實(shí)習(xí)班主任工作心得實(shí)習(xí)班主任工作心得（精選12篇）

實(shí)習(xí)班主任工作心得篇1

我擔(dān)當(dāng)?shù)氖瞧甙嗉壩灏嗟膶?shí)習(xí)班主任。我感覺我在五班實(shí)習(xí)當(dāng)班主任，我是有一些優(yōu)勢的。那就是在實(shí)習(xí)以前，我已經(jīng)教七班級五班三個(gè)月的英語課了。所以班里的同學(xué)及一些狀況我還是了解的。這些都為我削減了不少的障礙。

班主任工作實(shí)習(xí)期間，基本上根據(jù)工作方案進(jìn)行，日常管理堅(jiān)持按時(shí)到位，與班級同學(xué)融洽相處，組織協(xié)調(diào)班級各項(xiàng)公共事務(wù)及活動(dòng)，是班級活動(dòng)有組織、有效的進(jìn)行。通過這幾個(gè)月的班主任實(shí)習(xí)工作，我覺得把每一節(jié)小事做好，就是不簡潔。為了給同學(xué)們供應(yīng)一個(gè)潔凈、寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，我加強(qiáng)了教室衛(wèi)生管理，組織班級成員參觀并學(xué)習(xí)其他班級的衛(wèi)生管理;同時(shí)，實(shí)行值日班長制度，把每天要檢查的項(xiàng)目，如遲到，校服，值日，作業(yè)，儀容，儀表等以表格的形式固定下來，交給值日班長檢查完成，再依據(jù)班干部的反饋，進(jìn)行記錄，每周評比出文明守紀(jì)生，最佳值日生，學(xué)習(xí)優(yōu)秀生，最佳進(jìn)步生等。

同時(shí)，為了建設(shè)良好的班風(fēng)，我在原班主任蘇老師的指導(dǎo)和關(guān)心下，制定了一套獎(jiǎng)懲適當(dāng)?shù)姆椒?。班里同學(xué)只要有一點(diǎn)進(jìn)步，就準(zhǔn)時(shí)鼓舞他們。當(dāng)然，懲處同學(xué)時(shí)，我也留意敬重同學(xué)的獨(dú)立人格，愛護(hù)同學(xué)的自信念。在班級文體活動(dòng)中，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，親密師生關(guān)系，每個(gè)同學(xué)發(fā)揮主體的樂觀性。凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我這個(gè)實(shí)習(xí)班主任都高度重視，像拔河競賽時(shí)，我為他們查閱拔河技巧。最終，我班以其次名優(yōu)異成果獲勝?？傊?，在實(shí)習(xí)班主任期間，我注意培育同學(xué)的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們在歡樂中成長。

訓(xùn)練調(diào)研和討論方向：這是我們頂崗實(shí)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其主要是培育我們的科研力量，這是對我們老師提出的一項(xiàng)基本要求。他要求我們老師在將來要教，學(xué)，研三方面全面進(jìn)展。雖然我們對科研不是很在行，但調(diào)研的每個(gè)環(huán)節(jié)，我們都仔細(xì)地預(yù)備著。我們團(tuán)隊(duì)為此還常常開會，大家暢所欲言，各抒己見。像調(diào)查的內(nèi)容，問題的設(shè)計(jì)，問卷的發(fā)放和整理，調(diào)查結(jié)果的分析，調(diào)研論文的撰寫，每個(gè)環(huán)節(jié)我們都仔細(xì)對待。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我們得到了熬煉，學(xué)到了許多學(xué)問，那些都將是我們的珍貴的財(cái)寶。

實(shí)習(xí)班主任工作心得篇2

10月7日至11月16日，我在湛江師范學(xué)院附屬中學(xué)進(jìn)行了為期42天的實(shí)習(xí)生活。在實(shí)習(xí)的六周中，我擔(dān)當(dāng)了高二(6)班的實(shí)習(xí)班主任。擔(dān)當(dāng)班主任工作雖然辛苦，但是受益匪淺。下面我將實(shí)習(xí)期間擔(dān)當(dāng)班主任工作的狀況進(jìn)行一下總結(jié)。

高二(6)是理科尖子班，一開頭我特別擔(dān)憂自己不能勝任這個(gè)班的老師，認(rèn)為他們是尖子生，而且是高二了，我一個(gè)未畢業(yè)的實(shí)習(xí)老師怎么能在他們那里建立威信呢?但是經(jīng)過一段時(shí)間的相處后，我發(fā)覺自己的擔(dān)憂是多余的。由于全班同學(xué)都特別地自覺，他們能夠體會實(shí)習(xí)老師的艱辛，總把我當(dāng)成姐姐來看待，除了敬重之外還多了一份親切。和他們在一起，我學(xué)習(xí)到了許多東西。

1、了解同學(xué)，溝通溝通

作為班主任，必需要了解同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況和思想狀況，才能"因材施教'有的不矢地開展訓(xùn)練活動(dòng)。實(shí)習(xí)期間，我樂觀主動(dòng)地向原班主任了解班集體的基本狀況，并通過語文老師的介紹初步了解同學(xué)的整體狀況。在整體了解的基礎(chǔ)上，再通過細(xì)心的觀看，熟識每個(gè)同學(xué)的姓名，了解同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)和思想狀況。每天提前到學(xué)校，監(jiān)督同學(xué)做操、晨讀、課間眼保健操和自修狀況，確保班秩序有條不紊地進(jìn)行。通過修改同學(xué)的周記、作文、試卷和課間跟同學(xué)的溝通，我了解了同學(xué)的心理問題和成果狀況，并準(zhǔn)時(shí)對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)和悉心指導(dǎo)，引導(dǎo)他們樂觀健康地成長。通過和同學(xué)的溝通，我的實(shí)習(xí)班主任工作開展得很好，深得同學(xué)的寵愛和原班主任的贊揚(yáng)。

2、敬重同學(xué)，一視同仁

在實(shí)習(xí)期間，我和同學(xué)建立了良好的師生感情。我很敬重他們，對他們一視同仁。同學(xué)都是勤奮好學(xué)的好同學(xué)，雖然有個(gè)別同學(xué)的成果不夠好，有時(shí)也不按時(shí)交作業(yè)，但是我能夠發(fā)覺他們的亮點(diǎn)，對他們進(jìn)行表揚(yáng)，重拾他們的自信念。同學(xué)都喜愛老師的表揚(yáng)，究竟他們還是個(gè)孩子，適時(shí)的贊揚(yáng)能夠激勵(lì)他們向前走。由于我對他們一視同仁，許多同學(xué)對我都愛戴有加，他們都喜愛向我傾吐他們的苦悶，盼望得到我的鼓舞。從同學(xué)的訴說中，我懂得了老師不但要充當(dāng)指導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者的身份，也要充當(dāng)他們的伴侶，扮演父母的角色。要成為優(yōu)秀的班主任，就要敬重同學(xué)，維護(hù)他們的人格，成為他們的良師益友。

3、主題班會

主題班會是班主任的一項(xiàng)重要工作。在最終一周的實(shí)習(xí)中，我和令外四位實(shí)習(xí)老師一起籌劃了"我的高校，我的幻想'的主題班會。通過這次班會，同學(xué)更加明確了自己的奮斗目標(biāo)。他們對這個(gè)主題班會很感愛好，樂觀地綻開了幻想告白和幻想策劃，我覺得這次主題班會是很勝利的，至少對同學(xué)起了激勵(lì)的作用。但愿他們努力朝著自己的高校奮勇前進(jìn)!

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活雖然短暫，但是我得到了一次全面、系統(tǒng)的熬煉機(jī)會。作為實(shí)習(xí)班主任，我熟悉到了班主任對一個(gè)班級的重要性。班主任是一個(gè)班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，必需為同學(xué)營造一個(gè)健康的成長環(huán)境，使同學(xué)能夠健康歡樂地成長。在實(shí)習(xí)中，我也熟悉到自己在班主任工作方面的欠缺，但我以后肯定會努力克服自己的缺點(diǎn)，爭取成為一名優(yōu)秀的班主任。

實(shí)習(xí)班主任工作心得篇3

一年的實(shí)習(xí)班主任工作在不知不覺中過去了，轉(zhuǎn)瞬間，又是一個(gè)學(xué)期的班主任工作，回首這半年來走過的路，有太多的感受和體會。概括性地說有以下幾點(diǎn)：

一、常規(guī)，做到"四個(gè)一'

08圖形圖像班共有45位同學(xué)，在這本學(xué)期里，有36位同學(xué)走上了實(shí)習(xí)工作崗位。原以為最終將同學(xué)送出校內(nèi)，可以省點(diǎn)心了，至少眼不見心不煩，但事實(shí)卻并非如此。開學(xué)初，校實(shí)訓(xùn)處提出的"四個(gè)一'，即一天一考勤，一周一走訪，一月一總結(jié)，一學(xué)期一返校。在我班同學(xué)的樂觀協(xié)作，組長的有效組織下，基本做到了每天考勤，就連法定的節(jié)假日也沒有停止過;走訪更是成為我每周必做的工作，看著工作中的他們，心里無比的傲慢，他們最終長大了;看著他們每月上交的總結(jié)，回復(fù)郵件成為我最快樂的事情，在這里可以與他們溝通，了解他們的心理動(dòng)態(tài)和工作狀態(tài)。在學(xué)年即將結(jié)束的時(shí)候，全班同學(xué)再次回到校內(nèi)，自發(fā)組織的班會課：《重溫校內(nèi)，暢談抱負(fù)》，讓很多同學(xué)都流下了感動(dòng)的淚水。

二、走訪，能進(jìn)一步了解同學(xué)

作為實(shí)習(xí)生的班主任，如今，不再是每天要求他們遵守校紀(jì)校規(guī)。更多的給他們講授如何立足于.，服務(wù)于.;如何處理人際關(guān)系;利用課余時(shí)間堅(jiān)持做到每周走訪實(shí)習(xí)同學(xué)，并利用節(jié)假日，到蒼南、瑞安、樂清等地走訪。走訪后更多的是收獲，同學(xué)對老師的信任，家長對學(xué)校的信任。走訪也讓我重新熟悉了這群孩子們。有些同學(xué)是子承父業(yè)，不論這份產(chǎn)業(yè)是否是自己喜愛的，為了家庭，悄悄的付出著;有些同學(xué)背井離鄉(xiāng)獨(dú)立一人在外，江蘇、福建、更有東北沈陽，為了事業(yè)，他們堅(jiān)持著;有些同學(xué)為了能學(xué)到更多的技術(shù)，不計(jì)酬勞，拋開所謂的面子，替他人打工;也有的同學(xué)已經(jīng)在自己的崗位上站穩(wěn)腳步，并期盼著更好的進(jìn)展。

三、關(guān)心，給他們更多的盼望

實(shí)習(xí)生，現(xiàn)在關(guān)懷的是自己的工作是否如意，前途是否光明。作為班主任，為了同學(xué)的進(jìn)展，我總是樂觀收集一切聘請信息并準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系有關(guān)同學(xué)。在我們老師的關(guān)心下，很多同學(xué)都找到了適合自己的崗位，并在相應(yīng)的崗位上努力著。現(xiàn)在還不繼有同學(xué)向我求助，能不能幫他們介紹工作，我總是不厭其煩的關(guān)心。現(xiàn)在的我最快樂的不是同學(xué)考試成果能得高分，而是在自己的工作崗位上又有了新的進(jìn)展，或有些同學(xué)又找到了更加抱負(fù)的崗位。

總之，只要我們心中是真誠地為同學(xué)，為同學(xué)的成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為了同學(xué)的進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)，我信任，我的班主任工作會在不繼的磨練中得到提升，經(jīng)過一年的努力，我的同學(xué)們會順當(dāng)?shù)漠厴I(yè)并找到適合自己的道路。

實(shí)習(xí)班主任工作心得篇4

XX年10月6日11月16日，我跟隨學(xué)院的院隊(duì)到一中xx學(xué)校開展了為期40天的訓(xùn)練實(shí)習(xí)活動(dòng)。在實(shí)習(xí)的六個(gè)星期中，我擔(dān)當(dāng)初二(24)班的實(shí)習(xí)班主任。實(shí)習(xí)班主任的路途雖然布滿了勞碌與艱辛，但是它使我對班主任工作有了新的熟悉和理解，在那里我學(xué)到了更多書本上學(xué)不到的東西。在與指導(dǎo)老師和同學(xué)的接觸溝通中，我初嘗了身為人師歡樂，也使我懂得班主任工作的繁瑣和艱辛。40天的實(shí)習(xí)讓我收獲頗豐、感受良多。下面，我就這次實(shí)習(xí)班主任工作的一些閱歷和心得進(jìn)行總結(jié)。

要管理好一個(gè)班級，首先是要較快地了解整個(gè)班級的狀況。剛開頭見習(xí)的時(shí)候，班主任并沒有向我們過多的講他們班的其他狀況，而是讓我們更多的通過自己的觀看和發(fā)覺來了解這個(gè)班，開頭我覺得特別的不解，我覺得他是在犯難我們。現(xiàn)在想想他的做法是正確的，由于只有通過自己的了解和發(fā)覺，我們才會有進(jìn)步，有收獲。我們來這里就是學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)是一個(gè)從不懂到懂得的過程，我們應(yīng)當(dāng)用自己的眼睛專心去觀看了解這個(gè)班級，了解同學(xué)，究竟我們面對的還是同學(xué)，這也是對我們工作的一個(gè)考驗(yàn)。后來，在跟溝通合作中，我也許了解了班里的一些狀況。初二(24)班相對于其他的班級有著很大的差異性，由于這個(gè)班的每一個(gè)成員都是新的。每個(gè)人都是這學(xué)期從不同的學(xué)校轉(zhuǎn)來的插班生。所以相對于其他的班級的同學(xué)來說，這個(gè)班存在著比較多的問題，個(gè)人的沖突也比較多。盡管是這樣，但我覺得這是對我班主任工作的一個(gè)考驗(yàn)。所以了解整個(gè)班級的狀況，就顯得特別的重要。經(jīng)過我一段時(shí)間的仔細(xì)觀看。我發(fā)覺這個(gè)班的同學(xué)其實(shí)很聽話，很有個(gè)性，特殊是聽班主任的話。所以我告知自己要多向班主任學(xué)習(xí)、請教。接下來我就通過班委了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。為以后的班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。其次，要較快地熟識和把握同學(xué)的狀況。為了增進(jìn)對同學(xué)的了解，我抓住一切可能的機(jī)會和他們接觸溝通。除了上課時(shí)間，我始終是跟班的。剛開頭幾天，同學(xué)都不怎么和我說話，都特別被動(dòng)。我發(fā)覺自己好象很難融入這個(gè)班級，緣由是彼此還不了解，這時(shí)我應(yīng)當(dāng)實(shí)行主動(dòng)，通過關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活狀況，漸漸的和他們溝通。通過自己的主動(dòng)以及對他們的關(guān)懷，同學(xué)也漸漸放開來了，都情愿主動(dòng)找我溝通了。除了溝通，我還給自己制定了一個(gè)方案，在見習(xí)的一周內(nèi)，把全班同學(xué)的名字聯(lián)系個(gè)人，都登記來。這項(xiàng)工作盡管花了一些時(shí)間，但我覺得是特別有意義的。由于自己把他們都登記來了。同學(xué)都盼望從老師的口中能夠聽到自己的名字，這也是對同學(xué)的一種敬重。結(jié)果就是同學(xué)也會特別的敬重你，更多的情愿和你溝通。從而就達(dá)到了了解同學(xué)的目的。再次，要多與原班主任溝通和溝通。班主任就是溝通班級的橋梁，他對班里的一切事物，每一個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)都了如指掌。加強(qiáng)和班主任的聯(lián)系，讓我學(xué)到了更多的處理一些班級工作的方法。同時(shí)，在日常生活中發(fā)覺的一些關(guān)于同學(xué)和班級的問題，也可以跟班主任商議?和探討。

在實(shí)習(xí)期間，我主要的班主任工作是幫助班主任主持班級的日常工作。在這短短的六個(gè)星期里，我更多的班主任工作是監(jiān)督同學(xué)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時(shí)，.給他們灌輸一些道理，結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)上，他們是比較勤奮的，但是由于學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，學(xué)習(xí)方法欠缺。導(dǎo)致了成果上不去。這些同學(xué)就需要我們的監(jiān)督和引導(dǎo)。在衛(wèi)生打掃方面，女生普遍比較仔細(xì)樂觀，而有部分男生就特別偷懶，總是拖拖拉拉。對于這類同學(xué)，就應(yīng)當(dāng)給他們明確的任務(wù)。我們班有部分的淘氣的同學(xué)，我發(fā)覺自己很難對他們進(jìn)行思想訓(xùn)練，你不能對他硬來，你越是態(tài)度強(qiáng)硬，他就越抵抗。對于這類同學(xué)，我實(shí)行了個(gè)別訓(xùn)練的方法，在平常加強(qiáng)和他們多溝通溝通，在平常的溝通中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^一些言語對他們作一些引導(dǎo)。同時(shí)在紀(jì)律方面，他們做得也是不夠的，集體的觀念不強(qiáng)。主要體現(xiàn)在校服的整齊和做操的質(zhì)量上，往往扣分比較多的就是這兩項(xiàng)。這些任務(wù)，其實(shí)每個(gè)人都能做好的，就是由于個(gè)別同學(xué)的集體觀念淡薄所造成的，所以在日常的工作中，我特殊的跟同學(xué)強(qiáng)調(diào)集體觀念的重要性，讓他們知道自己的所作所為都是影響深遠(yuǎn)的，鼓舞和監(jiān)督他們樹立集體榮譽(yù)感。

開展活動(dòng)，以同學(xué)為主體，所以在一開頭，我就在同學(xué)中綻開一些調(diào)查。詢問他們喜愛開展什么體育競賽，以及什么性質(zhì)的班會。通過收集同學(xué)的看法，我和幾位組織了其次課堂活動(dòng)和班會活動(dòng)。其次課堂活動(dòng)主要是籃球和羽毛球競賽，同學(xué)們特別愿意地參與，玩得很快樂。在熬煉了身體的同時(shí)，也給平常緊急的學(xué)習(xí)生活增加了幾分空閑，同時(shí)也增加了班級的凝聚力。同時(shí)我還開展了一次主題班會：“面對挫折，走向勝利”。這個(gè)主題主要是針對期中考試后，個(gè)別同學(xué)所出現(xiàn)的一種失落心理。這次主題班會大大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)參加的樂觀性，而且起到訓(xùn)練的目的。讓他們明白其實(shí)挫折是人生中不行避開的一個(gè)過程，假如總是耿耿于懷，徘徊不前的話，永久也不會勝利。所以我們要用正確的態(tài)度來看待挫折，尋求解決的方法，這樣才能走向勝利的道理。那次班會下來，同學(xué)們一般都熟悉了挫折，而且也加強(qiáng)了自己應(yīng)對挫折的信念。

六周實(shí)習(xí)班主任的工作經(jīng)受雖然時(shí)間很短，但是我越來越深切地感受到班主任工作的重要、艱難、深?yuàn)W，它不僅僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)。要把這項(xiàng)工作搞好還需要很長一段時(shí)間的磨練和考驗(yàn)。我特別感謝給我很多關(guān)心的。在以后工作中，我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭取早日成為一名正式班主任而奮斗。

實(shí)習(xí)班主任工作心得篇5

班主任是一個(gè)班級的組織者，是班級工作的執(zhí)行者，是同學(xué)學(xué)習(xí)生活的代領(lǐng)者。一個(gè)班級的勝利與否，與班主任工作有著密不行分的聯(lián)系。然而班主任工作：多、雜、繁、重，要想做好，那非得有肯定的方法與技巧。下面談一下我的工作體會。

第一、班主任得是個(gè)釋家

要想將班主任工作當(dāng)作是一份事業(yè)，而不是一份職業(yè)，這首先得布滿對同學(xué)的愛，就像釋家一樣普渡眾生，博愛仁德。這樣同學(xué)才會樂于接近你，真心地聽從你的教育。班主任的愛既有像伙伴般的友愛，又有慈母般的仁愛，更有嚴(yán)父般的關(guān)愛。不要吝嗇你的愛，贈人玫瑰，手有余香，付出終有回報(bào)。愛，是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。只因擁有對同學(xué)那份疼愛，你才會安靜地面對同學(xué)所犯的錯(cuò)誤，才不會認(rèn)為他（同學(xué)）給你找麻煩；只因擁有對同學(xué)那份關(guān)愛，才不會認(rèn)為班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義；只因擁有對同學(xué)的那份真執(zhí)的愛，你才會想方設(shè)法制造性地開展工作，為同學(xué)的今日負(fù)責(zé)，為同學(xué)的今后謀化將來。

其次、班主任得是個(gè)法家

一個(gè)班級沒有良好的衛(wèi)生環(huán)境，沒有優(yōu)良的秩序，在一個(gè)臟、亂、差的氛圍中，還談什么學(xué)習(xí)，講什么育人。一個(gè)良好的班級文化的確立，離不開嚴(yán)明的紀(jì)律制度、嚴(yán)格的執(zhí)行力度。木受繩則直，金就礪則利，不立法規(guī)，不成方圓。所以班主任還得是個(gè)法家。現(xiàn)舉一例說明：剛進(jìn)班的第一天，當(dāng)我看到有的同學(xué)從后門或者沒有敲門走進(jìn)教室來到我面前報(bào)名時(shí)，我都堅(jiān)決地對他說：“請你出去，重新再進(jìn)來一次”。在家長和同學(xué)的驚詫中，我又會和氣地對他說：“同學(xué)，歡迎你來到這個(gè)班，但請你從前門進(jìn)入教室”。于是，從后門進(jìn)的同學(xué)紛紛退了出去，嚴(yán)肅地從前門小扣門三下，請示老師，得到準(zhǔn)許后才進(jìn)入教室。后來聽家長說，就是開學(xué)的第一件事，讓我們覺得你挺嚴(yán)格的，連門都不能走錯(cuò)。交給你這樣的老師，我們就放心了。在開學(xué)后不久，我隨之與同學(xué)共同爭論建立了一套班級中有關(guān)學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等多方面的紀(jì)律制度及規(guī)范，并由同學(xué)自主進(jìn)行管理。在執(zhí)行過程中，并沒有遇到太多的阻力，這一切的可能都與我開學(xué)細(xì)心地給他們上的那一課有關(guān)吧。同時(shí)，在平常處理同學(xué)的問題時(shí)，我也多時(shí)向同學(xué)闡明：老師對事不對人，我處理你只對你所犯的錯(cuò)誤作出處理，并不是針對你個(gè)人。處理只意味著對過去的終結(jié)，并不是給今后下了定論，處理問題的關(guān)鍵是在于讓你明白你為什么錯(cuò)，是為了讓我今后不再犯同類的錯(cuò)誤，前事.，后事之師，今后還得為自己努力。讓同學(xué)既感受到老師對問題處理的堅(jiān)決，又讓同學(xué)感覺到老師處理問題的良苦專心。

第三、班主任得是個(gè)儒家

面對同學(xué)所犯的錯(cuò)誤及存在的心理等諸方面的問題，不妨學(xué)學(xué)儒家的中庸之道，執(zhí)法應(yīng)嚴(yán)，處理應(yīng)寬，本著對同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，不妨變通執(zhí)行，達(dá)到既使其熟悉到錯(cuò)誤，又能改正錯(cuò)誤，更可以進(jìn)一步提高同學(xué)的熟悉，起到意想不到的效果。再舉一例說明：今年，我班有個(gè)同學(xué)性格比較孤僻，平常與其它同學(xué)不合群，而且行為習(xí)慣比較差，大錯(cuò)沒有，小錯(cuò)不斷，常常遲到早退，雖多些教育起效不大，也難以走進(jìn)其心靈，為此，我始終苦于無良策應(yīng)對。后來慢慢地他的遲到次數(shù)累記達(dá)到全班遲到早退最多的一位同學(xué)，為此，我找他談話，告知他我要將他的有關(guān)狀況向?qū)W校匯報(bào)，并告知他將受到的懲罰。他當(dāng)時(shí)，對我說，“我有這么多次了嗎？我記得還差2次呀”我一聽知道其中有戲，我就將同學(xué)每日的狀況記載表逐個(gè)與他一起統(tǒng)計(jì)，面對結(jié)果，他先是啞言，然后嘴里小聲嘰咕：“通報(bào)就通報(bào)，有什么大不了的”這時(shí)我知道他點(diǎn)觸動(dòng)了，我就趁熱打鐵，對其敘述其中的利害，以及對今后的影響。他聽著聽著對我說，老師你能再給我一個(gè)機(jī)會嗎？我保證以后改。這時(shí)，我對他講，我一個(gè)人做不了主，我必需征得同學(xué)們的同意。隨后，我在班級中事先做了一些工作，懇求同學(xué)們給他一次機(jī)會。然后，讓他在班級中公開闡述自己對問題的熟悉并提出要求同學(xué)們給他一次機(jī)會。在同學(xué)們慢慢舉起手臂中，他流淚了。后來他告知在那一刻，他感受到了同學(xué)們對他的關(guān)懷和愛惜，他懊悔平常和同學(xué)們沒有很好相處。在征得同學(xué)們的同意，我向同學(xué)宣布給他留班察看一個(gè)月，保留對他的問題上報(bào)進(jìn)行處理的權(quán)利。同時(shí)要求他在這一個(gè)月中不僅不能再犯同類的錯(cuò)誤，而且得有重大立功表現(xiàn)。至于什么是重大立功表現(xiàn)，得由大家評判。在隨后的一個(gè)月內(nèi)，他不僅沒有犯遲到等同類的錯(cuò)誤，而且為了有重大的立功表現(xiàn)，更多的關(guān)懷集體，搶著幫別人值日，主動(dòng)幫別人解決問題，在此過程中，竟慢慢贏得同學(xué)的寵愛，他自己也體會到與人和諧相處的歡樂。

第四、班主任得是個(gè)道家

道家思想的核心是無為，主見順自然、因物性無為并不是什么也不為，而是主見為而不恃，是要以退為進(jìn)、以曲求全、以柔勝剛。而從其樂觀精神方面講，道家的無為是為了達(dá)到更好的有為，乃至于無不為。在我們處理班級工作中，也應(yīng)做做道家，無為而治。

實(shí)習(xí)班主任工作心得篇6

一、學(xué)會正確關(guān)愛，營造溫馨班級。一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。假如，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般相互關(guān)心著，關(guān)懷著，照看著，鼓舞著，那么他便是溫馨的，暖和的。

那么我是如何努力來營造一個(gè)溫馨的班級的呢?

(一)偏愛后進(jìn)生

在班級管理中，我努力將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總細(xì)心營造一種公平，和諧，友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的暖和和同學(xué)間的友情，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽汲取這些后進(jìn)生參加班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。我們班們班有好幾個(gè)很有特點(diǎn)的后進(jìn)生，他們有的特愛說話，有的特殊愛動(dòng)，有的很少能靜下心來學(xué)習(xí)，有的愛看小人書和小說之類等等，據(jù)了解他們都是由于以前得不到老師的留意而越來越差，但他們有一點(diǎn)令我很興奮，那就是他們心中還有自己的高校夢，并且還有些管理和組織力量還不錯(cuò)，所以我都給他們帶上干部的名銜，平常多爭取時(shí)間接近他們，關(guān)心他們恢復(fù)昨日的自信，不斷在學(xué)習(xí)和生活中鼓舞他們，時(shí)間證明我的做法取得很好的效果。

(二)嚴(yán)愛優(yōu)等生。

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正由于如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往簡單被忽視，掩蓋，被原諒，袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會造成大的隱患，對這類同學(xué)，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提示他們做學(xué)問得先做人，做一個(gè)正直的人，熱忱的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的同學(xué)，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

(三)博愛中等生

中等生往往是一個(gè)班中簡單忽視的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣簡單產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣簡單自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們盼望老師重視他們，但又可怕拋頭露面。對這類同學(xué)我把握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的樂觀因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地敬重，理解，信任他們。

二、實(shí)施自我管理，培育管理力量。班

級常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把同學(xué)的樂觀因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑同學(xué)自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建同學(xué)自我管理體制，為同學(xué)設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會上崗施政，有服務(wù)同學(xué)，熬煉自己，表現(xiàn)自己，提高自己的機(jī)會。當(dāng)然，班規(guī)的詳細(xì)內(nèi)容每學(xué)期都依據(jù)班級的實(shí)際和學(xué)校的要求，準(zhǔn)時(shí)地做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上同學(xué)，班級的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)同學(xué)的行為和品德向更高的層次進(jìn)展，促使同學(xué)通過自我訓(xùn)練，自我調(diào)整而不斷成長。

1、建立值日班長制。按學(xué)號輪番來當(dāng)值日班長，班中的事由值日班長全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長幫助工作。值日班長負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生，紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，檢查班干部的工作狀況。這樣極大地激發(fā)了同學(xué)的主動(dòng)性，培育了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

2、民主改選班干部。為了使更多的同學(xué)有當(dāng)干部的機(jī)會，讓每一個(gè)同學(xué)都信任我能行。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。我實(shí)行干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由同學(xué)自我推舉作競選演講，再由同學(xué)無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的同學(xué)供應(yīng)熬煉的機(jī)會，又有利于同學(xué)干部擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是幫助值日班長管理班級，負(fù)責(zé)文娛，體育，勞動(dòng)，學(xué)習(xí)等各方面的工作，并記錄工作狀況。

三、事事落實(shí)到個(gè)人。

明確每位同學(xué)在班級中的位置和責(zé)任，使同學(xué)體會到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的樂觀性，就要使每一位同學(xué)都可以在班級中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)詳細(xì)的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識到自己是班集體中不行缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套事事有人干，人人有事干的制度。它包括班干部管理制度，值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參加過程中，使同學(xué)在集體中找到自己的位置，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識。

四、塑造自身形象，贏得同學(xué)信任?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f過:其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。因此我努力做到以下兩點(diǎn)：

1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)同學(xué)教好書是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給同學(xué)以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特別的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參與中文函授，參與計(jì)算機(jī)考試，仔細(xì)鉆研教材，努力讓同學(xué)喜愛上課，喜愛學(xué)習(xí)。

2、敬重同學(xué)，不遠(yuǎn)離同學(xué)。俗話說:嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞。我努力做到真心愛惜我的同學(xué)，嚴(yán)格要求他們，但是在充分敬重同學(xué)的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。

班主任工作細(xì)心而又繁瑣，他是在寬闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的訓(xùn)練生涯中，我將用我的青春連續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我興奮，由于我是一個(gè)班主任。

實(shí)習(xí)班主任工作心得篇7

班主任研修學(xué)習(xí)，讓學(xué)到了許多的班主任管理的珍貴閱歷和技巧，對我深受啟發(fā)。為了緊緊抓住這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會，只要自己有時(shí)間，我就仔細(xì)的去網(wǎng)上傾聽心中期盼已久的專家和優(yōu)秀班主任的講課，那些實(shí)在的案例和專家們精辟的點(diǎn)評與透徹的分析深深的感動(dòng)了我。讓我明確了什么樣的班主任才是最受歡迎的班主任;以及班主任工作的職責(zé)是什么;班主任管理的才智和技巧;怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任研修不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心靈的蕩滌，受益甚廣，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)體會如下：

通過觀摩網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了一些好的訓(xùn)練管理方法，提高了專業(yè)技能，同時(shí)，也增加了自己適應(yīng)訓(xùn)練改革的力量。遠(yuǎn)程研修平臺的課程資源當(dāng)中的一些新的訓(xùn)練方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的關(guān)心，讓我熟悉到自己在訓(xùn)練管理和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明白方向。

首先是在思想上給我指引，讓我充分熟悉到作為一個(gè)班主任所應(yīng)具備的道德準(zhǔn)則、行為規(guī)范及其意義。其次，對老師基本道德規(guī)范敬業(yè)愛生，明禮誠信，公平合作，勤學(xué)樂教，廉潔奉獻(xiàn)這十個(gè)詞語的一一注解，更是讓我對這曾經(jīng)無比熟識的二十個(gè)有了更深一層的理解。最終，老師的三愛喜愛同學(xué)，喜愛事業(yè)，喜愛同事也將是我今后工作生活的指引，信任有了思想上武裝，自己今后的班主任工作將會更加精彩，有效。

通過學(xué)習(xí)讓我對班主任所扮演的角色定位以及自己所應(yīng)具備的素養(yǎng)要求有了全面系統(tǒng)地了解與熟悉?，F(xiàn)代班主任扮演著多重角色，發(fā)揮著多重作用，它是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，行為規(guī)范的示范者，心理健康的輔導(dǎo)者，將來的設(shè)計(jì)者，班級體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，訓(xùn)練、教學(xué)的討論者，學(xué)校與.的溝通者，正由于現(xiàn)代班主任的多重功能，對現(xiàn)代班主任的個(gè)人素養(yǎng)有了更全、更廣的要求。

班主任研修學(xué)習(xí)給我指出了作為班主任專業(yè)化進(jìn)展的一條康莊大道;讓我對如何向一名專業(yè)型班主任進(jìn)展有了更深的熟悉，并將向這一方向努力。更讓我進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)和意義，拓寬了班主任工作的思路，學(xué)習(xí)到了班主任工作的優(yōu)秀閱歷;并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名新時(shí)期的班主任，如何用有效的方法管理班級，做同學(xué)們歡迎的老師。

班主任研修學(xué)習(xí)像一縷春風(fēng)，拂去我們心頭的困惑，注入一絲管理的清風(fēng)，讓我們的班級管理工作做的更加精彩!讓每位同學(xué)都能沐浴陽光雨露，健壯成長!

實(shí)習(xí)班主任工作心得篇8

我從事班學(xué)校主任工作已經(jīng)有幾年的時(shí)間了，而且前一段時(shí)間我還參與了班主任培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對于班級管理工作我有一些自己的看法。面對13、14歲的兒童，工作更加繁重。我信任，任何一位班主任都盼望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展學(xué)校班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约罕緦W(xué)期來工作的體會。

一、用愛心對待每一個(gè)同學(xué)

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能訓(xùn)練孩子?！卑嘀魅我瞄L接近孩子，愛護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基矗討論同學(xué)是訓(xùn)練取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀看。

接到本班的這些同學(xué)，有的老師說：“你們班有許多問題同學(xué)?！蔽衣犃诵闹幸矝隽艘淮蠼兀傧胍幌?，這也已經(jīng)是事實(shí)，是沒有方法轉(zhuǎn)變的，于是我就對這些問題同學(xué)特殊留意，對于他們的學(xué)習(xí)，生活等準(zhǔn)時(shí)予以關(guān)心，對這些同學(xué)的性格對癥下藥。、這些同學(xué)以前都是不做作業(yè)。對于，我對其進(jìn)行了一些訓(xùn)練，他不愛說話，但是數(shù)學(xué)成果還不錯(cuò)，只是不愛學(xué)習(xí)文科，我對其進(jìn)行一些文科學(xué)問的應(yīng)用訓(xùn)練。告知他學(xué)習(xí)文科的好處及用處，有一段時(shí)間，他的作業(yè)完成的還是相當(dāng)準(zhǔn)時(shí)的;x同學(xué)我針對其力量，給他支配了一個(gè)副班長的職務(wù)，使他能夠約束自己，使自己樹立一個(gè)好的榜樣，所以上個(gè)學(xué)期其學(xué)習(xí)與以往相比有了很大進(jìn)步。還有其余一些問題同學(xué)都有肯定的進(jìn)行，而且有的同學(xué)還改掉了一些壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在討論同學(xué)的過程中，我們班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使同學(xué)對你既新近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好伴侶，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的訓(xùn)練可能取得事半功倍的效果。

二、建立良好的班級管理組織

一個(gè)班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培育干部隊(duì)伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理力量。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細(xì)心培育：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，關(guān)心小干部樹立威信;其二，在鼓舞干部大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問、力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”;其三，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。我班的班干部開頭是由班級同學(xué)投票選舉的，只有副班長是老師擬定的。這也是針對不同同學(xué)進(jìn)行的一次個(gè)別調(diào)整。作為班干部自己首先要以身作則，有的班干部戴上這個(gè)頭銜以后還可以約束自己的行為，改掉一些毛病。我班的班長：，自己學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，而且還有肯定的管理力量，對工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，有號召力，能得到全班同學(xué)的認(rèn)可。同時(shí)我對其進(jìn)行細(xì)心培育，大力發(fā)揚(yáng)班干部的作用，教導(dǎo)他們一些工作方法，提高自身的各種力量。在平常開班會的時(shí)間指導(dǎo)他們先對本班工作進(jìn)行自我總結(jié)。各個(gè)班干部對自己所管轄的工作范圍的工作進(jìn)行總結(jié)，然后發(fā)揮全班同學(xué)對各個(gè)班干部的工作力量進(jìn)行評價(jià)，使全班每個(gè)同學(xué)都參加本班管理工作。準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行批判與自我批判，使自己在日常的學(xué)習(xí)和生活中改正一些不良的習(xí)慣。

三、加強(qiáng)常規(guī)學(xué)習(xí)和合理對待一些問題同學(xué)

做有責(zé)任的班主任，就必需分析班內(nèi)同學(xué)的優(yōu)勢與劣勢，分析如何讓同學(xué)揚(yáng)長避短，如何把同學(xué)的劣勢得到轉(zhuǎn)變，這就要求我們班主任時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注班中的每一位同學(xué)。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，了解家長對孩子的關(guān)懷，準(zhǔn)時(shí)了解并找到亟待訂正的弱點(diǎn);二要討論同學(xué)的個(gè)性特征(包括力量、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，把握哪些是樂觀分子，哪些是特殊需要留意的同學(xué)等等。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)同學(xué)淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《中同學(xué)守則》和《中同學(xué)日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。結(jié)合學(xué)校的校訓(xùn)對同學(xué)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(依據(jù)詳細(xì)狀況選擇)，務(wù)必使每個(gè)同學(xué)具有“聽從集體，聽從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

俗話說：方法總比問題多。在班級管理的過程中，確定會遇到這樣或那樣的問題，我們班主任就應(yīng)當(dāng)不是畏縮不前，而是勇往直前。當(dāng)然，在處理同學(xué)的問題時(shí)，應(yīng)當(dāng)講究方法，我們班主任應(yīng)當(dāng)實(shí)行貼近地皮、草根化的方法，即貼近同學(xué)，蹲下來與同學(xué)交談，傾聽同學(xué)的心聲;班主任應(yīng)把自己看成是長大的兒童，多到同學(xué)中去，多到班級中去，與同學(xué)一起實(shí)踐，一起思索;班主任要以身作則，榜樣的力氣是無窮的，班主任的一言一行都會對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是學(xué)校同學(xué)，他們的仿照力量很強(qiáng)，更應(yīng)當(dāng)為人師表。班主任要求同學(xué)做到了，自己首先應(yīng)當(dāng)做到，要求同學(xué)不做的，自己首先應(yīng)當(dāng)不做。

實(shí)習(xí)班主任工作心得篇9

今日，我只是闡述自己的理念和想法，當(dāng)遇到詳細(xì)問題時(shí)，用這樣的理念去思索，方法也就應(yīng)運(yùn)而生。我認(rèn)為可以把班主任工作分成兩個(gè)方面，即幼兒和家長，這兩個(gè)方面之間有聯(lián)系、有互動(dòng)，幼兒有了進(jìn)步，家長就會協(xié)作學(xué)校訓(xùn)練;家長訂正了錯(cuò)誤的訓(xùn)練方法，幼兒自然就會進(jìn)步相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。我主要會從這兩個(gè)方面入手談?wù)勎业捏w會。但是首先我覺得做好班主任工作，有個(gè)基礎(chǔ)很重要?；A(chǔ)就是我的搭檔或伙伴搭班老師和保育員。無論她們年齡、編制、工作閱歷，在生活中，我做到敬重她們，有做得不對的地方也是心平氣和地指出，在工作中始終相處融洽。這樣班級里三個(gè)人團(tuán)結(jié)全都、思想統(tǒng)一、行動(dòng)統(tǒng)一，才是做好工作的基礎(chǔ)。所以，保育員會主動(dòng)賜予我一些教學(xué)上的關(guān)心，比如指導(dǎo)個(gè)別孩子完成作業(yè)、督促孩子聽講、維持紀(jì)律等等。我對保育上的事情也不推搪，象孩子大小便、嘔吐在身上的時(shí)候，而保育員不在或者很忙，我就主動(dòng)擔(dān)當(dāng)。教學(xué)上的事情大家商議?著來，不搞“一言堂”，電腦上的工作不會就學(xué)著做，有事情相互分擔(dān)，以全局為重，做到三位一體。

一、幼兒方面：

1、觀看：通過上課教學(xué)這樣的活動(dòng)，我們可以看出孩子的接受力量、理解力量、記憶力量等諸多智力因素進(jìn)展得怎么樣，也就是所謂的是否聰慧，但其他一些非智力因素就很難發(fā)覺。而且班級中人數(shù)眾多，一些中等的、寧靜的孩子總是會被忽視、忽視，了解比較片面單一。我平常喜愛在孩子們自由活動(dòng)時(shí)，在一旁悄悄地觀看他們，這個(gè)時(shí)候也是孩子比較放松的狀態(tài)。從孩子玩什么嬉戲、和誰玩、怎么玩、發(fā)生了沖突怎么做這一系列的活動(dòng)匯總，可以看出孩子情商上的一些東西。比如得理不饒人、小氣、說謊的現(xiàn)象有時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)聰慧能干的孩子身上;一個(gè)上課不愛發(fā)言的孩子則會主動(dòng)去關(guān)懷哭泣的同伴，安撫他、陪伴他。這些第一手資料使我對每個(gè)孩子有全方位的了解，有助于我更全面、更客觀的評價(jià)，也是訓(xùn)練幼兒的理性基礎(chǔ)。

2、公平：首先，公平地對待每一個(gè)孩子是建立良好師幼關(guān)系的感情基礎(chǔ)。每一個(gè)孩子在老師心中都會有一個(gè)打分，但是分?jǐn)?shù)的凹凸，都不應(yīng)當(dāng)受到容貌衣著、家長因素、.地位的影響。我比較反對的一種做法是“逗孩子”，把孩子當(dāng)成洋娃娃、當(dāng)玩具。當(dāng)我們把某一個(gè)孩子抱在手里，或者總是逗一個(gè)孩子玩時(shí)，無形中對其他從未受到這樣待遇的孩子是一種損害。一旦孩子認(rèn)為你是不喜愛他的，那么你對他的訓(xùn)練就有了一層阻礙，家長也會產(chǎn)生不滿心情，我們的工作就被動(dòng)了。而那個(gè)總是受關(guān)注的孩子恃寵生嬌，傲慢自大，也產(chǎn)生了不健康的心理。其次個(gè)公平是師生之間的公平。在常規(guī)管理上，假如一味以老師的強(qiáng)勢去壓制孩子，獲得的只是孩子的聽從，失去的卻許多。在提出必要的常規(guī)要求時(shí)，也要讓孩子明白不是老師要求這樣做，而是.公德要求的，是集體生活中必需的，是作為一個(gè)有禮貌、有修養(yǎng)的人應(yīng)當(dāng)做的。

3、故事：除了開展日常教學(xué)活動(dòng)和生活照看以外，我會用一種形式來和孩子親近講故事。這個(gè)講故事不同于語言教學(xué)，而是利用日常點(diǎn)滴時(shí)間給孩子們念故事。故事的內(nèi)容會依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)選擇不同的故事。小班講有關(guān)小動(dòng)物的故事最受歡迎，象《小雞和小鴨》、《晚安珍寶》;中班開頭講一些有肯定沖突沖突的故事，如小熊請客、黑貓警長、嫦娥奔月、小馬過河等，形式都是短小精悍的單篇故事。進(jìn)入大班后，就開頭講長篇故事，一方面培育孩子的文學(xué)素養(yǎng)，另一方面也培育孩子的記憶力。在上一屆大班，我和彭敏晶老師輪番給孩子們講了《西游記》、《假話國歷險(xiǎn)記》、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》等。每天抽空念上幾段，積少成多、積沙成塔。這個(gè)方法是我看過的一本書上介紹的，一位學(xué)校語文老師，在繁重的教學(xué)空隙中，仍堅(jiān)持每天給他的低班級同學(xué)念故事、讀長篇，提高同學(xué)讀書愛好和語文成果，從中得到了啟發(fā)。

有些老師會放故事CD給孩子們聽，也很好，但不如老師親自講，幫助以動(dòng)作表情，更能吸引孩子。在這一過程中，師生之間的情感互動(dòng)能很好地促進(jìn)師生關(guān)系的融洽。在故事的選擇上，以我國神話故事、中外名著故事、我國作家原創(chuàng)故事為主，讓幼兒熟識我國自己的傳統(tǒng)文化，不要過早地受到外國動(dòng)畫的影響。雖然在幼兒園階段看不到提高成果之類的明顯效果，但是我讓孩子們愛上了聽故事、愛上了讀書、愛上了文學(xué)，就是一種勝利。我盼望通過這些名著故事，在孩子的心田里種下美妙、英勇、和善的種子，期盼今后發(fā)芽開花，“潤物細(xì)無聲”我想講的就是這個(gè)意思。

在家庭訓(xùn)練中，親子關(guān)系最重要。好的親子關(guān)系可以使孩子感到家長對自己的理解和支持，孩子的喜怒哀樂也情愿和家長共享，這樣再因勢利導(dǎo)，加以引導(dǎo)就可以了。放在師生關(guān)系上，也是同理。好的師生關(guān)系也可以使孩子在幼兒園輕松開心，在一個(gè)有序的環(huán)境中講出自己的想法，發(fā)揮想象力制造力，不斷提升。

二、家長方面：

做好家長工作，是班主任工作的重要組成部分。訓(xùn)練中有一種理論叫“三腳架理論”，構(gòu)成這個(gè)架子的三條腿是學(xué)校訓(xùn)練、家庭訓(xùn)練、.訓(xùn)練，再由這三條腿支撐起一個(gè)自我訓(xùn)練。我們代表著學(xué)校訓(xùn)練，假如把家長爭取過來，那么好的學(xué)校訓(xùn)練加上好的家庭訓(xùn)練，訓(xùn)練效果就事半功倍。

要做好家長工作，首先要理解家長。我們反過來，站在家長的角度思索，家長最擔(dān)憂孩子什么?擔(dān)憂老師照看不周、擔(dān)憂受到損害，所以我們首先要做好保育工作，照看好孩子的衣著、吃飯、午睡;加強(qiáng)責(zé)任心，盡量避開責(zé)任事故。這些是家長對幼兒園對老師信任的基礎(chǔ)。那家長最盼望看到什么?我想應(yīng)當(dāng)是孩子在老師的教育下有了進(jìn)步，這又要求我們以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)來做保障。有了這些，再談開展家長工作，就簡單多了。

1、分析：我認(rèn)為大部分孩子的問題根源都在家庭，是由家庭造成的。我把家長大致分成三類：A信任、親和老師，情愿協(xié)作;B對幼兒園事情不聞不問，或者說全交給老師，任憑打罵都行C對老師提出各種不合理的要求;不信任老師，都聽孩子的一面之詞。

第一類家長有較好的訓(xùn)練理念，訓(xùn)練出來的孩子大都不錯(cuò)，并在體諒理解老師工作的辛苦，最受老師歡迎，惋惜不多。我們要多發(fā)揮這類家長在家長群體中的作用，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)其他家長的進(jìn)步。其次類家長較少管孩子，也有各自的緣由：有的是工作忙，沒空管;有的是有老人帶，不用管;有的缺乏訓(xùn)練方法，不會管;有的是信奉國外訓(xùn)練理念，實(shí)行所謂的“放養(yǎng)”，所以這類家長是不想管。我就依據(jù)不同的狀況，找機(jī)會個(gè)他們交談溝通，逐步訂正他們的理念，引導(dǎo)他們接受正確的訓(xùn)練觀念。多數(shù)家長是愿意接受老師的指導(dǎo)。第三類家長，是我們觀察就頭疼的，怎么辦?首先做好自己的保教工作，盡量讓家長找不到茬。假如家長無理取鬧、無事生非時(shí)，就要做到有理有節(jié)，把事實(shí)講清晰，不能助長他們這種態(tài)度。

2、態(tài)度：不卑不亢。所謂“卑”，是畏懼、可怕。怕家長投訴，怕家長背后說壞話，怕家長抱團(tuán)談?wù)摾蠋煹氖欠牵袝r(shí)對家長不合理的要求也無奈地答應(yīng)。我認(rèn)為對不合理的要拒絕，但要留意拒絕時(shí)的態(tài)度。臉上笑瞇瞇，態(tài)度和氣，但底線不退讓，我把這個(gè)叫做“溫順的堅(jiān)持”?？梢杂脠@規(guī)、訓(xùn)練大綱、婦保所規(guī)定等家長不行能反對的理由來拒絕，這樣可以有效地反擊一些不講理的家長，對剛才所說的第三類家長可以實(shí)行這樣的方法。所謂“亢”，則剛好相反，就是把自己凌駕于家長之上，講話時(shí)盛勢凌人，當(dāng)著許多家長的面大聲批判指責(zé)他的孩子，這是不對的。不管對于哪一類家長都不應(yīng)當(dāng)這樣做，特殊是剛才所說的前兩類家長，我們肯定要讓這兩類家長感受到老師的親切，讓家長敢于說出他們心里的真實(shí)想法，我們才能真正理解家長，服務(wù)家長。我們有指導(dǎo)家長的責(zé)任和批判孩子的權(quán)力，但在方式方法上要有技巧。我始終的做法是：多表揚(yáng)鼓舞，少批判指責(zé);表揚(yáng)當(dāng)面說、大聲說;批判小聲說、單獨(dú)說。家長更愿意接受，工作做的更順當(dāng)。

3、溝通：我和家長溝通溝通主要形式有談話、短信、班級網(wǎng)站、班級群、家長會。它們的功能和起到的作用各不相同。班級網(wǎng)站主要發(fā)布幼兒在幼兒園參與的各種活動(dòng)，以照片、視頻等形式讓家長看到孩子的進(jìn)步。家長會次數(shù)少，但受眾群體集中，是我介紹訓(xùn)練閱歷、推廣訓(xùn)練理念的好機(jī)會。這兩種形式都可以看成是老師單方面的輸出，不能準(zhǔn)時(shí)得到家長的反饋。而談話、短信、群則可以每天進(jìn)行，即時(shí)進(jìn)行，是我和家長日常溝通的最有效地方法。我的一貫做法是，在接受每一個(gè)新班級的第一次家長會上，我就會公布自己的手機(jī)號碼，并鼓舞家長有事就和我打電話。我從來不覺得家長在我下班后給我打電話是一種麻煩，相反倒覺得這是家長對幼兒訓(xùn)練的重視程度高。而且許多事情可以在第一時(shí)間消退誤會，免得家長胡思亂想，把問題復(fù)雜化。我還有個(gè)習(xí)慣，家長打電話來后，我就把號碼儲存在手機(jī)里，下次當(dāng)這個(gè)電話再次響起時(shí)，我就立刻知道是誰打來，調(diào)整好心情，接電話的第一句話就是：“小伴侶媽媽(爸爸)，你好”，家長往往感到意外，也有些欣喜，覺得老師重視他的來電。群是我最新使用的和家長溝通的工具。開通之初，也是有些顧慮的。但實(shí)際操作下來，效果很好。在這個(gè)群里，有的家長詢問孩子在學(xué)校表現(xiàn)，有的直接向我討教訓(xùn)練方法。家長們相互交上了伴侶，相互探討自己訓(xùn)練孩子的成敗。有些家長不正確的觀念提出后，會有明事理的其他家長賜予否定和批判。這種形式得到了家長們的確定和支持。至于談話的內(nèi)容要掌握好，以幼兒為中心，以訓(xùn)練為中心，不能天南地北的神聊，不能扯關(guān)系開后門，否則會讓家長覺得老師不專業(yè)、不敬業(yè)。

和家長溝通，假如能說得讓人心悅誠服，我想就需要我們老師不斷學(xué)習(xí)，要做到“知其然”，更要“知其所以然”。現(xiàn)在家長普遍文化水平高，假如沒有勸說力，有些固執(zhí)的家長很難被老師勸說，從而轉(zhuǎn)變。所以我還是那句老話，多看書。當(dāng)然現(xiàn)在的書良莠不齊，還要有所甄別。我感覺一本書不行能字字珠璣，只要有一些話，一些理念對我產(chǎn)生影響，產(chǎn)生共鳴，就不錯(cuò)了。我始終推崇訓(xùn)練要樹立“先成人、后成才“的思想，把培育良好性格、習(xí)慣放在首位，把學(xué)問技能傳授放在其次位。我也把這個(gè)理念用在自己的教學(xué)活動(dòng)中，班主任工作中，把它作為工作的指導(dǎo)思想和最終目標(biāo)。

實(shí)習(xí)班主任工作心得篇10

學(xué)校班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣，特殊是學(xué)校低班級的班主任，要帶好一班孩子，訓(xùn)練好一班人，的確不簡單。

__年9月畢業(yè)入職至今，今年擔(dān)當(dāng)了一班級4班的班主任工作已是其次年，現(xiàn)將我的工作狀況匯報(bào)如下：在我的信念中針對剛?cè)雽W(xué)校的同學(xué)來說，最重要的便是習(xí)慣的養(yǎng)成!由于習(xí)慣的培育是一件任重而道遠(yuǎn)的事情，有句話說得好無法規(guī)不成方圓。接手的第一件事，我就先立下了法規(guī)并和同學(xué)一起制定了班級將來努力的方向。經(jīng)過一個(gè)月的熟識后，我便宣布了每位同學(xué)的職務(wù)和崗位，也就應(yīng)了班級事務(wù)人人做，人人都有事務(wù)做!在今后的日子里，告知了他們每個(gè)人分工不同做的事情也不一樣。但你們有一個(gè)共同目標(biāo)，一切都是為了我們的班級好。期間我對每一個(gè)小干部進(jìn)行了手把手的輔導(dǎo)。例如，一班級的小伴侶不會掃地，只用嘴告知他這樣那樣同學(xué)們還是不懂，你就必需得手把手教。同學(xué)們倒挺爭氣!各自負(fù)責(zé)著自己的領(lǐng)域分工明細(xì)做的尤其細(xì)致。

其次就是小組合作的方法，不僅可以用在學(xué)習(xí)上，班級的管理中也特殊有用。剛開頭的時(shí)候，雖然在座位上沒有以小組的形式進(jìn)行擺放，接著漸漸的以兩人小組的形式進(jìn)行推動(dòng)，來發(fā)掘?qū)W習(xí)力量強(qiáng)的同學(xué)，讓他們擔(dān)當(dāng)小老師，兩人為一組進(jìn)行學(xué)習(xí)，在日常行為規(guī)范上進(jìn)行約束。同時(shí)這也為以后小組長選舉做好了鋪墊。時(shí)間長了，我也能真正的感受到放手的樂趣。平常我很少會接到同學(xué)的告狀，由于在之前我就對他們說了，發(fā)生了沖突，就先找組長解決、組長解決不好去找班長，再不行就來找我。其實(shí)小伴侶們哪有那么多的沖突，細(xì)算算也都是一些雞毛蒜皮的小事，他們只是需要一個(gè)傾吐的對象。

再者，召集班干小會議，每周五下午最終一節(jié)我都會召集幾個(gè)班干和每個(gè)組的小組長開會，就目前班上的狀況進(jìn)行探討，原來我也只是抱著試試看的想法找他們來商議?，沒想到他們說得頭頭是道，對于一些小組存在的問題，對于有些同學(xué)的行為習(xí)慣，都能夠說出個(gè)一二三來，并且都能說到點(diǎn)子上，其次天我就會接到孩子們出的解決方案。這個(gè)方法我始終連續(xù)用到現(xiàn)在!有句話不也這樣說，你的放手將會挖掘同學(xué)的無窮潛力?，F(xiàn)在，我們班同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，樂觀向上的班風(fēng)初步形成，我在同學(xué)的每一個(gè)進(jìn)步中體會到幸福的味道!

本學(xué)期還有許多工作做的不到位，比較欠缺的地方，爭取在以后的工作中不斷完善。下一學(xué)期，我會更加提升自己的訓(xùn)練教學(xué)水平，對自己提出更高的要求，不斷探究，不斷超越自己，百尺竿頭，更進(jìn)一步，為訓(xùn)練事業(yè)貢獻(xiàn)自己的全部力氣。

實(shí)習(xí)班主任工作心得篇11

《班主任工作漫談》是一本班主任訓(xùn)練用書，它敘述了作為一個(gè)新老師如何當(dāng)好一個(gè)班主任。我讀過之后，覺得很多做法操作性強(qiáng)，具有非常重大的借鑒意義，使我很受啟發(fā)?！栋嘀魅喂ぷ髀劇窙]有華麗的辭藻，沒有冗長的理論說教，以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面敘述了獨(dú)具一格的班主任工作閱歷和搞好班級管理的詳細(xì)措施。

一、信任同學(xué)，樹立民辦法識。

在班級管理中，班主任不能越俎代跑，搞一言堂，要信任自己的同學(xué)，放手讓他們做自己能夠做的事情，讓同學(xué)在充分的實(shí)踐中，把握學(xué)問，提高力量。班委會、團(tuán)支部的組建，不能由班主任說了算，讓全班同學(xué)自己找代言人，可采納同學(xué)推舉、同學(xué)自薦的方式，公開演講、民主選舉產(chǎn)生。對班干部的考核，由全體同學(xué)評定打分，三分之一以上的同學(xué)不滿足，可實(shí)施罷免。班級制度的制定，不再由班主任說了算，而讓同學(xué)自己議定規(guī)定，成立"立法會'，先形成草案，再由全班同學(xué)審議、修改并表決。至于制度的落實(shí)，應(yīng)放手讓同學(xué)