PAGE4頁（8）2022～2023初三化學(xué)（滿分100分，時間100分鐘）可能用到的相對原子質(zhì)量：H－1 C－12 N－14 O－16 P－31說明：是指把文字表達式中的改為對應(yīng)的。

2022.11選擇題

(共40分)單項選擇題（包括20小題，每題2分，共40分。每題只有一個選項最符合題意。把正確答案用2B鉛筆填涂在答題卷相應(yīng)的位置上。）．1．2022年世界環(huán)境日中國主題為“共建清潔美麗世界”。下列做法與這一主題不相符的是．

積極參與植樹造林A．蠟燭燃燒B．石蠟熔化C．水汽凝結(jié)D．產(chǎn)生白煙3在食鹽中加入碘酸鉀（KIO）可得到加碘鹽。加碘鹽中的“碘”指的是3碘分子

碘原子

碘離子

碘元素．下列變化過程中，不包含緩慢氧化的是．鋼鐵生銹

人體呼吸

水的蒸發(fā)

食物腐爛下列有關(guān)氮的化學(xué)用語表示正確的是氮元素：NCN

氮原子結(jié)構(gòu)示意圖：D．2個氮原子：NN3 2鈦的說法正確的是22C47.87g

B．鈦的元素符號為TiD．鈦屬于金屬元素50C10

D．缺鐵會引起骨質(zhì)疏松3閱讀下列材料，回答第8～10題：銅長期暴露在空氣中會因“生銹”而表面變綠，即生成“銅綠”?！般~綠”的主要成分為堿式碳酸銅【化學(xué)式：Cu2(OH)2CO】。8．下列物質(zhì)與“銅綠”的形成無關(guān)的是3A．O B．HO C．N D．CO2 2 2 2在探究“銅綠”性質(zhì)的實驗中，下列操作正確的是A．添加“銅綠” B．點燃酒精燈 C．加熱“銅綠” 10．下列有關(guān)“銅綠”的說法不正確的是．“銅綠”是一種難溶于水的綠色粉末，可用作顏料C．加入稀鹽酸“銅綠”會逐漸消失，可用稀鹽酸除銅銹D．將銅放置在潮濕的空氣中，可防止銅形成“銅綠”．A．氮氣沸點低，可用作燈泡填充氣C．金屬鎂質(zhì)軟，可用于制作照明彈D．銅具有導(dǎo)電性，可用于制作導(dǎo)線A．裝置內(nèi)氣體分子的數(shù)目增多B．裝置內(nèi)氣體分子間的空隙變大C．裝置內(nèi)氣體分子的種類發(fā)生變化D．裝置內(nèi)氣體分子的大小發(fā)生變化替諾福韋（化學(xué)式為CHNOP）是一種抗病毒藥物，需在55℃～65℃的環(huán)境中制成。91454下列關(guān)于替諾福韋的說法正確的是5該物質(zhì)由33個原子構(gòu)成C．該物質(zhì)中碳、磷原子的個數(shù)比為9∶1D．該物質(zhì)在55℃～65．下列關(guān)于氧氣的說法不正確的是．夏天魚池內(nèi)用增氧泵，是因為溫度升高，氧氣在水中的溶解量減少B．焊接時讓乙炔在純氧中燃燒，是因為在純氧中燃燒可獲得更高溫度C．登ft時攜帶氧氣瓶，是因為高ft上氧氣的體積分數(shù)小于21%15．1909年，盧瑟福用帶正電的α粒子（氦原子核）轟擊金箔后發(fā)現(xiàn)：絕大多數(shù)α粒子穿過金箔后仍沿原來方向前進，少數(shù)α粒子發(fā)生較大偏轉(zhuǎn)，極少數(shù)α粒子偏轉(zhuǎn)幾乎達到180°。由該實驗得出的結(jié)論是A．原子是實心球體C．原子核在原子中所占的體積很大

B．原子核不帶電D．原子的質(zhì)量主要集中在原子核上．從不同的角度認識圖中的反應(yīng)，其中不正確的是．A．宏觀現(xiàn)象：氫氣在氯氣中燃燒 B．微觀解析：反應(yīng)前后分子的種類不變C．符號描述：HCl2 2

HCl

D．工業(yè)應(yīng)用：工業(yè)上可用于制取鹽酸105A B C D．Pd不．正確的是生成過氧化氫的微觀過程的順序是④③①②B．過程③中，氧分子的結(jié)構(gòu)被破壞C．該過程可以說明分子可以分解成原子D．該反應(yīng)的符號表達式為HOdH．2 2 2用下圖設(shè)計的實驗方案來驗證二氧化碳的性質(zhì)。下列說法．2 2 2注：整套裝置的氣密性良好，不考慮反應(yīng)過程中水分和HCl氣體揮發(fā)的影響，且圖乙、圖丁中通入的氣流緩慢。12mL10mL8mLCO2ACO2能使石蕊變色A由紅變紫，可推知碳酸不穩(wěn)定CO2不支持燃燒也不燃燒，且密度比空氣大如右圖所示。下列說法正確的是21%蠟燭燃燒過程中，a84%C．燃燒后，兩容器中氧氣均未耗盡，紅磷的耗氧量較多積分數(shù)可降至3%非選擇題

(共60分)21．（4分）公園、車站、超市等公共場所設(shè)有可直接取水飲用的飲水臺，其中的水處理過程如下圖所示。步驟①對應(yīng)的作用是

▲ 。▲ （填字母）。

可溶性雜質(zhì)

▲ 。▲ （填“純凈物”或“混合物”）。22．（5分）氯元素的“化合價與物質(zhì)類別”對應(yīng)關(guān)系如下圖所示。（1）a點對應(yīng)的物質(zhì)類別為 ▲ 。（2）寫出b點對應(yīng)物質(zhì)的化學(xué)式： ▲ 。（3）cd表達式：▲。（4）構(gòu)成d點對應(yīng)物質(zhì)的微觀粒子是 ▲（填微觀粒子的符號）。23．（8分）興趣小組同學(xué)設(shè)計實驗分析吸入氣體和呼出氣體的成分變化?！径ㄐ詫嶒灐?3-1（性良好）。用口在裝置的呼吸處緩慢地吸氣和呼氣。吸氣時，ba吸氣時，用止水夾夾緊b處橡皮管的目的是 ▲ 。該實驗?zāi)茯炞C二氧化碳含量發(fā)生變化的現(xiàn)象是▲。試管B中發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為 ▲ 。【定量實驗】23-2袋中氣體濃度的變化。測定結(jié)果如題23圖-3所示。時間在35s時的操作是 ▲ 。曲線②表示的是 ▲ （填物質(zhì)名稱）的濃度變化。（6）80s【得出結(jié)論】（7）根據(jù)上述兩個實驗得到的結(jié)論是

▲ （填“低”或“高”）?！?。24．（7分）2021年12月，我國“天宮課堂”第一課成功授課。興趣小組的同學(xué)對其中“泡騰片實驗”很好奇，于是一起展開如下研究。本次實驗使用的“維生素C泡騰片”的主要成分如下圖所示。C的相對分子質(zhì)量是▲。氣泡充滿整個水球。

主要成分：8687C（C6HO）檸檬酸（C6HO）8687甜菊糖苷、胭脂紅……①藍色顏料能讓整個水球全部變藍，說明顏料分子具有的性質(zhì)是 ▲ 。②產(chǎn)生的氣泡是均勻向四周擴散，而不像地球上會上浮的原因是 ▲ 。C泡騰片”溶于水后產(chǎn)生的氣體成分進行了探究。【作出假設(shè)】2 O、CO2 ……【進行實驗】編號 實驗操作Ⅰ 將一片維生素C放入裝有水的試管中Ⅱ 伸入帶火星的木條Ⅲ 將氣體通入澄清石灰水

實驗現(xiàn)象產(chǎn)生大量氣泡帶火星的木條未復(fù)燃澄清石灰水變渾濁

實驗結(jié)論O2①該氣體中含有▲?！痉此荚u價】②同學(xué)乙認為由實驗Ⅱ不能確定該氣體中一定不含O2，理由是

▲ 。同學(xué)們經(jīng)過討論，設(shè)計更為嚴謹?shù)膶嶒?，最終證明了該氣體中不含O2。③維生素C泡騰片的保存方法是 ▲ 。2CO，可選2用下列裝置中的

（填字母）。第5頁（共8頁）25．（10分）閱讀下列材料，回答相關(guān)問題。自古以來，人們認為水是組成世間萬物的一種元素，不可再分。18加入稀硫酸SO）中制得“可2 4燃空氣”，將“可燃空氣”與空氣混合點燃，發(fā)現(xiàn)容器內(nèi)壁上出現(xiàn)了水霧。178121水。得出“水是一個結(jié)合物而不是簡單元素”。1783年，法國化學(xué)家拉瓦錫不僅跟蹤了該實驗，還改進了實驗，將水加熱成蒸氣25-11800年，英國化學(xué)家尼科爾森通過用伏打電池在常溫下對水進行通電分解，得到氫氣和氧氣，再次確認了水的組成。普利斯特里制得的“可燃空氣”的成分是 ▲ （填化學(xué)式）。卡文迪許和拉瓦錫用純氧重復(fù)普利斯特里實驗的原因是 ▲ 。拉瓦錫改進實驗中發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為 ▲ 。在整個發(fā)現(xiàn)過程中,科學(xué)家利用了“分合”思想證明了水的組成。下面實驗中屬于“分”思想的是

▲ （填字母）。水通電實驗

鐵管實驗同條件下的電解結(jié)果如下表所示。①用碳棒做電極時，氫氣和氧氣的體積比總是大于2∶1的原因是 ▲ 。②由上述表格分析選擇螺旋狀的銅絲作為電極的理由是

（至少寫兩條。第6頁（共8頁）26．（9分）實驗室常用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?！局迫《趸肌肯聢D是實驗室常用的儀器。儀器A的名稱是 ▲ 。CO2的發(fā)生裝置，要求添加稀鹽酸時無需拆開裝置，所用的儀器有

▲ （填字母）。實驗室制取CO2的文字表達式為▲ ?！就卣寡由臁垦芯坑绊懟瘜W(xué)反應(yīng)速率的因素。2CO，表中“－”表示氣泡太少，不再收集。2反應(yīng)物 收集每瓶氣體所用時間（單位：秒）序號

10%7.55%

707070

大理石 第形狀 瓶小顆粒 8塊狀 11小顆粒 10塊狀 t小顆粒 14塊狀 20

第2 第瓶 瓶9 1012 1512 1314 1618 1931 59

第4 第5 第6瓶 瓶 瓶12 14 1917 21 2315 17 2619 22 2432 63 －－ － －注：本次實驗所用的大理石質(zhì)量均相等；收集的每瓶氣體的體積均相等。該實驗研究影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素有 ▲ 。對比表中實驗1和3可得出的結(jié)論是 ▲ 。根據(jù)實驗數(shù)據(jù)反映出的規(guī)律，表中數(shù)據(jù)t的合理范圍是▲＜t＜ ▲。每個實驗均在反應(yīng)開始后就立即收集第1瓶氣體，請闡述理由。 ▲ 。27．（7分）“便攜式制氧機”可用于家庭保健供氧。某品牌制氧機通過制氧劑產(chǎn)生氧氣，（化學(xué)式為2NaCO·3HO），它是過氧化氫與碳酸鈉的化合物，遇水后放出氧氣，又叫固體雙2 3 22氧水。某小組同學(xué)設(shè)計實驗研究其制氧原理并組裝了一套簡易的氧發(fā)生器?！咎骄恳弧恐蒲踉?/p>

▲ ?！?（填字母）。a．C

b．MnO2

c該制氧機的制氧原理有兩步：2 3 22 2 3 2第一步2NaO3HO＜4℃aO＋H2 3 22 2 3 2該制氧機的制氧劑選擇過碳酸鈉而不選擇雙氧水的原因是

（填字母）。a．產(chǎn)物無污染 b．制取成本更低 c．運輸儲存更方便第7頁（共8頁）【探究二】氧發(fā)生器某同學(xué)根據(jù)繪制的制氧機簡圖，利用實驗室的儀器組裝了一套類似功能的氧發(fā)生器。該氧發(fā)生器的連接順序是

▲ （填接口處字母）。裝置A相當(dāng)于制氧機中相當(dāng)于制氧機中的 ▲

▲ （填“反應(yīng)倉”或“加濕過濾倉”），B（填“反應(yīng)倉”或“加濕過濾倉”）。28．（10分）CO的捕集、利用是實現(xiàn)“碳中和”的重要途徑。2CO2

▲ （填字母）。臭氧層空洞 b．全球氣溫上升 c．霧霾天氣①植物葉片通過光合作用合成有機物下列示意圖能正確表示其中物質(zhì)消耗和生的▲ （填字母）。5gCO21.4cm2200CO2的質(zhì)量約為 ▲ （計算結(jié)果精確至0.01g）。2CO。2①用水捕集為增加捕集量▲ （“大壓強”或“減小壓強”）。2②題28圖-1所示CaCO3分解所得CaO疏松多孔，有利于捕集CO寫出反應(yīng)I的符號表達式：▲ 2中科院研制出一種新型的多功能復(fù)合催化劑，通過題28圖-2所示流程，將二