語病現(xiàn)象——

語序不當(dāng)（三）1．多層定語的次序不當(dāng)。多層定語的次序一般為：①表領(lǐng)屬的名詞或短語（誰的）；②指示代詞數(shù)量語；③動詞或短語（怎么樣）；④形容詞或短語（什么樣的）；⑤表性質(zhì)的名詞或短語（后帶“的”）；⑥表性質(zhì)的名詞或短語（后不帶“的”）。如：

正例1：①花園里②那幾朵③盛開的④美麗的⑤紅色的玫瑰花被人摘走了。正例2：①我們學(xué)校的②一位③有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的④優(yōu)秀的⑤數(shù)學(xué)女教師。

定語：（修飾語）領(lǐng)屬+數(shù)量+各種短語+形容詞+名詞+（中心語）記憶心訣名詞代詞或短語，表示領(lǐng)屬置最前；指示代詞數(shù)量語，表示多少緊跟后；動詞之后是形容，各表怎樣與啥樣；最后接上名詞語，表示性質(zhì)是什么。2．多層狀語的次序不當(dāng)。多層狀語的次序一般為：①表目的、原因或條件的介賓短語②時(shí)間狀語③地點(diǎn)狀語④范圍狀語⑤表情態(tài)或程度的短語⑥表對象的介賓短語要緊挨中心語。如：正例1：許多代表②今天早上③在會議室里④都⑤熱情地⑥同我們交談。錯例：②我昨天①為使你們及早注意④就⑤清楚地⑥對你們③在教室里講過。

狀語：何因（修飾語）何時(shí)+何地+副詞+形容詞+介賓短語（表對象）+（中心語）3．定語位置不當(dāng)

①定語和中心詞位置不當(dāng)

②定語錯放于狀語位置，如：

錯例：這一事件在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了議論。

錯例：我國棉花的生產(chǎn)，遠(yuǎn)銷德國、法國。

③兩個(gè)定語先后語序不當(dāng)

錯例：博物館展出了幾千年前剛出土的文物。4．狀語位置不當(dāng)

錯例1：在社會主義建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮廣大知識分子充分的作用。

錯例2：我們的祖國不再是一個(gè)任意被帝國主義列強(qiáng)侮辱和掠奪的國家了。②兩個(gè)狀語前后位置顛倒錯例：我們順利地按照高老頭畫的那張簡圖找到了傳說中的那位神獵手。①狀語錯放于定語位置：5.虛詞的位置不當(dāng)①副詞“不”的位置不當(dāng)錯例：如果趁現(xiàn)在不抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，考試前又該手忙腳亂了。②關(guān)聯(lián)詞錯位規(guī)則：①若兩分句主語同，則關(guān)聯(lián)詞置于主語后；②若兩分句主語異，則關(guān)聯(lián)詞置于主語前。錯例1：他們不但完成了任務(wù)，而且我們也完成了任務(wù)。錯例2：雖然他們在尋找革命真理和探索革命道路中經(jīng)歷了許多痛苦、挫折，但始終信心百倍。

※他被困難沒有嚇倒※我把罐子沒摔破。7．句中并列成分順序不當(dāng)

如果句中并列的句子成分之間有先后、輕重、遠(yuǎn)近、高低、內(nèi)外等邏輯關(guān)系，則據(jù)語境按特定的邏輯關(guān)系排列。錯例1：學(xué)生討論并聽取了校長的動員報(bào)告。錯例2：八國聯(lián)軍侵略我國時(shí)，燒毀并洗劫了北京西郊的圓明園。我們要從鄉(xiāng)內(nèi)外、縣內(nèi)外、省內(nèi)外的實(shí)際出發(fā)。牧女們騎著駿馬，健美的身姿映襯在藍(lán)天、雪山和綠草之間。千百年來，人們一直懷恨他們，憎惡他們，咒罵他們。課堂鞏固訓(xùn)練1、美國聯(lián)邦調(diào)查局逮捕了職業(yè)間諜埃姆，揭開了美國情報(bào)史上特大的在職情報(bào)人員為外國提供絕密情報(bào)的丑聞。2、隨著科技的發(fā)展,一種新型手機(jī)已經(jīng)問世,它使用了太陽能電池,具有指紋識別功能，能耗較低，有光即可充電。3、中國古代書畫藝術(shù)中的許多傳世杰作不僅是人類藝術(shù)寶庫中的珍品，而且是中華民族的藝術(shù)瑰寶.4、不但他愛下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史的研究。（1）句式雜糅：表達(dá)時(shí)因既想用這種句式，又想用那種句式，結(jié)果將兩種句式放在一起說，使語意不明確，這就是句式雜糅。例：作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事、想問題，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。

(后半截是“從……出發(fā)”和“以……為出發(fā)點(diǎn)”兩句式的雜糅?？扇サ簟盀楹忘c(diǎn)”或把“從”改為“以”)錯例1：要想真正學(xué)點(diǎn)東西，一定要下苦功夫不可.。錯例2：這部電影是多么使人激動人心??！錯例3：止咳祛痰片，它里邊的主要成份是桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。錯例4：當(dāng)老師把這次任務(wù)交給我們時(shí)，我們都有一種非常光榮的感覺是難以形容的。錯例5：考場設(shè)在一間寬敞明亮的教室里進(jìn)行的。錯例6：一個(gè)人在學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)步快慢，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。錯例7：處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時(shí)也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用。錯例8：兩邊依次排著一排小船在微波里蕩漾著。錯例9：上海文藝出版社出版的《生存》,作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。錯例10：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么能有好成績是可想而知的。附：常見雜糅格式（1）目的是……以……為目的的————是為了……為目的的（2）他的死是為了……他是為了……而死的————他的死是為了……而死的（3）以……為宜……即可——以……即可（4）是由……決定的是由于……————是由于……決定的（5）本著……原則以……為原則————本著……為原則（6）××的特點(diǎn)是……××有……獨(dú)到之處————××的特點(diǎn)是……獨(dú)到之處（7）聽到……噩耗……噩耗傳來————聽到……噩耗傳來（8）奔向……向……奔去————奔向……奔去（9）以……為幌子打著……的幌子————打著……為幌子（10）以……為名借口……————借口……為名（11）經(jīng)過……在……下————經(jīng)過……下（12）對于（關(guān)于）……問題在……問題上————對于（關(guān)于）……問題上（13）由于……的領(lǐng)導(dǎo)（幫助）在……的領(lǐng)導(dǎo)（幫助）下————由于……的領(lǐng)導(dǎo)（幫助）下（14）……的原因是…………是因?yàn)椤脑?，是因?yàn)椤?5）比去年同期增加了……跟去年同期相比增加了……————比去年同期相比增加了……3、語句拼合（藕斷絲連）

一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把他的最后一部分用做另一句的開頭。

※我們向政府提意見是人民的責(zé)任。

把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責(zé)任”湊在一塊兒，應(yīng)該刪去“我們”。

※你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。

是把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”湊在一塊兒。4、反客為主

是指把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。

※反革命分子的陰謀活動是應(yīng)當(dāng)加以揭露，而且能夠把它揭露的。

就上半句說，誰“加以揭露”，當(dāng)然是“我們”，但這個(gè)詞隱而未現(xiàn)，正式主語應(yīng)當(dāng)是受揭露的“反革命分子的陰謀活動”。可是下半句的“能夠把它揭露的”主語就不可能換“;反革命分子的陰謀活動”，而只能是“我們”。這一句應(yīng)該在“是應(yīng)當(dāng)”前加“我們”。3．據(jù)市統(tǒng)計(jì)局日前發(fā)表的最新數(shù)字表明……4．太陽是一個(gè)熾熱的氣體大火球，它的外層主要有三層組成，即光球、色球