電氣自動化畢業(yè)論文范文精選3篇（全文）LJ==10.引言電氣自動化類專業(yè)是一門實踐性很強的學(xué)科，學(xué)生需要進行大量的實踐活動，才能培養(yǎng)動手、創(chuàng)新等能力。為此，各個院校對電氣自動化類專業(yè)課教學(xué)改革做出了各種努力和嘗試，一直在尋找既能提高學(xué)生理論水平，又能培養(yǎng)具有較強動手能力和社會適應(yīng)能力的實用型人才的教學(xué)方法，其目標就是為了提高學(xué)生的實踐能力和專業(yè)素質(zhì)，使專業(yè)課教學(xué)更接近于社會需求，最終能實現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)的就業(yè)崗位零距離對接?？傊?，要使學(xué)生在短暫的時間內(nèi)將所學(xué)理論知識轉(zhuǎn)換為實際工作能力，教師必須十分強調(diào)實踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。因此，理實一體化教學(xué)對電氣自動化類專業(yè)至關(guān)重要。理實一體化教學(xué)的含義理實一體化教學(xué)的內(nèi)涵主要是根據(jù)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標的要求，以理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式重新整合教學(xué)資源，體現(xiàn)教學(xué)以提高綜合能力為本位的思想。從以教師為中心如何〃教給〃學(xué)生向以學(xué)生為中心如何〃教會”學(xué)生轉(zhuǎn)變，從以教材為中心向以培養(yǎng)目標為中心轉(zhuǎn)變，從不僅做到授人以〃魚〃的同時著重授人以〃漁〃轉(zhuǎn)變，從以課堂為中心向以實驗室、實習(xí)車間、校內(nèi)外實習(xí)基地為中心轉(zhuǎn)變［1］。理實一體化對教師的要求電氣自動化類專業(yè)課教師既是理論知識的教師又是實踐指導(dǎo)的教師，在實現(xiàn)理實一體化教學(xué)設(shè)計中起著重要作用。當今信息技術(shù)不斷飛躍發(fā)展，使學(xué)生更容易從外部資源獲得信息和知識，也使學(xué)生更容易實現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動性和實際動手的能力。因此，教師不僅僅是知識的傳播者、講授者，也要成為提高學(xué)生實踐能力的指導(dǎo)者、組織者，教師的主要職能已從〃授〃轉(zhuǎn)變?yōu)椤▽?dǎo)〃，這也為理實一體化教學(xué)提供了可行性。理實一體化教學(xué)中教師隊伍的建設(shè)是開展教學(xué)的重要保證。各高校應(yīng)有計劃的培養(yǎng)和引進電氣自動化類專業(yè)課教師，積極開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)、校際交流，建立使專業(yè)課教師知識不斷加深、技術(shù)不斷更新的科學(xué)有效的教育培訓(xùn)制度，形成一支教學(xué)理念先進、理論知識深厚、教學(xué)能力強、實踐經(jīng)驗豐富、勇于創(chuàng)新的教師隊伍。在教學(xué)過程設(shè)計中，教師應(yīng)注重對學(xué)生理論知識的培養(yǎng)。教學(xué)中的中心環(huán)節(jié)應(yīng)采用授課的方式，授課時應(yīng)以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的實際情況設(shè)計教學(xué)計劃的具體實施方案。在授課過程中，教師應(yīng)采用靈活的授課方法與手段，以〃理論在實踐中的應(yīng)用〃作為教學(xué)內(nèi)容的主要載體，整個授課內(nèi)容先基本、后高級、再綜合，循序漸進；選、講、演、練、考相結(jié)合，并在現(xiàn)場巡回指導(dǎo)時及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納問題，做到共性問題集中講解、個別問題個別指導(dǎo)。在教學(xué)過程設(shè)計中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生以實際動手能力為主的綜合能力的提高。在實際培養(yǎng)中應(yīng)減少理論課之間及理論課與實踐課之間知識的重復(fù)，解決理論與實踐教學(xué)的脫節(jié)；以實際的工作過程為基準，增強了教學(xué)的直觀性，充分調(diào)動學(xué)生主動參與的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生體會到知識、理論如何在實際工作中得到應(yīng)用與發(fā)揮，學(xué)以致用，從而使學(xué)生真正達到〃寬基礎(chǔ)、精專業(yè)〃的要求。理實一體化對教學(xué)過程的要求把課堂搬到實習(xí)、實驗基地，在實際應(yīng)用中加深對課堂理論知識的理解，以理論指導(dǎo)實踐、以實踐印證理論，這應(yīng)當作為教學(xué)過程中一體化教學(xué)的一種基本模式。在學(xué)校內(nèi)建立電氣設(shè)備安裝調(diào)試實訓(xùn)室，電氣設(shè)備線路布置實訓(xùn)室等電氣實驗室，實驗室應(yīng)全方位模擬實際工作流程、工作環(huán)境和職能崗位；學(xué)校與工廠企業(yè)聯(lián)系建立校外實習(xí)基地，學(xué)生定期到校外實驗基地去參觀實習(xí)［1］，比較現(xiàn)實工作環(huán)境和實驗場所，實際工作內(nèi)容和實驗內(nèi)容，也可通過在施工企業(yè)現(xiàn)場實習(xí)，去體會學(xué)校的教學(xué)是和現(xiàn)場工作，增強學(xué)生操作技能的訓(xùn)練興趣。在實際操作技能訓(xùn)練中，必須使學(xué)生樹立安全操作的習(xí)慣，對于正確的安全操作習(xí)慣必須按照正確的方法進行反復(fù)訓(xùn)練，在做中學(xué)，在做中養(yǎng)成習(xí)慣，即在實踐中養(yǎng)成習(xí)慣。在際操作技能訓(xùn)練中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是人人皆有的一種潛在的心理能力，但創(chuàng)新意識的培養(yǎng)需要理論知識和專業(yè)實踐訓(xùn)練來挖掘。教學(xué)過程中要讓學(xué)生多動手、多參與、多操作，在認識的基礎(chǔ)上不斷探索規(guī)律，鼓勵學(xué)生敢于〃異想天開〃、〃尋求創(chuàng)新〃。通過鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力來養(yǎng)成學(xué)生良好的創(chuàng)新意識。在實際操作技能訓(xùn)練中，要注重培養(yǎng)學(xué)生團隊精神。良好的人際關(guān)系可以協(xié)調(diào)人們在日常活動中的行為，促進人們的身心健康，提高人們的工作效率［2］。另外，在實踐教學(xué)中存在一個誤區(qū)，即過分重視〃單項技能〃的訓(xùn)練而忽略〃綜合技能〃的掌握。我們在實際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，單項技能掌握好的學(xué)生在解決某具體實踐任務(wù)時往往不能獨立完成，究其原因是單項技能訓(xùn)練太單一，沒有涉及到各種復(fù)雜的實際問題，所以在實踐能力培養(yǎng)中應(yīng)注重對〃綜合技能〃的培養(yǎng)。理實一體化教學(xué)的具體實施方式理實一體化教學(xué)對培養(yǎng)理論知識的具體實施方式：課堂實施方式。教師在課堂上布置研究性研究任務(wù),然后通過在課堂探究、實驗、分組討論、大組討論等方式進行，教師進行現(xiàn)場實時指導(dǎo)。大作業(yè)方式。教師把研究任務(wù)以大作業(yè)方式布置,學(xué)生以個體或小組在課后自主開展研究,最后提交作業(yè)或研究報告。畢業(yè)設(shè)計或課程設(shè)計。我們認為，畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計應(yīng)該成為研究性教學(xué)的重要手段和環(huán)節(jié)。不應(yīng)該重視競賽、輕視甚至放棄畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)［2］。理實一體化教學(xué)對培養(yǎng)實踐能力的具體實施方式：技能考核。要求學(xué)生通過有關(guān)部門的〃專業(yè)技術(shù)等級證書〃考核或職業(yè)資格證書考核。學(xué)生通過這些形式的培訓(xùn)與考核，能提高自身實踐能力，更好地適應(yīng)現(xiàn)代人格市場與崗位的需更項目設(shè)計、項目制作評判式考核。在項目設(shè)計完成后在小范圍內(nèi)由指導(dǎo)教師與企業(yè)有關(guān)人員進行評判，以明確的考核指標評出優(yōu)劣等級，并告知學(xué)生。項目制作由考評驗收，以質(zhì)量指標、制作過程和工藝等考核指標評為主要內(nèi)容［1］。各級的課外科技創(chuàng)新活動或競賽。如挑戰(zhàn)杯、全國電子設(shè)計大賽，各學(xué)校組織的學(xué)生研究計劃等［3］。結(jié)束語理實一體化教學(xué)以理論為基礎(chǔ)，應(yīng)用為關(guān)鍵，技術(shù)應(yīng)用為最終目標，這和國家實行的素質(zhì)教學(xué)不謀而合。我們一定要不斷地改革創(chuàng)新，教師要以職業(yè)活動為導(dǎo)向，以理論知識為基礎(chǔ)，突出對實踐能力的培養(yǎng)，以學(xué)生為主體，以實踐為手段，設(shè)計出理論與實踐相結(jié)合的一體化精品教學(xué)?！灸壳案咝ｉ_設(shè)的專業(yè)較多，其主要目的為社會培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人才。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，電氣工程及自動化專業(yè)為制造業(yè)輸送了大量的人才，為社會的進步和經(jīng)濟的快速發(fā)展做出了重大的貢獻。電氣工程及自動化專業(yè)教育的主要目標是培養(yǎng)具有堅實理論基礎(chǔ)與創(chuàng)新能力的學(xué)生，使學(xué)生能系統(tǒng)化的掌握電子技術(shù)、計算機技術(shù)和控制型理論。電氣工程及自動化專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到的內(nèi)容較多，這樣的專業(yè)特征使得畢業(yè)設(shè)計在本專業(yè)教學(xué)系統(tǒng)中占據(jù)了重要的位置。但是在高校盲目擴招之后，出現(xiàn)的很多問題嚴重影響了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。針對這樣的現(xiàn)狀，筆者從以下幾個方面進行了論述。1電氣工程及自動化技術(shù)知識所存在的問題及成因1.1存在的問題通過筆者在高校的調(diào)查和研究，總結(jié)出電氣工程及自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計存在的諸多問題，主要有以下幾方面：（1）畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容相對滯后，隨著社會的進步與發(fā)展，在現(xiàn)今的社會中關(guān)于電氣工程及自動化的知識在不斷的更新，對專業(yè)進行畢業(yè)設(shè)計時，一部分的畢業(yè)設(shè)計在內(nèi)容上過于陳舊，并非新的理論內(nèi)容，這就導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計很難真實的反映出電氣工程及自動化專業(yè)的發(fā)展的狀況和趨勢；（2岸生自身理論知識相對匱乏，在高校目前的畢業(yè)生中，進行電氣工程及自動化專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計時，學(xué)生知識儲備不足，對該專業(yè)理論知識和技能研究方法的使用欠佳，畢業(yè)設(shè)計中經(jīng)常出現(xiàn)錯誤；（3）學(xué)生的畢業(yè)論文設(shè)計和寫作能力較差，在論文寫作過程中文獻檢索與綜合能力不強，個別學(xué)生的論文經(jīng)常出現(xiàn)抄襲的現(xiàn)象。1.2問題的成因在對以上問題進行分析后，筆者從自身學(xué)生的角度對問題的成因進行了研究。在詳細的分析和研究后得知導(dǎo)致該專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量較低的原因主要有三方面的影響因素：（1）學(xué)校的管理機制方面存在問題，嚴重缺乏對畢業(yè)設(shè)計的考評機制，對畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的監(jiān)管力度不強，同時畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)機制缺乏靈活性；（2）教師自身專業(yè)能力不足，學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識和技能受教師的影響較大，教師嚴謹?shù)慕虒W(xué)才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，而在高校的電氣工程及自動化專業(yè)中，學(xué)生的數(shù)量逐年增加，而師資隊伍的建設(shè)相對滯后，這樣就很難保障學(xué)生能有良好的學(xué)習(xí)效果，致使學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量較低；（3）學(xué)生自身方面存在問題，在畢業(yè)來臨之際，很多學(xué)生奔波于各個招聘會，對畢業(yè)設(shè)計重視程度不高，甚至出現(xiàn)假手于他人的行為，對畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度不端正，嚴重的影響了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。2優(yōu)化設(shè)計2.1提高質(zhì)量高校開展電氣工程及自動化專業(yè)的目的是為了培養(yǎng)大量優(yōu)秀的人才，進而推動我國工業(yè)企業(yè)的發(fā)展。從上文的論述中得知，高校中電氣工程及自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量較低，這直接反應(yīng)出了高校的教學(xué)以及教學(xué)管理體系存在很多的不足。因此，筆者認為學(xué)校應(yīng)建立健全自身的教學(xué)管理體系，重視電氣工程及自動化專業(yè)基礎(chǔ)平臺教學(xué)課程的建設(shè)，對電力電子方面的技術(shù)、信號和系統(tǒng)方面的知識以及計算機編程方面課程予以重視，并定期對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進行考核。同時還應(yīng)注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，增強學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。此外，必須要對畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量進行嚴謹?shù)谋O(jiān)管，這樣才能使畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量得到提升。2.2加強設(shè)計隨著學(xué)生數(shù)量不斷增多，教師隊伍的建設(shè)相對滯后，這樣的狀況很難保障電氣工程及自動化專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，同時還直接影響了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)和高校發(fā)展形成了阻礙。因此，筆者認為應(yīng)加快對教師隊伍的建設(shè)，高薪聘請電氣工程及自動化專業(yè)的優(yōu)秀教師，來為該專業(yè)的學(xué)生實施優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活。同時還要對現(xiàn)有的教師進行專業(yè)課的培訓(xùn)，這樣才能保障教學(xué)的質(zhì)量。另外，對于電氣工程及自動化專業(yè)的畢業(yè)生在進行