閩江學(xué)院軟件學(xué)院實驗報告實驗名稱網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)UML實驗項目UML專業(yè)班級計辦2班姓名顏進杰學(xué)號220237109248指導(dǎo)教師成績?nèi)掌?023-11-11實驗?zāi)康牧私馐裁词荱ML的基本圖形；熟悉掌握UML常用圖形的繪制；實驗內(nèi)容和步驟畫用例圖，寫用例說明畫類圖畫時序圖畫協(xié)作圖畫狀態(tài)圖畫活動圖畫組件圖畫部署圖實驗結(jié)果網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)UML設(shè)計文檔文檔 _______顏進杰_________ 日期：__2023-11-11__閩江學(xué)院軟件學(xué)院版權(quán)所有不得復(fù)制目錄目錄21網(wǎng)絡(luò)教學(xué)簡介22UML需求分析23UML的實現(xiàn)43.1用例圖43.2類圖53.3時序圖63.4協(xié)作圖73.5狀態(tài)圖93.6活動圖93.7組件圖113.8配置圖11網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)簡介學(xué)校利用計算機網(wǎng)絡(luò)為主要手段教學(xué)，是遠程教學(xué)的一種重要形式，是利用計算機設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對學(xué)生實行信息化教育的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相比傳統(tǒng)教學(xué)模式，更能培養(yǎng)學(xué)生信息獲取、加工、分析、創(chuàng)新、利用、交流、的能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是利用已經(jīng)普及的電腦和寬帶網(wǎng)絡(luò)等硬件環(huán)境，依托專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場教學(xué)平臺，實現(xiàn)異地、同時、實時、互動教學(xué)和學(xué)習(xí)的新的教學(xué)模式，是“實地現(xiàn)場教學(xué)”模式的強有力的補充，是教育信息化和網(wǎng)絡(luò)化的總體趨勢和目標(biāo)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，教師講課工作像以往一樣準備講課稿（word，ppt，pdf等文件格式），像以往一樣按照約定的時間上課。所不同的是：上課的地點不再是集中的固定的現(xiàn)實地點，比如培訓(xùn)中心的固定班級，而是單位在這個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺上開設(shè)的固定班級，一個網(wǎng)絡(luò)班級。上課的內(nèi)容仍然是教師備課好的內(nèi)容，只需要將講課稿文件“打開”到講課板上，整個網(wǎng)絡(luò)班級的學(xué)員都能異地看到內(nèi)容，當(dāng)然前提是學(xué)生在規(guī)定的時間登陸到了該班級。在網(wǎng)場教學(xué)模式下，學(xué)生完全可以在家里報讀你單位開設(shè)的課程，免去了勞途奔波，節(jié)省了時間和精力，極大的增加了學(xué)習(xí)的方便性，同時不乏現(xiàn)場教學(xué)中的互動和交流。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，學(xué)校可以集中精力發(fā)展教育品牌，招生和授課不再受地點限制，可以拓展整個地區(qū)、甚至全國的生源市場。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要實現(xiàn)手段有：視頻廣播、WEB教材、視頻會議、多媒體課件、BBS論壇、聊天室、e-mail等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了傳統(tǒng)的時空限制，隨著教育信息化進程的推進以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)滿足教學(xué)的需要而將成為21世紀主流的教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)需求分析網(wǎng)絡(luò)以其靈活便捷連通的特點和高度的互動性成為實現(xiàn)互動雙向交流的代表性媒體，符合國家新課程標(biāo)準所倡導(dǎo)的探究學(xué)習(xí)方式對學(xué)習(xí)環(huán)境提出的要求。從教學(xué)實踐的視角來看，定義網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要從學(xué)習(xí)方式分析入手。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的狹義定義是指將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為構(gòu)成新型學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境的有機因素，以探究學(xué)習(xí)作為主要學(xué)習(xí)方式的教學(xué)活動。它的教學(xué)活動組織要在傳統(tǒng)的課堂、網(wǎng)絡(luò)等方面同時展開。UML的實現(xiàn)用例圖用例編號：yanjinjie1.11用例名：瀏覽信息執(zhí)行者學(xué)生基本路徑學(xué)生輸入網(wǎng)址，用例開始；系統(tǒng)打開學(xué)生輸入的網(wǎng)頁；進入網(wǎng)站主頁界面；瀏覽到到相關(guān)的信息；擴展a.網(wǎng)址錯誤，系統(tǒng)提示無法進入指定網(wǎng)站界面；用例編號：yanjinjie1.112用例名：查找信息執(zhí)行者學(xué)生基本路徑學(xué)生輸入網(wǎng)址，用例開始；系統(tǒng)打開學(xué)生輸入的網(wǎng)頁；進入網(wǎng)站搜索界面；輸入關(guān)鍵詞進行搜索；找到自己所要的信息；擴展a.網(wǎng)址錯誤，系統(tǒng)提示無法進入指定網(wǎng)站界面；b.若關(guān)鍵詞輸入錯誤，則找不到自己所要的信息。用例編號：yanjinjie1.13用例名：下載文件執(zhí)行者學(xué)生基本路徑學(xué)生輸入賬號，密碼，用例開始；系統(tǒng)驗證密碼是否正確；進入下載文件界面；查找到相關(guān)的信息；保存在指定的硬盤；確定下載，用例結(jié)束。擴展a.密碼錯誤，系統(tǒng)提示無法進入下載界面；a.若該硬盤存儲已滿，則系統(tǒng)提示該盤存儲已滿，無法再存放。用例編號：yanjinjie1.14用例名：輸入課程簡介執(zhí)行者教師基本路徑教師輸入賬號，密碼，用例開始；系統(tǒng)驗證密碼是否正確；進入課程簡介界面；增加課程簡介；保存課程簡介；確定輸入成功，用例結(jié)束。擴展a.密碼錯誤，系統(tǒng)提示無法進入下載界面；b.若輸入課程的類別錯誤，則無法保存課程簡介；用例編號：yanjinjie1.15用例名：發(fā)布、修改、更新消息執(zhí)行者教師、系統(tǒng)管理員基本路徑教師、系統(tǒng)管理員輸入密碼，用例開始；系統(tǒng)驗證密碼是否正確；進入發(fā)布、修改、更新消息界面；填寫好要發(fā)布、修改、更新的消息；保存好要發(fā)布、修改、更新的消息；確定成功，用例結(jié)束。擴展a.密碼錯誤，系統(tǒng)提示無法進入下載界面；b.若輸入的消息標(biāo)題超出字數(shù)限制，則無法發(fā)布、修改、更新消息。用例編號：yanjinjie1.16用例名：頁面維護執(zhí)行者系統(tǒng)管理員基本路徑系統(tǒng)管理員輸入賬號，密碼，用例開始；系統(tǒng)驗證密碼是否正確；進入頁面維護界面；修改相關(guān)頁面；保存修改過的相關(guān)頁面；確定保存成功，用例結(jié)束。擴展a.密碼錯誤，系統(tǒng)提示無法進入下載界面；b.若頁面修改不成功，則無法顯示頁面。用例編號：yanjinjie1.17用例名：審核