醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)入門(mén)知識(shí)(怎樣快速融》檢驗(yàn)科鹽驗(yàn)科:薛彬彬醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)簡(jiǎn)介⊙二、科室分組格局o三、實(shí)驗(yàn)室生物安全四、醫(yī)療廢物分類⊙五、新人如何適應(yīng)環(huán)境教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的主心骨，課堂是教學(xué)的主陣地。要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，特別是農(nóng)村高中的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，就更要抓好這塊主陣地，聚焦課堂教學(xué)的高效性。高效課堂教學(xué)就是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)與教師配合，在單位有效時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量高效率地完成教學(xué)任務(wù)。在農(nóng)村高中，將近60%的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)非常差，這給英語(yǔ)教學(xué)工作帶來(lái)了很大的困難，教師和學(xué)生在課堂上很難默契配合，常常出現(xiàn)教師的教和學(xué)生的學(xué)互相脫節(jié)現(xiàn)象，教師的教學(xué)任務(wù)很難按時(shí)完成。就此現(xiàn)狀，我們農(nóng)村高中要把當(dāng)代最推崇的高效課堂有效實(shí)施，不管在教師的教法上還是學(xué)生的學(xué)法上，我們都得下特大的功夫，甚至所下功夫是城區(qū)學(xué)校所下功夫的百倍以上。這可以說(shuō)要對(duì)我們農(nóng)村的教學(xué)進(jìn)行一場(chǎng)劃時(shí)代的革命。筆者在一所農(nóng)村高中默默地從事英語(yǔ)教學(xué)十八年。新課改以前，筆者和其他同仁們一樣奉行滿堂灌的“填鴨式”自我陶醉式教學(xué)，學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，成績(jī)好的學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講認(rèn)真做筆記，成績(jī)差的學(xué)生卻把英語(yǔ)課當(dāng)作休息課，教師講課就是他們的催眠曲，上課不到五分鐘他們就進(jìn)入甜香的美夢(mèng)中。就此情況，大多數(shù)教師一貫抱怨學(xué)生差，其實(shí)學(xué)生差固然是事實(shí)，但教師的教法須得大打折扣，值得懷疑。教師只顧傳授課本知識(shí)，沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際學(xué)情出發(fā)，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的情感，這是真正的盲目教學(xué)，教而無(wú)功，這可謂教育的一大悲哀。自從實(shí)行新課改以來(lái)，筆者和同仁們一起努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不斷鉆研教材，研究學(xué)生情況，探索科學(xué)有效的教學(xué)，摒棄陳舊的教法而去嘗試把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體的情感式引導(dǎo)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自己主動(dòng)去學(xué)，并且感興趣學(xué)英語(yǔ)。筆者和同仁們經(jīng)過(guò)五年多的實(shí)踐有如下幾點(diǎn)教學(xué)心得。1.研究學(xué)生的實(shí)際情況、了解學(xué)生的內(nèi)心世界是建立良好教學(xué)的前提教師通過(guò)和學(xué)生經(jīng)常交流，了解學(xué)生需要什么樣的教學(xué)才能滿足他們的學(xué)習(xí)要求，教師應(yīng)積極地采納學(xué)生的意見(jiàn)并調(diào)整自己的教法，始終把學(xué)生的思想與情感放在首位，讓不同層次的學(xué)生都能主動(dòng)參于到學(xué)習(xí)中，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)鉆研。當(dāng)學(xué)生們主動(dòng)鉆研學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中的一切困難便可迎刃而解。例如筆者在2007屆所代的學(xué)生中，有一位學(xué)生除英語(yǔ)之外各科都很好，英語(yǔ)是他的致命點(diǎn)，中考僅考了40分，如果英語(yǔ)在中考時(shí)考上60分，他都不會(huì)在我們這所農(nóng)村高中就讀，自然會(huì)報(bào)到城區(qū)的第一中學(xué)或第二中學(xué)。開(kāi)學(xué)時(shí)班主任談過(guò)他的情況，筆者上課時(shí)觀察了他的課堂表現(xiàn)，課后親自找他面談，了解了他英語(yǔ)差的根源是他和教師之間有了情感上摩擦。一位英語(yǔ)女教師因他未完成家庭作業(yè)在課堂上用過(guò)激的語(yǔ)言批評(píng)他，他在全班學(xué)生的面前丟了面子，因此他對(duì)這位教師忌恨在心，慢慢地放棄了英語(yǔ)。在這個(gè)案例中，教師在不了解學(xué)生的實(shí)?H情況下盲目失控地批評(píng)也許會(huì)毀了一個(gè)學(xué)生的一生。其實(shí)這位學(xué)生是因感冒未能完成家庭作業(yè)而不是故意的。筆者對(duì)他進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他走出誤區(qū)，只要高一好好從頭學(xué)還不嫌晚，初中的內(nèi)容慢慢給他補(bǔ)。他的眼神由先前的失望變得充滿希望。筆者經(jīng)常課前課后給他輔導(dǎo)，課堂上關(guān)注他、鼓勵(lì)他，結(jié)果三年后他考上一所理想的重點(diǎn)大學(xué)，英語(yǔ)考了108分。這個(gè)事例充分說(shuō)明了教師必須要了解學(xué)生的學(xué)情狀況，包括學(xué)生的心靈世界，用疼愛(ài)自己孩子的方式去關(guān)愛(ài)學(xué)生，用勵(lì)志的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡你的教學(xué)，這樣學(xué)生會(huì)從厭學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閻?ài)學(xué)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。2.巧設(shè)切合學(xué)生實(shí)際的層次性教學(xué)內(nèi)容是有效教學(xué)的核心在課堂教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)的一節(jié)課必須符合自己的班情，教學(xué)內(nèi)容難易相間。即讓好學(xué)生能夠吃得香，中間學(xué)生吃得好，學(xué)困生吃得飽。這就兼顧了所有的學(xué)生，不會(huì)出現(xiàn)以前教學(xué)中出現(xiàn)的不平等性，有些教師只給好學(xué)生備課上課，中間學(xué)生在自學(xué)，差學(xué)生在干與相關(guān)課無(wú)關(guān)的事。高效課堂教學(xué)要求個(gè)體和群體共同發(fā)展且全員參于的學(xué)習(xí)，只偏愛(ài)個(gè)別學(xué)生的教學(xué)是對(duì)中學(xué)生情感的極大傷害，也是高效課堂之大忌。3.合理適度的多媒體教學(xué)是高效教學(xué)的橋梁隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體已被廣泛使用到現(xiàn)代教學(xué)中，它使教學(xué)更加直觀化、多樣化和大容量化，它確實(shí)在一定程度上讓教學(xué)富有生機(jī)，充滿活力。但有些教師一味地依賴它，從來(lái)不鉆研教材，借助便利的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下載相關(guān)課件直接通過(guò)多媒體展現(xiàn)給學(xué)生，整個(gè)施教過(guò)程中教師只起了搬運(yùn)工的作用。教師從來(lái)不使用黑板，學(xué)生們也懶著不做筆記只是用眼學(xué)而不是用手用心去學(xué)。結(jié)果多媒體的濫用導(dǎo)致教師的業(yè)務(wù)水平滯后不高，學(xué)生自我探究與合作的創(chuàng)造性能力未能開(kāi)發(fā)。因此多媒體只能作為教學(xué)的輔助工具，不能作為教學(xué)的唯一依靠?？傊⒄Z(yǔ)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，我們要在農(nóng)村高中實(shí)施好英語(yǔ)高效課堂，我們得不斷地提高英語(yǔ)教師的自身業(yè)務(wù)知識(shí)水平并且要求掌握的知識(shí)要拓寬到其它領(lǐng)域，而且全體英語(yǔ)教師應(yīng)共同協(xié)力不斷探索優(yōu)課的創(chuàng)設(shè)，不斷地研究學(xué)生，不斷地改進(jìn)實(shí)施過(guò)程，真正做到對(duì)高效課堂有的放矢，提高農(nóng)村高中的英語(yǔ)教學(xué)水平。注：本文系2017年白銀市“十三五”教育科學(xué)規(guī)化課題。課題立項(xiàng)號(hào)：BY[2017]G184。課題名稱：高效課堂在農(nóng)村高中英語(yǔ)教學(xué)中的探索與實(shí)踐。初中語(yǔ)文教學(xué)要求在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能主動(dòng)地、有個(gè)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。而閱讀教學(xué)能充分體現(xiàn)這一教學(xué)特點(diǎn)，在課堂上能有效地訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)能得到一定的提高。在文本閱讀教學(xué)中，除了更好地利用文本教材，在教學(xué)方法上教師也應(yīng)當(dāng)不斷探索、革新，拋棄陳舊的本位意識(shí)，因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都得到培養(yǎng)、提升。同時(shí)應(yīng)運(yùn)用新興教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生開(kāi)心地學(xué)習(xí)，又能真正學(xué)到東西。一、創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、民主平等的學(xué)習(xí)氛圍在教學(xué)過(guò)程中，好的課堂氛圍是必不可少的，輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境、民主平等的師生關(guān)系往往能讓學(xué)生更享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，更愿意思考、愿意參與，學(xué)習(xí)興趣也更濃。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，往往是教師占主導(dǎo)地位，多數(shù)情況下是教師一個(gè)人演獨(dú)角戲，學(xué)生都習(xí)慣了“老師講、學(xué)生聽(tīng)”，這不僅限制了學(xué)生的思維，難以提升他們的學(xué)習(xí)興趣，而且會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師形成很強(qiáng)烈的依賴性。遇到問(wèn)題，沒(méi)有獨(dú)立思考的意識(shí)及習(xí)慣，反正老師會(huì)講，于是就等著老師講。久而久之，很容易造成思維僵化、學(xué)習(xí)被動(dòng)、學(xué)習(xí)效率低下等問(wèn)題。例如，在教學(xué)《端午日》（沈從文）時(shí)，在課堂上我給學(xué)生們帶去了粽子，課前特意讓學(xué)生回憶了自己過(guò)端午節(jié)的情景，課上我安排了學(xué)生陳述的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回想過(guò)去自己是如何和家人過(guò)端午節(jié)的，在端午節(jié)都看到過(guò)哪些有意思的情景。有了這些鋪墊，再帶著學(xué)生來(lái)學(xué)課文，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容就會(huì)覺(jué)得更容易理解，對(duì)于作者的描述也能有更深的體會(huì)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是應(yīng)當(dāng)被摒棄的，在如今的課堂上，要倡導(dǎo)創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、民主平等的學(xué)習(xí)氛圍。教師不再是課堂的主導(dǎo)，教學(xué)重心應(yīng)當(dāng)放到學(xué)生身上來(lái)，老師的角色是引導(dǎo)者、啟發(fā)者、參與者，學(xué)生則是課堂的主角。師生間應(yīng)當(dāng)經(jīng)?；?dòng)，教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考、共同探討，一起來(lái)解決問(wèn)題。這樣的課堂氛圍才能提升學(xué)生各方面的能力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、合理運(yùn)用現(xiàn)代媒體技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀興趣科技飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)不斷被運(yùn)用到課堂教學(xué)中。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，多媒體也可以發(fā)揮它的積極作用。對(duì)于很多拍成了優(yōu)秀影視作品的名著，教師可以抽出時(shí)間為學(xué)生播放，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。影視作品讓原著變得更生動(dòng)、更直觀，幫助學(xué)生更好地理解原著的意蘊(yùn)，能為學(xué)生的閱讀提供實(shí)幫助。除此之外，多媒體技術(shù)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用方式還有很多，教師可以在多媒體教室舉辦例如演講比賽、詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽等活動(dòng)，這都能極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)得輕松，同時(shí)也學(xué)得有效率。例如，在教學(xué)《充滿活力的春天》（高曉聲）時(shí)，我把學(xué)生帶到了多媒體教室，課上我利用事先準(zhǔn)備好的課件向?qū)W生們展示了一幅幅春天美好的圖畫(huà)，伴隨著圖畫(huà)，學(xué)生們耳邊回響的是潺潺的流水聲、小鳥(niǎo)的鳴叫聲，在這種輕松愜意的環(huán)境下展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生們覺(jué)得自己仿佛置身于作者所描繪的畫(huà)面中，情不自禁地進(jìn)入對(duì)文本的閱讀和賞析之中。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)一方面極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也很好地幫助學(xué)生進(jìn)入文本情境，學(xué)生對(duì)于作者的描述也有了更深的體驗(yàn)。三、為課堂添加靈性語(yǔ)文課堂是充滿著人文氣息的，是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)世界、認(rèn)識(shí)世界、感知世界的過(guò)程，尤其是進(jìn)行初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí)。文章有的呈現(xiàn)名人的生平事跡，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)人性的光輝；有的描繪山水美景，讓學(xué)生感受自然的美；有的則抒發(fā)感悟，借景抒懷，讓學(xué)生體味人生的真諦，語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)添加更多靈動(dòng)的色彩。1.培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生走進(jìn)文章，然后再走出來(lái)。走進(jìn)去是要引導(dǎo)學(xué)生真正讀懂文章，知道作者想傳達(dá)的意思，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)涵；走出來(lái)則是要求學(xué)生跳出教材，將從書(shū)本中讀到的、看到的、學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，將文章中的人文關(guān)懷表現(xiàn)出來(lái)，從而更好地理解世界、體味生活。例如，在教學(xué)《老人與海》（節(jié)選）時(shí)，面對(duì)跌宕起伏的故事情節(jié)，學(xué)生們的情緒隨著老人的境遇變化會(huì)產(chǎn)生很大的起伏，學(xué)生們都很擔(dān)憂在和大鯊魚(yú)的搏斗中老人是否能獲勝，都融入了故事的情節(jié)中。然而在學(xué)完文章后，我會(huì)讓學(xué)生走出來(lái)，領(lǐng)會(huì)下這篇文章的含義，讓學(xué)生感受人在和自然搏斗中的種種情境，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到大自然的博大。2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性語(yǔ)文教學(xué)看似和創(chuàng)造性沒(méi)有太大關(guān)聯(lián)，實(shí)則不然。語(yǔ)文閱讀教學(xué)能夠很好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。開(kāi)放性地去讀文章，帶著問(wèn)題去讀文章，在閱讀過(guò)程中養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，自己去尋求答案，學(xué)生的創(chuàng)造性才能得到提升。語(yǔ)文是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生理解世界、認(rèn)識(shí)世界、感知世界的人文學(xué)科，初中語(yǔ)文課堂閱讀則為這些目的的達(dá)成發(fā)揮著重要作用。語(yǔ)文閱讀不應(yīng)該是枯燥無(wú)味的過(guò)程，這樣被動(dòng)的接受很難讓學(xué)生體會(huì)到文章的價(jià)值及教育意義。因此，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師要最大程度地激發(fā)學(xué)生的求知欲及閱讀興趣，創(chuàng)設(shè)平等互動(dòng)的師生關(guān)系、輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生都積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式，這樣才能讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展和提升。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。醫(yī)學(xué)1醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)入門(mén)知識(shí)(怎樣快速融》檢驗(yàn)科鹽驗(yàn)科:薛彬彬醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)入門(mén)知識(shí)2醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件3醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件4醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件5醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件634663032222F20111012%2F20111012221412-6613639371排泄物和脫落物等標(biāo)本,通過(guò)目視觀察、物理、化學(xué)、儀器或分子生物學(xué)方法檢測(cè),并強(qiáng)調(diào)對(duì)檢驗(yàn)全過(guò)程(分析前分析中、分析后)采取嚴(yán)密質(zhì)量管理措施以確保檢驗(yàn)質(zhì)量;從而為臨床、為病人提供有價(jià)值的實(shí)驗(yàn)資料34663032222F20111012%2F20111017檢驗(yàn)科⊙檢驗(yàn)科是臨床醫(yī)學(xué)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)之間的橋梁,包括臨床化學(xué)、臨床微生物學(xué)、臨床免疫學(xué)、血液學(xué)、體液學(xué)以及輸血學(xué)等分支學(xué)科。每天承擔(dān)包括病房、門(mén)急診病人、各類體檢以及科研的各種人體和動(dòng)物標(biāo)本的檢測(cè)工作。檢驗(yàn)科8分組⊙常規(guī)組0生化組>二樓大廳(一一級(jí))⊙免疫組⊙錄入組o抽血組三樓(二級(jí))o病原微生物組組分組9W國(guó)博Sunoco.mounW國(guó)博Sunoco.moun10坐粉罌Bl。。rionIhazard先曾魯實(shí)胞烹輸意色外來(lái)員來(lái)忤野廠入內(nèi)A536坐粉罌11醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件12醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件13醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件14醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件15醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件16醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件17醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件18醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件19醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件20醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件21醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件22醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件23醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件24醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件25醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件26醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件27醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件28醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件29醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件30醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件31醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件32醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件33醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件34醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件35醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件36醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件37醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件38醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件39醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件40醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件41醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件42醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件43醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件44醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件45醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件46醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件47醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件48醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件49醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件50醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件51醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件52醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件536、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書(shū)是一種巧妙地避開(kāi)思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書(shū)如同和過(guò)去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力?！官e諾54醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)入門(mén)知識(shí)(怎樣快速融》檢驗(yàn)科鹽驗(yàn)科:薛彬彬醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)簡(jiǎn)介⊙二、科室分組格局o三、實(shí)驗(yàn)室生物安全四、醫(yī)療廢物分類⊙五、新人如何適應(yīng)環(huán)境教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的主心骨，課堂是教學(xué)的主陣地。要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，特別是農(nóng)村高中的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，就更要抓好這塊主陣地，聚焦課堂教學(xué)的高效性。高效課堂教學(xué)就是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)與教師配合，在單位有效時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量高效率地完成教學(xué)任務(wù)。在農(nóng)村高中，將近60%的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)非常差，這給英語(yǔ)教學(xué)工作帶來(lái)了很大的困難，教師和學(xué)生在課堂上很難默契配合，常常出現(xiàn)教師的教和學(xué)生的學(xué)互相脫節(jié)現(xiàn)象，教師的教學(xué)任務(wù)很難按時(shí)完成。就此現(xiàn)狀，我們農(nóng)村高中要把當(dāng)代最推崇的高效課堂有效實(shí)施，不管在教師的教法上還是學(xué)生的學(xué)法上，我們都得下特大的功夫，甚至所下功夫是城區(qū)學(xué)校所下功夫的百倍以上。這可以說(shuō)要對(duì)我們農(nóng)村的教學(xué)進(jìn)行一場(chǎng)劃時(shí)代的革命。筆者在一所農(nóng)村高中默默地從事英語(yǔ)教學(xué)十八年。新課改以前，筆者和其他同仁們一樣奉行滿堂灌的“填鴨式”自我陶醉式教學(xué)，學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，成績(jī)好的學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講認(rèn)真做筆記，成績(jī)差的學(xué)生卻把英語(yǔ)課當(dāng)作休息課，教師講課就是他們的催眠曲，上課不到五分鐘他們就進(jìn)入甜香的美夢(mèng)中。就此情況，大多數(shù)教師一貫抱怨學(xué)生差，其實(shí)學(xué)生差固然是事實(shí)，但教師的教法須得大打折扣，值得懷疑。教師只顧傳授課本知識(shí)，沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際學(xué)情出發(fā)，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的情感，這是真正的盲目教學(xué)，教而無(wú)功，這可謂教育的一大悲哀。自從實(shí)行新課改以來(lái)，筆者和同仁們一起努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不斷鉆研教材，研究學(xué)生情況，探索科學(xué)有效的教學(xué)，摒棄陳舊的教法而去嘗試把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體的情感式引導(dǎo)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自己主動(dòng)去學(xué)，并且感興趣學(xué)英語(yǔ)。筆者和同仁們經(jīng)過(guò)五年多的實(shí)踐有如下幾點(diǎn)教學(xué)心得。1.研究學(xué)生的實(shí)際情況、了解學(xué)生的內(nèi)心世界是建立良好教學(xué)的前提教師通過(guò)和學(xué)生經(jīng)常交流，了解學(xué)生需要什么樣的教學(xué)才能滿足他們的學(xué)習(xí)要求，教師應(yīng)積極地采納學(xué)生的意見(jiàn)并調(diào)整自己的教法，始終把學(xué)生的思想與情感放在首位，讓不同層次的學(xué)生都能主動(dòng)參于到學(xué)習(xí)中，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)鉆研。當(dāng)學(xué)生們主動(dòng)鉆研學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中的一切困難便可迎刃而解。例如筆者在2007屆所代的學(xué)生中，有一位學(xué)生除英語(yǔ)之外各科都很好，英語(yǔ)是他的致命點(diǎn)，中考僅考了40分，如果英語(yǔ)在中考時(shí)考上60分，他都不會(huì)在我們這所農(nóng)村高中就讀，自然會(huì)報(bào)到城區(qū)的第一中學(xué)或第二中學(xué)。開(kāi)學(xué)時(shí)班主任談過(guò)他的情況，筆者上課時(shí)觀察了他的課堂表現(xiàn)，課后親自找他面談，了解了他英語(yǔ)差的根源是他和教師之間有了情感上摩擦。一位英語(yǔ)女教師因他未完成家庭作業(yè)在課堂上用過(guò)激的語(yǔ)言批評(píng)他，他在全班學(xué)生的面前丟了面子，因此他對(duì)這位教師忌恨在心，慢慢地放棄了英語(yǔ)。在這個(gè)案例中，教師在不了解學(xué)生的實(shí)?H情況下盲目失控地批評(píng)也許會(huì)毀了一個(gè)學(xué)生的一生。其實(shí)這位學(xué)生是因感冒未能完成家庭作業(yè)而不是故意的。筆者對(duì)他進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他走出誤區(qū)，只要高一好好從頭學(xué)還不嫌晚，初中的內(nèi)容慢慢給他補(bǔ)。他的眼神由先前的失望變得充滿希望。筆者經(jīng)常課前課后給他輔導(dǎo)，課堂上關(guān)注他、鼓勵(lì)他，結(jié)果三年后他考上一所理想的重點(diǎn)大學(xué)，英語(yǔ)考了108分。這個(gè)事例充分說(shuō)明了教師必須要了解學(xué)生的學(xué)情狀況，包括學(xué)生的心靈世界，用疼愛(ài)自己孩子的方式去關(guān)愛(ài)學(xué)生，用勵(lì)志的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡你的教學(xué)，這樣學(xué)生會(huì)從厭學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閻?ài)學(xué)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。2.巧設(shè)切合學(xué)生實(shí)際的層次性教學(xué)內(nèi)容是有效教學(xué)的核心在課堂教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)的一節(jié)課必須符合自己的班情，教學(xué)內(nèi)容難易相間。即讓好學(xué)生能夠吃得香，中間學(xué)生吃得好，學(xué)困生吃得飽。這就兼顧了所有的學(xué)生，不會(huì)出現(xiàn)以前教學(xué)中出現(xiàn)的不平等性，有些教師只給好學(xué)生備課上課，中間學(xué)生在自學(xué)，差學(xué)生在干與相關(guān)課無(wú)關(guān)的事。高效課堂教學(xué)要求個(gè)體和群體共同發(fā)展且全員參于的學(xué)習(xí)，只偏愛(ài)個(gè)別學(xué)生的教學(xué)是對(duì)中學(xué)生情感的極大傷害，也是高效課堂之大忌。3.合理適度的多媒體教學(xué)是高效教學(xué)的橋梁隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體已被廣泛使用到現(xiàn)代教學(xué)中，它使教學(xué)更加直觀化、多樣化和大容量化，它確實(shí)在一定程度上讓教學(xué)富有生機(jī)，充滿活力。但有些教師一味地依賴它，從來(lái)不鉆研教材，借助便利的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下載相關(guān)課件直接通過(guò)多媒體展現(xiàn)給學(xué)生，整個(gè)施教過(guò)程中教師只起了搬運(yùn)工的作用。教師從來(lái)不使用黑板，學(xué)生們也懶著不做筆記只是用眼學(xué)而不是用手用心去學(xué)。結(jié)果多媒體的濫用導(dǎo)致教師的業(yè)務(wù)水平滯后不高，學(xué)生自我探究與合作的創(chuàng)造性能力未能開(kāi)發(fā)。因此多媒體只能作為教學(xué)的輔助工具，不能作為教學(xué)的唯一依靠?？傊?，英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，我們要在農(nóng)村高中實(shí)施好英語(yǔ)高效課堂，我們得不斷地提高英語(yǔ)教師的自身業(yè)務(wù)知識(shí)水平并且要求掌握的知識(shí)要拓寬到其它領(lǐng)域，而且全體英語(yǔ)教師應(yīng)共同協(xié)力不斷探索優(yōu)課的創(chuàng)設(shè)，不斷地研究學(xué)生，不斷地改進(jìn)實(shí)施過(guò)程，真正做到對(duì)高效課堂有的放矢，提高農(nóng)村高中的英語(yǔ)教學(xué)水平。注：本文系2017年白銀市“十三五”教育科學(xué)規(guī)化課題。課題立項(xiàng)號(hào)：BY[2017]G184。課題名稱：高效課堂在農(nóng)村高中英語(yǔ)教學(xué)中的探索與實(shí)踐。初中語(yǔ)文教學(xué)要求在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能主動(dòng)地、有個(gè)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。而閱讀教學(xué)能充分體現(xiàn)這一教學(xué)特點(diǎn)，在課堂上能有效地訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)能得到一定的提高。在文本閱讀教學(xué)中，除了更好地利用文本教材，在教學(xué)方法上教師也應(yīng)當(dāng)不斷探索、革新，拋棄陳舊的本位意識(shí)，因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都得到培養(yǎng)、提升。同時(shí)應(yīng)運(yùn)用新興教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生開(kāi)心地學(xué)習(xí)，又能真正學(xué)到東西。一、創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、民主平等的學(xué)習(xí)氛圍在教學(xué)過(guò)程中，好的課堂氛圍是必不可少的，輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境、民主平等的師生關(guān)系往往能讓學(xué)生更享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，更愿意思考、愿意參與，學(xué)習(xí)興趣也更濃。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，往往是教師占主導(dǎo)地位，多數(shù)情況下是教師一個(gè)人演獨(dú)角戲，學(xué)生都習(xí)慣了“老師講、學(xué)生聽(tīng)”，這不僅限制了學(xué)生的思維，難以提升他們的學(xué)習(xí)興趣，而且會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師形成很強(qiáng)烈的依賴性。遇到問(wèn)題，沒(méi)有獨(dú)立思考的意識(shí)及習(xí)慣，反正老師會(huì)講，于是就等著老師講。久而久之，很容易造成思維僵化、學(xué)習(xí)被動(dòng)、學(xué)習(xí)效率低下等問(wèn)題。例如，在教學(xué)《端午日》（沈從文）時(shí)，在課堂上我給學(xué)生們帶去了粽子，課前特意讓學(xué)生回憶了自己過(guò)端午節(jié)的情景，課上我安排了學(xué)生陳述的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回想過(guò)去自己是如何和家人過(guò)端午節(jié)的，在端午節(jié)都看到過(guò)哪些有意思的情景。有了這些鋪墊，再帶著學(xué)生來(lái)學(xué)課文，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容就會(huì)覺(jué)得更容易理解，對(duì)于作者的描述也能有更深的體會(huì)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是應(yīng)當(dāng)被摒棄的，在如今的課堂上，要倡導(dǎo)創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、民主平等的學(xué)習(xí)氛圍。教師不再是課堂的主導(dǎo)，教學(xué)重心應(yīng)當(dāng)放到學(xué)生身上來(lái)，老師的角色是引導(dǎo)者、啟發(fā)者、參與者，學(xué)生則是課堂的主角。師生間應(yīng)當(dāng)經(jīng)?；?dòng)，教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考、共同探討，一起來(lái)解決問(wèn)題。這樣的課堂氛圍才能提升學(xué)生各方面的能力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、合理運(yùn)用現(xiàn)代媒體技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀興趣科技飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)不斷被運(yùn)用到課堂教學(xué)中。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，多媒體也可以發(fā)揮它的積極作用。對(duì)于很多拍成了優(yōu)秀影視作品的名著，教師可以抽出時(shí)間為學(xué)生播放，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。影視作品讓原著變得更生動(dòng)、更直觀，幫助學(xué)生更好地理解原著的意蘊(yùn)，能為學(xué)生的閱讀提供實(shí)幫助。除此之外，多媒體技術(shù)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用方式還有很多，教師可以在多媒體教室舉辦例如演講比賽、詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽等活動(dòng)，這都能極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)得輕松，同時(shí)也學(xué)得有效率。例如，在教學(xué)《充滿活力的春天》（高曉聲）時(shí)，我把學(xué)生帶到了多媒體教室，課上我利用事先準(zhǔn)備好的課件向?qū)W生們展示了一幅幅春天美好的圖畫(huà)，伴隨著圖畫(huà)，學(xué)生們耳邊回響的是潺潺的流水聲、小鳥(niǎo)的鳴叫聲，在這種輕松愜意的環(huán)境下展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生們覺(jué)得自己仿佛置身于作者所描繪的畫(huà)面中，情不自禁地進(jìn)入對(duì)文本的閱讀和賞析之中。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)一方面極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也很好地幫助學(xué)生進(jìn)入文本情境，學(xué)生對(duì)于作者的描述也有了更深的體驗(yàn)。三、為課堂添加靈性語(yǔ)文課堂是充滿著人文氣息的，是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)世界、認(rèn)識(shí)世界、感知世界的過(guò)程，尤其是進(jìn)行初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí)。文章有的呈現(xiàn)名人的生平事跡，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)人性的光輝；有的描繪山水美景，讓學(xué)生感受自然的美；有的則抒發(fā)感悟，借景抒懷，讓學(xué)生體味人生的真諦，語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)添加更多靈動(dòng)的色彩。1.培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生走進(jìn)文章，然后再走出來(lái)。走進(jìn)去是要引導(dǎo)學(xué)生真正讀懂文章，知道作者想傳達(dá)的意思，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)涵；走出來(lái)則是要求學(xué)生跳出教材，將從書(shū)本中讀到的、看到的、學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，將文章中的人文關(guān)懷表現(xiàn)出來(lái)，從而更好地理解世界、體味生活。例如，在教學(xué)《老人與?！罚ü?jié)選）時(shí)，面對(duì)跌宕起伏的故事情節(jié)，學(xué)生們的情緒隨著老人的境遇變化會(huì)產(chǎn)生很大的起伏，學(xué)生們都很擔(dān)憂在和大鯊魚(yú)的搏斗中老人是否能獲勝，都融入了故事的情節(jié)中。然而在學(xué)完文章后，我會(huì)讓學(xué)生走出來(lái)，領(lǐng)會(huì)下這篇文章的含義，讓學(xué)生感受人在和自然搏斗中的種種情境，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到大自然的博大。2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性語(yǔ)文教學(xué)看似和創(chuàng)造性沒(méi)有太大關(guān)聯(lián)，實(shí)則不然。語(yǔ)文閱讀教學(xué)能夠很好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。開(kāi)放性地去讀文章，帶著問(wèn)題去讀文章，在閱讀過(guò)程中養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，自己去尋求答案，學(xué)生的創(chuàng)造性才能得到提升。語(yǔ)文是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生理解世界、認(rèn)識(shí)世界、感知世界的人文學(xué)科，初中語(yǔ)文課堂閱讀則為這些目的的達(dá)成發(fā)揮著重要作用。語(yǔ)文閱讀不應(yīng)該是枯燥無(wú)味的過(guò)程，這樣被動(dòng)的接受很難讓學(xué)生體會(huì)到文章的價(jià)值及教育意義。因此，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師要最大程度地激發(fā)學(xué)生的求知欲及閱讀興趣，創(chuàng)設(shè)平等互動(dòng)的師生關(guān)系、輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生都積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式，這樣才能讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展和提升。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。醫(yī)學(xué)55醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)入門(mén)知識(shí)(怎樣快速融》檢驗(yàn)科鹽驗(yàn)科:薛彬彬醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)入門(mén)知識(shí)56醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件57醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件58醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件59醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科入門(mén)相關(guān)知識(shí)課件6034663032222F20111012%2F20111012221412-6613639371排泄物和脫落物等標(biāo)本,通過(guò)目視觀察、物理、化學(xué)、儀器或分子生物學(xué)方法檢測(cè),并強(qiáng)調(diào)對(duì)檢驗(yàn)全過(guò)程(分析前分析中、分析后)采取嚴(yán)密質(zhì)量管理措施以確保檢驗(yàn)質(zhì)量;從而為臨床、為病人提供有價(jià)值的實(shí)驗(yàn)資料34663032222F20111012%2F20111