開展書法活動總結(jié)開展書法活動總結(jié)（精選4篇）

開展書法活動總結(jié)篇1

為了使少年兒童從小喜愛書法藝術(shù)，把漢字寫得正確、端正、美觀、嫻熟，新課標(biāo)指出“要重視毛筆字的教學(xué)，切實(shí)加強(qiáng)書寫指導(dǎo)”。寫好毛筆字是一項(xiàng)語文基本功。教同學(xué)寫毛筆字，主要是教給他們寫毛筆字的基礎(chǔ)學(xué)問和技能?？瑫c(diǎn)畫分明，結(jié)構(gòu)方正，學(xué)習(xí)便利，應(yīng)用范圍較廣泛，是學(xué)習(xí)其他字體的基礎(chǔ)。以前的同學(xué)對毛筆字的書寫感到生疏，不知從何下手的緣由有：第一，學(xué)校不夠重視，沒有專職的書法老師。其次，家長對毛筆字的書寫也不重視，只是認(rèn)為要用心學(xué)好語文、數(shù)學(xué)、英語三科基礎(chǔ)就行了。第三，無論是老師還是同學(xué)都有這樣的思想，寫毛筆字麻煩，弄得處處是墨水。第四，老師的毛筆字寫得不好，不敢指導(dǎo)同學(xué)書寫，雖然老師也讓同學(xué)寫過，但同學(xué)寫得不成樣子，“火柴棍”、“蚯蚓”等各種各樣的字體都有。怎樣有效地訓(xùn)練同學(xué)寫好毛筆字呢?這是我校開設(shè)毛筆試驗(yàn)的目的。

一、老師要多方面學(xué)習(xí)有關(guān)毛筆字教學(xué)的理論。

通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于毛筆字教學(xué)的理論文章，多看看名家的書法講座和閱歷豐富的老師撰寫的教案或文章。

二、毛筆字教學(xué)存在著以下幾個問題：

第一、同學(xué)的寫字現(xiàn)狀。初學(xué)毛筆字的同學(xué)對毛筆的書寫都呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1、臟：絕大部分的同學(xué)一旦寫起毛筆字，桌子上、凳子上、練習(xí)本上、習(xí)字冊上都是墨汁，甚至有些孩子手上、臉上、衣服上弄得處處都是。

2.寫字的方法不當(dāng)：很多孩子在書寫的時候，握筆姿態(tài)不對，坐姿不對，在寫字的時候，沒有把握運(yùn)筆的方法，把握不住字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

其次、老師的教學(xué)現(xiàn)狀。

1.老師重視程度不夠：有很多語文老師存在不正確的想法，現(xiàn)狀都可以用打印機(jī)了，還用毛筆干什么呢?況且寫好毛筆字對孩子們將來也沒有什么實(shí)際的用處，孩子學(xué)了沒有用，干嘛要寫呢?

2、老師不會教：作為老師都想把孩子教好，可是鑒于自身的毛筆字水平不高，不知如何去教，一到寫字課干脆就讓同學(xué)自己任憑的寫一寫，應(yīng)付非常鐘。有的老師自身具有肯定的寫字水平，可是教學(xué)理論水平不高，對書寫的運(yùn)筆路線和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)不會語言表達(dá)，猶如茶壺里煮餃子。

三、注意毛筆的課堂教學(xué)，提高同學(xué)書寫水平。

(一)、從行動上重視起來。

開學(xué)的時候，老師要要求同學(xué)預(yù)備好毛筆和墨汁這兩樣?xùn)|西，在思想上不斷向同學(xué)渲染中國毛筆書法宏大的歷史意義和作用。讓同學(xué)懂得書法是中華傳統(tǒng)文化的珍寶，她是以人品為落腳點(diǎn)，是以個體生理素養(yǎng)為基礎(chǔ)，在客觀環(huán)境影響下形成了個性心理特征。她標(biāo)志著個體思想情操在實(shí)踐力量——學(xué)問力量、觀看力量、想象力量、堅(jiān)韌力等的基本水準(zhǔn)與傾向。我們是中華子孫，有責(zé)任繼承和弘揚(yáng)民族文化，而且在人們的生活中無論是美化環(huán)境、裝飾物品，還是慶祝節(jié)日，書寫標(biāo)語、慶賀志喜等等，都不難發(fā)覺各種書法的神姿。

(二)、加強(qiáng)毛筆的書寫指導(dǎo)，培育良好的書寫習(xí)慣。

仔細(xì)寫好毛筆字這一課，目標(biāo)是指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的握筆和書寫姿態(tài)，初步培育同學(xué)寫毛筆字的良好習(xí)慣;懂得如何使用和愛惜毛筆，培育正確使用、愛惜毛筆和留意干凈的好習(xí)慣。重點(diǎn)是正確指導(dǎo)同學(xué)執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)。

毛筆的執(zhí)筆方法是：用大拇指與食指捏緊筆桿，將筆桿豎直。中指輔食指向里勾住筆桿。無名指向外抵住筆桿便于上挑。小指緊貼在無名指下面，對無名指起幫助作用，但不接觸筆桿，做到“指實(shí)掌虛”。寫大楷時筆要拿高些約距離筆頭三寸左右;寫小楷時，筆要拿底一些，約距離筆頭一寸左右。寫字姿態(tài)是否正確，直接關(guān)系著寫字的效果和兒童的身心健康。

寫字的姿態(tài)應(yīng)當(dāng)是：頭要正，不要前傾，不要左右傾斜，上身要直，胸部略微向前挺，眼睛同桌面保持一尺遠(yuǎn)的距離，同桌子保持一個拳頭的距離。兩腳平行著地，大腿平放，小腿垂直。即平常的口訣：“頭正腰直腿放好，一尺一拳一寸高”。老師在教學(xué)時要留意示范，或利用教學(xué)掛圖供兒童觀看、仿照。隨時訂正同學(xué)不正確的寫字姿態(tài)。

(三)、教學(xué)中擅長應(yīng)用“一看二范三練”的三步教學(xué)法，提高同學(xué)書寫力量。第一步：看毛筆字教學(xué)中的“看”，就是要用眼睛看范字，看范字美在何處，看范字如何表現(xiàn)美出這種美。教學(xué)時，可引導(dǎo)同學(xué)看字帖上的字，老師也可以將字帖上的字寫到帶米字格的白紙上，貼在黑板上讓同學(xué)看?？捶蹲謺r，老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)看結(jié)體、觀結(jié)構(gòu)、找主筆、定重心。

(1)、看結(jié)體。漢字是由若干基本筆畫組成的，筆畫之間如何結(jié)成一體，是有講究的。教學(xué)中肯定要引導(dǎo)同學(xué)看清字的結(jié)體特征。毛筆字的結(jié)體特征主要有：

①上緊下舒，即上部寫得緊湊，以表現(xiàn)下伸部分結(jié)構(gòu)的敞朗和伸展，如“布”字。

②口兒上寬下窄，“口”字的上“橫”要稍長于底“橫”，如“日”。

③中間靠攏，四周伸出，如“丞”。

④框首撇尖進(jìn)框，如“自”。

⑤豎左一撇，豎右起筆，如“柱”，

⑥舒斂?！笆妗奔瓷煺?，“斂”即收縮。如“地”字的“土”部應(yīng)左舒右斂，而“也”部應(yīng)左斂右舒。結(jié)體特征還有“開合”“避讓”“補(bǔ)空”“長短”等。

(2)、觀結(jié)構(gòu)。字的結(jié)構(gòu)形式有許多種，除獨(dú)體外，有左右、左中右、上下、上中下、半包圍、全包圍等。在教學(xué)中，要引導(dǎo)同學(xué)觀看字的結(jié)構(gòu)比例。

①左右結(jié)構(gòu)：又分為左右基本相等、左右不等(又有左寬右窄、左窄右寬兩種，)。

②上下結(jié)構(gòu)：又分為上下相等、上下不等(又有上大下小，上小下大兩種)。以上結(jié)構(gòu)的字在書寫時，米字格內(nèi)窄部占三分之一或稍多些，寬部占三分之二或稍小些。

③半包圍結(jié)構(gòu)：有左上包、右上包、左上右包、左下包四種形式。左上包的字，內(nèi)部要寫得大些;右上包的字，內(nèi)部略靠左;左上右包的字，外框要寫正，框內(nèi)部分要略寫得小些;左下包，走之兒底要托住上面的部分。④全包圍結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)字的大小、寬窄，內(nèi)框中的空白，都要因字制宜，分布均勻，不要布滿全格，留意協(xié)調(diào)。

(3)、找主筆。一個字可能由很多筆畫組成，這些筆畫書寫的好壞，對整個字的美觀都有影響。但這些筆畫中，有一筆最關(guān)鍵，這一筆就是主筆，其它是副筆，對重心起幫助作用。例如：“言”字的第一筆“點(diǎn)”是主筆，它必需寫好。當(dāng)然，還必需把“橫”寫長，寫平，整個字才能穩(wěn)。教學(xué)中，要重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)找出字的主筆，并知道這筆如何書寫才美。

(4)、定重心。書法家的字“斜而不歪，歪而不斜”，究其緣由，就是由于書法家能正確把握字的重心。重心把握好了，字就寫正了。例如“夕”字的筆畫少，看似好寫，實(shí)際在書寫中最易寫歪。認(rèn)真觀看，我們發(fā)覺“夕”的主筆是第一筆撇，要稍平。但寫好了這筆，還不能保證字穩(wěn)，還要靠“橫撇”來牽制，“橫撇”的“撇”要稍傾斜些，使重心落在米字格的中心線上。又如“名”的“口”要盡量左移

開展書法活動總結(jié)篇2

書法是一門藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使同學(xué)能從少年時期打下良好的寫字基礎(chǔ)和書寫習(xí)慣，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)，培育同學(xué)審美文化素養(yǎng)，提高審美力量，陶冶情操，啟迪才智。我在書法教學(xué)中，本著“以人為本”的教學(xué)觀念，利用多種教學(xué)方式和手段，開展書法愛好小組的教學(xué)活動，并取得了肯定的成果，為我校其次課堂的進(jìn)一步豐富和進(jìn)展起到了肯定的推動作用。一學(xué)年結(jié)束了，現(xiàn)在，我針對本學(xué)期書法愛好小組的工作做以下總結(jié)：

一、書法愛好小組活動穩(wěn)步進(jìn)展在本學(xué)期重新組建了我校的書法愛好小組，在二班級至六班級以自愿報名的形式選擇了在書法方面有特長、字體美感較好的同學(xué)參與了書法小組，堅(jiān)持每周星期三進(jìn)行培訓(xùn)，同時也鼓舞同學(xué)進(jìn)行日常練習(xí)，以彌補(bǔ)學(xué)員因時間少而造成的訓(xùn)練量不夠的不足。

二、讓同學(xué)把握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆、書寫的方法，在書法教學(xué)中教給同學(xué)正確的`執(zhí)筆運(yùn)筆姿態(tài)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);在訓(xùn)練過程中，讓同學(xué)把握如何起筆、運(yùn)筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。好的習(xí)慣要從小培育，在平常訓(xùn)練中嚴(yán)格根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)督促同學(xué)。另外，還要求同學(xué)留意寫字衛(wèi)生，不隨便丟紙屑等。通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

三、合理支配學(xué)習(xí)內(nèi)容，循序漸進(jìn)學(xué)書法。為讓同學(xué)能夠臨習(xí)名家書帖，我以名家真跡作為書法學(xué)習(xí)臨習(xí)字帖，從入門開頭，循序漸進(jìn)。從最初的筆畫入手，讓同學(xué)先學(xué)習(xí)基本筆畫的書寫，再學(xué)習(xí)一些常用的偏旁部首，一些較簡潔的常用漢字，最終依據(jù)同學(xué)把握的書寫水平，學(xué)習(xí)一些有訓(xùn)練意義的名人名言、警句及古詩等。

四、開展各種書法活動，為了體現(xiàn)同學(xué)一個時期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在小組開展書法作品競賽，讓一些優(yōu)秀書法習(xí)作在校內(nèi)中展現(xiàn)，起著帶頭調(diào)動作用。幾名同學(xué)在我校慶元旦文藝匯演中還進(jìn)行了現(xiàn)場展現(xiàn)。如夏蕊、劉亞亭、吳蓓蓓等同學(xué)的書法作品受到了師生、家長的好評。給同學(xué)供應(yīng)熬煉的機(jī)會，使一些書法素養(yǎng)好、書寫水平高的同學(xué)一展才華，以培育他們的競爭意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣

五、書法教學(xué)過程中存在的一些不足之處。在總結(jié)成果和閱歷的同時，還必需清醒地看到存在的不足和問題，務(wù)必實(shí)行切實(shí)有效的措施，加以仔細(xì)討論和解決。首先，書法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，愛好小組同學(xué)在練習(xí)的過程中部分同學(xué)書法學(xué)習(xí)樂觀性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中留意力。在今后教學(xué)中，還得想一些方法來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性、主動性。其次，再有就是同學(xué)到位的狀況不是很好，部分同學(xué)因班級作業(yè)沒做完等緣由人員到不齊，以至于書寫水平參差不齊，給教學(xué)帶來肯定的影響。在下個學(xué)期的工作中，我更要以樂觀的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)，把書法社團(tuán)活動開展的更好。

六、要學(xué)會選擇字帖。歷史是最公正的，真正好的東西是能經(jīng)受時間的考驗(yàn)。因此，要想找經(jīng)過權(quán)威認(rèn)定的字帖，那么去臨一本古代優(yōu)秀小楷肯定沒錯，不過，不能刻意地去修飾筆畫的頭尾，究竟毛筆同硬筆有質(zhì)的區(qū)分，而且要有肯定的文化水平和鑒別力量，古代字帖里通假字、異體字、不規(guī)范的繁體字太多，當(dāng)然最好有老師來指導(dǎo)。

假如已經(jīng)有肯定的書法基礎(chǔ)，那么就得趕快找一本古代名家的小楷范本，雙管齊下，大又裨益。

這里推舉用軟鉛筆2B——5B臨寫，用鉛筆其好處有三：一者無鋼筆運(yùn)用不當(dāng)偏鋒刮紙之病，寫起來圓暢自如;二者鉛筆用筆細(xì)膩，避開用鋼筆過于追求點(diǎn)畫的精雕細(xì)刻，用力太大，而忽視筆畫的輕重之感;三者筆粗可寫大字與原帖相近，既有法度又可消退拘謹(jǐn)、無束縛之感。

其次，要樹立同學(xué)信念+細(xì)心+恒心。首先樹立寫好字的信念，信任自己能寫出一手好字來，下筆堅(jiān)決、堅(jiān)決;其次練字時要用“心”去練，不能盲目地“抄”帖，認(rèn)真觀看每一筆畫的長短、粗細(xì)、方向、每一字的結(jié)構(gòu)、每一行字與字的關(guān)系、每一篇整體的面貌……長期這樣訓(xùn)練，堅(jiān)持下去，字定會令人刮目相看——這就需要恒心。

常常有同學(xué)埋怨，自己練了這么久，怎么沒有進(jìn)步，反而好象退步了?這時，不能氣餒，這很可能是進(jìn)步的標(biāo)志——由于你的眼光不知不覺地起了變化，自然就越來越對自己的字不滿足了。也可能字正處于轉(zhuǎn)型時期，明顯有些看不順眼。

七、在學(xué)習(xí)之前必需搞清晰，什么是“寫”?就是說每一筆畫都應(yīng)有起筆、行筆和收筆的運(yùn)筆過程，筆畫應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)得比較細(xì)膩一些。筆在紙面上運(yùn)行，猶如芭蕾舞演員在舞臺上表演，每一個動作都是精致、細(xì)膩的。因此，我們要學(xué)會找到手感，講究每一筆畫的書寫以及用筆節(jié)奏的變化。漢字書寫與拉丁字母書寫用筆上有肯定的區(qū)分。漢字書寫，有起有收、有粗有細(xì)、有快有慢、有重有輕、有頓有挫、有方有圓，與拉丁字母相比豐富多了，書寫也增加了難度。

一般要把握住“準(zhǔn)”、“挺”、“狠”三個字。

準(zhǔn)，就是下筆之前先要看準(zhǔn)原帖筆畫位置，如看準(zhǔn)筆畫在格子里的位置，筆畫的方向、形態(tài)以及筆畫的長短等，寫的時候要下筆精確?????，做到位置精確?????、長短相宜，初學(xué)者習(xí)字可借助田字格訓(xùn)練。

挺，就是將筆畫書寫得挺立、剛勁。橫豎平直，彎弧有力，不能顫抖脆弱。

狠，是指下筆堅(jiān)決，潔凈利落，不要遲疑反復(fù)，但提示你也要把握住分寸，否則，失之偏頗，走入極端。

古人云“人寫字、字寫人”，練字同時也是練人，只有踏踏實(shí)實(shí)、勤學(xué)苦練才可能勝利。

開展書法活動總結(jié)篇3

中國書法最鮮亮地體現(xiàn)了中國文化的精神”。書法訓(xùn)練可以培育同學(xué)觀賞美、追求美、制造美的品行;通過書法訓(xùn)練讓同學(xué)了解把握傳統(tǒng)漢字文化，從小培育愛國主義情操。同時，書法訓(xùn)練是對同學(xué)進(jìn)行特長訓(xùn)練的重要途徑，它有利于同學(xué)個性進(jìn)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。書法愛好小組訓(xùn)練的目標(biāo)是：“全面普及書法訓(xùn)練，從“雙姿”抓起，達(dá)到人人都能“規(guī)法規(guī)矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法訓(xùn)練中受益”。圍繞這一思路開展工作，真抓實(shí)干，形成了愛好小組書法訓(xùn)練健康進(jìn)展的良好局面，并取得了可喜成果。

下面，依據(jù)一學(xué)年來的書法課的教學(xué)實(shí)踐，作如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練，優(yōu)化課堂教學(xué)

書法小組是開展書法訓(xùn)練的主陣地。優(yōu)化小組課堂教學(xué)，提高書法教學(xué)質(zhì)量特別重要。在日?；顒娱_展上，要重視備課、上課及同學(xué)訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，樂觀運(yùn)用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法。

書法訓(xùn)練是一條線，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出很多問題，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點(diǎn)，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫好字，促進(jìn)展”的口號，把“雙姿”培育作為一項(xiàng)工程來抓，書法訓(xùn)練陶冶了同學(xué)的情操，磨練了頑強(qiáng)的意志，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專注、耐心細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。

二、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在活動中我們經(jīng)常遇到一些小問題，比如同學(xué)不愛惜筆，打翻墨盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震驚同學(xué)的桌子等，同學(xué)年齡大小不一，可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題。這表明在寫字的時候，同學(xué)沒有完全沒有把心放進(jìn)去，假如專心投入了，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問題的出現(xiàn)跟同學(xué)是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)當(dāng)在書法教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。我在教同學(xué)練習(xí)寫字時，組織同學(xué)學(xué)習(xí)“規(guī)法規(guī)矩寫字，堂堂正正做人”，引導(dǎo)同學(xué)努力改正不良習(xí)慣。同學(xué)養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后，他們的字都會有進(jìn)步。

在書法藝術(shù)訓(xùn)練課題討論過程中，我們要求同學(xué)在書寫前，平心靜氣;書寫時，意到筆隨。同學(xué)在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)、精益求精的意識內(nèi)化;將安靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素養(yǎng)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時，培育了同學(xué)為人做事不浮躁、不氣餒的良好品質(zhì);培育了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查，我們發(fā)覺書法仔細(xì)。端正的同學(xué)，無論是在校、在家里、在.上，大都處事仔細(xì)，有較強(qiáng)的毅力和健康的心理素養(yǎng)。

三、直觀教學(xué)，情感體驗(yàn)

在書法教學(xué)實(shí)踐中，我無論從閱歷的角度還是從教改的角度，都深刻地熟悉到：充分提高書法課的課堂教學(xué)效率，必需盡力爭取使用直觀教學(xué)，特殊是書法要領(lǐng)的敘述，名家作品演示，老師作品的示范和同學(xué)習(xí)作的展現(xiàn)等。依據(jù)同學(xué)的心理特點(diǎn)，打算了我們的教學(xué)方法必需是生動、形象、直觀。由于，劇烈的書法藝術(shù)情感體驗(yàn)只有在肯定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的熟悉只有來源于實(shí)踐才能堅(jiān)固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實(shí)踐。簡而言之，直觀教學(xué)手段的運(yùn)用，有利于培育同學(xué)學(xué)習(xí)書法的熱忱和愛好，提高教學(xué)效率。

四、培育同學(xué)良好意志品質(zhì)

學(xué)習(xí)書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學(xué)習(xí)過程中，能不能堅(jiān)持勤學(xué)苦練，是打算能否勝利的關(guān)鍵。事實(shí)上，在練字時從同學(xué)的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必需要求同學(xué)具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中漸漸培育的。書法史上有很多膾炙人口的學(xué)書故事，比如“墨池”，這樣的故事可以觸動同學(xué)，尤其當(dāng)他們練了字花了時間發(fā)覺進(jìn)步不大時，老師可以在課上練字時講一進(jìn)這些故事，既有學(xué)問性，也好玩味性，一方面是提高同學(xué)樂觀性，一方面也是提示同學(xué)留意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。

小組里原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差，盡管花了工夫，卻總不見進(jìn)步，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進(jìn)行空洞的說教，而是通過敘述書法家學(xué)書的故事，讓他們自己查找答案，果真，他們進(jìn)步很大。在書法教學(xué)中，老師假如留意培育同學(xué)“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)同學(xué)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。書法是一門綜合課程。我們在教學(xué)時不行以拘泥于筆畫的分析，而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學(xué)中的潛在作用，使同學(xué)寫得一手好字。

開展書法活動總結(jié)篇4

一個學(xué)期的書法愛好小組活動即將結(jié)束，在這四個多月的學(xué)習(xí)中，愛好小組的同學(xué)初步了解了一些書法學(xué)問，并熬煉了自己的書寫技能，更重要的是提高了他們學(xué)習(xí)書法的愛好。雖然每個星期只有短短的一節(jié)課，但來參與愛好活動的同學(xué)都能很好地利用這段時間，培育自己的愛好，充實(shí)自己的課余生活，逐步養(yǎng)成“仔細(xì)、耐心”的學(xué)習(xí)態(tài)度。現(xiàn)對本學(xué)期的愛好活動小結(jié)如下。

由于書法愛好小組是同學(xué)自由報名的，所以小組中同學(xué)的差別很大，既有曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的，也有從未接觸過的，這給平?；顒拥拈_展帶來了不小的難度。面對這個實(shí)際狀況，我只能從基礎(chǔ)的開頭輔導(dǎo)，嚴(yán)格要求同學(xué)，對于同學(xué)的書寫進(jìn)行準(zhǔn)時的指導(dǎo)，適時示范。輔導(dǎo)過程中，我還常常讓同學(xué)分析字形結(jié)構(gòu)，認(rèn)真觀看，在練習(xí)中也同樣要求同學(xué)先對自己所寫的字進(jìn)行筆畫、字形結(jié)構(gòu)以及排列位置等方面的分析。如：無論在任何字里，橫的寫法都是略往右上傾斜的，一個字里同時出現(xiàn)兩個及以上橫時，要留意它們的長短，并留意橫與橫之間的間距要均衡等等。如此反復(fù)，為的是同學(xué)改掉錯誤的書寫方法，漸漸學(xué)會了正確的書寫方法，提升書寫力量，從而形成良好的書寫習(xí)慣。

學(xué)習(xí)書法，貴在持之以恒，單憑每周一節(jié)課的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要使同學(xué)的書寫力量有所提高，就需要更多的時間進(jìn)行練習(xí)。而且學(xué)習(xí)書法，進(jìn)步比較慢，見效也不明顯，所以不能有急功近利的想法。一學(xué)期中通過師生的共同努力，愛好小組同學(xué)在寫字姿態(tài)和習(xí)慣方面有了很大進(jìn)步，寫字的基本功也扎實(shí)了很多。

當(dāng)然，在輔導(dǎo)過程中，也存在著一些不足：①部分同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還需端正。由于愛好小組成員在招收上沒有嚴(yán)格要求，一些同學(xué)是抱著好玩的態(tài)度才報名的，學(xué)習(xí)的態(tài)度不是很端正。②同學(xué)很忙?，F(xiàn)在的同學(xué)真的很忙，一是同學(xué)平常的作業(yè)，還有學(xué)校的活動等，導(dǎo)致部分同學(xué)不能準(zhǔn)時參與活動。

總之，還需努力啊!

書法是一門藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑。為了讓同學(xué)能從青少年時期打下好的寫字基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，我分院特開設(shè)了書法愛好小組及書法課，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上共有學(xué)員42名。本次書法愛好小組的負(fù)責(zé)人是團(tuán)總支宣揚(yáng)部副部長陳淵同學(xué)，老師是院書法協(xié)會理事鄭恩信同學(xué)。為了讓同學(xué)在學(xué)習(xí)文化學(xué)問的過程中能豐富