學(xué)校班主任師德工作總結(jié)學(xué)校班主任師德工作總結(jié).（精選3篇）

學(xué)校班主任師德工作總結(jié).篇1

一、不斷加強學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我。.在進(jìn)展，學(xué)問在更新，學(xué)問容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實自己，才能不斷汲取新的訓(xùn)練思想、訓(xùn)練理念、訓(xùn)練模式，訓(xùn)練方法和訓(xùn)練途徑。學(xué)校訓(xùn)練雖說由師生兩個主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于老師。老師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是非常重要的。用什么樣的訓(xùn)練思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的訓(xùn)練、教育，將直接影響到學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。

二、加強師德建設(shè)，提升自身素養(yǎng)。

老師的責(zé)任是訓(xùn)練同學(xué)，然而同學(xué)的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學(xué)中依靠的是富有感染力的課堂氣氛以及老師的人格力氣和起表率作用的言行舉止。推動訓(xùn)練教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的老師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有責(zé)任，人人都要成為同學(xué)心目中的道德權(quán)威。訓(xùn)練是心靈與心靈的溝通，對同學(xué)道德紀(jì)律的實施需要借助的是老師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強權(quán)。道德權(quán)威來源于老師的師德，老師的人格力氣。

三、"心中有同學(xué)'，多一份關(guān)愛，多一份牽掛。

在我們心中要有同學(xué)，要充分熟悉到同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。每位老師要重視感情上的熏陶。在訓(xùn)練教學(xué)過程中要特殊留意與同學(xué)心靈的溝通，自覺地把培育美妙感情作為訓(xùn)練教學(xué)中的一項重要內(nèi)容和目標(biāo)。情是師生溝通的紐帶。杜甫有詩句說："隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲'與其說的是春雨滋潤萬物的特點，不如說是老師來的感情特點。作為老師對同學(xué)必需具有普遍的愛，愛每一個同學(xué)，師愛是老師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫順，伴侶式的公平。是每位老師在訓(xùn)練教學(xué)實踐中自然流露出的對同學(xué)的關(guān)懷和期望。它是同學(xué)心靈的重要支撐，它為同學(xué)共同生活的學(xué)習(xí)供應(yīng)著愛的示范，對同學(xué)行為起著劇烈的潛移默化作用。我盼望我們的每一位教職員工都能擅長體察和理解每一個同學(xué)的需要，將愛的雨露灑向每個同學(xué)心理進(jìn)展的良師益友。關(guān)心同學(xué)熟悉自我，擺脫逆境，完善自我。葉圣陶先生"千教萬教，仔細(xì)求真，千教萬教學(xué)做真人'說的是老師的追求是一個真實。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學(xué)校"師德'標(biāo)兵。

總之，做為老師，他的責(zé)任不僅僅是把學(xué)問傳授給同學(xué)，同時還要訓(xùn)練同學(xué)成人、成才。老師對同學(xué)的愛不是抽象的一個字，而是一種詳細(xì)的訓(xùn)練過程，是建立在老師對同學(xué)的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎(chǔ)上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)公平和敬重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窭蠋焹?yōu)秀的師德，那么訓(xùn)練的效果也就會象我們所盼望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

作為老師對同學(xué)必需具有普遍的愛，愛每一個同學(xué)，師愛是老師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫順，伴侶式的公平。是每位老師在訓(xùn)練教學(xué)實踐中自然流露出的對同學(xué)的關(guān)懷和期望。它是同學(xué)心靈的重要支撐，它為同學(xué)共同生活的學(xué)習(xí)供應(yīng)著愛的示范，對同學(xué)行為起著劇烈的潛移默化作用。我盼望我們的每一位教職員工都能擅長體察和理解每一個同學(xué)的需要，將愛的雨露灑向每個同學(xué)心理進(jìn)展的良師益友。關(guān)心同學(xué)熟悉自我，擺脫逆境，完善自我。葉圣陶先生"千教萬教，仔細(xì)求真，千教萬教學(xué)做真人'說的是老師的追求是一個真實。

老師的天職是教書育人。因此，作為一個老師必需要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有嚴(yán)格要求自己的人才能獲得良好的進(jìn)展，并能對同學(xué)嚴(yán)格要求。做一個同事滿足，同學(xué)滿足，家長滿足的好老師。在這一學(xué)期中，本人自覺要求自己，在各方面都力爭"為人師表'。

記得有位訓(xùn)練家曾說過：愛同學(xué)是對老師最最基本的要求。老師愛同學(xué)，可以彌補家庭和.訓(xùn)練的不足，使老師的影響長期地保存在同學(xué)的內(nèi)心深處。要做一個合格的人民老師，還要關(guān)懷同學(xué)。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予必要的關(guān)懷和關(guān)心。我還抽時間和同學(xué)談心、溝通，和同學(xué)共同活動，縮短師生間的距離。由于我愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，處理問題準(zhǔn)時，方法得當(dāng)，留意和同學(xué)溝通，所以，同學(xué)就信任我，喜愛我，也喜愛上我的課。喜愛同學(xué)，還表現(xiàn)在老師對同學(xué)的敬重和信任，以及對同學(xué)的嚴(yán)格要求。敬重同學(xué)的人格，了解同學(xué)的個性，信任同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又留意同學(xué)的個體差異，區(qū)分對待。對程度、水平不同的同學(xué)，實行不同的訓(xùn)練方法,因材施教。關(guān)愛每一個同學(xué)，特殊是差生，使每一個同學(xué)都學(xué)有所得，不讓一個同學(xué)掉隊，把每一個同學(xué)都培育成.有用的人才。一個老師能得到同學(xué)的信任，使自己的工作順當(dāng)進(jìn)行，使同學(xué)能健康活潑的成長，是自己最大的勝利和欣慰。

喜愛老師工作"為訓(xùn)練事業(yè)奮斗終身'是我們訓(xùn)練工的最高精神境界。忠誠于人民的訓(xùn)練事業(yè)，看成是老師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，聽從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，仔細(xì)、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時時到處對自己嚴(yán)格要求，查找不足，準(zhǔn)時訂正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，留意老師形象，在老師和同學(xué)中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民老師的稱號。

當(dāng)好一個老師，假如僅有工作熱忱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的學(xué)問。在工作中，虛心向老老師學(xué)習(xí)、請教，取長補短。大膽實踐，勇于創(chuàng)新，仔細(xì)鉆研教材，探討教法，選擇敏捷多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，是取得教學(xué)效果有效方法。學(xué)問無止境。在我的工作中，我留意從各個方面來充實自己。如：參與幼兒訓(xùn)練學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參與計算機應(yīng)用學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問等。使自己能適應(yīng)當(dāng)今訓(xùn)練的進(jìn)展，跟上課改的步伐。

在當(dāng)前的形勢下，我們只有不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，提高、提高、再提高。

學(xué)校班主任師德工作總結(jié).篇2

師德主要從老師的人格特征中顯示出來，歷代的訓(xùn)練家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實踐等，既是師德的規(guī)范，又是老師良好人格的品行特征的體現(xiàn)。師德，它是老師和一切訓(xùn)練工在從事訓(xùn)練活動中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。但是老師的道德素養(yǎng)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是老師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為老師從事訓(xùn)練事業(yè)的準(zhǔn)則。在同學(xué)心目中，老師是.的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣，仿照其態(tài)度、情趣、品德、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。因此，可以說老師道德素養(yǎng)比老師文化素養(yǎng)更為重要。師德才是老師的靈魂，是老師人格特征的直接體現(xiàn)。

一、鑄煉師德自律始

既要言教，又要身教，身教重于言教。這無疑對老師提出了更高的要求。老師要為人師表.首先就要特殊強調(diào)老師的自重、自省、自警、自勵、自強，以身作則，言行全都。要同學(xué)做的，自己首先要做到;禁止同學(xué)做的，自己堅決不做，在行動上為同學(xué)做出表率。詳細(xì)地說

老師的作用在于訓(xùn)練同學(xué)，教會同學(xué)做人的根本，形成同學(xué)高尚的人格。如天下興亡，匹夫有責(zé)的愛國主義思想，天行健，君子以自強不息的人生進(jìn)取精神，地勢坤，君子以厚德載物的博大胸懷，殺身成仁、舍生取義的高尚氣節(jié)，，富貴不能.，貧賤不能移，威猛不能屈的大丈夫品行，以及信、義、誠、達(dá)、禮等一些優(yōu)秀的人格層面，這就是做人的根本。正如明清之際的思想家孫奇逄所說，教人讀書，首先要使受訓(xùn)練者為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進(jìn)士，不如添一個守本分平民.但是，關(guān)鍵還在于老師本身是否具備這些品質(zhì)。同學(xué)對老師的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西漢文學(xué)家、思想家、訓(xùn)練家揚雄指出：務(wù)學(xué)不如務(wù)求師。師者，人之模范也。

老師要成為追求真才實學(xué)的榜樣。老師不能滿意于先學(xué)于同學(xué)，而且要堅持連續(xù)學(xué)習(xí)，堅持終身受訓(xùn)練。隨著形勢的進(jìn)展，高科技突飛猛進(jìn)，讓人感覺到一停止學(xué)習(xí)，就會落伍。當(dāng)今的時代，人們只有具備了學(xué)習(xí)的力量，具備了可持續(xù)進(jìn)展的力量，才能獲得生存的.位置。老師不但要自身保持一種勤奮學(xué)習(xí)的力量，還要把這種學(xué)習(xí)力量無私地傳授給自己的同學(xué)。

老師無小節(jié)，到處是楷模.形象的生命更重要.豐子愷把人格比作一只鼎，而支撐這只鼎的三只是：思想真，品德美，情感善，只有三足鼎立，真、善、美和諧統(tǒng)一，才能為人師表。蘇霍姆林斯基說，一個精神豐富、道德高尚的老師，才能敬重、陶冶同學(xué)的個性，而一個無任何個性特色的老師，他培育的同學(xué)也無任何個性特色.子曰：其身正，不令而從。

二、沒有愛心的培育就沒有師德的提升

老師對同學(xué)的愛，就是師愛.在肯定程度上，喜愛同學(xué)就是喜愛訓(xùn)練事業(yè)。但喜愛同學(xué)并不是一件簡單的事，讓同學(xué)體會到老師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為，疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣!由于老師對同學(xué)的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是老師訓(xùn)練同學(xué)的感情基礎(chǔ)，同學(xué)一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道，也正是在這個過程中，訓(xùn)練實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。

我們有的老師，卻沒能讓同學(xué)體會到老師對他們的愛。例如，有一位中學(xué)老師，他從初一開頭接了一個班，班中有一位同學(xué)，上課從來不舉手，即使老師點名，她也不發(fā)言，已經(jīng)到了初二其次個學(xué)期了，她還是如此，有一天，老師為了讓她發(fā)言，就想出一絕技。老師首先叫這個同學(xué)站起來回答問題，而這位同學(xué)站起來，可是頭是低下的。老師說：請你抬起頭來，往前看，觀察了什么?這位同學(xué)輕輕地回答說：我沒有觀察什么?你再認(rèn)真看，觀察了什么?同學(xué)還是搖搖頭，老師就指著黑板問：這是什么?哦，這是黑板，對，你的前途就像黑板一樣黑!老師回答說。老師從他的動身點來說，他是為了關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)，可是，一句話，不僅損害了那位同學(xué)，而且，損害了全班同學(xué)的自尊心。

三、矢志不渝地錘煉穩(wěn)定的心理素養(yǎng)

老師的心理素養(yǎng)是在教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的心理特點。

首先要解放思想，更新觀念，樹立開放意識。老師要從書齋、教室、學(xué)校走出來，結(jié)束那種自我封閉、自我滿意、自我觀賞、自我沉醉的狀態(tài);立足崗位，立足國情和當(dāng)?shù)貙嶋H。通過各種信息傳遞方式，把視野多角度地擴(kuò)展到外部世界;用辯證唯物論的觀點觀看、分析、熟悉問題，把握國內(nèi)外訓(xùn)練改革的動態(tài)。要從頭腦想著應(yīng)試題，心里盼著高升學(xué)率的禁錮中擺脫出來。與舊的、保守的，甚至是阻力的訓(xùn)練觀念、人才觀念、素養(yǎng)觀念、教學(xué)方法等劃清界限。查找自我素養(yǎng)結(jié)構(gòu)定位，并樂觀創(chuàng)建素養(yǎng)訓(xùn)練的新模式。在參與目前向素養(yǎng)訓(xùn)練轉(zhuǎn)變的實踐的同時，看到素養(yǎng)訓(xùn)練呈現(xiàn)的將來前景。一個有作為的老師，能夠猜測將來老師的形象，討論將來老師的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)和老師的類型，從而站在前瞻性的高度，構(gòu)筑21世紀(jì)老師素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，以此作為不懈追求的奮斗目標(biāo)。

其次坦誠地接受同學(xué)的挑戰(zhàn)。在老師與同學(xué)的雙邊活動中，雖然老師擔(dān)當(dāng)教授角色而同學(xué)扮演受訓(xùn)練角色，但老師與同學(xué)是可以相互促進(jìn)、共同增益的。老師作用于同學(xué)，而同學(xué)又可以能動地反作用于老師。這就是雙方教學(xué)相長的規(guī)律。

學(xué)校班主任師德工作總結(jié).篇3

一、首先以"愛心換真情'建立親熱的師生之情。

1、在物質(zhì)上賜予關(guān)心：我班大多數(shù)是借讀生，有的家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差，我就常常批些學(xué)習(xí)用品和用我孩子穿過的但還不算舊的衣服盡量以獎品形式賜予嘉獎和救濟(jì)，這樣既提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，又不損害孩子的自尊心，還能使孩子感受到集體的暖和。

2、在生活上賜予關(guān)懷和愛惜：記得在二班級時，我班楊楠在自來水旁滑倒了，當(dāng)我看到他"落湯雞'的模樣，心疼得很，就讓他趕快回家換衣服，當(dāng)楊楠滿懷真情地說："我能堅持，等上完這節(jié)語文課，再回家換衣服。'這時的我流下了感動又心疼的熱淚，好多同學(xué)當(dāng)時都驚呆了。但我感覺那一瞬間師生之間的感情立即升級了。另外我班有兩位同學(xué)家住很遠(yuǎn)，中午沒地方學(xué)習(xí)休息，我就讓他們吃過午飯后，來我家寫作業(yè)、休息。

3、在精神上賜予鼓舞和支持：在學(xué)校學(xué)習(xí)中，那些學(xué)習(xí)差的;或又退步的;考試沒考好的;家里遇到困難的;父母吵架較兇的;子女多而不引起父母重視的等等。我盡量用語言開導(dǎo)、關(guān)切、鼓舞并教其處理方法?，F(xiàn)在他們會寫信了，我就和他們進(jìn)行書信溝通。這樣既把握了他們心理活動，消退他們精神壓力，又提高了他們寫作力量，最主要的還是取得了他們的信任。

二、在學(xué)習(xí)上不偏愛優(yōu)生，也不卑視差生。

1、不偏愛優(yōu)生：我班有個優(yōu)等生趙悄悄，不但學(xué)習(xí)成果好，而且各方面表現(xiàn)都不錯。雖然我心里喜愛的不得了，但表面對她卻和其他同學(xué)一樣，還不斷提高對她的要求。還有曹會燕是我親戚的孩子，我從不袒護(hù)偏愛她，該批判時就批判，該表揚時也不吝嗇。

2、不卑視同學(xué)，對于那些淘氣的、貪玩的、學(xué)習(xí)成果較差的，我則多費一些心思和時間，以耐心的訓(xùn)練，細(xì)心的輔導(dǎo)，促使他們樂觀進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)成果。我班這學(xué)期從科大附小轉(zhuǎn)來一名差生，沒有寫作業(yè)的習(xí)慣，成果很差，還挺自卑，認(rèn)為別人都看不起他。依據(jù)實際狀況設(shè)計轉(zhuǎn)化方案：一是取得家長的支持和協(xié)作，二是捕獲他身上的閃光點，賜予精神上的鼓舞，樹立他的自信念。三是在學(xué)習(xí)上細(xì)心的講解，耐心的關(guān)心，促使他學(xué)會學(xué)習(xí)，自覺寫作業(yè)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加快進(jìn)步的力度?，F(xiàn)在他來我班有兩個多月，學(xué)習(xí)也有明顯的進(jìn)步，成果也在慢慢提高。

三、在作業(yè)上"是一個也不放過'，端正差生學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、在收作業(yè)本時，首先要求"齊'，一本都不能少。對于不交作業(yè)或不按時交作業(yè)者，重點對待，當(dāng)布置作業(yè)時，就指名讓他告知同學(xué)們有幾道作業(yè)題，并答應(yīng)老師什么時候交作業(yè)。這樣點撥幾次，就能轉(zhuǎn)化一個不寫作業(yè)的，然后就這樣各個擊破。

2、在感情上打開缺口，用"父母起早貪黑，掙錢交學(xué)費'"老師辛辛苦苦地備課教學(xué)'"你們都像我的孩子，我不情愿有一個落伍'等等。這些真情實語打開孩子們感情上的缺口，讓孩子們自覺自愿地學(xué)習(xí)寫作業(yè)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在這次語文實踐活動《自己辦手抄報》中，我班56名同學(xué)就人人自辦了一份手抄報。

四、表揚"知錯就改'，加強品德訓(xùn)練

當(dāng)有同學(xué)犯了錯誤，比如打人、拿人東西等等。只要我知道，就立即把他(她)找來，尋問當(dāng)時的狀況和經(jīng)過，并依據(jù)當(dāng)時情景，指出他(她)哪些地方做得不對或想法不好，并告誡下次遇到這種事情，該怎樣做或不該怎樣做。并常常用課文《誠懇的孩子》中列寧小時候知錯就改的故事，訓(xùn)練他(她)犯了錯誤并不行怕，可怕的是不會改正錯誤，"知錯就改'的就是好同學(xué)。并要求他(她)寫檢查，并告知寫作方法(經(jīng)過、想法和保證)以此來加強品德訓(xùn)練，提高熟悉力量和作文力量，樹立良好的班級風(fēng)氣。

五、加強集體主義訓(xùn)練，樹立集體觀念

1、加強集體觀念，在班級活動中，在和同學(xué)談話中，口頭上常常掛的就是我們班或我們校該怎樣要怎樣，要樹立一個什么形象。而這集體的形象和我們師生每一個人的行為都親密相關(guān)，以此培育同學(xué)集體主義觀念。

2、班級無小事，事事都重視。我曾對同學(xué)們說過，你們都是我的眼睛，那么我就有一百多只眼睛，你們不管在什