散文散文本單元鑒賞抒情散文，包括中國現(xiàn)代散文和外國散文。散文，是一種自由靈活的抒寫見聞感受的文學(xué)體裁。它的特點(diǎn)：一是要求寫真人真事，或是在真人真事的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸?；二是注重表現(xiàn)作者的生活感受，不要求完整的人物、情節(jié)，具有選材、構(gòu)思的靈活性和較強(qiáng)的抒情性；三是能將敘事、抒情、議論熔于一爐，自由靈活，表現(xiàn)形式多種多樣，語言樸素自由，優(yōu)美精煉。這里所說的散文，是狹義的散文，即抒情散文。選編的課文有郁達(dá)夫的《故都的秋》，臺(tái)灣作家李樂薇的《我的空中樓閣》，巴金的《燈》，美國女作家海倫·凱勒的《假如給我三天光明》。本單元的鑒賞重點(diǎn)是品味散文的語言，分析散文的表現(xiàn)手法。單元課文特點(diǎn)1．本單元所選四篇課文都是抒情散文?！豆识嫉那铩废涤暨_(dá)夫在對故都北平的秋景細(xì)膩描摹中流露出自己內(nèi)心的眷戀和落寞之情的作品，體現(xiàn)出這位文人當(dāng)時(shí)的處境和濃重的“主觀色彩”?！段业目罩袠情w》則是李樂薇用五彩之筆為自己描繪出心中的“世外桃源”——山中小屋，借外在美景，抒心中的——份喜悅，一份追求?！稛簟穭t是借“眼前”燈來寫“心中”的燈，并使主題升華，字里行間蘊(yùn)含著哲理和濃郁的感情。《假如給我三天光明》則是海倫·凱勒——這位美國著名盲人女作家，在用“心”去看世界、看人生，將自己內(nèi)心的赤誠之心展露給讀者。2．縱觀這四篇課文，從景與情、情與理的關(guān)系看，《故都的秋》從北國之秋著筆，涉及秋晨、秋花、秋葉、秋聲、秋雨等景色，但景中有作者的“主觀感受”，全文緊扣北國秋色的“清”“靜”“悲涼”落筆，以情馭景，以景顯情，信手拈來，情景渾然一體?！段业目罩袠情w》則是緣情造境，作者筆·下“輕靈而自由”的小屋，“獨(dú)立而寧靜”的環(huán)境，不過是作者心中臆造的幻境，從而寄寓著作者對“獨(dú)立而寧靜”生活的向往，對大自然熱愛的情懷?！稛簟芬晃膭t“寓理于景，以景寄情”，以燈光作為象征物，通過描寫燈光給人的益處．層層深入地挖掘其象征意義，也融人作者的心理變化歷程，從中表達(dá)了深沉的思想感情和積極向上的主題，使讀者受到啟發(fā)和教育。《假如給我三天光明》則是借自己的三天“光明”旅行，在描繪與親朋相見、到森林散步、去博物館參觀、到紐約街頭去感受生活等活動(dòng)中，融匯了自己豐富的內(nèi)心情感，其中既有對世人強(qiáng)烈的愛，也有對世人殷切的希望。真正打動(dòng)我們的應(yīng)該是全文都是這位盲人作者憑著對世界的感知、對光明的渴望而想象出來的，字里行間使讀者感到作者一顆火熱的心在跳動(dòng)。3．這四篇散文在語言上，要么繪形繪聲繪色，對景物描摹細(xì)致人微，使人身臨其境，要么巧擬妙喻，使景物平中見奇，營造出詩一般的境界，要么運(yùn)用含蘊(yùn)的語言揭示出一個(gè)哲理性的層面，要么采用白描手法，運(yùn)用樸素、真摯的語言直白地寫出自己的內(nèi)心世界，使文章顯示出一種樸素美。單元教學(xué)目標(biāo)1．鑒賞這四篇抒情散文的情態(tài)與志趣，是本單元重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生通過文章精巧、綿密的構(gòu)思中，深人品味文中富有情感與哲理的語言。在欣賞語言的過程中，使學(xué)生從文章的“景語”里，品讀出作家筆下的“景”之美．品讀出作家筆下“景”的獨(dú)特之美，進(jìn)而品讀出作家的獨(dú)特心境，品讀出作家蘊(yùn)含于文中的獨(dú)特的情與理，從而達(dá)到品味語言來循序漸進(jìn)的感知，體會(huì)作者的情態(tài)與志趣的賞析目的2．理解本單元所運(yùn)用的豐富多彩的表現(xiàn)手法，體味《故都的秋》中作家“主觀色彩”的情與“客觀色彩”的景的自然融合，體味《我的空中樓閣》里作家托山中“獨(dú)立、安靜”的小屋這一“物”來言其心中的向往之“志”，體昧《燈》中作者通過“燈”這一平凡事物，逐步升華出哲理，使行文景中顯情，情中寓理，體味《假如給我三天光明》中作者借自己心中想象之“景”抒發(fā)的內(nèi)心熾熱、真摯之“情”。

3．在使學(xué)生體會(huì)和領(lǐng)悟了這四篇散文中作家借助景和情表現(xiàn)出的對美好事物的鐘愛之情的基礎(chǔ)上，初步培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體審美能力。當(dāng)秋天來到之際，你感受到了什么?歷代文人騷客筆’下的“秋”又是怎樣的情景呢?秋天，一方面給人以豐收的感覺，田野里，各種莊稼陸續(xù)成熟了，果園里，各種果樹都碩果累累，掛滿枝頭，天高地廣，金風(fēng)送爽，令人心曠神怡；另—方面也會(huì)給人帶來破敗、凄涼之感。西風(fēng)漸緊，北雁南飛，滿天枯葉紛飛，田野里，收獲后，一片狼藉，沒有了茂盛碧綠的景象，西北風(fēng)中已夾雜著冬的寒意，讓人心緒悲涼。因此，在歷代寫景狀物的詩文中，寫秋景狀秋物的篇章數(shù)不勝數(shù)，名篇迭出，上至《詩經(jīng)》中的“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，下至唐詩中的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，宋詞中的“洞庭青草，近中秋，更無一點(diǎn)風(fēng)色。玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉”，再到毛澤東筆F的“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭，看萬山紅遍……萬類霜天競自由”。而北京的秋天在郁達(dá)夫筆下又是