全球戰(zhàn)火再起第二次世界大戰(zhàn)復(fù)習(xí)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜全球戰(zhàn)火再起第二次世界大戰(zhàn)復(fù)習(xí)全球戰(zhàn)火再起第二次世界大戰(zhàn)復(fù)習(xí)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜全球戰(zhàn)火再起——第二次世界大戰(zhàn)（復(fù)習(xí)）

20世紀(jì)二三十年代，德、意、日建立起法西斯統(tǒng)治，對內(nèi)實(shí)行法西斯暴政，對外不斷發(fā)動(dòng)局部的侵略戰(zhàn)爭。由于英法美等國推行綏靖政策，法西斯的侵略氣焰日益囂張，最終挑起了第二次世界大戰(zhàn)。隨著蘇聯(lián)、美國的卷入，全世界反法西斯力量結(jié)成了統(tǒng)一戰(zhàn)線，各國人民互相支援，浴血奮戰(zhàn)，二戰(zhàn)以世界反法西斯力量取得完全的勝利而告終。在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，農(nóng)村小學(xué)校的教育水平及教育手段也在不斷提高，多媒體技術(shù)已經(jīng)逐步走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)了課堂。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，讓農(nóng)村小學(xué)校獲取了大量的教學(xué)資源，使廣大農(nóng)村孩子能夠與城市里的小學(xué)生一樣，同在藍(lán)天下，共享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。多媒體教學(xué)以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，生動(dòng)、形象的教學(xué)情景，促使教育技術(shù)的信息化發(fā)展。并逐步打破了教師憑一本教材、本教學(xué)參考書、一支粉筆、一張嘴完成的傳教法。從而構(gòu)建起新型教學(xué)模式，它將知識(shí)一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。因此，隨著新課程改革的深入發(fā)展，多媒體技術(shù)改變了人們關(guān)于知識(shí)和學(xué)習(xí)的觀念，在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越來發(fā)揮著重要的作用。一、農(nóng)村小學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)視覺、聽覺等多種感覺器官并用時(shí)，更能吸引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，故運(yùn)用多媒體課件中的動(dòng)畫、圖象來表述知識(shí)點(diǎn)，不僅直觀，而且生動(dòng)。例如，在講《小壁虎借尾巴》一課時(shí)，利用課件出示一只動(dòng)畫小壁虎從墻角慢慢地爬出來。生動(dòng)的畫面，有趣的音樂，加上老師繪聲繪色的講解，學(xué)生的注意力馬上能吸引到課堂上來，并將他們引入到小壁虎借尾巴的情境中去，小學(xué)生們很快入情入境。激起了學(xué)生們學(xué)習(xí)的愿望，引起了他們好奇的的欲望，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)這篇課文的興趣。二、農(nóng)村小學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)，可突破教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)的效果取決于學(xué)習(xí)的過程中是否學(xué)懂、學(xué)會(huì)，而這又決定了對重點(diǎn)、難點(diǎn)的把和突破，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，只靠教師的講解，學(xué)生對一些遠(yuǎn)離生活實(shí)際的抽象內(nèi)容很難理解和掌握。即使學(xué)生當(dāng)時(shí)記住了，也是囫圇吞棗，過一段時(shí)間又忘到久霄云外去了，多申斯基曾說過：“如果最初的教學(xué)充滿了形象、色彩，就能夠?yàn)閮和喾N感官所接受，我們就能使自己講授的知識(shí)兒童所接受。”例如，在教學(xué)《圓明園的毀滅》一文時(shí)，教師運(yùn)用多媒體展示一幅幅圓明園的圖片，圓明園宮殿的輝煌、建筑的巧妙、布局的精巧、珍寶的奇異深深地吸引注學(xué)生，學(xué)生也仿佛身臨其境，飽覽著中外風(fēng)景名勝，盡情欣賞，留戀其間，從而讓學(xué)生不由自主地為中國人民的聰明才智感到無比自豪。正當(dāng)學(xué)生情緒高漲時(shí)，老師又播放英法聯(lián)軍火燒圓明園的片斷，學(xué)生從錄象片看見了英法聯(lián)軍肆意、掠奪、搶劫、焚燒圓明園的野蠻場面時(shí)，激發(fā)了學(xué)生對侵略者無比的憤恨，同時(shí)深深地為圓明園的毀滅感到惋惜，從而增強(qiáng)振興中華的強(qiáng)烈責(zé)任感。這時(shí)教師出示本課重點(diǎn)：課文題目是“圓明園的毀滅”，可作者為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去？學(xué)生很容易回答這個(gè)問題：課文用較大篇幅寫圓明園的輝煌過去，突出了它的雄偉壯觀和收藏的大量奇珍異寶，而正是這樣一座舉世聞名的皇家園林，這樣一座世界上最大的博物館、藝術(shù)館，竟然在三天之內(nèi)化為一片灰燼。這兩部分內(nèi)容緊密聯(lián)系，能激發(fā)起學(xué)生對侵略者無比憎恨的思想感情。課文的重難點(diǎn)也在多媒體的演示過程中迎刃而解了。三、農(nóng)村小學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)，可培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究意識(shí)語文新課標(biāo)要求學(xué)生德智體全面發(fā)展，具有高度創(chuàng)新能力和使用、開發(fā)信息化手段能力。多媒體技術(shù)的運(yùn)用將能更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，把學(xué)生的情感體驗(yàn)積極地調(diào)動(dòng)起來，使他們產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)、我要學(xué)生的沖動(dòng)，激發(fā)出他們的求知欲望，從而讓他們自主地進(jìn)入到自主學(xué)習(xí)，積極思考、合作探究的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中去。如：利用多媒體教學(xué)《秋天的圖畫》一課時(shí)，首先在屏幕上展示出秋天金燦燦、黃橙橙的畫面，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的季節(jié)，這些生動(dòng)形象的畫面，將學(xué)生帶入了美麗的秋天，激發(fā)學(xué)生想更多了解秋天的欲望，進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，學(xué)生通過觀察，融情于景，在美景中體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美，是勤勞的人們畫出的美麗的秋天的圖畫。將現(xiàn)實(shí)中的景色和課文中的豐收美景結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生思考豐收的景象來源于哪里？這樣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和強(qiáng)烈的探究精神都調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松、愉快，達(dá)到較好的教學(xué)效果。總之，農(nóng)村小學(xué)在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；能幫助學(xué)生釋疑解難，突破難點(diǎn)；能激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力；創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生情感共鳴，使學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)；運(yùn)用多媒體教學(xué)，能改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推動(dòng)教育改革，為農(nóng)村小學(xué)教育開辟一條新道路，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才開拓一片新天地。去年10月份的一節(jié)科學(xué)課，是我從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)來最后怕的一節(jié)課，因?yàn)樵谶@節(jié)課上，四年級的一名學(xué)生差點(diǎn)被熱水燙著了臉部。這節(jié)課讓學(xué)生觀察水的沸騰，知道這節(jié)課有一定的危險(xiǎn)性，實(shí)驗(yàn)前我特別提醒學(xué)生要遵守紀(jì)律，注意安全，并且在實(shí)驗(yàn)過程中我不停地來回走動(dòng)，緊緊地盯著實(shí)驗(yàn)裝置，生怕發(fā)生了意外。怕啥來啥，十來分鐘后，在水快被燒開的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)前面小組的燒杯發(fā)生了明顯的傾斜，而學(xué)生們還在聚精會(huì)神地觀察著溫度計(jì)的變化。我一個(gè)箭步?jīng)_上前，想把燒杯拿住，可還是晚了些，眼睜睜地看著燒杯掉到了實(shí)驗(yàn)桌上，我的手停在了鐵架臺(tái)旁。離得最近的學(xué)生正好臉部靠近桌子，望著熱氣騰騰的桌面，他嚇呆了，好一會(huì)兒才回過神來。細(xì)查之下才發(fā)現(xiàn)是學(xué)生沒把鐵圈固定好，還好，由于之前倒的水比較少，熱水沒濺起來，不然，后果不堪設(shè)想。此事留給我的反思是長久的。小學(xué)科學(xué)課強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，而探究的主體——小學(xué)生普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，且知識(shí)儲(chǔ)備相對薄弱，這就決定了小學(xué)科學(xué)課在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)組織時(shí)將面臨著一定的安全隱患。所以小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)的安全問題應(yīng)該引起我們廣大小學(xué)科學(xué)教師的重視，并采用適當(dāng)?shù)牟呗约右钥刂?，確保學(xué)生的人身安全，引導(dǎo)學(xué)生快樂探究。一、師生共同提高安全意識(shí)作為學(xué)生探究活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者只有提高了對科學(xué)探究活動(dòng)安全控制的認(rèn)識(shí)后，才有可能在探究活動(dòng)的全過程有目的、有意識(shí)地對學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，有效控制探究活動(dòng)的安全。小學(xué)生自我控制能力差，科學(xué)學(xué)習(xí)過程中很容易分散精力，同時(shí)好玩耍的個(gè)性心理特征常導(dǎo)致學(xué)生會(huì)做出一些帶有危險(xiǎn)性的事情。所以教師要把培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來抓，每節(jié)課都應(yīng)針對所學(xué)內(nèi)容或多或少地交代或引導(dǎo)學(xué)生自己思考應(yīng)注意哪些事項(xiàng)、哪些問題。二、教師要細(xì)心洞悉探究的安全隱患要保證科學(xué)探究活動(dòng)的安全性，教師首先要洞悉學(xué)生所開展的探究活動(dòng)可能出現(xiàn)的安全隱患，力求防患于未然。第一，實(shí)驗(yàn)環(huán)境安全問題。主要做到實(shí)驗(yàn)室中電路安全鋪設(shè)，器材與藥品安全擺放，實(shí)驗(yàn)桌水、電等的通斷得到有效控制，實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)良好，配備消防器材等。科學(xué)教師要以積極的態(tài)度參與到學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出合理化建議。第二，實(shí)驗(yàn)操作安全問題。有些實(shí)驗(yàn)本身涉及的器材、藥品及操作過程對小學(xué)生來說具有一定的危險(xiǎn)性。如觀察水的沸騰現(xiàn)象時(shí)要用酒精燈給燒杯中的水加熱至沸點(diǎn)。有時(shí)是由于學(xué)生在操作時(shí)方法不當(dāng)導(dǎo)致的。如學(xué)生普遍不會(huì)使用火柴，點(diǎn)燃時(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，有時(shí)還情不自禁地吹滅酒精燈等。第三，課外活動(dòng)安全問題。探究活動(dòng)的開放性必然要求眾多的探究活動(dòng)要在課外及室外完成。而學(xué)生的安全意識(shí)較薄弱，應(yīng)變能力較差，教師應(yīng)對這些活動(dòng)組織的必要性及組織形式作出科學(xué)判斷。如考察家鄉(xiāng)的水污染時(shí)，可組織臨近的學(xué)生集體活動(dòng)；觀察星空時(shí)強(qiáng)調(diào)不要在平房上觀測。三、精心組織科學(xué)探究過程1.選擇安全性高的實(shí)驗(yàn)材料。小學(xué)的科學(xué)課中涉及了一些具有安全隱患的探究實(shí)驗(yàn)，為保證小學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)安全，必須選擇安全性高的探究材料。如在實(shí)驗(yàn)中，很多給物體加熱的實(shí)驗(yàn)可用蠟燭代替酒精燈來實(shí)現(xiàn)。盛水的工具視情況由玻璃燒杯改為用透明的塑料杯，可控制玻璃器皿破碎對學(xué)生身體造成傷害。在必須使用一些化學(xué)藥品（如鹽酸）時(shí)，教師必須稀釋后使用。2.做好防護(hù)措施。教師應(yīng)該視探究活動(dòng)的內(nèi)容，在科學(xué)探究活動(dòng)的場室中準(zhǔn)備一些防護(hù)器材，如創(chuàng)可貼、燙傷藥膏、滅火器、沙粒等。像《蚯蚓的家》一課的教學(xué)，我們不少老師在上課時(shí)沒有注意到學(xué)生的安全衛(wèi)生保護(hù)工作，往往直接讓學(xué)生用手去觸摸蚯蚓，盡管直接用手觸摸蚯蚓的活動(dòng)看似對學(xué)生不會(huì)造成什么危害，但蚯蚓的生長環(huán)境決定了它的身上攜帶大量細(xì)菌，這樣就錯(cuò)失了培養(yǎng)學(xué)生良好科學(xué)探究習(xí)慣的良機(jī)?？勺寣W(xué)生戴上一次性手套進(jìn)行輕拿輕放，且課后要洗手。3.提前檢查實(shí)驗(yàn)裝置。教師要始終樹立安全第一的思想意識(shí)，精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，盡量做到萬無一失。對存在安全隱患的實(shí)驗(yàn)儀器或裝置要提前做好檢查，如鐵架臺(tái)的部件是否牢固，固體熱脹冷縮儀的鐵鏈?zhǔn)欠裼兴蓜?dòng)情況，酒精燈里的酒精是否少于三分之一等4、明確探究要求?？茖W(xué)課提倡學(xué)生的自主探究，但也不能忽視教師的主導(dǎo)作用。尤其是一些具有潛在危險(xiǎn)的課堂探究活動(dòng)開始前，教師應(yīng)采用演示、講解等形式，確保所有學(xué)生都能理解及明確正確的操作步驟和方法。如在探究熱空氣的秘密時(shí)，為了實(shí)驗(yàn)效果更明顯，有的教師可能采用點(diǎn)燃酒精棉的辦法。實(shí)驗(yàn)前一定囑咐學(xué)生避免被燒壞的塑料袋燙傷，實(shí)驗(yàn)完畢，教師還要及時(shí)幫學(xué)生熄滅“熊熊大火”。5.維持良好的課堂秩序。在小學(xué)科學(xué)課的探究活動(dòng)中，經(jīng)常出現(xiàn)課堂氣氛過度活躍的現(xiàn)象。大量的課堂教學(xué)事實(shí)也表明，混亂的課堂秩序，學(xué)生偷玩儀器也是造成意外事故的主要原因。我們一旦發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生出現(xiàn)違反規(guī)章的現(xiàn)象，必須及時(shí)制止，確保良好的探究秩序，防止意外發(fā)生?？傊?，教師重視科學(xué)探究中的安全工作是十分必要的，但如果教學(xué)思想和策略不當(dāng)，如過分強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的不安全性及儀器的珍貴，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，做實(shí)驗(yàn)放不開手腳，不利于科學(xué)精神和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。只要我們落實(shí)好各項(xiàng)安全措施，就可最大程度的避免事故的發(fā)生，學(xué)生就能做到安全實(shí)驗(yàn)，快樂學(xué)習(xí)，全面提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。全球戰(zhàn)火再起第二次世界大戰(zhàn)復(fù)習(xí)26、我們像鷹一樣，生來就是自1

全球戰(zhàn)火再起

——第二次世界大戰(zhàn)（復(fù)習(xí)）

2全球戰(zhàn)火再起第二次世界大戰(zhàn)復(fù)習(xí)課件3全球戰(zhàn)火再起第二次世界大戰(zhàn)復(fù)習(xí)課件4全球戰(zhàn)火再起第二次世界大戰(zhàn)復(fù)習(xí)課件5全球戰(zhàn)火再起第二次世界大戰(zhàn)復(fù)習(xí)課件6德國意大利日本柏林—羅馬—東京軸心形成（軸心國）德國意大利日本柏林—羅馬—東京軸心形成（軸心國）71939年9月1日，巴巴羅薩計(jì)劃，德國突襲蘇聯(lián)標(biāo)志著綏靖政策達(dá)到頂峰，也加速了二戰(zhàn)的爆發(fā)：《慕尼黑協(xié)定》二戰(zhàn)爆發(fā)二戰(zhàn)進(jìn)一步擴(kuò)大（莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)，二戰(zhàn)達(dá)到最大規(guī)模1941年12月，日本偷襲珍珠港，美對日宣戰(zhàn)太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)。打破德軍“天下無敵”的神話）德國突襲波蘭1939年9月1日，巴巴羅薩計(jì)劃，德國突襲蘇聯(lián)標(biāo)志著綏靖政策8標(biāo)志著國際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立

1942年1月1日，中、美、蘇、英等26個(gè)國家在華盛頓簽署蘇德戰(zhàn)場的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是二戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)：斯大林格勒會(huì)戰(zhàn)歐洲第二戰(zhàn)場的開辟：

1944年6月美英軍隊(duì)諾曼底登陸為爭取勝利召開的國際會(huì)議：雅爾塔會(huì)議（決定戰(zhàn)后成立聯(lián)合國）三巨頭《聯(lián)合國家宣言》標(biāo)志著國際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立1942年1月1日，9柏林被蘇軍攻克，希特勒自殺。5月8日，德國投降，歐洲戰(zhàn)事結(jié)束德國投降：日本投降：1945年8月15日，日本宣布無條件投降，9月2日，日本簽署無條件投降書，二戰(zhàn)結(jié)束。日本投降簽字儀式柏林被蘇軍攻克，希特勒自殺。5月8日，德國投降，歐洲戰(zhàn)10超越國界的心靈震撼——超越國界的心靈震撼——11全球戰(zhàn)火再起第二次世界大戰(zhàn)復(fù)習(xí)課件12全球戰(zhàn)火再起第二次世界大戰(zhàn)復(fù)習(xí)課件13列寧格勒的累累白骨猶太集中營巨大的焚尸爐列寧格勒的累累白骨猶太集中營巨大的焚尸爐14設(shè)計(jì)“反戰(zhàn)”宣傳標(biāo)語：①“世界是一家，和平靠大家”②“放飛和平鴿，世界充滿愛”設(shè)計(jì)“反戰(zhàn)”宣傳標(biāo)語：①“世界是一家，和平靠大家”15德國閃擊波蘭二戰(zhàn)開始蘇德戰(zhàn)爭二戰(zhàn)擴(kuò)大珍珠港事件美國對日宣戰(zhàn)，二戰(zhàn)最大規(guī)模斯大林格勒戰(zhàn)役二戰(zhàn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)諾曼底登陸開辟歐洲第二戰(zhàn)場攻克柏林德國投降日本投降二戰(zhàn)結(jié)束打破德軍不可戰(zhàn)勝的神話莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)國際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線建立《聯(lián)合國家宣言》牛刀小試德國閃擊波蘭二戰(zhàn)開始蘇德戰(zhàn)爭二戰(zhàn)擴(kuò)大珍珠港事件美國對日宣戰(zhàn)，16

1、希特勒曾得意地說：“三個(gè)國家聯(lián)合起來，起初是歐洲軸心，現(xiàn)在是世界的大三角……”，他所說的軸心國集團(tuán)的締約國家是

A德、意、奧B德、意、日B美、中、蘇D美、德、蘇鞏固練習(xí)

2、第二次世界大戰(zhàn)前，英法出賣別國利益換來自己短暫的“和平”的事件是

A慕尼黑會(huì)議 B國會(huì)縱火案 C華盛頓會(huì)議 D珍珠港事件BA1、希特勒曾得意地說：“三個(gè)國家聯(lián)合起來，起初是歐洲軸17B鞏固練習(xí)3、第二次世界大戰(zhàn)達(dá)到最大規(guī)模是在A德國突襲波蘭，英法對德宣戰(zhàn)B太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后C蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)后D德國入侵巴爾干和北非后4、下列事件中最能體現(xiàn)”希特勒是個(gè)十惡不赦、殺人如麻、欲壑難填的魔鬼“的是A國會(huì)縱火案B南京大屠殺C屠殺約600萬猶太人D細(xì)菌戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)CB鞏固練習(xí)3、第二次世界大戰(zhàn)達(dá)到最大規(guī)模是在18

5、美國巨片《拯救大兵瑞恩》以1944年一場著名的登陸戰(zhàn)為背景，譜寫出驚天地、泣鬼神的雄壯詩篇，這場戰(zhàn)役是

A柏林攻堅(jiān)戰(zhàn)B諾曼底登陸戰(zhàn)C西西里島登陸戰(zhàn)D不列顛之戰(zhàn)6、“巴巴羅薩”計(jì)劃是納粹德國制定的進(jìn)攻下列哪一國家的計(jì)劃？

A英國B波蘭C法國D蘇聯(lián)鞏固練習(xí)BD5、美國巨片《拯救大兵瑞恩》以1944年一場著名的登陸戰(zhàn)19

7、抓住關(guān)鍵詞語是學(xué)習(xí)歷史的方法之一。“二戰(zhàn)，蘇德戰(zhàn)場、轉(zhuǎn)折點(diǎn)“—這三個(gè)詞語反映的歷史應(yīng)該是

A莫斯科戰(zhàn)役B中途島海戰(zhàn)C攻克柏林戰(zhàn)役D斯大林格勒戰(zhàn)役

8、如果把“國會(huì)縱火案”、“虎！虎！虎！”、“霸王計(jì)劃”等確定為一個(gè)學(xué)習(xí)主題，這個(gè)學(xué)習(xí)主題應(yīng)該是

A動(dòng)蕩與變革B全球戰(zhàn)火再起C兩極下的格局D和平與發(fā)展鞏固練習(xí)DB7、抓住關(guān)鍵詞語是學(xué)習(xí)歷史的方法之一?！岸?zhàn)，蘇德戰(zhàn)場、209、世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利，給人類留下了哪些歷史啟迪？①只有加強(qiáng)國際合作，才能求得共同發(fā)展②社會(huì)制度不同的國家始終難以合作③所有國家都應(yīng)互不侵犯，和平共處④和平來之不易，世界大戰(zhàn)悲劇不能重演A②④B①③④C①②D①②③④B鞏固練習(xí)9、世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利，給人類留下了哪些歷史啟迪？B鞏固21

材料一：我要求國會(huì)宣布，自1941年12月7日星期日本對我們無端進(jìn)行卑鄙的進(jìn)攻，美國同日本帝國之間已處于戰(zhàn)爭狀態(tài)?！绹_斯?！皣鴲u日”演講

材料二：簽字各國保證竭盡全力，互相合作，徹底打敗德、意、日三國軸心及其附庸，絕不單獨(dú)與敵人停戰(zhàn)或媾和?！堵?lián)合國家宣言》

材料三三巨頭的合影材料四日本向中國政府投降的簽字儀式各顯神通材料一：我要求國會(huì)宣布，自1941年12月7日星期22

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己。——希臘

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困23全球戰(zhàn)火再起第二次世界大戰(zhàn)復(fù)習(xí)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜全球戰(zhàn)火再起第二次世界大戰(zhàn)復(fù)習(xí)全球戰(zhàn)火再起第二次世界大戰(zhàn)復(fù)習(xí)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜全球戰(zhàn)火再起——第二次世界大戰(zhàn)（復(fù)習(xí)）

20世紀(jì)二三十年代，德、意、日建立起法西斯統(tǒng)治，對內(nèi)實(shí)行法西斯暴政，對外不斷發(fā)動(dòng)局部的侵略戰(zhàn)爭。由于英法美等國推行綏靖政策，法西斯的侵略氣焰日益囂張，最終挑起了第二次世界大戰(zhàn)。隨著蘇聯(lián)、美國的卷入，全世界反法西斯力量結(jié)成了統(tǒng)一戰(zhàn)線，各國人民互相支援，浴血奮戰(zhàn)，二戰(zhàn)以世界反法西斯力量取得完全的勝利而告終。在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，農(nóng)村小學(xué)校的教育水平及教育手段也在不斷提高，多媒體技術(shù)已經(jīng)逐步走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)了課堂。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，讓農(nóng)村小學(xué)校獲取了大量的教學(xué)資源，使廣大農(nóng)村孩子能夠與城市里的小學(xué)生一樣，同在藍(lán)天下，共享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。多媒體教學(xué)以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，生動(dòng)、形象的教學(xué)情景，促使教育技術(shù)的信息化發(fā)展。并逐步打破了教師憑一本教材、本教學(xué)參考書、一支粉筆、一張嘴完成的傳教法。從而構(gòu)建起新型教學(xué)模式，它將知識(shí)一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。因此，隨著新課程改革的深入發(fā)展，多媒體技術(shù)改變了人們關(guān)于知識(shí)和學(xué)習(xí)的觀念，在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越來發(fā)揮著重要的作用。一、農(nóng)村小學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)視覺、聽覺等多種感覺器官并用時(shí)，更能吸引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，故運(yùn)用多媒體課件中的動(dòng)畫、圖象來表述知識(shí)點(diǎn)，不僅直觀，而且生動(dòng)。例如，在講《小壁虎借尾巴》一課時(shí)，利用課件出示一只動(dòng)畫小壁虎從墻角慢慢地爬出來。生動(dòng)的畫面，有趣的音樂，加上老師繪聲繪色的講解，學(xué)生的注意力馬上能吸引到課堂上來，并將他們引入到小壁虎借尾巴的情境中去，小學(xué)生們很快入情入境。激起了學(xué)生們學(xué)習(xí)的愿望，引起了他們好奇的的欲望，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)這篇課文的興趣。二、農(nóng)村小學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)，可突破教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)的效果取決于學(xué)習(xí)的過程中是否學(xué)懂、學(xué)會(huì)，而這又決定了對重點(diǎn)、難點(diǎn)的把和突破，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，只靠教師的講解，學(xué)生對一些遠(yuǎn)離生活實(shí)際的抽象內(nèi)容很難理解和掌握。即使學(xué)生當(dāng)時(shí)記住了，也是囫圇吞棗，過一段時(shí)間又忘到久霄云外去了，多申斯基曾說過：“如果最初的教學(xué)充滿了形象、色彩，就能夠?yàn)閮和喾N感官所接受，我們就能使自己講授的知識(shí)兒童所接受?！崩纾诮虒W(xué)《圓明園的毀滅》一文時(shí)，教師運(yùn)用多媒體展示一幅幅圓明園的圖片，圓明園宮殿的輝煌、建筑的巧妙、布局的精巧、珍寶的奇異深深地吸引注學(xué)生，學(xué)生也仿佛身臨其境，飽覽著中外風(fēng)景名勝，盡情欣賞，留戀其間，從而讓學(xué)生不由自主地為中國人民的聰明才智感到無比自豪。正當(dāng)學(xué)生情緒高漲時(shí)，老師又播放英法聯(lián)軍火燒圓明園的片斷，學(xué)生從錄象片看見了英法聯(lián)軍肆意、掠奪、搶劫、焚燒圓明園的野蠻場面時(shí)，激發(fā)了學(xué)生對侵略者無比的憤恨，同時(shí)深深地為圓明園的毀滅感到惋惜，從而增強(qiáng)振興中華的強(qiáng)烈責(zé)任感。這時(shí)教師出示本課重點(diǎn)：課文題目是“圓明園的毀滅”，可作者為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去？學(xué)生很容易回答這個(gè)問題：課文用較大篇幅寫圓明園的輝煌過去，突出了它的雄偉壯觀和收藏的大量奇珍異寶，而正是這樣一座舉世聞名的皇家園林，這樣一座世界上最大的博物館、藝術(shù)館，竟然在三天之內(nèi)化為一片灰燼。這兩部分內(nèi)容緊密聯(lián)系，能激發(fā)起學(xué)生對侵略者無比憎恨的思想感情。課文的重難點(diǎn)也在多媒體的演示過程中迎刃而解了。三、農(nóng)村小學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)，可培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究意識(shí)語文新課標(biāo)要求學(xué)生德智體全面發(fā)展，具有高度創(chuàng)新能力和使用、開發(fā)信息化手段能力。多媒體技術(shù)的運(yùn)用將能更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，把學(xué)生的情感體驗(yàn)積極地調(diào)動(dòng)起來，使他們產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)、我要學(xué)生的沖動(dòng)，激發(fā)出他們的求知欲望，從而讓他們自主地進(jìn)入到自主學(xué)習(xí)，積極思考、合作探究的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中去。如：利用多媒體教學(xué)《秋天的圖畫》一課時(shí)，首先在屏幕上展示出秋天金燦燦、黃橙橙的畫面，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的季節(jié)，這些生動(dòng)形象的畫面，將學(xué)生帶入了美麗的秋天，激發(fā)學(xué)生想更多了解秋天的欲望，進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，學(xué)生通過觀察，融情于景，在美景中體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美，是勤勞的人們畫出的美麗的秋天的圖畫。將現(xiàn)實(shí)中的景色和課文中的豐收美景結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生思考豐收的景象來源于哪里？這樣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和強(qiáng)烈的探究精神都調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松、愉快，達(dá)到較好的教學(xué)效果。總之，農(nóng)村小學(xué)在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；能幫助學(xué)生釋疑解難，突破難點(diǎn)；能激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力；創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生情感共鳴，使學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)；運(yùn)用多媒體教學(xué)，能改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推動(dòng)教育改革，為農(nóng)村小學(xué)教育開辟一條新道路，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才開拓一片新天地。去年10月份的一節(jié)科學(xué)課，是我從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)來最后怕的一節(jié)課，因?yàn)樵谶@節(jié)課上，四年級的一名學(xué)生差點(diǎn)被熱水燙著了臉部。這節(jié)課讓學(xué)生觀察水的沸騰，知道這節(jié)課有一定的危險(xiǎn)性，實(shí)驗(yàn)前我特別提醒學(xué)生要遵守紀(jì)律，注意安全，并且在實(shí)驗(yàn)過程中我不停地來回走動(dòng)，緊緊地盯著實(shí)驗(yàn)裝置，生怕發(fā)生了意外。怕啥來啥，十來分鐘后，在水快被燒開的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)前面小組的燒杯發(fā)生了明顯的傾斜，而學(xué)生們還在聚精會(huì)神地觀察著溫度計(jì)的變化。我一個(gè)箭步?jīng)_上前，想把燒杯拿住，可還是晚了些，眼睜睜地看著燒杯掉到了實(shí)驗(yàn)桌上，我的手停在了鐵架臺(tái)旁。離得最近的學(xué)生正好臉部靠近桌子，望著熱氣騰騰的桌面，他嚇呆了，好一會(huì)兒才回過神來。細(xì)查之下才發(fā)現(xiàn)是學(xué)生沒把鐵圈固定好，還好，由于之前倒的水比較少，熱水沒濺起來，不然，后果不堪設(shè)想。此事留給我的反思是長久的。小學(xué)科學(xué)課強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，而探究的主體——小學(xué)生普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，且知識(shí)儲(chǔ)備相對薄弱，這就決定了小學(xué)科學(xué)課在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)組織時(shí)將面臨著一定的安全隱患。所以小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)的安全問題應(yīng)該引起我們廣大小學(xué)科學(xué)教師的重視，并采用適當(dāng)?shù)牟呗约右钥刂?，確保學(xué)生的人身安全，引導(dǎo)學(xué)生快樂探究。一、師生共同提高安全意識(shí)作為學(xué)生探究活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者只有提高了對科學(xué)探究活動(dòng)安全控制的認(rèn)識(shí)后，才有可能在探究活動(dòng)的全過程有目的、有意識(shí)地對學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，有效控制探究活動(dòng)的安全。小學(xué)生自我控制能力差，科學(xué)學(xué)習(xí)過程中很容易分散精力，同時(shí)好玩耍的個(gè)性心理特征常導(dǎo)致學(xué)生會(huì)做出一些帶有危險(xiǎn)性的事情。所以教師要把培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來抓，每節(jié)課都應(yīng)針對所學(xué)內(nèi)容或多或少地交代或引導(dǎo)學(xué)生自己思考應(yīng)注意哪些事項(xiàng)、哪些問題。二、教師要細(xì)心洞悉探究的安全隱患要保證科學(xué)探究活動(dòng)的安全性，教師首先要洞悉學(xué)生所開展的探究活動(dòng)可能出現(xiàn)的安全隱患，力求防患于未然。第一，實(shí)驗(yàn)環(huán)境安全問題。主要做到實(shí)驗(yàn)室中電路安全鋪設(shè)，器材與藥品安全擺放，實(shí)驗(yàn)桌水、電等的通斷得到有效控制，實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)良好，配備消防器材等。科學(xué)教師要以積極的態(tài)度參與到學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出合理化建議。第二，實(shí)驗(yàn)操作安全問題。有些實(shí)驗(yàn)本身涉及的器材、藥品及操作過程對小學(xué)生來說具有一定的危險(xiǎn)性。如觀察水的沸騰現(xiàn)象時(shí)要用酒精燈給燒杯中的水加熱至沸點(diǎn)。有時(shí)是由于學(xué)生在操作時(shí)方法不當(dāng)導(dǎo)致的。如學(xué)生普遍不會(huì)使用火柴，點(diǎn)燃時(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，有時(shí)還情不自禁地吹滅酒精燈等。第三，課外活動(dòng)安全問題。探究活動(dòng)的開放性必然要求眾多的探究活動(dòng)要在課外及室外完成。而學(xué)生的安全意識(shí)較薄弱，應(yīng)變能力較差，教師應(yīng)對這些活動(dòng)組織的必要性及組織形式作出科學(xué)判斷。如考察家鄉(xiāng)的水污染時(shí)，可組織臨近的學(xué)生集體活動(dòng)；觀察星空時(shí)強(qiáng)調(diào)不要在平房上觀測。三、精心組織科學(xué)探究過程1.選擇安全性高的實(shí)驗(yàn)材料。小學(xué)的科學(xué)課中涉及了一些具有安全隱患的探究實(shí)驗(yàn)，為保證小學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)安全，必須選擇安全性高的探究材料。如在實(shí)驗(yàn)中，很多給物體加熱的實(shí)驗(yàn)可用蠟燭代替酒精燈來實(shí)現(xiàn)。盛水的工具視情況由玻璃燒杯改為用透明的塑料杯，可控制玻璃器皿破碎對學(xué)生身體造成傷害。在必須使用一些化學(xué)藥品（如鹽酸）時(shí)，教師必須稀釋后使用。2.做好防護(hù)措施。教師應(yīng)該視探究活動(dòng)的內(nèi)容，在科學(xué)探究活動(dòng)的場室中準(zhǔn)備一些防護(hù)器材，如創(chuàng)可貼、燙傷藥膏、滅火器、沙粒等。像《蚯蚓的家》一課的教學(xué)，我們不少老師在上課時(shí)沒有注意到學(xué)生的安全衛(wèi)生保護(hù)工作，往往直接讓學(xué)生用手去觸摸蚯蚓，盡管直接用手觸摸蚯蚓的活動(dòng)看似對學(xué)生不會(huì)造成什么危害，但蚯蚓的生長環(huán)境決定了它的身上攜帶大量細(xì)菌，這樣就錯(cuò)失了培養(yǎng)學(xué)生良好科學(xué)探究習(xí)慣的良機(jī)?？勺寣W(xué)生戴上一次性手套進(jìn)行輕拿輕放，且課后要洗手。3.提前檢查實(shí)驗(yàn)裝置。教師要始終樹立安全第一的思想意識(shí)，精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，盡量做到萬無一失。對存在安全隱患的實(shí)驗(yàn)儀器或裝置要提前做好檢查，如鐵架臺(tái)的部件是否牢固，固體熱脹冷縮儀的鐵鏈?zhǔn)欠裼兴蓜?dòng)情況，酒精燈里的酒精是否少于三分之一等4、明確探究要求?？茖W(xué)課提倡學(xué)生的自主探究，但也不能忽視教師的主導(dǎo)作用。尤其是一些具有潛在危險(xiǎn)的課堂探究活動(dòng)開始前，教師應(yīng)采用演示、講解等形式，確保所有學(xué)生都能理解及明確正確的操作步驟和方法。如在探究熱空氣的秘密時(shí)，為了實(shí)驗(yàn)效果更明顯，有的教師可能采用點(diǎn)燃酒精棉的辦法。實(shí)驗(yàn)前一定囑咐學(xué)生避免被燒壞的塑料袋燙傷，實(shí)驗(yàn)完畢，教師還要及時(shí)幫學(xué)生熄滅“熊熊大火”。5.維持良好的課堂秩序。在小學(xué)科學(xué)課的探究活動(dòng)中，經(jīng)常出現(xiàn)課堂氣氛過度活躍的現(xiàn)象。大量的課堂教學(xué)事實(shí)也表明，混亂的課堂秩序，學(xué)生偷玩儀器也是造成意外事故的主要原因。我們一旦發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生出現(xiàn)違反規(guī)章的現(xiàn)象，必須及時(shí)制止，確保良好的探究秩序，防止意外發(fā)生?？傊?，教師重視科學(xué)探究中的安全工作是十分必要的，但如果教學(xué)思想和策略不當(dāng)，如過分強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的不安全性及儀器的珍貴，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，做實(shí)驗(yàn)放不開手腳，不利于科學(xué)精神和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。只要我們落實(shí)好各項(xiàng)安全措施，就可最大程度的避免事故的發(fā)生，學(xué)生就能做到安全實(shí)驗(yàn)，快樂學(xué)習(xí)，全面提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。全球戰(zhàn)火再起第二次世界大戰(zhàn)復(fù)習(xí)26、我們像鷹一樣，生來就是自24

全球戰(zhàn)火再起

——第二次世界大戰(zhàn)（復(fù)習(xí)）

25全球戰(zhàn)火再起第二次世界大戰(zhàn)復(fù)習(xí)課件26全球戰(zhàn)火再起第二次世界大戰(zhàn)復(fù)習(xí)課件27全球戰(zhàn)火再起第二次世界大戰(zhàn)復(fù)習(xí)課件28全球戰(zhàn)火再起第二次世界大戰(zhàn)復(fù)習(xí)課件29德國意大利日本柏林—羅馬—東京軸心形成（軸心國）德國意大利日本柏林—羅馬—東京軸心形成（軸心國）301939年9月1日，巴巴羅薩計(jì)劃，德國突襲蘇聯(lián)標(biāo)志著綏靖政策達(dá)到頂峰，也加速了二戰(zhàn)的爆發(fā)：《慕尼黑協(xié)定》二戰(zhàn)爆發(fā)二戰(zhàn)進(jìn)一步擴(kuò)大（莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)，二戰(zhàn)達(dá)到最大規(guī)模1941年12月，日本偷襲珍珠港，美對日宣戰(zhàn)太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)。打破德軍“天下無敵”的神話）德國突襲波蘭1939年9月1日，巴巴羅薩計(jì)劃，德國突襲蘇聯(lián)標(biāo)志著綏靖政策31標(biāo)志著國際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立

1942年1月1日，中、美、蘇、英等26個(gè)國家在華盛頓簽署蘇德戰(zhàn)場的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是二戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)：斯大林格勒會(huì)戰(zhàn)歐洲第二戰(zhàn)場的開辟：

1944年6月美英軍隊(duì)諾曼底登陸為爭取勝利召開的國際會(huì)議：雅爾塔會(huì)議（決定戰(zhàn)后成立聯(lián)合國）三巨頭《聯(lián)合國家宣言》標(biāo)志著國際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立1942年1月1日，32柏林被蘇軍攻克，希特勒自殺。5月8日，德國投降，歐洲戰(zhàn)事結(jié)束德國投降：日本投降：1945年8月15日，日本宣布無條件投降，9月2日，日本簽署無條件投降書，二戰(zhàn)結(jié)束。日本投降簽字儀式柏林被蘇軍攻克，希特勒自殺。5月8日，德國投降，歐洲戰(zhàn)33超越國界的心靈震撼——超越國界的心靈震撼——34全球戰(zhàn)火再起第二次世界大戰(zhàn)復(fù)習(xí)課件35全球戰(zhàn)火再起第二次世界大戰(zhàn)復(fù)習(xí)課件36列寧格勒的累累白骨猶太集中營巨大的焚尸爐列寧格勒的累累白骨猶太集中營巨大的焚尸爐37設(shè)計(jì)“反戰(zhàn)”宣傳標(biāo)語：①“世界是一家，和平靠大家”②“放飛和平鴿，世界充滿愛”設(shè)計(jì)“反戰(zhàn)”宣傳標(biāo)語：①“世界是一家，和平靠大家”38德國閃擊波蘭二戰(zhàn)開始蘇德戰(zhàn)爭二戰(zhàn)擴(kuò)大珍珠港事件美國對日宣戰(zhàn)，二戰(zhàn)最大規(guī)模斯大林格勒戰(zhàn)役二戰(zhàn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)諾曼底登陸開辟歐洲第二戰(zhàn)場攻克柏林德國投降日本投降二戰(zhàn)結(jié)束打破德軍不可戰(zhàn)勝的神話莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)國際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線建立《聯(lián)合國家宣言》牛刀小試德國閃擊波蘭二戰(zhàn)開始蘇德戰(zhàn)爭二戰(zhàn)擴(kuò)大珍珠港事件美國對日宣戰(zhàn)，39

1、希特勒曾得意地說：“三個(gè)國家聯(lián)合起來，起初是歐洲軸心，現(xiàn)在是世界的大三角……”，他所說的軸心國集團(tuán)的締約國家是

A德、意、奧B德、意、日B美、中、蘇D美、德、蘇鞏固練習(xí)

2、第二次世界大戰(zhàn)前，英法出賣別國利益換來自己短暫的“和平”的事件是

A慕尼黑會(huì)議