家的行政村里，被爺爺奶奶或親戚朋友監(jiān)護(hù)的中小學(xué)生占95.6%。現(xiàn)實(shí)告訴我們：家庭教育的重?fù)?dān)客觀上已“轉(zhuǎn)嫁”到我們教師身上。（2）閱歷少。農(nóng)村初中學(xué)生因受家庭、地域、信息和學(xué)生本能的限制，與城區(qū)孩子形成了強(qiáng)烈的反差，喪失了他們所應(yīng)了解的生活知識和社會知識。就連電視里那些簡潔而生動的廣告語的含義和作用，對他們來說都只能“置若罔聞”，“熟視無睹”。（3）學(xué)法不當(dāng)。大多數(shù)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文時(shí)，始終沿襲“死記硬背”的傳統(tǒng)學(xué)法，加之農(nóng)村中學(xué)由于師資緊缺、師齡偏高、教法滯后，忽視實(shí)踐教學(xué)而導(dǎo)致學(xué)生“疲于奔命”“應(yīng)付了事”，“被教師牽著鼻子走”“趕著黃牛過板橋”是農(nóng)村初中學(xué)生聽說讀寫能力低劣的致命原因。二、農(nóng)村初中語文教師教法改革應(yīng)對方略基于以上種種原因，筆者認(rèn)為語文教師必須在以下幾個(gè)方面對農(nóng)村初中生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。1.心理調(diào)適。語文教師應(yīng)從中華民族的文化淵源、語言文學(xué)的表意性、名人學(xué)習(xí)語文的故事、作家成才之路、班里語文優(yōu)材生的事跡等方面，相機(jī)組織“情境教學(xué)”，給學(xué)生以端正的態(tài)度、明確的目標(biāo)、堅(jiān)定的信心、健康的心態(tài)和科學(xué)的方法。2.培養(yǎng)語感。語感就是對語言的感受力。學(xué)生語文成績差首先是語感差。具體表現(xiàn)為：理解膚淺或偏頗、朗讀無感情、易寫錯(cuò)別字、濫用標(biāo)點(diǎn)、構(gòu)思“隨心所欲”、文章主旨如“蜻蜒點(diǎn)水，若即若離”等。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的語文教師必定會在培養(yǎng)學(xué)生的語感上下大功夫，也會通過漢字的音形義、語句的色彩、陳述、議論、說明、抒情、描寫等寫作手法帶來的快感、欣賞作品產(chǎn)生的價(jià)值觀等方面，充分而有效地、持久而耐心地培養(yǎng)學(xué)生的語感。3.學(xué)會“給予”。鑒于上述學(xué)生的閱歷、生活圈、認(rèn)知能力諸方面的原因，語文教師應(yīng)聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容和社會生活的實(shí)際，“給予”學(xué)生相關(guān)的“活教材”，如：故事、范文、交際用語、典型習(xí)題等。經(jīng)常性為學(xué)生“充電”，并通過做好課堂筆記，加強(qiáng)詞匯積累，參與實(shí)踐活動等方式為學(xué)生“補(bǔ)奶”。語文教師應(yīng)該知道：教材只是“藍(lán)本”，我們既要忠實(shí)于教材，同時(shí)也不能成為教材的奴隸而“唯命是聽”“照本宣科”，而要通過及時(shí)有效的給與“讓學(xué)生吃香的、喝辣的”，在興趣中加量，在品味中增質(zhì)，在視野中煥彩。4.注重“第三課堂”?！暗谌n堂”是指學(xué)生面臨的家庭和社會。在這些課堂中學(xué)生肩負(fù)著重要的義務(wù)與責(zé)任。語文教師要在充分而清醒地認(rèn)識這一點(diǎn)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生以“雜家”的角色審慎面對。首先是要教育學(xué)生正確認(rèn)知錯(cuò)綜復(fù)雜的社會和家庭情況，使學(xué)生能初步用語言文字的形式反映家庭與社會的真善美和假惡丑；其次是培養(yǎng)學(xué)生語文應(yīng)用能力，如交際能力、表達(dá)能力、創(chuàng)作能力等；再次要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會活動，如通過演講、夏令營、英模報(bào)告、旅游等活動教育學(xué)生積累鮮活的題材，吸收豐富的語言，感悟人生的真諦，體驗(yàn)曲折的情節(jié)，讓學(xué)生把“第一課堂”所學(xué)的知識及時(shí)有效地在“第三課堂”中得到“反饋”。以達(dá)到強(qiáng)化語文“工具性、豐富性、文學(xué)性”的效果。5.有效組織高效課堂。“教育質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線”，教師要全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，必須有效組織高效課堂。課堂改革是發(fā)展的動力?！案母铩币涞綄?shí)處：要以魏書生的“六步教學(xué)法”，上海育才中學(xué)的“八字”教學(xué)模式、山東杜郎口中學(xué)的“三三六”模式等先進(jìn)的教改為范例，將他們的先進(jìn)理念大膽地應(yīng)用于自己的語文教學(xué)實(shí)踐活動中，為學(xué)生精心搭建學(xué)習(xí)平臺，引領(lǐng)學(xué)生積極參與和配合課堂改革，讓課堂真正屬于學(xué)生。語文教師要大膽放下手中的“韁繩”，當(dāng)好“導(dǎo)演”，讓學(xué)生扮演課堂的主角。如：合理組織預(yù)習(xí)、出示思考題、分小組討論、選學(xué)生代表答題、學(xué)生自行設(shè)計(jì)試卷、學(xué)生互批作業(yè)和試卷等，讓學(xué)生在合理而有序的教育過程中人人現(xiàn)身說法，各有所得。隨著中考方案的不斷調(diào)整，語文學(xué)科的地位越來越高。作文是語文中的重頭戲，正如時(shí)下所言：“得語文者得天下，得作文者得語文?！笨v觀近兩年中考的作文閱卷情況，凡是作文打到一類分?jǐn)?shù)的，無論是卷面還是內(nèi)涵，都凸顯了文章的與眾不同。如何在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生書寫考場作文的高分傳奇？本人做了以下嘗試，且取得了較好的效果。一、外筑“面子”在眾多的考場作文中，緣何讓閱卷老師對你的作文“多看一眼”？我覺得，作文的“面子”很重要，有了吸引閱卷老師的“面子”，才有了進(jìn)一步發(fā)掘好作文的入口，“面子”若不好，再好的內(nèi)容往往也會失之交臂。那么，怎樣筑好作文的“面子”？1.書寫要美觀，卷面整潔無涂抹眾所周知，作文的分值里含5分的書寫分，如果書寫亂七八糟，卷面“蓬頭垢面”，損失的也不僅僅是5分的問題。要保證一個(gè)整潔無涂抹的卷面，要求學(xué)生寫字盡可能規(guī)范，橫平豎直，合理安排字的間架結(jié)構(gòu)，每個(gè)字大小一致，不出格子，不連筆。平時(shí)養(yǎng)成謹(jǐn)慎的習(xí)慣，盡量不寫錯(cuò)字、病句，整個(gè)卷面保持字跡清晰、明了，無修改，無涂抹。2.標(biāo)點(diǎn)要規(guī)范，段落分配合理縱觀學(xué)生的作文，很多學(xué)生無視標(biāo)點(diǎn)，更有甚者，一篇文章從頭到尾一個(gè)“點(diǎn)”，不免讓人堪憂。所以，在指導(dǎo)學(xué)生練寫作文時(shí)，一定嚴(yán)格要求標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用，這是對漢語、對作文的一種態(tài)度。另外，要會合理分配文章的語段和詳略布局，一篇文章，去掉開頭和結(jié)尾，中間至少要保證3段話，且長短段參差結(jié)合，給人以詳略之感。3.內(nèi)容要充實(shí)，開頭結(jié)尾入題考場作文的字?jǐn)?shù)一般要求不少于600字，但縱觀一類文的字?jǐn)?shù)，沒有少于750字的，很多高分作文都超過了800字。所以，考場作文字?jǐn)?shù)要不少于750字，但也不要寫太多，最多以給定的格子為限。這樣從表面上看內(nèi)容飽滿充實(shí)。在此基礎(chǔ)上，寫好文章的開頭和結(jié)尾，一個(gè)好的開頭，往往會起到事半功倍的效果；一個(gè)好的結(jié)尾，就是一次點(diǎn)睛，一次升華，會瞬間讓閱卷老師為之青睞。做到了以上3點(diǎn)，閱卷老師對你的作文也許會產(chǎn)生好感，有了第一印象的好感，才有了進(jìn)一步深入閱讀作文的可能性。當(dāng)然，僅僅筑好“面子”是不行的，更重要的是文章的內(nèi)涵。二、內(nèi)修“里子”讓一篇文章大放異彩的是這篇文章所呈現(xiàn)出來的獨(dú)特的韻味，外面筑好的“面子”只是它的表象，真正吸引閱卷老師給予高分的還是文章的“內(nèi)核”。那么，怎樣讓文章“表里”一致，獲取高分呢？以下3個(gè)方面的做法可以幫助學(xué)生修好作文的“里子”。1.選材新，獨(dú)辟蹊徑考場作文的特點(diǎn)就是萬千考生同寫一篇題材，如何在萬千文章中讓閱卷老師眼前一亮？作文的選材就顯得尤為重要。作文倡導(dǎo)寫親身經(jīng)歷，抒發(fā)真情實(shí)感。這樣，就容易寫出與眾不同的經(jīng)歷和與眾不同的感悟來。當(dāng)素材做到了“人無我有，人有我新”時(shí)，就容易寫出吸引閱卷老師的文章。比如：一次作文命題為《屬于自己的一方天空》，多數(shù)的學(xué)生寫自己的房間，校園的某個(gè)角落等，而一位學(xué)生卻寫出了屬于自己的一方天空――馬桶，為什么呢？晚上放學(xué)后，即便作業(yè)寫完了，媽媽也會拿出新的作業(yè)來；早上還沒到起床時(shí)間，媽媽就會喊著背誦英語了，每每這時(shí)，“我”就會懷揣著一本喜歡的書蹲坐馬桶（可以免去媽媽的打擾），感覺無比的輕松和愜意，最后感悟出“馬桶時(shí)光”帶給自己的快樂和美好回憶。打動老師的就是這種獨(dú)特的視角和選材，如果沒有身臨其境是難以寫出這樣與眾不同的文章的。2.情感真，立意幽遠(yuǎn)“感人心者，莫先乎情?！睂τ谧魑膩碇v更是如此，只有將內(nèi)心的真情傾注到字里行間，才能打動讀者。如果一篇文章沒有了情感，也就失去了聯(lián)系讀者的紐帶。考場作文，讀者是特殊的，他帶著評判的眼光在挑剔文字，當(dāng)你的真情觸動了他，你的思想、立意自然就會悄悄地走進(jìn)他的內(nèi)心。文章的命題要求都是一樣的，關(guān)鍵是要寫出真性情的文字來。立意上一定要挖掘出事件背后的意蘊(yùn)，要透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，要以獨(dú)特的眼光發(fā)現(xiàn)材料背后的新奇和啟示，讓老師讀來為之耳目一新。寫法上力求深入，學(xué)會使用托物喻人、托物言志、情景交融、以小見大、欲揚(yáng)先抑等手法，加深、拓寬文章的意蘊(yùn)，做到言有盡而意無窮。3.語言美，文采飛揚(yáng)有了新穎的素材，有了深刻的立意，也有了好的寫法構(gòu)思，但最終呈現(xiàn)在閱卷老師面前的是你的語言。語言是打開考場高分作文的鑰匙，旁征博引、富含文采和知識底蘊(yùn)的語言可以掩蓋文章的某些小缺點(diǎn)。作文訓(xùn)練時(shí)可多做語言的錘煉，力爭用詞生動，句式靈活，根據(jù)需要正確使用修辭手法，巧妙地引用或化用古詩文和經(jīng)典的名言警句等，讓文句有韻味，讓語言如翩躚的蝴蝶，增強(qiáng)文章的魅力和感染力。當(dāng)然，考場作文不同于文學(xué)創(chuàng)作，意在考察學(xué)生的基本寫作能力，以上做法只是一種牽引，要想書寫考場作文的高分傳奇，還要在遵守作文規(guī)范要求的基礎(chǔ)上用一顆敏感的心，洞察時(shí)事，思考生活，書寫心靈深處的個(gè)性化感悟。動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)角色與衍生品設(shè)計(jì)制作動漫角色場景與74角色與衍生品設(shè)計(jì)制作角色與衍生品設(shè)計(jì)制作75動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件76動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件77動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件78動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件79外形輪廓的重要性:我們辨認(rèn)一個(gè)角色主要是通過其外形,角色設(shè)計(jì)中,外形對我們眼睛的重要性超過了細(xì)節(jié)、文理、甚至顏色。比如從遠(yuǎn)處看,細(xì)節(jié)和紋理可能是模糊的,燈光會影響顏色,但只要角色的外形很少會因?yàn)榄h(huán)境的變化而改變電影里經(jīng)常有這樣的鏡頭,遠(yuǎn)處一個(gè)模糊的身影走來,漸漸靠近,漸漸清晰,觀眾會十分興奮地猜想它是誰。外形輪廓的重要性:80設(shè)計(jì)的方法:可以多畫些草圖,在充分貫徹劇本意圖的同時(shí),竭盡所能的發(fā)揮想象,將頭腦風(fēng)暴產(chǎn)生的創(chuàng)意用草圖記錄下來,然決定哪些想法可以保留,哪些可以忽略,因?yàn)?太多的細(xì)節(jié)元素會扼殺你的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的方法:可以多畫些草圖,在充分貫徹劇本意圖的同時(shí),竭盡所81提煉、歸納動畫形象來源于生活中真實(shí)角色的提煉與歸納建議同學(xué)多做一些人物速寫的練習(xí),并對速寫對象加以提煉與歸納提煉、歸納822、符號,在角色設(shè)計(jì)里加入一些具有人們熟悉的、具有特意義的符號性的元素是十分有用的,觀眾在角色中找到種熱悉的元素能夠?qū)巧星榍懈?也能夠以此判定角色的某科特性。角色都是由圓形不地變化而來的,在圓形的基礎(chǔ)上我們加入其它的幾何體2、符號,在角色設(shè)計(jì)里加入一些具有人們熟悉的、具有特83幾何形,在角色塑造中的運(yùn)用幾何形,在角色塑造中的運(yùn)用84動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件85動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件86動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件87動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件88動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件89動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件90動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件91動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件92動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件93動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件94動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件95動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件96動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件97動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件98動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件99動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件100動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件101動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件102動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件103動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件104動漫角色場景與衍生品設(shè)計(jì)-角色與衍生品設(shè)計(jì)制作課件105動漫角色場景與衍生品