小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計（通用12篇）

小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計篇1

連山區(qū)鋼屯鎮(zhèn)鋼屯學(xué)校李爽

教材分析

《小柳樹和小棗樹》是學(xué)校語文二班級上冊的一篇課文。課文以學(xué)校生寵愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長狀況的不同，給予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使同學(xué)懂得“要擅長發(fā)覺別人的特長，正視自己的不足”這一深刻的道理。

同學(xué)分析

剛剛讀二班級的同學(xué)，對童話故事有深厚的愛好，奇怪???心強，但缺乏肯定的鑒別力量。大多數(shù)同學(xué)活潑、好動、大膽且獨立，他們已經(jīng)把握了一些識字的方法，喜愛讀書和表演，但語言的表達力量、規(guī)律思維力量欠佳，有意留意的時間還比較短，好動、好玩。

設(shè)計理念

1、在新教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好放在首位。同學(xué)讀、寫的欲望都很劇烈，要讓同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念，要充分運用各種同學(xué)喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動進行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性、主動性和制造性。

2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系：老師提出一系列問題，并由此誘導(dǎo)同學(xué)作出討論的反應(yīng)。同學(xué)通過討論性思索，回答老師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問題，達到獵取學(xué)問的目的。

3、使閱讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；引導(dǎo)和調(diào)動同學(xué)的情感體驗，在自讀、自悟、主動探究中熟悉生字，讀懂故事。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉8個生字，會寫10個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的特長。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

同學(xué)們，你們喜愛春天嗎？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧！引導(dǎo)同學(xué)齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的伴侶小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。（板書課題）

[設(shè)計意圖：愛好是最好的老師。為了調(diào)動同學(xué)的愛好，首先用同學(xué)會唱的歌曲制造一種寬松、開心的教學(xué)氣氛，使每個同學(xué)在沒有外界壓力的狀態(tài)下，充分綻開想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導(dǎo)同學(xué)主動參加、主動思索、主動探究，激發(fā)同學(xué)的求知欲。]

二、閱讀、識字、探究、感悟。

1、初讀課文，整體感知。

（1）自由朗讀全文，邊讀邊畫誕生字?；卮穑盒×鴺浜托棙溟L得有什么不一樣？

[設(shè)計意圖：明確初讀目標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊思索，以簡潔的問答，提高同學(xué)的讀書效率，達到對課文的整體感知。]

（2）出示字卡，同學(xué)找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想方法記住它。

[設(shè)計意圖：鼓舞同學(xué)自主識字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培育自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。]

（3）開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)同學(xué)以小組為單位做預(yù)備，關(guān)心不會認(rèn)的同學(xué)想方法認(rèn)字。以小組競賽的形式讀。

[設(shè)計意圖：抓住同學(xué)喜愛競賽的特點，培育團結(jié)合作和竟?fàn)幰庾R。]

2、再讀課文，突出重點。

（1）用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹形狀特點的詞句。

[設(shè)計意圖：抓住事情的過程，體會重點人物的特點。以同學(xué)的自主閱讀為主，注意展現(xiàn)從對內(nèi)容的理解到對人物品質(zhì)的熟悉過程。]

（2）略讀分析這篇課文共幾個自然段？你喜愛哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢！

[設(shè)計意圖：鼓舞同學(xué)學(xué)習(xí)自己喜愛的東西，重視同學(xué)的個性進展。]

（3）同學(xué)自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、傲慢、不懂禮貌；小棗樹：寬宏大量，擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點。）

[設(shè)計意圖：通過對角色的研讀，力求突出重點，使同學(xué)對課文有進一步的理解。]

（4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！

[設(shè)計意圖：培育同學(xué)擅長發(fā)覺問題的力量，增加自主學(xué)習(xí)意識。]

3、精讀課文，加強語感。

（1）老師引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)讀課文，邊讀邊思索：你們預(yù)備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點表現(xiàn)出來呢？

[設(shè)計意圖：老師賜予必要的點拔、指導(dǎo)，培育同學(xué)分析、解決問題的力量。]

（2）分角色表演讀課文。

[設(shè)計意圖：通過分析重點詞語，觀看插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上同學(xué)自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣可以促使同學(xué)在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為詳細(xì)的情感。]

三、拓展與鞏固

1、說說別人的特長和自己的短處?？梢宰杂蛇x擇一個同學(xué)，說說他的特長。假如自己不清晰自己的短處，可以請別人給你提示。先自己想想，然后小組溝通。

[設(shè)計意圖：老師巧用課文抓住文中的發(fā)散點，培育同學(xué)的規(guī)律思維力量，把文中人物的優(yōu)缺點轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實的每個人身上，使德育落到實處。]

2、鞏固會認(rèn)的字

嬉戲：聽音出示字卡。（老師讀生字，同學(xué)在自己的字卡中找誕生字，看誰找得又快又準(zhǔn)。）

[設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)在玩中鞏固學(xué)問。]

3、總結(jié)談話：小柳樹因自己長得美麗而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操??？

四、作業(yè)設(shè)計

今日你學(xué)到了什么？課后朗讀全文給大家聽，說說自己學(xué)到的新學(xué)問吧！

小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉8個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、懂得"尺有所短，寸有所長'的道理，知道要多看別人的特長。

教學(xué)預(yù)備:多媒體課件、柳樹和棗樹圖片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課、初讀課文

1、今日，老師給大家請來了兩位伴侶，他們是誰？（老師板書畫柳樹和棗樹）對，它們是小柳樹和小棗樹

2、你能用一句話介紹介紹他們嗎？

3、小柳樹和小棗樹之間會發(fā)生什么故事呢，今日我們連續(xù)來學(xué)習(xí)第十五課小柳樹和小棗樹，（老師板書課題，棗字是生字請同學(xué)們書空和老師一起寫），請大家把書翻到66頁，請同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子

二、認(rèn)讀生詞

同學(xué)們讀得都很仔細(xì)，瞧，詞語寶寶們都排著整齊的隊伍來到這里，（課件出示詞語）你還熟悉它們，能讀準(zhǔn)嗎，誰先來讀讀第一個詞，輕聲的詞語，要讀得又輕又短，這些詞語中還有幾個讀輕聲的詞語，你知道是哪些嗎？（指名讀詞）留意輕聲的指導(dǎo)和讀詞語的感情，小伴侶們真不錯。我們把詞語全部讀一讀吧，你能從它們中間選擇一個你喜愛的來說一句話嗎？

二、品讀課文，了解柳樹和棗樹不同的生長特點和性格特點。

（一）引導(dǎo)學(xué)習(xí)柳樹的樣子了解它的特點。

1、我們把詞語請回課文，再去讀讀課文14段，邊讀邊找找描寫小柳樹和小棗樹樣子的句子，你喜愛誰就找描寫誰的句子，看誰找得又快又準(zhǔn)，然后用直線畫出描寫柳樹、用波浪線畫出描寫棗樹的句子，指名同學(xué)回答，同學(xué)說到哪句，老師就點擊出示哪句。

2、同學(xué)們可真了不起，一下子就全完成任務(wù)了，我們先來看看描寫小柳樹的句子。（出示柳樹句子兩句對比，先出示第一句）

誰來讀讀這句話，我這兒還有一句哪，請同學(xué)們讀一讀比一比它們有什么不同，你喜愛哪一句，為什么啊，疊詞能讓句子讀起來更美，誰來美美的讀讀"細(xì)細(xì)的'和"綠綠的'這兩個詞，你還能說出像綠綠的這樣的詞語嗎？（指導(dǎo)同學(xué)說句子）現(xiàn)在把詞語放回句子里，大家一起讀。

我聽出來了，我似乎觀察小柳樹的腰好細(xì)啊，枝條好綠啊，現(xiàn)在老師來讀一讀，你們閉上眼睛，看看能看到什么。（老師讀其次句）

你看到柳樹有什么變化嗎？（小柳樹發(fā)芽長出小葉子了，老師邊在黑板上畫）喜愛嗎，那你把喜愛它的感覺讀出來，讀得真好，最終一句請你們自己試試去讀出小柳樹的變化和美。誰來讀一讀（指名讀）。其他同學(xué)可以在心里跟著讀，讀得真好，柳樹的葉子變得怎樣了？（又細(xì)又長，老師在黑板上畫出又細(xì)又長的柳葉）你還能說幾個這樣的詞嗎？【又又】

春天的小柳樹給你留下了怎樣的印象？（板書：美麗）

（二）自學(xué)棗樹的樣子，了解它的特點

1、接下來我們?nèi)タ纯茨沁叺男棙?，和你的同桌一塊讀一讀這幾句話，并說一說你都知道了些什么？（指名說，同桌可以補充），(引導(dǎo)同學(xué)了解棗樹的生長特點，老師板書畫出棗樹的小葉子以及柳樹眼中棗樹的不好看，板書難看)

2、出示課件，小柳樹張著嘴說著什么，沒有聲音。

你們看小柳樹觀察小棗樹長得不如自己，瞧把她給傲慢的，嘴巴一張一合的，說著什么呢？誰來給她配個音，（同學(xué)自由說）那課文中的小柳樹是怎么說的？同學(xué)說到哪句，課件出示哪句。你覺得小柳樹怎么樣？是啊，多么傲慢自大的小柳樹啊。

3、小柳樹不光說話傲慢，課文中還有一句話寫出了小柳樹傲慢極了。你找得到嗎？（出示句子）哪個詞讓你感覺到小柳樹傲慢極了。

4、"得意'是什么樣子的？那得意得跳起舞來是什么樣的？誰能加上動作再讀一讀，來，漂亮的小柳樹們，讓我們再一起找到這種得意的感覺，讀讀這句話，能加上動作就更好啦。

四、日子一每天過去了！到了秋天，小棗樹還那么難看么，它變成什么樣兒啦？

1、出示課件第五段文字，同學(xué)齊讀第五段。到了秋天，小棗樹結(jié)了很多又大又紅的棗子(板書畫棗子)

同學(xué)們，你們想不想看看這又大又紅的棗子，（出示圖片）來給你嘗一個，味道怎么樣啊！吃著這么甜的味道，心里在想什么??？喜愛小棗樹嗎，興奮嗎？帶著這種感覺那我們一塊在來讀讀這段話，

這又大又紅的棗子給我們帶來了無比的歡樂和美的享受，這就是小棗樹的美。看到這樣的情景，小柳樹在想什么？小柳樹你在想什么?。浚ㄖ该瑢W(xué)說）你以為小棗樹會說你什么?。?/p>

2、小棗樹真的嘲笑了小柳樹嗎？請你去讀讀課文的6至8自然段。

3、看到你們讀得那么仔細(xì)，老師也想來讀一讀，我想讀小柳樹的話，你們來幫我讀旁白怎么樣？（老師有意把柳樹的話讀得很傲慢自大出示柳樹的話）

4、你們覺得我這樣讀對不對啊？不對，那應(yīng)當(dāng)怎么讀啊，你是從哪里知道小柳樹不好意思了?。浚ǖ拖骂^、不好意思）哦，原來句子里可是有提示的，看來我剛才讀得太不仔細(xì)了，小柳樹現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)是不好意思的口氣，那該怎么讀?（指名讀）小柳樹已經(jīng)知道自己錯了，她明年春天還會嘲笑小棗樹嗎，那你想對知錯能改的小柳樹說些什么呢？

5、聽了小柳樹的話，小棗樹說了這樣一番話，請你們仔細(xì)看一看該讀出怎樣的語氣呢？溫柔是什么意思？生活中誰對你說話很溫柔，那請你找著媽媽說話的感覺溫柔地讀讀這段話。（課件出示小棗樹的話）

5、誰來讀，從小棗樹的話里，能看出小棗樹有什么優(yōu)點？

6、小棗樹的身上有這么多的優(yōu)點，抓緊來夸夸它吧，用上雖然可是的句子。

小結(jié)：今日我們熟悉了小柳樹和小棗樹，這讓我想起了我們在識字4中學(xué)過的成語"尺有所短，寸有所長'可小柳樹和小棗樹都有各自的優(yōu)點，所以我把這句話改成了"柳樹棗樹，各有所長'。

五、拓展總結(jié)

那你能不能學(xué)學(xué)小棗樹，去發(fā)覺別人的優(yōu)點，說說你身邊的人都有哪些優(yōu)點嗎？可以是同學(xué)、老師還有家人。那我們熟悉了快40分鐘了，你發(fā)覺了我有什么優(yōu)點嗎？看來同學(xué)們都像小棗樹一樣擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點。老師盼望你們每個人都擁有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，更盼望你們在生活中能做到"取長補短，相得益彰'。

板書設(shè)計：

15.小柳樹和小棗樹

漂亮難看

不結(jié)果結(jié)棗子

小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計篇3

課題

小柳樹和小棗樹主備者張偉靜所需課時1教學(xué)目標(biāo)1.熟悉8個生字。會寫10個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。3.通過品讀，感受柳樹的美和傲慢。教學(xué)重點通過品讀，感受柳樹的美和傲慢。教學(xué)難點能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。課前預(yù)備課文插圖、生字卡片課型新授課主要教學(xué)方法情境教學(xué)法、朗讀感悟法教學(xué)過程修正欄教學(xué)過程一、看圖引入1、課件出示課文插圖，問：小伴侶，你知道這兩棵樹叫什么名字嗎？2、揭題，讀題（學(xué)習(xí)生字"棗'）二、整體感知，熟悉字詞1、小柳樹和小棗樹生活中同一個院子里，可是有一天，它倆之間發(fā)生了一件事。什么事呢？請小伴侶大聲地讀課文，把標(biāo)出來的生字詞語要讀準(zhǔn)。2、檢查：（1）出示生字卡片，問：你們會了嗎？（齊讀指名讀）（2）去掉拼音齊讀兩遍。（3）這些生字寶寶藏在詞語里，你還熟悉它們嗎？qū紅棗淺綠色彎彎曲曲美麗難看光禿禿又細(xì)又長溫柔得意忍不住不好意思乘涼雖然a、自由讀齊讀b、你知道老師為什么"曲'字上面還標(biāo)著拼音嗎？區(qū)分多音字"曲'。c、你能用上這里的詞語來說一說小柳樹或小棗樹長得怎么樣？d、引：我也想說小柳樹很美麗！板書：美麗三、朗讀感悟（一）第1-4自然段引言：那么課文是怎么描寫小柳樹美麗的呢？請小伴侶們輕輕地讀一讀1-4自然段，并且用"'劃出描寫小柳樹美麗的句子。1、自由讀讀、找找2、指名溝通3、課件揭示小柳樹美麗的句子：（1）小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。（2）過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！（3）這時候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。a、齊讀b、分句品讀：第一句：指名讀女生讀。其次句：指名讀，問：除了"淺綠色'還有可能穿上什么綠色的衣服？男生讀第三句：指名讀齊讀。4、你們看，小柳樹的葉子又細(xì)又長，長得更美了，你瞧，微風(fēng)吹來，她就地跳起舞來了。課件揭示"小柳樹'的圖片。5、看后，問：看了這些圖片之后，你現(xiàn)在最想說什么呢？6、齊讀：小柳樹的確很美呀！讓我們再一次通過朗讀把小柳樹的美呈現(xiàn)出來吧?。ǘ┬×鴺鋵π棙湔f的話1、小柳樹因自己長得美麗而得意，觀察身邊不如自己好看的小棗樹就說說些什么呢？出示句子：小柳樹說："喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多美麗！'小柳樹說："喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多美麗！'（1）自由讀。（2）你從中知道了什么？2、朗讀指導(dǎo)：你能通過朗讀把小柳樹傲慢、自以為是的語氣讀出來嗎？指名讀提示：其實不僅靠朗讀，還可以用臉部表情或動作來表現(xiàn)3、齊讀。4、這節(jié)課讓我們熟悉了這棵小柳樹，它由于自己長得美麗而傲慢，瞧不起小棗樹；那這棵小棗樹會有什么特點呢？我下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)書寫：1、分別出示"淺、漂'"啦、啊'"怎、思'"穿、灣'"比、服'2、指名說說共同點和每個字各留意什么。3、描紅、書寫五、板書設(shè)計：小柳樹和小棗樹美麗傲慢

小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計篇4

一,復(fù)習(xí)引入

1,復(fù)習(xí)字詞.

2,揭題.

3,老師想介紹一下小柳樹和小棗樹好嗎

老師繪聲繪色簡述."當(dāng)春回大地,萬物復(fù)蘇,小柳樹便成了春天的使者,它挺起細(xì)腰,最先向人們奉獻綠色.在微風(fēng)中它披著飄逸的長發(fā)翩翩起舞,顯得那么嫵媚迷人.可是小棗樹呢,春天來了,那彎彎曲曲的樹枝仍是光禿禿的.剛開頭,我也感到很驚奇,可是后來我才知道原來小棗樹是想把自己的養(yǎng)分保留下來,秋天能結(jié)出又大又紅又甜的棗子奉獻給人們.多么美麗的柳樹,多么可愛的棗樹,老師最愛這棗樹和柳樹......"

4,你們聽懂了什么

(過渡:多么可愛的棗樹和多么美麗的柳樹,可是有一天,在它們之間卻發(fā)生了一件事.你們想了解他們之間的故事嗎)

二,選擇閱讀的突破口,整體感悟課文內(nèi)容.

師:讀了課文,你知道了什么

讀234段,劃出小柳樹傲慢的句子

1,"小柳樹在微風(fēng)中得意地跳起舞來"這一句,我知道了小柳樹很傲慢.

師:從哪個詞可以看出它傲慢請表演一下.

從"得意"一詞.

師:可以換一什么詞

師:小柳樹得意地跳起舞來,他的表情可能會是怎樣的呢

誰能把小柳樹傲慢的樣子讀出來.(生傲慢地讀此句)

師:還能從哪些句子可以看出小柳樹傲慢了請你讀234自然段,把他劃下來.(生讀)

你找到了哪一句

*生:"喂,小棗樹你的樹枝多難看哪,你看我,多美麗!"(出示)

讀,你從這一句還可以知道什么

朗讀指導(dǎo).

你還找到哪一句

*生:"喂,小棗樹,你怎么不長葉子呀你看我多美麗!"(出示)

誰來讀你為什么這樣讀

朗讀指導(dǎo).

師:你知道小柳樹為什么要傲慢嗎

2,師:小柳樹形狀美在哪里呢請你再讀234自然段,用曲線畫下有關(guān)句子讀一讀.

你找到了哪一句

*小柳樹的腰細(xì)細(xì)的,樹枝綠綠的,真好看.(出示)

小柳樹美在哪里這么美的小柳樹你覺得他象什么

朗讀指導(dǎo).

小柳樹這么美而此時的小棗樹是怎樣的呢

(板書:不好看)

你還找到哪一句

*春天,小柳樹發(fā)芽兒了.過了幾天,小柳樹的芽兒變成小葉子,她穿上一身淺綠色的衣服,真美!

讀,你知道了什么(淺綠色,過了幾天,綠的快)

朗讀指導(dǎo).

小柳樹越來越美了,而小棗樹的樣子又是怎樣的

春天來了,小棗樹還是光禿禿的.

(請同學(xué)說說"光禿禿".)

師:春天來了,許多植物都發(fā)芽長葉,可是小棗樹卻是光禿禿的,你們感到驚奇嗎小柳樹也感到非常驚奇,誰能告知小柳樹,春天小棗樹為什么不長葉子

你還找到哪一句

*小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了.

又細(xì)又長的葉子像什么呀(而小棗樹呢與柳樹相比還是不夠美.)這時候的小柳樹會想些什么呢

小柳樹長的可真美,你還情愿讀讀他的美嗎站起來,你想讀幾句就讀幾句.

3,學(xué)到這里,你還想說()的小柳樹.板書:美麗

讓我們一起去看看又美麗又傲慢的小柳樹吧.

4,師:小棗樹和小柳樹除了外型不同,還有什么不同從課文中找一找.6

生:小棗樹結(jié)果,小柳樹不結(jié)果.板書

5師:小柳樹看到小棗樹結(jié)果子,它對小棗樹的態(tài)度有沒有變化從哪一句話可以看出來,用直線畫出來讀一讀.第7段

生:小柳樹的態(tài)度變了,我從"以前我總是說棗樹不好看,這次她該說我啦!"看出來的.(引導(dǎo)同學(xué)讀出悔意)

你知道了什么

師:小棗樹有沒有像小柳樹那樣嘲笑小柳樹,它是怎么說的

小棗樹溫柔的說:"你雖然不會結(jié)棗子,可是一到春天,你就發(fā)芽長葉,比我綠的早;到了秋天,你比我落葉晚.再說,你長得比我快,等你長大了,人們在樹陰下乘涼,那有多好啊!"(關(guān)心同學(xué)理解"溫柔",并引導(dǎo)同學(xué)怎樣溫柔地讀.)

師:你們從小棗樹的話中知道了什么

師:小柳樹聽了小棗樹的話,態(tài)度有沒有轉(zhuǎn)變它心里在想什么

朗讀,同學(xué)評,引導(dǎo)同學(xué)看到別人的優(yōu)點.

6,聽了小棗樹的話,小柳樹心里在想什么

7,學(xué)了課文你能用幾個成語說說嗎

尺有所短

四,引導(dǎo)同學(xué)體會課文的人文精神,并內(nèi)化為自身的道德情操.

師:讀了這篇課文,你們喜愛課文中的誰為什么

師:用一句寫出你想對小柳樹或小棗樹說什么.

五.實踐活動

自己或請別人找找自己的不足,說說,我的缺點().

找找別人的特長,說說我要向()學(xué)習(xí).他().

小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉"棗、淺'等8個生字。會寫"怎、思'等10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。

3、懂得"尺有所短，寸有所長'的道理，知道要多看別人的特長。

教學(xué)重難點：教學(xué)重點：熟悉"棗、淺'等8個生字，會寫"怎、思'等10個字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：懂得"尺有所短，寸有所長'的道理，學(xué)會觀賞別人。

課時支配：2課時

第一課時

一、.導(dǎo)課

1、聯(lián)系生活實際。

（1）課件出示柳樹和棗樹圖片：誰熟悉這兩棵樹？（認(rèn)讀詞語"柳樹'、"棗樹'）說說你怎么記住生字"棗'？

（2）你知道小柳樹和小棗樹的有關(guān)學(xué)問嗎？

（3）你寵愛柳樹還是棗樹？為什么？

2、引出新課。

今日，我們來學(xué)習(xí)一個關(guān)于小柳樹和小棗樹的故事，看看學(xué)了故事后，你寵愛柳樹還是棗樹？

板書：小柳樹和小棗樹

（齊讀課題。）

二、初讀課文，滲透方法。

出示讀書要求：

1、（初讀課文，給每個自然段標(biāo)上序號，在文中圈誕生字并讀準(zhǔn)字音記住字形，還要把課文讀正確、通順。）

2、遇到不熟悉的字可以先看看課文下面"樹葉'中的注音，也可以問老師或同學(xué)；遇到難讀的句子要多讀幾遍；記住字形的方法有加一加、減一減、比一比、編謎語等。

3、同學(xué)合作讀課文、認(rèn)生字。

生字和課文大家都會讀了嗎？同桌之間相互讀一讀，評一評，假如他讀得好，你就向他學(xué)習(xí)，假如他哪兒讀錯了，或者哪里沒你讀得好，你來關(guān)心他。

三、匯報學(xué)習(xí)成果

過渡：剛才小伴侶們讀得那么仔細(xì)，合作得那么開心，現(xiàn)在誰情愿來匯報一下自己的學(xué)習(xí)成果？

（一）學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)讀生字。

出示生字，同學(xué)讀生字。（正音：看清聲母讀：棗、雖、思、乘。看清韻母讀：忍、乘。提示："思'在"意思'一詞中讀輕聲。）

2、識記生字。

說說自己記住了哪個生字，是用什么方法記住的。

按結(jié)構(gòu)分類（"怎、思、彎、穿'是上下結(jié)構(gòu)；"比、服、淺、漂、啦、啊'是左右結(jié)構(gòu)。）

3、鞏固生字。

"青蛙過河'嬉戲。同學(xué)認(rèn)一個生字，青蛙跳過一張荷葉，看看能不能順當(dāng)過河。

4、認(rèn)讀詞語。

（二）讀通課文。

過渡：小伴侶們的識字力量真不錯，課文讀得怎么樣呢。

（1）指名分自然段朗讀課文，評評是否讀正確、通順。

（2）說說你讀懂了什么？（小柳樹長得美麗；小棗樹長得難看；小柳樹取笑小棗樹長得難看；小棗樹能結(jié)果子，小柳樹不會，小棗樹沒取笑小柳樹）

過渡：那課文哪些句子寫出了小柳樹長得美麗呢？

四、觀賞小柳樹的美

1、自由讀課文，找出寫柳樹長得很美麗的句子。

2、朗讀、溝通、感悟。

小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。

春天小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

這時候小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。

3、春天的柳樹真美麗，想去看看嗎？誰能把自己感受到柳樹的美通過朗讀來告知大家？再讀句子。

4、過渡：對比漂亮的柳樹，棗樹的確難看了，怪不得小柳樹會（嘲笑）小棗樹。是啊，那你能找到她有關(guān)的句子讀讀嗎？

5、出示：

小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。小柳樹說："喂，小棗樹你長得多難看哪！你看我，多美麗！'。

她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。小柳樹說："喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多美麗！'

又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。

6、朗讀感悟小柳樹嘲笑小棗樹的葉子、樹枝難看。

過渡：光看外表，棗樹的確難看，而柳樹的確挺美麗?？墒堑搅饲锾?，這么美麗的小柳樹卻擔(dān)憂起了難看的小棗樹會嘲笑自己呢！這是為什么呢？我們下節(jié)課再來討論。

五、指導(dǎo)書寫

過渡：剛才我們觀賞了美麗的小柳樹，那我們能不能把字也寫得很美麗呢？

1、出示"怎、思、彎、穿'。

2、同學(xué)觀看試寫，老師巡察指導(dǎo)。重點指導(dǎo)同學(xué)連續(xù)寫好"心字底和弓'這兩個部件。

3、讀讀抄抄：怎么彎彎曲曲

其次課時

一、鞏固識字

1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們熟悉了8個生字伴侶，他們組成詞語你們還能叫出它們的名字嗎？

我們一起來做個"打棗子'的嬉戲，誰讀對一個詞語得一顆棗子，看看能不能把這些棗子都打下來。

（棗樹、淺綠色、光禿禿、忍不住、不好意思、雖然、乘涼）

2、看我們的收獲真不少，讓我們一起慶賀吧?。R讀詞語。）

二、朗讀感悟

過渡：上節(jié)課，我們觀賞了春天里美麗的小柳樹，可是這么美麗的小柳樹卻在擔(dān)憂難看的小棗樹嘲笑自己呢？這是為什么呢？我們?nèi)プx讀課文找找緣由吧！

板塊一、探究擔(dān)憂的緣由

1、自由讀，找出小柳樹擔(dān)憂小棗樹嘲笑自己的緣由，劃出句子讀一讀。

2、溝通出示

到了秋天，小棗樹結(jié)出了很多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來。坐在院子里高興奮興地吃起來。

小柳樹看看自己，什么也沒結(jié)。她想：從前我總是說棗樹不好看，這回她該說我啦！

可是過了一天又一天，小棗樹什么也沒說。

3、朗讀感悟，體會小柳樹的心情的變化。（越來越擔(dān)憂）

板塊二：朗讀感悟小棗樹的珍貴

過渡：小伴侶現(xiàn)在你們知道小柳樹為什么擔(dān)憂了吧！那么結(jié)出棗子的小棗樹又是怎樣對待小柳樹的呢？我們再去讀讀課文的6、7自然段。

1、自由讀，用～～～～劃出小棗樹與小柳樹對話的句子.

2、朗讀句子

小柳樹實在忍不住了,他問小棗樹:"你怎么不說我呀？'

小棗樹不明白，問道："說你什么呀'

小柳樹低下頭說："說我不會結(jié)棗子唄'

小棗樹溫柔地說："你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好?。?

3、指導(dǎo)朗讀對話：

誰會學(xué)著小棗樹的樣子夸夸小柳樹，而且是發(fā)自內(nèi)心地夸一夸！

4、學(xué)習(xí)最終一段

小柳樹聽了，不好意思地笑了。

從這句話中你知道什么了？（"不好意思'小柳樹的轉(zhuǎn)變）

5、溝通：說說你喜愛誰？為什么？

6、小結(jié)：小柳樹和小棗樹都值得我們?nèi)ハ矏郏鼈兗扔刑亻L，也有短處，我們要擅長發(fā)覺別人的特長。

7、"識字4'中的哪幾個成語說明這個道理。（板書：尺有所短寸有所長。）

8、齊讀課文。

三、拓展活動

1、說明"尺有所短，寸有所長'的道理，告知我們要學(xué)會觀賞別人的故事還有許多，老師推舉兩個故事給大家課外閱讀：（課件出示）

（1）《駱駝和羊》（2）《傲慢的孔雀》

2、課后把自己讀過或聽過的說明人各有長短的故事或現(xiàn)實生活中的事講給小伙伴聽。

四、指導(dǎo)書寫

1、出示"比、服、淺、漂、啦、啊'，同學(xué)試寫感悟，溝通體會。

描一描，說說這六個字有什么共同的地方，寫的時候要留意什么。（都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫得左寬右窄。）

2、老師依據(jù)同學(xué)書寫狀況示范指導(dǎo)，同學(xué)練寫。

3、引導(dǎo)觀賞，方法與上一節(jié)課同。

4、讀讀抄抄。

出示"院子、柳樹、淺綠色、又細(xì)又長、衣服、美麗'這六個課后"讀讀抄抄'中的詞語，同學(xué)抄寫，同桌相互檢查、訂正。

板書設(shè)計：15小柳樹和小棗樹

綠綠的彎彎曲曲

又細(xì)又長光禿禿

跳舞結(jié)果實

既要看到自己的特長，又要看到自己的短處。

小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.隨文識字，在課文中理解"淺綠、光禿禿'等詞語的意思，抓重點詞句，理解課文內(nèi)容。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，感悟小柳樹和小棗樹的不同性格。

3.懂得每個人都有特長和短處，要正確對待這些特長和短處。

教學(xué)重點：通過朗讀，比較，體會課文內(nèi)容，并懂得道理

教學(xué)難點：使同學(xué)懂得"尺有所短，寸有所長'的道理，要多看到別人的特長。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，.引趣

1、談話：你能告知老師，你的好伴侶是誰嗎？你為什么喜愛和他交伴侶？

2.上節(jié)課我們熟悉了兩個新伴侶，今日老師又把他們請來了，他們是誰呢?(出示圖片。（板書：小柳樹和小棗樹）知道老師為什么要用不同的顏色寫嗎？（由于他們不同）

二、整體感知自由讀全文，邊讀邊想：小柳樹和小棗樹在春天和秋天的時候有什么不同？

三、精讀感悟

你發(fā)覺春天的小柳樹和小棗樹有什么不同了嗎？（出示圖片，板書：好看難看）

（一）細(xì)讀詞句，體會小柳樹的漂亮。

1、生匯報描寫柳樹漂亮的句子。課件出示：

"小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。'

"春天，小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一件淺綠色的衣服，真美！'

"又過了好些日子，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。

2、這些句子里的哪些詞語讓你感受到了小柳樹很美麗？抓住"細(xì)細(xì)的、綠綠的、淺綠色、又細(xì)又長'等詞語引導(dǎo)同學(xué)感悟柳樹的漂亮。

3、指導(dǎo)同學(xué)通過朗讀呈現(xiàn)小柳樹的漂亮。

4、觀賞柳樹圖片。我們一起來贊美一下它的漂亮吧！幾句話連起來讀。

（二）、對比感知，小棗樹與小柳樹在春天里的不同。

師：春天的小柳樹在你們的贊美中越來越漂亮了，而它的鄰居小棗樹是什么樣子呢？

1、生匯報描寫小棗樹難看的句子。

課件出示：

樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。

小棗樹還是光禿禿的。

小棗樹才長出了小小的葉子。

2、抓住"彎彎曲曲光禿禿才長葉'感知小棗樹的特點。

3、在對比中指導(dǎo)朗讀。

三、研讀對話，領(lǐng)悟課文蘊含的道理。

1、春天里的小棗樹在小柳樹的眼里是多么難看呀，于是它開頭說小棗樹了，它說了些什么呢？

2、讀小柳樹說的話，抓住"喂、得意'兩個詞語引導(dǎo)同學(xué)體會小柳樹的傲慢，指導(dǎo)對話朗讀。

課件出示："喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多美麗！'

"喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多美麗！'

師：你準(zhǔn)備用什么語氣來讀這兩句話呢？（神氣、傲慢、譏笑）課文中有一個詞語最能體現(xiàn)小柳樹的傲慢：得意。讀句子

師小結(jié)：多么得意，多么傲慢的小柳樹??！那我們的小柳樹究竟能傲慢多久呢？很快秋天到了，小棗樹和小柳樹有什么不同呢？

3、看到小棗樹結(jié)了滿樹棗子，小柳樹看到小棗樹結(jié)果子，又受到人們的寵愛，而自己卻什么也沒結(jié)，小柳樹想些什么？它認(rèn)為，此時小棗樹會對它說什么？

4、小棗樹此時是怎樣對待小柳樹的呢？同桌分角色讀58自然段小柳樹和小棗樹在秋天里的對話，體會小棗樹的虛心。

課件出示對話，指名分角色讀對話：她問小棗樹："你怎么不說我呀？'

小棗樹不明白，問道："說你什么呀？'

小柳樹低下頭，說："說我不會結(jié)棗子唄'

5、（1）課件出示："你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好?。?。

（2）給溫柔換個詞語。這體現(xiàn)了小棗樹的什么？（虛心）指導(dǎo)朗讀出"溫柔'的語氣。

6、思索：從小棗樹這番話里你知道了什么？聽了小棗樹的話，小柳樹有什么心情？小柳樹想對小棗樹說什么？

四、拓展練習(xí)，明理導(dǎo)行。

1、孩子們，這節(jié)課我們一起觀賞了小柳樹和小棗樹，那么你喜愛和誰交伴侶呢？為什么？用以下的句式練習(xí)：

小柳樹雖然_______________，可是_______________。

小棗樹雖然_______________，可是_______________。

師小結(jié)：其實老師也喜愛和他們交伴侶，由于她們雖然有自己的短處，可是也有自己的特長呀。正像我們剛學(xué)過的兩個成語（尺有所短寸有所長）每個人都有自己的特長，也有自己的短處，我們只有像小棗樹一樣多看到別人的優(yōu)點，才會擁有更多的伴侶。

2、夸一夸身邊同學(xué)的優(yōu)點，也可以說一說自己的不足。

【板書設(shè)計】

15小柳樹和小棗樹

漂亮難看

不結(jié)果結(jié)果實

尺有所短寸有所長

教學(xué)反思：

在教學(xué)本課時時，比較滿足的教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

在指導(dǎo)同學(xué)精讀（1~4）自然段時，我要求孩子劃出寫小柳樹和小棗樹不同樣子的句子，然后進行全班溝通。（課件以課文第一幅插圖為背景，隨答出示寫小柳樹和小棗樹不同樣子的兩組句子。）之后便質(zhì)疑：讀讀這兩組句子，你發(fā)覺了這分別是一棵的小柳樹，的小棗樹。（板書）最終是品讀寫小柳樹的句子，觀賞她的漂亮。以不同的方式：同桌對讀，指名賽讀來比一比誰讀的小柳樹最漂亮！本環(huán)節(jié)的設(shè)計中，我注意敬重同學(xué)的個性差異，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)童真?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要注意同學(xué)的情感體驗，讓同學(xué)豐富自己的精神世界。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我動筆劃一劃的基礎(chǔ)上主要以朗讀為主線，在讀中感悟，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通，制造性地學(xué)習(xí)。課堂中，我努力遵循提倡新的學(xué)習(xí)方式這一理念，指導(dǎo)得也比較勝利。如在指導(dǎo)同學(xué)體會小柳樹的美時，抓住柳樹的生長的過程與特點，運用多種形式將描寫小柳樹美的3句話一遍遍的在讀中悟。同學(xué)在文字中體會到美后，我準(zhǔn)時供應(yīng)柳樹的圖片予以觀賞，然后又回歸到文字，將三句話整合成一段讀一讀！即由抽象到想像再到抽象的過程。同學(xué)們在合作中一起探討，探究，受到美的情感熏陶。

而在演讀感悟（5~8）自然段的時候，我以口述的方式引領(lǐng)同學(xué)進入情境。如：轉(zhuǎn)瞬，秋天到了，小棗樹結(jié)了很多又大又紅的果子，大家把棗子打下來，坐在院子里，高興奮興地吃起來。而小柳樹呢？什么也沒有結(jié)。這回，小棗樹是不是有機會說小柳樹了，她們是怎么說的？（課件：以課文的其次幅插圖為背景，出示小柳樹和小棗樹的對話）之后組織同學(xué)朗讀對話，感悟小棗樹的寬宏大量。朗讀過程中以同桌練讀、指名同桌讀、男女生分讀，并由師生準(zhǔn)時評價的方式綻開。

在本環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，也有落實不當(dāng)?shù)牡胤?。我事先設(shè)想引領(lǐng)同學(xué)借助"讀'來促進"悟'。在教學(xué)（5~8）自然段的時候，預(yù)設(shè)中我想將"讀'落到以下三個方面：一是對每一環(huán)節(jié)的朗讀事先提出要求，以便讓同學(xué)有目的地讀有方向地讀。二是力爭朗讀有層次。想給同學(xué)初讀之后抓住小柳樹，小棗樹的對話及小柳樹心理描寫的話，一些典型詞句，引導(dǎo)細(xì)讀揣摩，力圖使美麗的文字訴諸同學(xué)的聽覺、視覺使之賞心、激趣、動情。使朗讀由淺入深，層層遞進。三是讓同學(xué)通過多種形式的朗讀讀出自己的理解和感悟，在精讀感悟環(huán)節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)抓住小柳樹從"得意'到"不好意思'的心理變化以及小棗樹"溫柔、和善'的待人態(tài)度，結(jié)合自己的生活體驗，從中悟出"正確熟悉自己的短處，多看別人的特長'這一道理。然后引導(dǎo)同學(xué)再讀課文，促使同學(xué)進一步挖掘出文章更深層次的內(nèi)涵"要擅長和有缺點的人交伴侶，用自己的言行和真誠關(guān)心對方熟悉缺點，改正錯誤。'但是由于本課時我設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容太過充實，使之其次部分的教學(xué)過程匆忙而未落實到實處。最為惋惜的是朗讀練習(xí)走過場。其實（5~8）自然段中對話較多，但由于時間限制，沒有賜予同學(xué)充分的朗讀，著實惋惜了！而拓展延長的部分也是在下課后匆忙完成的。

總的來說，本堂課的教學(xué)預(yù)設(shè)和教學(xué)實況，都有支配不夠合理的地方，在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)要避開。課堂教學(xué)內(nèi)容支配肯定要合理，肯定要合理支配時間。只有在這樣的前提下教學(xué)過程才能落實到位，取得實效。

小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計篇7

教材分析:《小柳樹和小棗樹》是學(xué)校語文二班級上冊的一篇課文。課文以學(xué)校生寵愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長狀況的不同，給予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使同學(xué)懂得“要擅長發(fā)覺別人的特長，正視自己的不足”這一深刻的道理。

教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字。

2、能正確流利地朗讀課文，并用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的特長。

教學(xué)重點：1、熟悉“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字。

2、通過朗讀，比較，體會課文內(nèi)容，并懂得道理。

教學(xué)難點：使同學(xué)懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的特長。

教學(xué)預(yù)備：生字卡片、多媒體、關(guān)于柳樹和棗樹的相關(guān)資料

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)流程：

第一課時（略）

其次課時教學(xué)流程

自評分析

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們今日老師給大家?guī)砹藘晌恍掳閭H，你們想熟悉嗎？出示柳樹和棗樹圖片說說你們對它們有什么了解？

2、那老師今日就到來了一個關(guān)于它們的故事，題目是《小柳樹和小棗樹》

創(chuàng)設(shè)情景，通過同學(xué)對搜集資料的溝通，對文章認(rèn)為有初步了解，利用快速進入文章情境中。結(jié)合生活實際，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

二、整體感知

1、播放課文動畫，同學(xué)觀賞，說說課文將了誰與誰？他們之間發(fā)生了一件什么事情？

指名說

2、學(xué)習(xí)1——2自然段。

（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)熟悉了兩個新伙伴，她們是（讀課題），你們想知道她們長什么樣？

指讀1、2自然段。

（2）觀賞動畫，指導(dǎo)讀出小柳樹的美。

我聽出來了，我似乎看出小柳樹的腰好細(xì)啊，枝好綠啊。你肯定喜愛小柳樹，那你把喜愛它的感覺讀出來。

（3）讀中感知小柳樹的傲慢。

（4）從小柳樹的話里你聽出了什么？（瞧不起、神氣、傲慢）

（5）誰能比她讀得更神氣？范讀。加上動作表情讀。

3、學(xué)習(xí)3自然段。

（1）春天到了，你看到小柳樹和小棗樹身上發(fā)生了什么變化嗎？播放動畫。

（2）指導(dǎo)讀出小柳樹春天里的漂亮。

老師覺得他讀得很美，假如能讀得認(rèn)真一點就能讀得更好，小伴侶們用自己的感覺來試試?！?/p>

（3）誰能把小柳樹的美通過你的朗讀表現(xiàn)出來，可以加上動作。

4、感悟小柳樹更加瞧不起小棗樹。

（1）這一次小柳樹又對小棗樹說了些什么？你又聽出了什么？

更加得意傲慢了，外表比原來還美麗的她，和光禿禿的小棗樹形成了更為鮮亮的對比。

（2）對比兩次說的話，要讀出小柳樹其次次比第一次更加傲慢得意的表情和語氣來。

“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多美麗！”

更加傲慢，瞧不起小棗樹，語速放慢，語調(diào)上揚。做出動作，范讀，指導(dǎo)。

5、學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）小柳樹越來越美麗，也越來越傲慢。莫非小棗樹始終就光禿禿的沒有任何變化嗎？看課件觀看。

（2）從哪個詞最能看出此時小柳樹的心情？（得意）進行換詞練習(xí)。

6、學(xué)習(xí)第5自然段。

秋天不知不覺來臨了，關(guān)注一下小棗樹什么樣了？看動畫，讀課文。

7、學(xué)習(xí)6——8自然段。

（1）看到小棗樹結(jié)了滿樹棗子，又受到人們的寵愛，小柳樹想些什么？說些什么？

（2）指讀6——8自然段，

a、小棗樹說她什么？

b、從小棗樹的話中你看出了什么？

師：關(guān)心總結(jié)出小棗樹寬容大度，虛心，發(fā)覺小柳樹的特長夸獎她。

（3）分角色讀對話，感悟小柳樹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

師讀小柳樹的話，生讀小棗樹的話。體會低下頭的心情和感受。

生讀小柳樹的話，師讀小棗樹的話。反復(fù)教讀，強調(diào)低著頭。

（4）齊讀小棗樹的話，體會棗樹的品質(zhì)。

播放動畫，調(diào)動同學(xué)樂觀性，讓同學(xué)能走進故事中，為下一步感悟課文打下基礎(chǔ)。熬煉同學(xué)的語言組織力量、概括力量，進展思維。

學(xué)習(xí)第1、2自然段，采納先觀賞后體會，再感知課文內(nèi)容，最終進一步指導(dǎo)朗讀。先整體再細(xì)細(xì)研讀，讓同學(xué)學(xué)會怎樣體會語言文字。

這部分是文章的一個重點，主要讓同學(xué)感悟到其次次柳樹對棗樹的嘲笑，其中的語氣、對話的語言都讓同學(xué)體會到人物的內(nèi)心世界。用先說心情再用適當(dāng)?shù)恼Z氣來朗讀，通過讀來體會其中的味道，體會到人物當(dāng)時的心情。使同學(xué)的感悟力量、閱讀理解力量都進一步提高。

這里著重對人物的一個心情的詞語進行理解，播放動畫，帶入同學(xué)進入情境。

第8段中棗樹說的話是一個重點，在這里主要分析棗樹的人物品質(zhì)。通過同學(xué)反復(fù)對文字的閱讀，逐步感悟棗樹這樣說的目的，從中體會人物的品質(zhì)，感悟棗樹的虛心、和善和寬容，從而使同學(xué)有學(xué)習(xí)棗樹的愿望。

三、爭論探究

（1）你喜愛小柳樹和小棗樹嗎？為什么？

小結(jié)：小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不由于自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。但是，老師也喜愛小柳樹，由于小柳樹長得很美，老師喜愛一切美的事物。同時，小柳樹還能準(zhǔn)時地熟悉到自己的不足。

（2）老師總結(jié)：我們要向小棗樹學(xué)習(xí)擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點，并真誠地贊美他夸獎他。對別人真誠地微笑，真心地贊揚，愿每個同學(xué)都學(xué)會多看別人的特長，學(xué)會觀賞他人。

通過對兩個人物的爭論，讓同學(xué)各抒己見。從集體爭論中，讓同學(xué)明白“尺有所短、寸有所長”的道理。進展同學(xué)的思維，使同學(xué)擅長樂于表達自己的看法。

四、角色體驗

1、又是一年春來到，小柳樹又會對小棗樹說些什么呢？

2、你能說說同學(xué)的優(yōu)點嗎？

創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)充分發(fā)揮想象，組織語言，表達自己的意愿。從自己的身邊說起，熬煉同學(xué)的語言表達力量，學(xué)以至用。

五、小結(jié)質(zhì)疑

1、學(xué)了這課你有什么收獲？

2、你還想知道什么？

總結(jié)課文，促進同學(xué)的概括力量進展，學(xué)會思索，學(xué)會質(zhì)疑。

板書設(shè)計：

15小柳樹和小棗樹

綠綠的彎彎曲曲

發(fā)芽長葉光禿禿

又細(xì)又長才長葉

不結(jié)果結(jié)果實

小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計篇8

：遼寧省葫蘆島市連山區(qū)鋼屯鎮(zhèn)鋼屯學(xué)校李爽

【教材分析】《小柳樹和小棗樹》是學(xué)校語文二班級上冊的一篇課文。課文以學(xué)校生寵愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長狀況的不同，給予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使同學(xué)懂得“要擅長發(fā)覺別人的特長，正視自己的不足”這一深刻的道理。

【同學(xué)分析】

剛剛讀二班級的同學(xué)，對童話故事有深厚的愛好，奇怪???心強，但缺乏肯定的鑒別力量。大多數(shù)同學(xué)活潑、好動、大膽且獨立，他們已經(jīng)把握了一些識字的方法，喜愛讀書和表演，但語言的表達力量、規(guī)律思維力量欠佳，有意留意的時間還比較短，好動、好玩。

【設(shè)計理念】

1、在新教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好放在首位。同學(xué)讀、寫的欲望都很劇烈，要讓同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念，要充分運用各種同學(xué)喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動進行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性、主動性和制造性。

2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系：老師提出一系列問題，并由此誘導(dǎo)同學(xué)作出討論的反應(yīng)。同學(xué)通過討論性思索，回答老師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問題，達到獵取學(xué)問的目的。

3、使閱讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；引導(dǎo)和調(diào)動同學(xué)的情感體驗，在自讀、自悟、主動探究中熟悉生字，讀懂故事。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉8個生字，會寫10個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的特長。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)愛好

同學(xué)們，你們喜愛春天嗎？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧！引導(dǎo)同學(xué)齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的伴侶小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。（板書課題）

設(shè)計意圖：愛好是最好的老師。為了調(diào)動同學(xué)的愛好，首先用同學(xué)會唱的歌曲制造一種寬松、開心的教學(xué)氣氛，使每個同學(xué)在沒有外界壓力的狀態(tài)下，充分綻開想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導(dǎo)同學(xué)主動參加、主動思索、主動探究，激發(fā)同學(xué)的求知欲。

二、閱讀、識字、探究、感悟

1、初讀課文，整體感知：

⑴自由朗讀全文，邊讀邊畫誕生字?；卮穑盒×鴺浜托棙溟L得有什么不一樣？

設(shè)計意圖：明確初讀目標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊思索，以簡潔的問答，提高同學(xué)的讀書效率，達到對課文的整體感知。

⑵出示字卡，同學(xué)找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想方法記住它。

設(shè)計意圖：鼓舞同學(xué)自主識字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培育自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

⑶開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)同學(xué)以小組為單位做預(yù)備，關(guān)心不會認(rèn)的同學(xué)想方法認(rèn)字。以小組競賽的形式讀。

設(shè)計意圖：抓住同學(xué)喜愛競賽的特點，培育團結(jié)合作和競爭意識。

2、再讀課文，突出重點：

⑴用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹形狀特點的詞句。

設(shè)計意圖：抓住事情的過程，體會重點人物的特點。以同學(xué)的自主閱讀為主，注意展現(xiàn)從對內(nèi)容的理解到對人物品質(zhì)的熟悉過程。

⑵略讀分析這篇課文共幾個自然段？你喜愛哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢！

設(shè)計意圖：鼓舞同學(xué)學(xué)習(xí)自己喜愛的東西，重視同學(xué)的個性進展。

⑶同學(xué)自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、傲慢、不懂禮貌；小棗樹：寬宏大量，擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點。）

設(shè)計意圖：通過對角色的研讀，力求突出重點，使同學(xué)對課文有進一步的理解。

⑷讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！

設(shè)計意圖：培育同學(xué)擅長發(fā)覺問題的力量，增加自主學(xué)習(xí)意識。

3、精讀課文，加強語感：

⑴老師引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)讀課文，邊讀邊思索：你們預(yù)備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點表現(xiàn)出來呢？

設(shè)計意圖：老師賜予必要的點撥、指導(dǎo)，培育同學(xué)分析、解決問題的力量。

⑵分角色表演讀課文。

設(shè)計意圖：通過分析重點詞語，觀看插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上同學(xué)自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣可以促使同學(xué)在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為詳細(xì)的情感。

三、拓展與鞏固

1、說說別人的特長和自己的短處：可以自由選擇一個同學(xué)，說說他的特長。假如自己不清晰自己的短處，可以請別人給你提示。先自己想想，然后小組溝通。

設(shè)計意圖：老師巧用課文抓住文中的發(fā)散點，培育同學(xué)的規(guī)律思維力量，把文中人物的優(yōu)缺點轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實的每個人身上，使德育落到實處。

2、鞏固會認(rèn)的字：

嬉戲：聽音出示字卡。（老師讀生字，同學(xué)在自己的字卡中找誕生字，看誰找得又快又準(zhǔn)。）

設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)在玩中鞏固學(xué)問。

3、總結(jié)談話：小柳樹因自己長得美麗而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操?。?/p>

四、作業(yè)設(shè)計

今日你學(xué)到了什么？課后朗讀全文給大家聽，說說自己學(xué)到的新學(xué)問吧！、

小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計篇9

教學(xué)設(shè)計：

一、啟發(fā)質(zhì)疑，揭題導(dǎo)入

1、（板書課題），讀課題。

2、讀了課題，你想知道什么？

過渡：小柳樹和小棗樹之間畢竟發(fā)生了什么事呢？我們一起來讀讀這個故事吧。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1、自由朗讀全文，熟悉生字，感知課文大意。

2、出示字卡，認(rèn)讀后找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。正音：

看清聲母讀：棗、雖、思、乘。提示："思'在"意思'一詞中讀輕聲。

看清韻母讀：忍。

3、自主識字，說說自己熟悉了哪個生字，是用什么方法記住的：

你最喜愛和哪個生字交伴侶？（讓同學(xué)在組詞說話中識記生字，理解字義。）

開火車認(rèn)讀生字。

4、小黑板出示課后"讀讀抄抄'中的詞語，指名讀，輪讀，齊讀。哪些詞語不懂？找到在文中的位置，理解部分簡潔的詞語。

5、提問：課文有幾個自然段？指名分段讀課文，訂正字音。

三、合作學(xué)習(xí)，朗讀感悟

1、自由讀課文，想一想小柳樹和小棗樹有什么不一樣。用直線和波浪線分別勾畫出描寫小柳樹和小棗樹樣子（形狀特點）的詞句。

2、讀勾畫的句子，看誰讀得好。同桌互讀，指名讀。

3、小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來?（語言）找出來讀一讀。

讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。

小柳樹──得意、傲慢、不懂禮貌；小棗樹──寬宏大量，擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點。

4、小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣?說說你的依據(jù)。

5、合作爭論：你喜愛小柳樹和小棗樹嗎?先說說你的理由，然后在四人小組里溝通匯報。

6、各組派代表在全班匯報溝通。

7、分角色朗讀全文：

自由練習(xí)，嘗試用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。同桌練習(xí)。指名讀。男女生分角色朗讀。

四、引導(dǎo)小結(jié)，體會含義

1、讀了小柳樹和小棗樹的故事，你明白了什么？

2、回憶識字4中的成語，哪些適合這課？（如"尺有所短，寸有所長'）

3、實踐活動。

4、說說別人的特長和自己的短處?？梢宰杂蛇x擇一個同學(xué)，說說他的特長。假如自己不清晰自己的短處，可以請別人給你提示提示。先自己想想，然后在小組里溝通。

5、為自己的伙伴制作"優(yōu)點卡'。

自我診斷：

主要優(yōu)點：

使同學(xué)懂得"要擅長發(fā)覺別人的特長，正視自己的不足'這一深刻的道理是這篇課文教學(xué)的終極目標(biāo)，教學(xué)中我讓讓同學(xué)經(jīng)受了閱讀體驗的過程即本課貫穿始末的朗讀。新課標(biāo)強調(diào)閱讀教學(xué)要重視"讀'的訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)在"讀'中感知，在"讀'中感悟，在"讀'中培育語感，在"讀'中受到熏陶。那在低班級的教學(xué)中，我們就更要依據(jù)同學(xué)的年齡特點，加強讀的訓(xùn)練，讓同學(xué)在讀的過程中對課文內(nèi)容逐步感知、感悟、內(nèi)化、延長，我覺得這節(jié)課就真正做到了以讀為本，以讀生情，以情促讀。

1、以讀顯形，突出感染性。例如：同學(xué)觀賞了動畫里小柳樹風(fēng)中舞蹈的漂亮姿勢后，順勢鼓舞同學(xué)表演讀，把自己當(dāng)成小柳樹，讓大家來觀賞自己的漂亮，這樣就在讀中突出了小柳樹的漂亮，增加了感染力。

2、以讀動情，堅持滲透性。例如：小柳樹雖然漂亮，但是隨著她越來越美麗，也越來越瞧不起小棗樹。這一傲慢得意，只關(guān)注對方缺點的性格特點是從她說的話中體現(xiàn)出來的。為了讓同學(xué)更好地理解，劉老師將小柳樹兩次說的話對比朗讀，從而讓同學(xué)較好地把握了小柳樹的人物性格。在逐層滲透中，為后面理解小柳樹對待小棗樹的態(tài)度發(fā)生變化，做出了必要的鋪墊。

3、以讀育人，注意熏陶性。例如：文中小棗樹的話語很少，但卻凸現(xiàn)了她的寬容大度，擅長發(fā)覺別人優(yōu)點。在品讀小棗樹的話之前，劉老師讓同學(xué)想象，假如自己是小柳樹，你認(rèn)為已經(jīng)結(jié)果子的小棗樹現(xiàn)在會怎樣對待自己？在同學(xué)發(fā)散思維想象之后，再來讀文，感受小棗樹的為人，使孩子的心靈受到一次震撼。

4、以讀啟智，堅持啟發(fā)性

不足之處：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出："識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二班級的教學(xué)重點。'從這一句話，我們能體會到識字教學(xué)的意義和在語文教學(xué)中的地位。但在今日的教學(xué)中識字教學(xué)比較薄弱，只是教學(xué)了需要熟悉的字。一個環(huán)節(jié)是帶拼音讀，另一環(huán)節(jié)是去拼音讀。而其余的部分被忽視了，這是嚴(yán)峻的錯誤。

在第一課時中，識字教學(xué)應(yīng)作為重點，本課中沒有得到體現(xiàn)。識字的方法有許多，如：聯(lián)想識字；利用漢字規(guī)律，促進同學(xué)主動識字；在語言環(huán)境中識字。另外還應(yīng)當(dāng)對有難度的字進行指導(dǎo)書寫。語文教學(xué)是博大精深的，還有許多的方面需要潛心討論與深化！

小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計篇10

教學(xué)目標(biāo)

熟悉8個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格,懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的特長。

一、揭題

1師：今日老師帶來兩位伴侶，第一位是（出示柳樹圖片）柳樹是春天的使者，當(dāng)春回大地，它就挺起細(xì)腰，最先向人們奉獻綠色，在微風(fēng)中，它披著飄逸的長發(fā)，翩翩起舞。真是一棵嫵媚、迷人的柳樹小姐。（打招呼）

2師：其次位伴侶是（出示棗樹圖片）棗樹，每到秋天，棗樹就結(jié)滿了又大又紅的棗子，大家坐在院子里津津有味地品嘗它的香甜。怎樣記住“棗”？真會動腦筋！（打招呼）你們真熱忱，嘉獎大家?guī)讉€詞語寶寶。

3師：小柳樹和小棗樹是鄰居，他倆都種在小明家的院子里，他倆一起長大。今日我們學(xué)習(xí)15課《小柳樹和小棗樹》（板書：和）讓我們一起走進小明家的小院，看看他們在生長過程中，之間發(fā)生的漂亮故事。

一、讀中感悟柳樹的美

1要求：請大家自由讀課文，標(biāo)上小節(jié)號，并思索：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣呢？用不同的符號劃出描寫他們形狀特點的句子。（可四人小組綻開爭論）

2爭論得真熱鬧，從哪些句子看出小柳樹美？

生：“小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。

春天，小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

這時候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。

3現(xiàn)在請你們閉上眼睛，聽老師來讀一讀，待會兒告知我，你仿佛看到了什么？

板書：細(xì)細(xì)的、淺綠色、又細(xì)又長

淺綠色（出示兩支水彩筆：這兒有兩支水彩筆，柳樹的衣服是淺綠色的，該用哪支添？這種是（淺綠），這種是（深綠），“淺”和“深”是一對反義詞

讀準(zhǔn)“發(fā)芽兒”

“這時候”指什么時候？

4你現(xiàn)在就是這棵美麗的小柳樹，（出示頭shi）誰能把她的美通過朗讀表現(xiàn)出來。（自由試讀——哪棵小柳樹最自信，先來?。ù黝^shi）她讀得美，誰能讀得更美？

5讓我們一起來吧，（全班起立）現(xiàn)在出現(xiàn)在大家面前的是一片柳樹林，有的高大挺立，有的婀娜多姿，誰能翩翩起舞，就看你們的表現(xiàn)了。

師：柳樹的舞姿再美，比起我們班的朗讀可就差多了，把掌聲送給自己吧。

6這么美的句子要是能把它背下來，該多好??！試一試，好嗎？

三、比較，感悟小棗樹的短處

1旁邊的小棗樹長得又是什么樣呢？連續(xù)匯報剛才小組爭論的結(jié)果。（依據(jù)同學(xué)回答，出示）

小棗樹樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。

小棗樹還是光禿禿的。

又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。

2現(xiàn)在請你們閉上眼睛，聽老師來讀一讀，你仿佛看到了什么？

板書：彎彎曲曲、光禿禿、小小的

3你就是這棵小棗樹，（出示頭shi）對自己的形狀很不自信，誰來讀一讀？

4春天，許多植物都發(fā)芽長葉，可小棗樹卻是光禿禿的。你們感到驚奇嗎？小柳樹也很驚奇，誰能告知小柳樹，春天小棗樹為什么不長葉子？

5師小結(jié)：小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，而小棗樹卻（彎彎曲曲的）；春天，小柳樹發(fā)芽了，穿著淺綠色的衣服真好看，而小棗樹還是（光禿禿的）；夏天，小柳樹抽出又細(xì)又長的柳條，而小棗樹（只長出小小的葉子），他們的差別真大呀！我們通過對讀來體現(xiàn)一下這種差別，好不好！（先請戴頭飾的兩人對讀——男女讀）

四、讀中感悟柳樹的傲慢

1、除了發(fā)覺柳樹的美還發(fā)覺了柳樹什么？

生：我發(fā)覺了柳樹的傲慢。從：

“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多美麗！”

“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多美麗！”

她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。

2、你就是美麗又傲慢又沒禮貌的小柳樹，你怎樣讀這句話？（自由讀）

師：誰能讀得更神氣？（加上動作）（戴頭飾）

師：聽到掌聲了嗎？是在表揚你呢！讓我們再次傾聽她的聲音，觀賞她的表情——起立、齊讀

3、誰能用這個句式來說說小柳樹？（雖然……可是……）

4小結(jié)：柳樹拿自己的特長在嘲笑別人的短處。（板書：特長短處）

五、讀中比較，感悟棗樹的和善

1、師：可是小柳樹怎么也想不到，到了秋天，小棗樹結(jié)了很多又大又紅的棗（換圖片）。這時候，柳樹很擔(dān)憂棗樹會說她，每天提心吊膽，棗樹究竟怎么說呢？請看第七自然段。\棗樹說的話可難讀啦，小伴侶們有信念讀嗎？“溫柔”是什么意思？（很溫順）那溫柔地說該怎么說？（指名讀）（真是一位溫順的棗樹媽媽，說起話來語重心長。）

——現(xiàn)在是讓男生讀還是女生讀？

2、師：你們的朗讀讓大家如沐春雨，聽了棗樹媽媽這番話你發(fā)覺了什么？（小棗樹雖然不美，卻很和善；他會抓住別人的特長去夸獎別人；大人不計小人過。小棗樹還不計前嫌，寬容，擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點。）

3、句式：雖然……但是……

看，這棗樹多可愛，雖然小柳樹總說他不好看，而他卻說了小柳樹許多優(yōu)點。（哪些優(yōu)點

4、棗樹媽媽的這番話讓柳樹（自愧不如），讓柳樹不好意思地笑了。

六、總結(jié)

1、四人小組爭論：小柳樹和小棗樹各有各的，各有各的，小柳樹不好意思笑了是由于當(dāng)時拿自己的來嘲笑小棗樹的，而小棗樹。

2、贈書簽：小柳樹和小棗樹，要想得到它你得對它說一句話。想要小柳樹的就對小柳樹說，想要小棗樹的就對小棗樹說。

3、導(dǎo)行：優(yōu)點轟炸（說說班中同學(xué)的優(yōu)點）

師：小棗樹這樣觀賞別人，夸獎別人，你有沒有發(fā)覺我們班的哪位小伴侶身上有什么閃光點？用幾句話來夸獎他。

師：其實我們每個人的身上都有閃光點，有句話說得好，生活不是缺少美而是缺少發(fā)覺美的人。當(dāng)我們發(fā)覺別人有了閃光點，我們就要真誠地贊美他夸獎他，對別人真誠的表揚會使我們的生活陽光明媚，絢麗多彩！

小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字，會寫“怎、穿、思、穿、彎、比、服、淺、漂、啦、啊”十個生字。

2、能正確流利地朗讀課文，并用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，每個人都有自己的優(yōu)缺點，但要多看到別人的特長。

教學(xué)重點：通過朗讀，比較，體會課文內(nèi)容，并懂得道理

教學(xué)難點：使同學(xué)懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的特長，

教具預(yù)備：多媒體課件

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字，會寫“怎、思”兩個生字。

2、有感情朗讀對話，用不同的語氣表現(xiàn)不同的性格。

3、懂得每個人都有自己的優(yōu)缺點，但要多看到別人的特長。

教學(xué)重點：熟悉“棗”等八個生字，會寫“怎”等兩個字。

教學(xué)難點：有感情朗讀課文對話，用不同語氣表現(xiàn)不同性格。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、激趣引題

1、小伴侶，你們喜愛春天嗎？你看，春姑娘把小柳樹帶來了，還帶來了它的伴侶小棗樹呢?。ǔ鍪菊n件）你想說點什么？（同學(xué)說柳樹及棗樹），那到了秋天小棗樹和小柳樹有什么變化呢？

2、今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小柳樹和小棗樹的童話小故事，板題，齊讀，熟悉“棗”。

3、讀了課題，你想知道什么？

4、師：“迫不及待了?。磕亲ゾo打開書本去讀讀這個故事！”

二、初讀課文，字詞過關(guān)。

1、師：“自由讀課文，邊讀邊畫誕生字，要求：把生字的音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，把課文讀精確??????！?/p>

2、師：課文讀過了，黃老師發(fā)覺幾個生疏的字，請出來和你們交伴侶！出示認(rèn)