人教版二年級下冊第一單元模塊教學(xué)設(shè)計春天里的發(fā)覺—人教版二班級下冊第一單元模塊教學(xué)設(shè)計山東德州躍華試驗學(xué)校孟祥芹設(shè)計理念二班級下冊的單元整組教學(xué)要適當(dāng)?shù)南蛉嗉壵M單元教學(xué)過度。由于同學(xué)在我們的引領(lǐng)下，已經(jīng)有了肯定的學(xué)習(xí)力量，也具備了一些識字的方法和朗讀技巧，所以，在教學(xué)時適當(dāng)?shù)臐B透了一些品嘗字詞的細(xì)節(jié)，為同學(xué)進入三班級的寫作奠定基礎(chǔ)。語文學(xué)習(xí)是有一個循序漸進過程的，很難從一個地方或者一個學(xué)習(xí)階段就能夠看出同學(xué)具備了哪些力量。但是，我們在每個教學(xué)階段都要清晰自己在做什么，這樣做為后面的學(xué)習(xí)打下什么基礎(chǔ),這樣做為形成同學(xué)力量有哪些作用。所以，在二班級下冊這樣一個階段里，實施單元整組教學(xué)對同學(xué)形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)力量、語感四、溝通會讀的字。組長集合組員，每個人分別讀一讀自己卡片上的字。五、學(xué)習(xí)不會的生字把會的生字放起來，拿出不會的生字。回顧我們上節(jié)課學(xué)習(xí)生字的方法。自學(xué)，學(xué)會的生字從中拿出。把剩下的字在小組里再次溝通，相互教一教。六、每個小組把不會的字卡合起來，由組長貼到黑板上。全班溝通，主要由同學(xué)擔(dān)當(dāng)老師來教一教同學(xué)們，說出記憶這個字的好方法。七、鞏固.卡片分類，分類之后相互讀一讀。左右結(jié)構(gòu)：提手旁：揉扭撫拐按三點水：漆滋潤渡其它：徐疏喚嘮鉆玫瑰終惋材犧牲左中右結(jié)構(gòu)：辮上下結(jié)構(gòu)：宿籬筍轟骨烈笨上中下結(jié)構(gòu)：榮豪鶯半包圍結(jié)構(gòu)：廨達獨體字：未岡.嬉戲(1)把卡片上的字的一半攔住，讓孩子們猜這個字是什么。(2)交伴侶：我拿出一個字，請你拿出另一個和它部首相同的字。模塊三：寫字教學(xué)流程小組評價,找生字，給生字分類一分類寫字，老師指導(dǎo)書寫全班溝通——鞏固寫字。小組評價,板塊設(shè)計一、老師每人發(fā)一張練字紙。二、掃瞄其次、三、四課。.讀一讀要求寫的生字。.把生字分成類，寫在練字紙上，寫的大一些。.出示分類標(biāo)準(zhǔn)：獨體字:左右結(jié)構(gòu):上下結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：左中右結(jié)構(gòu)：四、同學(xué)自主給字分類寫下來。獨體字：未岡世弟左右結(jié)構(gòu)：澆抽拐野躺枯徐燒喊呼吸終靜上下結(jié)構(gòu)：菜宿界筍芽轟哥骨半包圍結(jié)構(gòu)：追店左中右結(jié)構(gòu)：謝漸微上中下結(jié)構(gòu)：榮組長集合組員，相互對比一班級下冊，分類是否正確。每個人分別讀一讀自己寫下來的字。有不會讀的字，小組內(nèi)相互教一教。五、公布這些字分三節(jié)課寫完。第一節(jié)課：左右結(jié)構(gòu)的字，提示這些字都是左窄右寬的字，寫的時候要留意。重點指導(dǎo)“澆”“抽”“躺”字。其次節(jié)課：上下結(jié)構(gòu)的字，提示這些字都是上短下長的字，寫的時候要留意。重點指導(dǎo)“菜”“轟”“哥”字。第三節(jié)課：獨體字、半包圍結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)和上中下結(jié)構(gòu)的字。留意要寫均勻。重點指導(dǎo)“世”“追”“微”字。【設(shè)計說明：留意在指導(dǎo)書寫時，要提示孩子們頓筆，不要寫的太小。每節(jié)課寫完之后都要進行小組內(nèi)互評互改，每組推舉一個寫的最好的全班觀賞，進行評價?！苛?、鞏固寫字.小組長給孩子們分類聽寫。組長批閱，同學(xué)修改。.一個小組制作一組卡片，把這些字分成類制作出顏色不同的卡片，一類一種顏色。貼在小組展現(xiàn)攔中。模塊四：走進春天，探究春天教學(xué)流程學(xué)習(xí)《草》《筍芽兒》，習(xí)得方法用習(xí)得的方法學(xué)習(xí)《小鹿的玫瑰花》《宿新市徐公店》板塊設(shè)計板塊一：《草》《筍芽兒》一、導(dǎo)入春天真的來了，你看（出示課件圖片），小草從地下鉆出頭來，小筍芽兒也偷偷地探出頭呼吸一班級下冊新奇空氣。多美妙的春天?。〗袢?，就讓我們走進這美妙的春天，去探究春天的隱秘吧！【設(shè)計說明運用圖畫的直觀效果，想象古詩的畫面，使同學(xué)感悟古詩的意境，為理解古詩的意思做好鋪墊?！慷?、學(xué)習(xí)古詩《草》（一）初讀古詩.自由讀古詩，要求讀通順。.同桌相互讀古詩，相互訂正。.小組內(nèi)組員輪讀，讀完后相互說一說自己讀懂了哪些詞語或者句子?！驹O(shè)計說明：這一環(huán)節(jié)是整體感知，讓孩子們了解古詩的大意,溝通字詞理解，形成肯定自主學(xué)習(xí)的力量?！浚ǘ╊I(lǐng)悟古詩.老師范讀，認(rèn)真聽老師哪里讀的最美?同學(xué)評價老師的讀，再仿照讀。.意境的渲染。出示課件，配樂配畫面朗誦。.自由地讀讀古詩吧，邊讀邊想象畫面。(師播放輕音樂).來談一談，這首詩里面，你覺得哪個字用的最好？說說你的理由。如：“生”寫出了小草在春天的活力。“盡”寫出了小草堅韌的生命力。.多種形式的朗讀。(男女生賽讀，師生賽讀，配樂讀).誦讀：(1)看著課件上的畫面，一起想象這首詩。(2)生自由練背。

（3）競賽背誦，看誰背的既精確（3）競賽背誦，看誰背的既精確又有感情。（4）最終，配樂全體朗誦。三、學(xué)習(xí)《筍芽兒》（一）過度小草有堅韌的生命力，它“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”?？靵砜?還有一個小生命在靜靜地鉆出地面來打探春天的消息。它是誰?（播放小筍芽兒用勁鉆出地面的動畫）板書課題。提示同學(xué)“筍芽兒”的讀法，同學(xué)練讀課題。（二）初讀課文，整體感知.同學(xué)聽錄音。【設(shè)計說明在學(xué)習(xí)課文之前，讓同學(xué)聽錄音看動畫或聽老師范讀,能夠使同學(xué)整體感知課文內(nèi)容、訓(xùn)練同學(xué)的聽力，并能夠激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)課文的愛好?！?出示課文中消失的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴詞練習(xí)。.再讀課文，小組內(nèi)相互說一說自己讀懂了什么。（三）朗讀感悟，角色表演.出示動畫（畫面加錄音），想一想：筍芽的生長過程是怎樣的？小組爭論，組長做好記錄，然后由組長匯報，全班溝通。老師隨即板書。.默讀課文，課文當(dāng)中你覺得哪些詞語寫的好，請你劃下來。.以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。放下課本，演一演。培育、閱讀力量是有必要的。在這個階段里，我們重點培育同學(xué)聽、說、讀的力量，在同學(xué)原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，把識字分類，更快的記憶生字，拿出一部分經(jīng)受放在閱讀和簡潔品嘗語言上，這會為同學(xué)將來的寫打下很好的基礎(chǔ)。這也就是前面所說的循序漸進的過程。教材分析這組課文是由四篇課文和一個語文園地組成，它們都是關(guān)于春天的詩歌、童話和故事。一班級下冊，我們也學(xué)過一組以春天為專題的課文，但是，無論從課文的導(dǎo)語還是從課文內(nèi)容上看，都與一班級下冊有不同之處。本組教材，不僅引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺艽禾?而且激勵孩子們走進春天，去發(fā)覺春天的特點，探究春天的隱秘。由于是二班級下學(xué)期的孩子了，我們要留意引導(dǎo)孩子們在春天的大環(huán)境、大主題下自主學(xué)習(xí)，去查找別人還沒有發(fā)覺的春天的腳印，去探究筍芽兒長成竹子的神秘，去想象春風(fēng)、春雨、春花、春草像什么。并且引導(dǎo)同學(xué)多讀，讓同學(xué)在讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會感情、品嘗美感，引導(dǎo)同學(xué)把讀書與思索結(jié)合起來、與積累結(jié)合起來。為三班級的深化讀書和寫作做好預(yù)備。.全班推選表演好的小組，上臺戴頭飾進行角色表演。.輕聲讀課文，談?wù)勛约?。你喜愛筍芽兒嗎？為什么？你們在成長過程中得到了哪些人的關(guān)懷和愛惜呢？說一說?！驹O(shè)計說明：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要力求貼近同學(xué)實際生活，以同學(xué)的主體活動作為教學(xué)活動的中心，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓同學(xué)自主進展，并且增加合作意識?！浚ㄋ模┱n外拓展資料袋：向同學(xué)介紹“毛竹四、回顧《草》《筍芽兒》.背誦《草》。.輕聲再讀《筍芽兒》。板塊二：《小鹿的玫瑰花》《宿新市徐公店》一、導(dǎo)入在春天里，不但有漂亮的景色，更有美妙的故事呢！這節(jié)課，我們就一起去讀一讀兩個好玩的故事。二、學(xué)習(xí)《小鹿的玫瑰花》（一）創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們見過玫瑰花嗎？說說它的樣子。美麗嗎？春天到了，小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。我們一起去看看吧。板書：4.小鹿的玫瑰花（播放動畫：畫面加錄音）通過看動畫，你知道"一痛一拐''“花骨朵”是什么樣子的嗎?結(jié)合閱歷理解“一藕一拐”，并演一演；結(jié)合圖理解“花骨朵”。（二）帶著問題，自由讀課文。問題:“為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了，后來又說沒有白栽呢？”讀后小組溝通，選一個組員進行匯報。老師相機出示文中的兩句話：鹿弟弟惋惜地對哥哥說；“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！甭沟艿芤才d奮地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”引領(lǐng)同學(xué)多讀幾遍。玫瑰花給身邊的伴侶帶來了歡樂。【設(shè)計說明：“讀”是理解課文最有效的手段。讀不但能關(guān)心同學(xué)很好地理解課文內(nèi)容，還能漸漸養(yǎng)成同學(xué)的語感。多讀還能夠使得把課堂的學(xué)習(xí)時間還給同學(xué)，讓他們自己去感悟、領(lǐng)悟課文?！浚ㄈ┳x讀演演，解決疑難.自己默讀一遍課文，找出你不懂的問題。.小組合作解決提出的問題。.小組解決不了的問題，提出來，全班一起溝通解決。（四）領(lǐng)悟字詞對表達效果帶來的好處.出示一組句子：“玫瑰漸漸地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子J“花骨朵慢慢地長大了。”這兩個句子里面，你認(rèn)為哪些字詞用的好？“慢慢地”表達出小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對玫瑰的寵愛。“抽出”動詞用的好。.出示句子:“鹿弟弟惋惜地對哥哥說：'這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！甭?lián)系弟弟說的話理解“惋惜”的意思。練習(xí)用“惋惜”說話。.你們想讓小鹿觀察它栽種的玫瑰開花時的樣子嗎？老師扮演小鹿，發(fā)給同學(xué)“黃鶯”和“微風(fēng)”的頭飾，來告知小鹿玫瑰開花時的樣子。從而指導(dǎo)朗讀?！驹O(shè)計說明：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是引領(lǐng)同學(xué)入情入境，師生這種對話不是你來我往的問答，而是情景的對話。有了這個情景，朗讀才能真正有味道?！?指導(dǎo)同學(xué)分角色有感情地朗讀課文。（五）拓展表演出示玫瑰盛開的畫面，再現(xiàn)童話情境。激勵同學(xué)充當(dāng)小鹿的各種伴侶，告知小鹿看到的玫瑰盛開的情景。從而更深刻的理解“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢？”（六）帶著這種感受悄悄地再讀課文，享受玫瑰花給你帶來的幸福?？傮w構(gòu)想整個單元分為六個模塊：模塊一：感受春天。學(xué)習(xí)《找春天》，逐一滲透學(xué)習(xí)方法。模塊二：識字。主要是以后三課的識字為主，用第一課學(xué)習(xí)到的識字方法把本單元需要熟悉的字分類學(xué)習(xí)。模塊三：寫字。主要是寫字訓(xùn)練，同樣把本單元需要寫的字分成結(jié)構(gòu)不同的幾類來指導(dǎo)書寫。模塊四：走進春天，探究春天。主要是在識字、寫字的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)孩子們領(lǐng)悟文章內(nèi)容、體會課文表達的感情。模塊五：走進繪本。有關(guān)春天的故事的繪本。模塊六：語文實踐活動——市花搜尋。學(xué)習(xí)目標(biāo).會熟悉本單元36個字，會寫39個字。.能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦《找春天》《古詩兩首》課文，體會對春天的贊美之情。.引領(lǐng)孩子去觀看春天、喜愛春天。.引導(dǎo)孩子們在童話故事中吸取力氣，體會栽花種草的樂趣，熟悉到為別人制造幸福，自己從中也能得到歡樂。.帶領(lǐng)同學(xué)鞏固學(xué)問，從中獲得喜悅。.通過閱讀《愛心樹》，了解《愛心樹》內(nèi)容，走近經(jīng)典圖畫書并探究《愛心樹》內(nèi)涵，了解經(jīng)典圖畫書。.通過語文實踐活動，培育同學(xué)的實踐力量，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的愛好。并喜愛溝通、溝通。模塊一：找春天教學(xué)流程圖片導(dǎo)入，了解春天特點一學(xué)習(xí)生字，總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法一感悟課文，了解一些好詞對文章的作用總結(jié)學(xué)習(xí)課文的方法和過程——指導(dǎo)寫字一整體感受文章。板塊設(shè)計一、圖片導(dǎo)入出示很多春天的圖片，并伴有輕優(yōu)的音樂，說一說春天的特點?！驹O(shè)計說明：用這樣的方式導(dǎo)入，既能夠引領(lǐng)著孩子們走進春天,對春天有初步的感受，又能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，還可以對孩子們進行美的熏陶?！慷?、自由讀課文，看看文中的小伴侶在春天里發(fā)覺了什么。三、學(xué)習(xí)生字.自由朗讀課文，想方法記住生字。.說說自己都是用了哪些方法來識字的。.在小組里面溝通一班級下冊還有哪些字不熟悉，組長做好記錄。4-由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不熟悉的生字，留意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。.小組派代表匯報本組熟悉的生字，溝通識字方法。.老師引導(dǎo)孩子們給生字分類來記憶。上下結(jié)構(gòu)：筍轟左右結(jié)構(gòu)：喚揉漆扭鉆嘮撫滋潤左中右結(jié)構(gòu)：辮上中下結(jié)構(gòu)：毫獨體字：岡.字卡、動畫小嬉戲鞏固生字。三、朗讀感悟課文自己漸漸地讀課文，思索這三個問題:.你知道那幾個孩子是懷著怎樣的心情找春天的嗎？帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去查找春天”這個句子。體會急迫、憧憬、感動的心情。感悟“沖出、奔向”等詞語對寫出自己的心情的作用。.你從“春天像個大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏，，這個句子中能體會到什么？自由說說初春的特點，領(lǐng)悟“找，，字帶來的樂趣。.找到的春天是怎樣的？專心的再讀讀課文，靜心體會春天的漂亮。從中體會，，看，，，，聽，，，，聞”“觸”“搖,，等動詞對表達帶來的效果。.帶著欣喜的心情配著音樂輕聲讀課文。悄悄地感受春天。.選擇自己喜愛的詞語、段落，用自己喜愛的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。.總結(jié)總結(jié)一班級下冊我們是怎樣學(xué)習(xí)課文的。初讀，簡潔感受——漸漸地讀，找到用的好的詞語靜心體會它的好處——整體再讀課文，悄悄體會—