61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序第三節(jié)保稅加工貨物的報(bào)關(guān)程序、保稅加工貨物概述(一)含義指經(jīng)海關(guān)批準(zhǔn)未辦理納稅手續(xù)進(jìn)境,在境內(nèi)加工、裝配后復(fù)運(yùn)出境的貨物在信息技術(shù)這門課的教學(xué)中,傳統(tǒng)的方法是將重點(diǎn)放在如何教會(huì)學(xué)生上機(jī)操作,課堂上多采用教師演示、學(xué)生觀看演示、然后學(xué)生上機(jī)操作。實(shí)際教學(xué)過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不樂觀,反應(yīng)快的學(xué)生教師還沒有講完,他就會(huì)操作了;反應(yīng)較慢的學(xué)生還沒有弄清楚你在講什么,還有部分學(xué)生上課走神,壓根沒有聽見你在講什么,一堂課就結(jié)束了。這種教學(xué)方法很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)是一門新課程,它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。因此在信息技術(shù)教學(xué)過程中,必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo),根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教學(xué)方法和策略來挖掘?qū)W生潛力,提高學(xué)生自身素質(zhì),尤其是利用計(jì)算機(jī)這一工具解決實(shí)際問題的能力。下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)剮c(diǎn)教學(xué)見解。一、運(yùn)用教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來自于他們強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。興趣越大,學(xué)習(xí)的動(dòng)力越大,學(xué)習(xí)的狀態(tài)越好,學(xué)習(xí)效果就越明顯。在小學(xué)的時(shí)候?qū)W生對(duì)計(jì)算機(jī)早已有了濃厚的興趣與神秘感,渴望更深層次地了解它,掌握它。希望有一天自己能隨心所欲地操作計(jì)算機(jī),利用電腦繪畫、制作自己的作品、上網(wǎng)聊天、購(gòu)物等等。信息技術(shù)課正好滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲?，F(xiàn)在他們終于能夠動(dòng)手操作了,較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)為學(xué)生們提供了大量的動(dòng)手操作空間,大大滿足了學(xué)生的好奇、好動(dòng)心理。但是,課堂仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式,“教師講,學(xué)生聽”,“學(xué)”跟著“教”走,只要“我說你做”就可以了。而信息技術(shù)是一門科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,如果教師仍按以前的做法,學(xué)生很容易產(chǎn)生“三分鐘的熱度”,過后就涼了。所以在教學(xué)過程中,對(duì)于較容易掌握的內(nèi)容,我們應(yīng)該采用“先學(xué)后教”的教學(xué)方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練,很快就學(xué)會(huì)了本節(jié)內(nèi)容。使用這種教學(xué)方法,不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且大大提高了教學(xué)效率。二、創(chuàng)設(shè)和諧學(xué)習(xí)環(huán)境,保持良好學(xué)習(xí)情趣在實(shí)踐教學(xué)過程中我懂得,鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合,排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙,克服學(xué)生的抵觸情緒,創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,是保持學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的最佳手段?，F(xiàn)在每班學(xué)生都在四十人左右,絕大部分同學(xué)上機(jī)操作時(shí)都會(huì)遇到這樣或那樣的問題,教師要一個(gè)一個(gè)手把手教,根本忙不過來,同時(shí),會(huì)挫傷沒有被輔導(dǎo)到的同學(xué)的積極性,因此在分組的基礎(chǔ)上,采用“生教生”的教學(xué)方法。我讓幾位先掌握的同學(xué)當(dāng)“小老師”,把他們分到各組去輔導(dǎo),這樣既可以減輕教師逐個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生的負(fù)擔(dān),也使“小老師”們得到鍛煉,使他們分析、解決問題的能力得到提高,同時(shí)還克服了部分學(xué)生懼怕老師現(xiàn)象,從而使所有學(xué)生不會(huì)的問題得到及時(shí)解決。在這種分組教學(xué)的情況下,教師的作用并沒有失去,我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個(gè)別“學(xué)困生”,使他們以最快的速度提高操作水平。同時(shí),在同學(xué)互相輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中增進(jìn)了友情,了解到合作的重要性,創(chuàng)造出合作學(xué)習(xí)的和諧氛圍。三、采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)法“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)過程不是學(xué)習(xí)者被動(dòng)地接受知識(shí),而是積極地建構(gòu)知識(shí)的過程。由于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)活動(dòng)是以學(xué)習(xí)者為中心,而且是真實(shí)的,因而學(xué)習(xí)者就更具有興趣和動(dòng)機(jī),能夠鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行批判型思維,能夠更易于提供個(gè)體的學(xué)習(xí)風(fēng)格。建構(gòu)主義認(rèn)為,教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中使用真實(shí)的任務(wù)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)的一些日?；顒?dòng)或?qū)嵺`。這些貼近生活真實(shí)的、復(fù)雜的任務(wù)整合了多重的內(nèi)容或技能,它們有助于學(xué)生用真實(shí)的方式來應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),同時(shí)也有助于學(xué)生意識(shí)到他們所學(xué)知識(shí)的相關(guān)性和有意義性。建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)原則強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與大的任務(wù)或問題相結(jié)合,以探索問題來引動(dòng)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式,適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。信息技術(shù)這門學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、創(chuàng)造性、操作性、具有明顯的時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)的課程?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”這一教學(xué)法既符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性,也便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)和技能。總之,要學(xué)好信息技術(shù)這門課程,只要我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)過程中,處處留心,時(shí)時(shí)注意,使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法,讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng),使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí),提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力,掌握信息技術(shù),就能為他們今后在信息化社會(huì)中的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(唐山市第二十六中學(xué))在全面推進(jìn)課程改革的大背景下，打造初中語文高效課堂不僅是切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的需要，同時(shí)也是培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力高素質(zhì)人才的需要，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)中綜合素質(zhì)得到提高，主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，將極大地促進(jìn)學(xué)生和教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，打造初中語文高效課堂在語文教學(xué)中具有重要意義。一、轉(zhuǎn)變教師思想觀念，正確理解高效課堂內(nèi)涵初中語文教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，正確理解高效課堂內(nèi)涵：首先，高效課堂不等于高容量課堂，單純?cè)黾诱n堂容量，不分主次“滿堂灌”的教學(xué)方法不僅使教師一節(jié)課下來口干舌燥、頭昏眼花，而且學(xué)生也難以抓住課堂重點(diǎn)，疲憊不堪；其次，高效課堂不等于高強(qiáng)度課堂，為了完成教學(xué)任務(wù)而加大教學(xué)強(qiáng)度，或者“滿堂問”卻不給學(xué)生充足的思考時(shí)間的教學(xué)方法，都會(huì)超出初中學(xué)生的認(rèn)知能力，不僅使他們難以接受課堂知識(shí)，而且會(huì)對(duì)語文產(chǎn)生畏懼、厭煩等情緒，得不償失；最后，高效課堂不等于高抓分課堂，進(jìn)行“題海戰(zhàn)術(shù)”或過分強(qiáng)化解題技巧訓(xùn)練，而忽視學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，使學(xué)生“高分低能”不符合現(xiàn)代人才的需求，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生不利影響。二、突出學(xué)生在課堂中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性教師要將課堂的主體地位還給學(xué)生，成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的服務(wù)者和引導(dǎo)者，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，獨(dú)立地思考問題、分析問題，進(jìn)而尋找答案、解決問題。因此，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，深挖教材的同時(shí)不斷向外拓展，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，使他們以自己獨(dú)特的個(gè)人感受了解和體會(huì)作者的思想和文中的意境，加深對(duì)課文的理解，從而真正掌握知識(shí)，并為他們語文素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。三、讓“高效”貫穿于初中語文課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)首先，教師要進(jìn)行充分的備課，為課堂的開始設(shè)計(jì)精彩的導(dǎo)入，使學(xué)生在輕松、活潑的課堂氛圍中跟隨教師進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲是打造高效課堂的前提；其次，教師要重視教學(xué)過程，摒棄教材中心論、教師中心論的錯(cuò)誤思想，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，通過探究式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)使學(xué)生邊學(xué)邊思考，主體性和能動(dòng)性得到發(fā)揮；最后，教師要在課堂小結(jié)留下懸念和思考，實(shí)現(xiàn)課堂向課外學(xué)習(xí)的過渡和延伸，使學(xué)生課后主動(dòng)地去找尋答案，思考問題，并為下次課堂教學(xué)做好鋪墊，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂的良性循環(huán)。綜上所述，初中語文高效課堂的打造，主要依靠教師教學(xué)理念和教學(xué)方法的改進(jìn)，在教師的正確組織和引導(dǎo)下，學(xué)生能夠在有限的課堂上對(duì)教師教授內(nèi)容充分地理解和掌握，并且使學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力等得到鍛煉和提高。因此，初中語文教師要在實(shí)踐中反復(fù)摸索，不斷提高初中語文的課堂效率和課堂質(zhì)量。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。保稅加工貨物和報(bào)關(guān)1第三節(jié)保稅加工貨物的報(bào)關(guān)程序第三節(jié)保稅加工貨物的報(bào)關(guān)程序2保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件3保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件4保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件5保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件6(三)范圍1、專為加工、裝配出口產(chǎn)品而從國(guó)外進(jìn)口且海關(guān)準(zhǔn)予保稅的的原材料、零件、包裝物料、輔助材料;2、用上述進(jìn)口保稅料件生產(chǎn)的成品、半成品3、在保稅加工生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的副產(chǎn)品、殘次品、邊角料和剩余料件(三)范圍7保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件8保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件9(四)管理海關(guān)對(duì)保稅加工貸物的監(jiān)管模式物理圍網(wǎng)監(jiān)管模式出加I區(qū)〔采用電子歎刪管理)跨境工業(yè)區(qū)(珠澳跨境工業(yè)園區(qū))保稅加工貸物非物理圍網(wǎng)監(jiān)管饃式采用紙質(zhì)手冊(cè)管理或計(jì)算聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管)電子賬管理(以企業(yè)為單元)電子化手理(命同為單元)(四)管理10第三節(jié)介紹五個(gè)方面的內(nèi)容1、非物理圍網(wǎng)監(jiān)管模式中紙質(zhì)手冊(cè)管理的保稅加工貨物的報(bào)關(guān)程序2、非物理圍網(wǎng)監(jiān)管模式中電子賬冊(cè)管理的保稅貨物的報(bào)關(guān)程序3、非物理圍網(wǎng)監(jiān)管模式中電子化手冊(cè)管理的保稅貨物的報(bào)關(guān)程序4、物理圍網(wǎng)監(jiān)管模式中出口加工區(qū)貨物的報(bào)關(guān)程序5、物理圍網(wǎng)監(jiān)管模式中珠海園區(qū)貨物的報(bào)關(guān)程序第三節(jié)介紹五個(gè)方面的內(nèi)容11保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件12保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件13保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件14保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件15保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件16保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件17保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件18保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件19保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件20保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件21保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件22保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件23保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件24保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件25保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件26保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件27保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件28保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件29保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件30保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件31保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件32保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件33保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件34保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件35保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件36保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件37保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件38保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件39保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件40保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件41保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件42保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件43保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件44保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件45保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件46保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件47保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件48保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件49保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件50保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件51保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件52保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件53保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件54保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件55保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件56保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件57保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件58保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件59保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件60保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件61保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件62保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件63保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件64保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件65保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件66保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件67保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件68保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件69保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件70保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件71保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件72保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件73保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件74保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件75保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件76保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件77保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件78保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件79保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件80保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件81保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件82保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件83保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件84保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件85保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件86保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件87保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件88保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件89保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件90保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件91保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件92保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件93保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件94保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件95保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件96保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件97保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件98保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件99保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件100保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件101保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件102保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件103保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件104保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件105保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件106保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件107保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件108保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件109保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件110保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件111保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件112保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件113保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件114保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件115保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件116保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件117保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件118保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件119保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件120保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件121保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件122保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件123保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件124保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件125保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件126保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件127保稅加工貨物和報(bào)關(guān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57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?1461、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序第三節(jié)保稅加工貨物的報(bào)關(guān)程序、保稅加工貨物概述(一)含義指經(jīng)海關(guān)批準(zhǔn)未辦理納稅手續(xù)進(jìn)境,在境內(nèi)加工、裝配后復(fù)運(yùn)出境的貨物在信息技術(shù)這門課的教學(xué)中,傳統(tǒng)的方法是將重點(diǎn)放在如何教會(huì)學(xué)生上機(jī)操作,課堂上多采用教師演示、學(xué)生觀看演示、然后學(xué)生上機(jī)操作。實(shí)際教學(xué)過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不樂觀,反應(yīng)快的學(xué)生教師還沒有講完,他就會(huì)操作了;反應(yīng)較慢的學(xué)生還沒有弄清楚你在講什么,還有部分學(xué)生上課走神,壓根沒有聽見你在講什么,一堂課就結(jié)束了。這種教學(xué)方法很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)是一門新課程,它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。因此在信息技術(shù)教學(xué)過程中,必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo),根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教學(xué)方法和策略來挖掘?qū)W生潛力,提高學(xué)生自身素質(zhì),尤其是利用計(jì)算機(jī)這一工具解決實(shí)際問題的能力。下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)剮c(diǎn)教學(xué)見解。一、運(yùn)用教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來自于他們強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。興趣越大,學(xué)習(xí)的動(dòng)力越大,學(xué)習(xí)的狀態(tài)越好,學(xué)習(xí)效果就越明顯。在小學(xué)的時(shí)候?qū)W生對(duì)計(jì)算機(jī)早已有了濃厚的興趣與神秘感,渴望更深層次地了解它,掌握它。希望有一天自己能隨心所欲地操作計(jì)算機(jī),利用電腦繪畫、制作自己的作品、上網(wǎng)聊天、購(gòu)物等等。信息技術(shù)課正好滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲。現(xiàn)在他們終于能夠動(dòng)手操作了,較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)為學(xué)生們提供了大量的動(dòng)手操作空間,大大滿足了學(xué)生的好奇、好動(dòng)心理。但是,課堂仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式,“教師講,學(xué)生聽”,“學(xué)”跟著“教”走,只要“我說你做”就可以了。而信息技術(shù)是一門科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,如果教師仍按以前的做法,學(xué)生很容易產(chǎn)生“三分鐘的熱度”,過后就涼了。所以在教學(xué)過程中,對(duì)于較容易掌握的內(nèi)容,我們應(yīng)該采用“先學(xué)后教”的教學(xué)方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練,很快就學(xué)會(huì)了本節(jié)內(nèi)容。使用這種教學(xué)方法,不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且大大提高了教學(xué)效率。二、創(chuàng)設(shè)和諧學(xué)習(xí)環(huán)境,保持良好學(xué)習(xí)情趣在實(shí)踐教學(xué)過程中我懂得,鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合,排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙,克服學(xué)生的抵觸情緒,創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,是保持學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的最佳手段?，F(xiàn)在每班學(xué)生都在四十人左右,絕大部分同學(xué)上機(jī)操作時(shí)都會(huì)遇到這樣或那樣的問題,教師要一個(gè)一個(gè)手把手教,根本忙不過來,同時(shí),會(huì)挫傷沒有被輔導(dǎo)到的同學(xué)的積極性,因此在分組的基礎(chǔ)上,采用“生教生”的教學(xué)方法。我讓幾位先掌握的同學(xué)當(dāng)“小老師”,把他們分到各組去輔導(dǎo),這樣既可以減輕教師逐個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生的負(fù)擔(dān),也使“小老師”們得到鍛煉,使他們分析、解決問題的能力得到提高,同時(shí)還克服了部分學(xué)生懼怕老師現(xiàn)象,從而使所有學(xué)生不會(huì)的問題得到及時(shí)解決。在這種分組教學(xué)的情況下,教師的作用并沒有失去,我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個(gè)別“學(xué)困生”,使他們以最快的速度提高操作水平。同時(shí),在同學(xué)互相輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中增進(jìn)了友情,了解到合作的重要性,創(chuàng)造出合作學(xué)習(xí)的和諧氛圍。三、采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)法“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)過程不是學(xué)習(xí)者被動(dòng)地接受知識(shí),而是積極地建構(gòu)知識(shí)的過程。由于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)活動(dòng)是以學(xué)習(xí)者為中心,而且是真實(shí)的,因而學(xué)習(xí)者就更具有興趣和動(dòng)機(jī),能夠鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行批判型思維,能夠更易于提供個(gè)體的學(xué)習(xí)風(fēng)格。建構(gòu)主義認(rèn)為,教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中使用真實(shí)的任務(wù)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)的一些日常活動(dòng)或?qū)嵺`。這些貼近生活真實(shí)的、復(fù)雜的任務(wù)整合了多重的內(nèi)容或技能,它們有助于學(xué)生用真實(shí)的方式來應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),同時(shí)也有助于學(xué)生意識(shí)到他們所學(xué)知識(shí)的相關(guān)性和有意義性。建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)原則強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與大的任務(wù)或問題相結(jié)合,以探索問題來引動(dòng)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式,適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。信息技術(shù)這門學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、創(chuàng)造性、操作性、具有明顯的時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)的課程?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”這一教學(xué)法既符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性,也便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)和技能?？傊?要學(xué)好信息技術(shù)這門課程,只要我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)過程中,處處留心,時(shí)時(shí)注意,使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法,讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng),使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí),提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力,掌握信息技術(shù),就能為他們今后在信息化社會(huì)中的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(唐山市第二十六中學(xué))在全面推進(jìn)課程改革的大背景下，打造初中語文高效課堂不僅是切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的需要，同時(shí)也是培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力高素質(zhì)人才的需要，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)中綜合素質(zhì)得到提高，主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，將極大地促進(jìn)學(xué)生和教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，打造初中語文高效課堂在語文教學(xué)中具有重要意義。一、轉(zhuǎn)變教師思想觀念，正確理解高效課堂內(nèi)涵初中語文教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，正確理解高效課堂內(nèi)涵：首先，高效課堂不等于高容量課堂，單純?cè)黾诱n堂容量，不分主次“滿堂灌”的教學(xué)方法不僅使教師一節(jié)課下來口干舌燥、頭昏眼花，而且學(xué)生也難以抓住課堂重點(diǎn)，疲憊不堪；其次，高效課堂不等于高強(qiáng)度課堂，為了完成教學(xué)任務(wù)而加大教學(xué)強(qiáng)度，或者“滿堂問”卻不給學(xué)生充足的思考時(shí)間的教學(xué)方法，都會(huì)超出初中學(xué)生的認(rèn)知能力，不僅使他們難以接受課堂知識(shí)，而且會(huì)對(duì)語文產(chǎn)生畏懼、厭煩等情緒，得不償失；最后，高效課堂不等于高抓分課堂，進(jìn)行“題海戰(zhàn)術(shù)”或過分強(qiáng)化解題技巧訓(xùn)練，而忽視學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，使學(xué)生“高分低能”不符合現(xiàn)代人才的需求，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生不利影響。二、突出學(xué)生在課堂中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性教師要將課堂的主體地位還給學(xué)生，成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的服務(wù)者和引導(dǎo)者，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，獨(dú)立地思考問題、分析問題，進(jìn)而尋找答案、解決問題。因此，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，深挖教材的同時(shí)不斷向外拓展，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，使他們以自己獨(dú)特的個(gè)人感受了解和體會(huì)作者的思想和文中的意境，加深對(duì)課文的理解，從而真正掌握知識(shí)，并為他們語文素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。三、讓“高效”貫穿于初中語文課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)首先，教師要進(jìn)行充分的備課，為課堂的開始設(shè)計(jì)精彩的導(dǎo)入，使學(xué)生在輕松、活潑的課堂氛圍中跟隨教師進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲是打造高效課堂的前提；其次，教師要重視教學(xué)過程，摒棄教材中心論、教師中心論的錯(cuò)誤思想，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，通過探究式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)使學(xué)生邊學(xué)邊思考，主體性和能動(dòng)性得到發(fā)揮；最后，教師要在課堂小結(jié)留下懸念和思考，實(shí)現(xiàn)課堂向課外學(xué)習(xí)的過渡和延伸，使學(xué)生課后主動(dòng)地去找尋答案，思考問題，并為下次課堂教學(xué)做好鋪墊，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂的良性循環(huán)。綜上所述，初中語文高效課堂的打造，主要依靠教師教學(xué)理念和教學(xué)方法的改進(jìn)，在教師的正確組織和引導(dǎo)下，學(xué)生能夠在有限的課堂上對(duì)教師教授內(nèi)容充分地理解和掌握，并且使學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力等得到鍛煉和提高。因此，初中語文教師要在實(shí)踐中反復(fù)摸索，不斷提高初中語文的課堂效率和課堂質(zhì)量。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。保稅加工貨物和報(bào)關(guān)215第三節(jié)保稅加工貨物的報(bào)關(guān)程序第三節(jié)保稅加工貨物的報(bào)關(guān)程序216保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件217保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件218保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件219保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件220(三)范圍1、專為加工、裝配出口產(chǎn)品而從國(guó)外進(jìn)口且海關(guān)準(zhǔn)予保稅的的原材料、零件、包裝物料、輔助材料;2、用上述進(jìn)口保稅料件生產(chǎn)的成品、半成品3、在保稅加工生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的副產(chǎn)品、殘次品、邊角料和剩余料件(三)范圍221保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件222保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件223(四)管理海關(guān)對(duì)保稅加工貸物的監(jiān)管模式物理圍網(wǎng)監(jiān)管模式出加I區(qū)〔采用電子歎刪管理)跨境工業(yè)區(qū)(珠澳跨境工業(yè)園區(qū))保稅加工貸物非物理圍網(wǎng)監(jiān)管饃式采用紙質(zhì)手冊(cè)管理或計(jì)算聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管)電子賬管理(以企業(yè)為單元)電子化手理(命同為單元)(四)管理224第三節(jié)介紹五個(gè)方面的內(nèi)容1、非物理圍網(wǎng)監(jiān)管模式中紙質(zhì)手冊(cè)管理的保稅加工貨物的報(bào)關(guān)程序2、非物理圍網(wǎng)監(jiān)管模式中電子賬冊(cè)管理的保稅貨物的報(bào)關(guān)程序3、非物理圍網(wǎng)監(jiān)管模式中電子化手冊(cè)管理的保稅貨物的報(bào)關(guān)程序4、物理圍網(wǎng)監(jiān)管模式中出口加工區(qū)貨物的報(bào)關(guān)程序5、物理圍網(wǎng)監(jiān)管模式中珠海園區(qū)貨物的報(bào)關(guān)程序第三節(jié)介紹五個(gè)方面的內(nèi)容225保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件226保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件227保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件228保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件229保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件230保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件231保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件232保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件233保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件234保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件235保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件236保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件237保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件238保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件239保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件240保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件241保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件242保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件243保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件244保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件245保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件246保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件247保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件248保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件249保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件250保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件251保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件252保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件253保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件254保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件255保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件256保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件257保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件258保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件259保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件260保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件261保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件262保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件263保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件264保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件265保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件266保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件267保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件268保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件269保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件270保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件271保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件272保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件273保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件274保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件275保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件276保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件277保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件278保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件279保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件280保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件281保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件282保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件283保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件284保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件285保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件286保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件287保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件288保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件289保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件290保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件291保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件292保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件293保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件294保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件295保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件296保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件297保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件298保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件299保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件300保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件301保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件302保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件303保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件304保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件305保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件306保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件307保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件308保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件309保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件310保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件311保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件312保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件313保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件314保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件315保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件316保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件317保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件318保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件319保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件320保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件321保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件322保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件323保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件324保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件325保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件326保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件327保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件328保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件329保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件330保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件331保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件332保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件333保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件334保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件335保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件336保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件337保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件338保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件339保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件340保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件341保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件342保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件343保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件344保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件345保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件346保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件347保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件348保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件349保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件350保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件351保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件352保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件353保稅加工貨物和報(bào)關(guān)程序課件