第2023年最新的七巧板的教案6篇1、通過(guò)拼圖，體會(huì)圖形的變換，開展空間觀念。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)。

3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中開展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，開展空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地拼圖。教具準(zhǔn)備：課件，師、生每人一副七巧板。

教學(xué)過(guò)程：

1、引入課題

1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形.

2、師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形，不知道小朋友還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生識(shí)別圖形。

3、欣賞圖形.

師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？課件演示拼好的圖案，學(xué)生欣賞。

4、揭示課題：師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板〞。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》?！舶鍟浩咔砂濉?/p>

2、初步感知

1.認(rèn)識(shí)七巧板。

師：七巧板有幾塊?！蔡釂?wèn)答復(fù)〕

生：七塊。

師：看一看一副七巧板有幾種不同的圖形?！蔡釂?wèn)答復(fù)〕

生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。

師：數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾塊？〔提問(wèn)答復(fù)〕

生：三角形有5個(gè)，還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。

師：比一比，哪些圖形師完全一樣的？〔提問(wèn)答復(fù)〕

生：2個(gè)大三角形一樣大，2個(gè)小三角形一樣大。

師：為了我們拼圖的時(shí)候講解方便，我們現(xiàn)在把每塊圖片都標(biāo)上序號(hào)表示，兩個(gè)完全相同大三角我們用1號(hào)2號(hào)表示，相同的小三角我們用3號(hào)4號(hào)表示，剩下的三角形用5號(hào)表示，還有剩下的一個(gè)正方形用6表示，平行四邊形用7表示。

3、自主探究

1、組織拼圖。

師：你們想不想也用七巧板來(lái)拼一拼？請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的的七巧板。

2、用兩塊拼。

師：先來(lái)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，請(qǐng)用七巧板中的兩塊圖形拼成一個(gè)正方形，哪位小朋友說(shuō)說(shuō)可以選用哪兩塊？

生：我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。

師：有不同的意見嗎？

生：……

師：剛剛我們用大小完全一樣的兩個(gè)三角形拼成了一個(gè)正方形，你還會(huì)用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？指名答復(fù)。

小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過(guò)不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。

3、用三塊拼

師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？同桌兩個(gè)也可以合作，請(qǐng)你試一試。

師小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

4、用四、五、六塊拼。

師：這一次我們要來(lái)難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。如果有困難，可以小組合作，每四人為一組，小組內(nèi)可以商量商量，注意合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以翻開課本第19頁(yè)仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你用哪幾塊拼出了什么圖形。

5、用七塊拼。

師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形?，F(xiàn)在請(qǐng)你們發(fā)揮自己的想象，拼出你在生活中所見的事物?？梢詫⒛阆肫闯傻膱D案在七巧板反面黏上雙面膠，貼在白紙上。隨機(jī)把先拼好的美麗圖案貼在黑板，集體反應(yīng)，評(píng)比。

〔1〕參觀、點(diǎn)評(píng)作品。

師：你最喜歡誰(shuí)的作品？

師：看來(lái)同學(xué)們都動(dòng)腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收.

〔2〕介紹七巧板的文學(xué)知識(shí)

師：七巧板是我國(guó)古代創(chuàng)造的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國(guó)朋友對(duì)我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神奇的名字叫“唐圖〞。

四、全課總結(jié)

1、今天，我們學(xué)習(xí)了有趣的七巧板，你們能說(shuō)說(shuō)你們的收獲嗎？

生1：我知道了七巧板能夠拼出很多很多的東西，有我們學(xué)過(guò)的圖形和一些生活中見到的圖形。

生2：我還知道七巧板是有哪些圖形組成的。

七巧板的教案(2)

憑記憶擺圖形

----一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)活動(dòng)

材料準(zhǔn)備：每人一張A4白紙〔讓各班美術(shù)老師給〕，帶有雙面膠的七巧板一副，幻燈片〔展示三副圖，分為三個(gè)等次?！趁咳藴?zhǔn)備一臺(tái)相機(jī)。

游戲方式：1.故事導(dǎo)入?！彩刂甏谩?分鐘

3.教師把圖形出示在屏幕上，給學(xué)生觀察。

4．開始比賽，〔教師用相機(jī)捕捉學(xué)生完成過(guò)程〕15分鐘后結(jié)束。收齊作品?！沧髌飞鲜鹈?/p>

5.教師根據(jù)學(xué)生完成情況進(jìn)行評(píng)比。展示優(yōu)秀作品?！灿孟鄼C(jī)照下來(lái)保存〕

前期準(zhǔn)備：讓學(xué)生貼上雙面膠。用袋子裝好。

《有趣的七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

：第二冊(cè)北師大版第42頁(yè)、43頁(yè)有趣的七巧板。

教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在有趣的七巧板拼搭活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，加深認(rèn)識(shí)平面圖形，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2、培養(yǎng)學(xué)生交往、合作意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、七巧板學(xué)具、白紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、巧妙呈現(xiàn)，激發(fā)興趣

1.復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形。

談話:小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形朋友，誰(shuí)愿意來(lái)跟它們打聲招呼。出示圖形并貼在黑板上。

2、電腦屏幕直接出示七巧板?！舶鍟n題〕

師：小朋友，這是什么？你知道關(guān)于七巧板的什么知識(shí)呢？〔指名答復(fù)〕

師：你知道七巧板中有幾種不同的圖形？哪些圖形的大小完全一樣？

生：七巧板由五個(gè)三角形、一個(gè)平行四邊形和一個(gè)正方形組成，它有兩組三角形完全一樣。

板書：三角形5個(gè)正方形1個(gè)平行四邊形1個(gè)

學(xué)生讀兩遍。

師：下面我們讓七巧板作自我介紹吧！

電腦播放錄音，介紹七巧板的來(lái)歷。

二、靈活操作，巧拼圖形

師：同學(xué)們，你們喜歡七巧板嗎？

七巧板是古時(shí)候我們中國(guó)人創(chuàng)造的一種非常有趣的玩具，利用它可以重新組合成幾百種不同的圖形呢!你們瞧(屏幕出示很多圖)，變化多不多呀外國(guó)朋友對(duì)我們中國(guó)的七巧板也很感興趣，還給它取了個(gè)神奇的名字叫"東方魔板"。

1、欣賞：電腦呈現(xiàn)用七巧板拼成的圖案?！妒刂甏谩返墓适?。

〔1〕師：說(shuō)一說(shuō)這些圖案像什么？你也想拼拼這些圖形嗎？請(qǐng)拿出七巧板拼得試試。

〔2〕都會(huì)拼了嗎？下面我們來(lái)個(gè)比賽好嗎？出示活動(dòng)規(guī)那么。

憑記憶擺圖形比賽

游戲規(guī)那么

1.在屏幕圖形中選擇一個(gè)你喜歡的圖形，進(jìn)得試拼?！矔r(shí)間5分鐘〕

2.記一記。

3.憑記憶，在A4紙上擺出自己喜歡的圖形，并撕開雙面膠，貼在紙上。〔在紙的后面寫個(gè)名字和班級(jí)〕

〔3〕交流：你拼了一個(gè)什么圖案，怎么樣拼的？上來(lái)展示給小朋友們看一下。

2、開展小競(jìng)賽?！矙C(jī)動(dòng)〕

小朋友紛紛動(dòng)手動(dòng)腦。

師：根據(jù)自己拼的圖說(shuō)一句話。

四、全課總結(jié)

師：這節(jié)課快結(jié)束了，你們玩的快樂(lè)嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？先在小組說(shuō)說(shuō)，再在全班說(shuō)說(shuō)?！仓该f(shuō)〕

板書設(shè)計(jì)：七巧板

5個(gè)1個(gè)1個(gè)

三角形正方形平行四邊形

前備______________________________________________________________________________________________________________________________

七巧板的教案(3)

一年級(jí)下冊(cè)《用七巧板拼一拼》學(xué)案人教版

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書一年級(jí)下冊(cè)第4頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形。

2．過(guò)程與方法：通過(guò)拼擺圖形，體會(huì)圖形的變換，開展空間觀念。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中開展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：七巧板、黑板。

學(xué)具：七巧板、彩筆、剪刀。課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

生成問(wèn)題

師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)玩玩具，好不好？出示黑板：七巧板〕你們知道這是什么嗎？它有一個(gè)好聽的名字“七巧板〞〔板書〕。

二、探索交流

解決問(wèn)題

〔一〕認(rèn)識(shí)七巧板。

1、操作感知，初步認(rèn)識(shí)七巧板

猜一猜：它為什么叫七巧板？匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的。〞

2、分一分：〔板書〕動(dòng)手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類?！踩嗷?dòng)，按圖形形狀分類〕

你是怎么分的？〔請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)展示分法〕

復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形：三角形、正方形。

認(rèn)識(shí)平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。

師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？

〔它有四條邊，不像正方形和長(zhǎng)方形那樣四四方方〕

七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；

3、比一比：〔板書〕

師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請(qǐng)你動(dòng)手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)蓚€(gè)大的三角形一樣大，兩個(gè)小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。

4、簡(jiǎn)單介紹七巧板的來(lái)歷。

課件展示：今天老師請(qǐng)來(lái)了七巧板，請(qǐng)它給大家作個(gè)自我介紹吧！〔一學(xué)生頭戴七巧板頭飾表演〕

小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有2023多歲了，早在兩千五百多年前，有個(gè)叫黃泊思的人把我創(chuàng)造出來(lái)了，最早我叫“燕幾圖〞后來(lái)又有人叫我“七星〞“易方〞等。因?yàn)槲沂怯梢粋€(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板〞因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國(guó)家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦！

師：聽了七巧板的介紹，我覺得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來(lái)的嗎？〔課件出示第4頁(yè)內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)〕5、欣賞:如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號(hào)。你看到了什么？

6、知道了七巧板的組成，大家就可以自己動(dòng)手做一個(gè)七巧板。讓學(xué)生剪下附頁(yè)中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的平面圖形引入，為下面的拼圖做好鋪墊。以“動(dòng)手玩游戲〞吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的投入到有趣的學(xué)習(xí)中來(lái)。】

〔二〕、動(dòng)手實(shí)踐，逐步體驗(yàn)七巧板

1、拼圖形

利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過(guò)的圖形：正方形、三角形、長(zhǎng)方形。

2、欣賞課本第4頁(yè)《你知道嗎》：七巧板拼圖案。

三、穩(wěn)固應(yīng)用

內(nèi)化提高

1、發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個(gè)你喜歡的圖案，小組同學(xué)可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你拼的是什么？

2、結(jié)合練習(xí)一第4題第二小題，小組合作，用七巧板拼圖案講故事。

【設(shè)計(jì)意圖：讓同桌討論說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成自主探索、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)生之間的合作意識(shí)，同時(shí)開展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，表達(dá)了數(shù)學(xué)的學(xué)科性任務(wù)?！?/p>

四、回憶整理反思提升

小結(jié)：玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容七巧板呢？〔好玩的、有趣的、漂亮的……〕

七巧板的教案(4)

《玩七巧板》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步了解平面幾何圖形的特征。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力，開展實(shí)際操作能力。

3、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教具學(xué)具

七巧板〔學(xué)生〕多媒體課件〔老師〕

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察其共同特點(diǎn)。

〔通過(guò)多媒體課件上圖片的欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)七巧板的喜愛之情。〕

2、用激情的語(yǔ)言來(lái)介紹七巧板的歷史，讓學(xué)生知道七巧板是中國(guó)人創(chuàng)造的一項(xiàng)智力游戲，使學(xué)生感到自豪并激發(fā)學(xué)生對(duì)七巧板的興趣。

〔教師通過(guò)言詞滲透自己的驕傲與自豪之情，使學(xué)生可以更好的體會(huì)情感與激發(fā)興趣。〕

二、學(xué)習(xí)制作七巧板。

1、通過(guò)幻燈片展示七巧板的制作過(guò)程。

2、請(qǐng)同學(xué)們按照幻燈片上的序號(hào)在自己的七巧板上標(biāo)出序號(hào)。

〔七巧板的制作過(guò)程雖然十分簡(jiǎn)單，但它在本節(jié)課中起著十分重要的作用。所以我決定，把它作為本節(jié)課的重點(diǎn)?！?/p>

三、認(rèn)真觀察七巧板。

通過(guò)對(duì)七巧板的觀察，讓學(xué)生找出七巧板的特點(diǎn)，學(xué)生說(shuō)不全，教師可給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：

1、它是由幾種圖形組成的？

2、每種圖形有幾個(gè)？分別是幾號(hào)。

3、看一看，比一比，哪兩個(gè)圖形一樣大？

〔通過(guò)對(duì)七巧板的認(rèn)真觀察，讓學(xué)生可以更好的了解七巧板的根本特征，這樣又復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，還為后面用七巧板拼圖打下根底。〕

四、利用七巧板拼數(shù)學(xué)圖形。

學(xué)生按照教師的要求來(lái)拼圖：

1、從七巧板中選出兩塊板，拼出學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)圖形。請(qǐng)以為同學(xué)利用實(shí)物投影儀演示給大家看。

2、選擇七巧板中的三塊，拼出學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)圖形。學(xué)生匯報(bào)，教師同時(shí)利用多媒體課件演示。

3、游戲環(huán)節(jié)：

教師在實(shí)物投影儀上利用所有的七巧板擺出一個(gè)正方形來(lái)，學(xué)生利用自己的七巧板也跟著擺出一個(gè)正方形來(lái)。

游戲開始！

挪動(dòng)正方形其中的兩塊，把它變成一個(gè)三角形。〔第一個(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做?！?/p>

再挪動(dòng)三角形其中的一塊，把它變成長(zhǎng)方形?！驳谝粋€(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。〕

再挪動(dòng)長(zhǎng)方形其中的一塊，把它變成平行四邊形?！驳谝粋€(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做?！?/p>

〔本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的亮點(diǎn)所在，也是我教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)所在。我精心設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，為的是孩子們?cè)趧?dòng)手和動(dòng)腦的過(guò)程中體會(huì)七巧板的神奇之處，激發(fā)學(xué)生地七巧板的喜愛程度，從而為以下的環(huán)節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的根底?！?/p>

五、學(xué)生動(dòng)手操作拼圖形。

1、根據(jù)序號(hào)拼圖形

教師給出七巧板的圖形上標(biāo)有序號(hào)，學(xué)生可以根據(jù)序號(hào)拼出圖形。

2、照樣子，選擇喜歡的圖形拼一拼

教師利用多媒體出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序號(hào)，讓學(xué)生照著樣子拼一拼，試一試。

3、猜一猜，拼一拼

出示第一幅狐貍陰影的圖片

①你們看它像什么？

②猜一猜，它可能是有哪幾塊七巧板拼成的？

③學(xué)生在猜的過(guò)程中，教師利用實(shí)物投影儀試拼。

出示其余的陰影圖片，學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè)。同桌之間先說(shuō)說(shuō)它像什么？再說(shuō)說(shuō)它可能有哪幾塊七巧板組成？最后試著拼一拼。

教師在此過(guò)程中發(fā)給四組同學(xué)四幅七巧板和四張紙，讓這四組同學(xué)在紙上拼，拼成后教師給她們展示在黑板上。

4、成果展示

相信學(xué)生通過(guò)一節(jié)課的練習(xí)可以用七巧板自己拼圖形了，下面就請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮自己的想象兩人一組拼圖形，拼成后可以利用自己的畫筆點(diǎn)綴自己的作品。

作品完成后，教師挑好的作品展示給同學(xué)們欣賞。

〔學(xué)生動(dòng)手拼圖的環(huán)節(jié)我分為四個(gè)步驟，它們是從簡(jiǎn)單到難一步一步過(guò)度過(guò)來(lái)的，如果一上來(lái)就讓學(xué)生自己動(dòng)手拼圖形那一定是行不通的。所以我決定要一步一步的來(lái)，讓孩子們的過(guò)程走扎實(shí)，這樣孩子們結(jié)束了這節(jié)課后猜可以拼出優(yōu)秀的圖形來(lái)。〕

六、作業(yè)布置：

請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅由學(xué)生共同合作創(chuàng)作的七巧板的圖片，激發(fā)學(xué)生的想象能力。讓學(xué)生在課后以小組為單位，共同創(chuàng)作一幅由意義的七巧板的圖畫，周五展示給大家看。

〔作業(yè)的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦以及小組合作的能力?！?/p>

七巧板的教案(5)

《七巧板》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)七巧板中圖形的名稱。

2、在游戲中，大膽地拼接七巧板，變換各種不同的造型，并對(duì)造型進(jìn)行聯(lián)想。

3、喜歡玩七巧板游戲，對(duì)各種不同的形狀感興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解七巧板的繪制方法，將它拼成有趣的圖形。

難點(diǎn)：會(huì)用七巧板拼出不同的圖案。

教學(xué)準(zhǔn)備：

七巧板、卡紙、雙面膠、磁鐵、彩紙等。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題。

教師提問(wèn)：你玩過(guò)七巧板嗎？想玩嗎？

二、合作玩游戲。

1、師：請(qǐng)我們班2個(gè)同學(xué)出來(lái)主持這一節(jié)活動(dòng)課?！舱坡暋?/p>

2、由2個(gè)主持出來(lái)開展活動(dòng)。

A：誰(shuí)知道有關(guān)七巧板知識(shí)？

學(xué)生：宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對(duì)幾何圖形很有研究，也熱情好客，創(chuàng)造了一種用6張小桌子組成的“宴幾〞--請(qǐng)客吃飯的小桌子。后來(lái)有人把它改良為7張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比方3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形......這樣用餐時(shí)人人方便，氣氛更好。以上內(nèi)容源自小精靈兒童網(wǎng)站

B：誰(shuí)還有什么補(bǔ)充？

學(xué)生：后來(lái)，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因?yàn)樗智擅詈猛妫匀藗儼阉捌咔砂濞?。到了明末清初，皇宮中的人經(jīng)常用它來(lái)慶賀節(jié)日和娛樂(lè)，拼成各種桔祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當(dāng)時(shí)的七巧板呢？

A：玩七七板要注意什么？

學(xué)生：七塊板不能重復(fù)。

B：大家有信心接受挑戰(zhàn)嗎？下面由每個(gè)同學(xué)玩第1個(gè)游戲拼正方形，好，開始！

由A講比賽規(guī)那么：以小組為單位，先拼，然后把拼好的圖形固定在卡紙上，哪個(gè)組先完成，可以參觀別的組的作品，并互相交流。

三、學(xué)生作業(yè)。

1、利用各種不同顏色的卡紙制作七巧板。

2、七巧板做好之后，進(jìn)行拼擺，拼出不同的有趣的圖形。

3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)展示。

1、小朋友們將自己拼好的圖形進(jìn)行展示，師生共同欣賞。

2、教師點(diǎn)評(píng)：小朋友們，你們太厲害啦！這些圖形真有趣！

五、課后延伸。

課后可以講七巧板帶回家，和爸爸媽媽一起拼圖吧。

七巧板的教案(6)

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《會(huì)變魔法的七巧板》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作中加深幼兒對(duì)幾何圖形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)七巧板自由拼創(chuàng)的興趣;

2、在操作活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作、分享意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一套七巧板；任務(wù)卡；大畫卷；任務(wù)統(tǒng)計(jì)表;幼兒已有玩耍七巧板的經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入局部：

手指游戲——手指魔法，引出課題：

師：“不僅我們的手指可以變魔法，在我們教室里還來(lái)了一位也會(huì)變魔法的客人，它要和大家一起來(lái)變魔法。仔細(xì)看——它來(lái)了，它是誰(shuí)〞〔七巧板〕

二、根本局部

〔一〕認(rèn)識(shí)七巧板。

1、介紹七巧板的組成。

“七巧板是由哪些圖形組成的〞〔對(duì)，七巧板里有三角形，正方形，平行四邊形〕

2、游戲：快拿快放

師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)快取快放的游戲，看誰(shuí)快有準(zhǔn)。請(qǐng)大家幼兒先聽清楚要求，再游戲?！舱?qǐng)取出三角形.....〕

引導(dǎo)幼兒在“急速識(shí)別〞操作活動(dòng)中穩(wěn)固對(duì)七巧板組成的認(rèn)知。

〔請(qǐng)....把你的三角形和....的三角形放到一起比一比，有什么發(fā)現(xiàn)，有什么一樣，有什么不一樣哦，原來(lái)七巧板里的三角形有三種一種是最大的兩快，一種是中等的一塊，還有兩塊是最小的?！?/p>

〔二〕中級(jí)拼創(chuàng)游戲，穩(wěn)固對(duì)常見根本圖形的認(rèn)識(shí)。

師：“七巧板為什么被取名為七巧板呢因?yàn)樗鼤?huì)變魔法，七巧板的魔法秘密都在任務(wù)卡里，一會(huì)要請(qǐng)每組來(lái)一位代表到老師這來(lái)抽取自己組的摸法任務(wù)和小組的同伴一起完成任務(wù)。下面請(qǐng)出第一個(gè)任務(wù)

1任務(wù)一：分組按要求拼三角形〔用2，3，4，5，7〕〔“每組請(qǐng)一位小朋友來(lái)抽取自己組的任務(wù)〞我們來(lái)看看每組的任務(wù)，一組用2張七巧板變?nèi)切?.....請(qǐng)下去準(zhǔn)備，都明白任務(wù)了嗎七巧板變魔法，變變變變什