家長(zhǎng)會(huì)，你“會(huì)”不“會(huì)”家長(zhǎng)會(huì)，你“會(huì)”不“會(huì)”

每一個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的心頭肉；每一個(gè)同學(xué)的成果都與老師的榮譽(yù)和錢(qián)包緊緊掛著鉤。孩子，便成了脖子上拴著繩子的小馬駒，要想將它訓(xùn)練成既不狂暴粗野又能馳騁疆場(chǎng)的千里馬，的確讓老師和家長(zhǎng)“嘔心瀝血”，傷透了腦筋。家長(zhǎng)會(huì)，作為溝通學(xué)校和家庭的一座橋梁，不失為一種很好的手段。但是，一想到要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，很多人心里就發(fā)＠鮮郟郟頁(yè)じ邸1暇梗錈虢薔湍敲醇父觥9芎煤⒆尤縋媼骼耍鮮圖頁(yè)さ母惺蓯饌就欏L嚼鮮Φ摹罷倩健保芐幕ㄅ擰⑹治枳愕傅募頁(yè)ぃ峙麓蜃諾屏己苣顏搖?BR對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，孩子學(xué)習(xí)成果不好或是調(diào)皮，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)經(jīng)常會(huì)感到尷尬，顏面無(wú)存；對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)總是心有余悸，膽戰(zhàn)心驚。調(diào)查顯示，70％的同學(xué)聽(tīng)說(shuō)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)心情緊急，家長(zhǎng)會(huì)后18％的同學(xué)與家長(zhǎng)關(guān)系緊急，32％的同學(xué)受到嚴(yán)厲?批判被限制活動(dòng)，甚至吃“跳腳米線”。因此，有些平常表現(xiàn)較差的同學(xué)便編造各種借口，謊稱家長(zhǎng)外出或生病等來(lái)搪塞老師，不讓家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)本是一次絕好的學(xué)校、家庭、.三方面相互溝通、協(xié)調(diào)的機(jī)會(huì)，但它背負(fù)了太多父母老師的殷切期望，以至于加重了同學(xué)的心理負(fù)擔(dān)，增加了家長(zhǎng)的心理壓力，面目變得日漸可憎。那么，怎樣才能將家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得更人性化些、更有成效些呢？一、把家長(zhǎng)會(huì)辦成一個(gè)同學(xué)作品展現(xiàn)會(huì)請(qǐng)把孩子們一個(gè)學(xué)期以來(lái)的成果展現(xiàn)出來(lái)，把家長(zhǎng)會(huì)辦成一個(gè)同學(xué)作品展現(xiàn)會(huì)。展現(xiàn)可分為三部分：第一展區(qū)展現(xiàn)同學(xué)的作業(yè)本、練習(xí)本、日記本等。平常家長(zhǎng)只看到自己家孩子的本子，家長(zhǎng)會(huì)的展現(xiàn)使家長(zhǎng)可以看到全班孩子的本子，可以明確自己孩子還存在哪些問(wèn)題，孩子的綜合力量在班級(jí)處于什么位置。這對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系、共同培育同學(xué)的良好行為習(xí)慣大有裨益。其次展區(qū)展現(xiàn)一個(gè)學(xué)期以來(lái)孩子們主辦的每一期手報(bào)、黑板報(bào)的照片以及手工課的作品。可別小看了它！它可以培育孩子多方面的力量，如寫(xiě)字力量、繪畫(huà)力量、搜集整理資料的力量、審美力量、團(tuán)結(jié)協(xié)作力量等。看著浸滿孩子們才智和汗水的成果，家長(zhǎng)們自會(huì)喜上眉梢。第三展區(qū)為孩子們的勝利歡樂(lè)袋。它可記載孩子們一個(gè)學(xué)期以來(lái)獲得的點(diǎn)滴勝利，以及老師的鼓舞和家長(zhǎng)的寄語(yǔ)。如能在班級(jí)走廊、教室里掛滿孩子們一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，家長(zhǎng)們定會(huì)看得津津有味。二、把家長(zhǎng)會(huì)辦成一個(gè)同學(xué)成果介紹會(huì)每一位家長(zhǎng)幾乎都經(jīng)受過(guò)這樣的家長(zhǎng)會(huì)——它基本就是老師的“一言堂”，也不管家長(zhǎng)是否喜愛(ài)聽(tīng)，更不理睬所說(shuō)的是否對(duì)今后的訓(xùn)練教學(xué)工作有用。其實(shí)，做法可更新奇些，在家長(zhǎng)會(huì)中，可嘗試由孩子們自己來(lái)總結(jié)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，既培育熬煉了同學(xué)，又讓受到“重用”的同學(xué)的家長(zhǎng)頗驕傲。如：把班級(jí)工作分成幾大塊，分別由分管的班干部匯報(bào)狀況——班級(jí)日常工作由班長(zhǎng)匯報(bào)，班級(jí)文體活動(dòng)由體育委員匯報(bào)，班級(jí)的好人好事由紀(jì)律委員匯報(bào)，等等。最了解班級(jí)日常管理的就是這些同學(xué)。由來(lái)他們來(lái)匯報(bào)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，確定很受家長(zhǎng)的歡迎和好評(píng)。一個(gè)學(xué)期下來(lái).孩子們背誦了大量的美麗古詩(shī)和散文，學(xué)到了各學(xué)科的豐富學(xué)問(wèn)，可將它們編制成題，在家長(zhǎng)會(huì)上，可讓家長(zhǎng)隨便抽取題目和同學(xué)學(xué)號(hào)，讓同學(xué)表演。這樣，三方互動(dòng)，更利于理解和溝通。還可讓同學(xué)做小記者，針對(duì)班級(jí)的主要工作或存在的問(wèn)題采訪家長(zhǎng)，讓他們談?wù)効捶ǎ员愎ぷ鞲哚槍?duì)性。三、把家長(zhǎng)會(huì)辦成一個(gè)使家長(zhǎng)正確熟悉孩子的評(píng)價(jià)會(huì)以往一個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，孩子們得到的只是老師的只言片語(yǔ)，而老師對(duì)同學(xué)的這種評(píng)價(jià)往往是片面的?？稍谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上，增設(shè)“寫(xiě)給自己的話(自己對(duì)自己的評(píng)價(jià))”、“同學(xué)的話”、“老師的話”和“父母的話”四個(gè)部分。家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上可以看到前三項(xiàng)，然后當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)下自己對(duì)孩子所要說(shuō)的話。這樣的評(píng)價(jià)使同學(xué)全面熟悉自己，評(píng)價(jià)自己，同時(shí)從老師、家長(zhǎng)、好伴侶的評(píng)價(jià)中受到激勵(lì)，樹(shù)立自尊與自信。這樣別開(kāi)生面的家長(zhǎng)會(huì)，可以增進(jìn)家長(zhǎng)與老師之問(wèn)的溝通，使家長(zhǎng)對(duì)老師重新了解與熟悉，也對(duì)自己的孩子全面了解，孩子的特長(zhǎng)和不足盡收眼底，并學(xué)會(huì)因材施教。四、把家長(zhǎng)會(huì)辦成一個(gè)科學(xué)育人的提高會(huì)家長(zhǎng)會(huì)上，應(yīng)設(shè)法調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)樂(lè)觀發(fā)言，從中最大限度地了解同學(xué)的家庭狀況和個(gè)性特點(diǎn)，以便有針對(duì)性地實(shí)行訓(xùn)練措施。還應(yīng)當(dāng)就家長(zhǎng)提出的看法，做出合理的說(shuō)明，表明態(tài)度。對(duì)有共性的問(wèn)題，與家長(zhǎng)一起商討。如怎樣最大限度地?fù)P長(zhǎng)避短，把訓(xùn)練抱負(fù)和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)；激發(fā)同學(xué)上進(jìn)心的有效方法有哪些；老師和同學(xué)家長(zhǎng)各應(yīng)做哪些工作；怎樣做到身教與言教的結(jié)合；如何創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校、家庭育人環(huán)境等等。另外，還可向家長(zhǎng)推舉一些有關(guān)培育訓(xùn)練孩子的好文章和好書(shū)籍，讓家長(zhǎng)在閱讀中進(jìn)行更深的思索，目的在于把關(guān)注同學(xué)健康成長(zhǎng)