Unit4Where’smyschoolbag教學(xué)設(shè)計Listening-SpeakingChengduExperimentalMiddleSchoolZhouTingting授課內(nèi)容Unit4Where’smyschoolbagSectionA1a-1c授課課型Listening-Speaking（聽說課）教材版本Unit4(AdaptedfromPEPGoForIt)人教版新目標(biāo)七年級上冊授課班級Class9，Grade7（七年級九班）授課時間October15,2023Topic（話題）：Thingsaroundthehouse（房間里面的物品）Function（功能）:Talkaboutwherethingsare（談?wù)撐锲吩谀睦铮┤?、TeachingPhilosophy（教學(xué)理念）：學(xué)習(xí)英語，聽說先行。從整個英語教學(xué)的目的，任務(wù)來說，培養(yǎng)學(xué)生使用英語交際的能力應(yīng)該包括會聽、會說、會讀、會寫四個方面。初中英語教學(xué)是一種有計劃，有目的學(xué)習(xí)活動，即通過對學(xué)生進行大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練活動，培養(yǎng)學(xué)生的言語能力。因此，聽、說、讀、寫不僅是學(xué)生應(yīng)具備的言語能力，也是英語教學(xué)的手段，四者缺一不可。在初中英語教學(xué)中，我們提倡“聽、說領(lǐng)先，讀、寫跟上”。首先，它符合學(xué)習(xí)語言的自然規(guī)律和順序。聽、說是口語，學(xué)習(xí)口語有助于學(xué)習(xí)書面語，是學(xué)習(xí)讀和寫的開路先鋒。其次，它符合初中生的心理和年齡特點。從口語入手可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。再次，它符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。先從口語訓(xùn)練，可使課堂教學(xué)自然化，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的良好習(xí)慣。四、TeachingMaterialAnalysis（教材分析）：本單元主要內(nèi)容是談?wù)撐锲返乃谖恢茫ㄟ^這一話題，訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫四項基本技能，讓學(xué)生通過詢問物品的位置，學(xué)習(xí)一些物品的單詞，及方位介詞on,in,under,behind等的用法；使學(xué)生學(xué)會基本句型“Where’s…?It’s…”及“Where're…?They're…”，進一步體會“Where…?Yes／No”疑問句的用法；學(xué)會運用方位介詞"on／in／under／behind／nextto"表達物品的位置。理解連詞and在句子中的用法。通過以上幾個方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會運用聽關(guān)鍵詞、推測詞意的學(xué)習(xí)策略，識別不同物品的位置；既能促使學(xué)生了解自己的家居環(huán)境，熱愛自己的家，又能促使學(xué)生通過想象設(shè)計自己理想中的房間。本單元與第五單元銜接緊密：由本單元“Is／Are…?”的學(xué)習(xí)過渡到第五單元“Do…?”的學(xué)習(xí)。使學(xué)生養(yǎng)成干凈、整潔、合理擺放物品的好習(xí)慣。SectionA讓學(xué)生通過活動，學(xué)習(xí)如何表達物品的位置，并能就物品位置進行提問。1a,1b,1c學(xué)習(xí)表示物品的名詞，并能就物品的位置用方位介詞（oninunder)進行問答。重點運用where特殊疑問句進行談?wù)?。五、Studentanalysis（學(xué)情分析）：Fundamentalstate（基本情況）：本課的對象是剛進初中不久的七年級新生，好動，注意力分散，愛表現(xiàn)自己，并且對英語有著極大的興趣和好奇心。本單元的話題內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系緊密，學(xué)生們?nèi)菀捉邮?，也便于形成英語學(xué)習(xí)的興趣，堅定學(xué)好英語信心。reserve（知識儲備）：在知識和經(jīng)驗方面，學(xué)生對文具類物品名稱有詞匯儲備，但對what/how等特殊疑問句有一定了解，但尚有不足，不夠深入。Teachingobjectives（教學(xué)目標(biāo)）：1.語言知識目標(biāo)：1)能掌握下列詞匯：where,table,bed,bookcase,sofa,chair,on,under,desk,room,2)能掌握以下句型：①—Where's…?—It'son/in/under…②—Whereare…?—They'reon/in/under…3)學(xué)會運用方位介詞in,on,under和where句型表述物品所在的位置。2.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生整齊地擺放自己物品的生活習(xí)慣。在描述物品的位置的學(xué)習(xí)中獲得英語學(xué)習(xí)的樂趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣。七、Keyanddifficultpoints（教學(xué)重難點）：1.教學(xué)重點1)方位介詞in,on,under的用法。2)Where的特殊疑問句。2.教學(xué)難點1)學(xué)會正確描述物品作在的位置；2)學(xué)會詢問自己或他人物品的具體位置；八、Teachingmethods（教法建議）：DirectMethod直觀教學(xué)法、Task-basedTeachingMethod任務(wù)型教學(xué)法、GamingTeachingMethordQuestionandAnswerMethod問答法、GroupCooperationResearchApproach小組合作探究法采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、Personalizing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片制作多媒體課件來展開課堂Pairwork，Groupwork口語交際活動，進一步體會“Where…?Yes／No”疑問句的用法。Teachingprocedures（教學(xué)過程）：Procedures步驟Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesPurposes設(shè)計意圖Step1Leading-intheprepositionsandwherequestionActivityOne-Whatchavideo1.TleadsSstowatchthevideoWhereisthespiderandteachSstodotheactionsabout“oninunderby”2.Haveyouremberedtheprepositionsandsentenceinthevideo?Whocantellme?watchthevideo,singthesonganddotheactionstogethersaysthesentencewhereisthespiderandtheprepositionsoninunder通過觀看小視頻，唱歌，做手勢，引出本課學(xué)習(xí)話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣Step2PracticetheprepositionsandwherequestionActivityTwo-GuessinggameTeacherputssomethingsintheboxandasksstudentstoguesswhataretheyandwherearetheyIfstudentsknowthenamesandanswerthemrightly,theycangetthethings.Ssguessthenamesofthosethingsandanswerthequestions.操練介詞oninunder并且呈現(xiàn)where句型Step3PresentationActivityThree--Presentthenewwordsusesthesentence“what’sthis”topresentthenewwordsasksSstoanswerbyusingthesentence“it’sa...”readthenewwordsandspellthem2.Ssanswerthequestions新單詞的學(xué)習(xí)和操練，為1b聽力輸入做準(zhǔn)備。Step4PracticethenewwordsActivityFour--Competition,sayitandspellitTshowsSsthepicturesandasksSstosayandspell.Let’sseewhohasthebestmemory.Tasksstudentstofinish1aSssayitinEnglishandspellitloudlyandquickly1a,matchthewordswiththethingsinthepicture.鞏固新單詞,游戲法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造積極，活躍的課堂氛圍。Step5ListeningActivityFiveTplaystherecordingforthefirsttimeandsecondtimeHelpstudentstorepeatsentencebysentence.SslistenandfinishitThenchecktheanswers.Listenandrepeatsentencebysentence在進行了單詞學(xué)習(xí)，句型學(xué)習(xí)后，再進行聽力輸入，有助于學(xué)生更好的理解聽力材料。Step6MemorygameActivitySixTgiveSs10secondstoremmerberwherethethingsare.TasksSsbyusingthetargetlanguages.trytorememberwherethethingsareAnswerthequestions.再次進行目標(biāo)句型的操練，鞏固所學(xué)Step7PairworkActivitySevenHelpstudentstomaketheirownconversations.Practicetheconversationin1a.Maketheirownconversations,atleastthree.營造適當(dāng)?shù)那榫常寣W(xué)生學(xué)會運用本課的目標(biāo)句型Step8GroupworkActivityEightTshowsSsthetwopicturesandmakeexamples.2.TinvitessomeSstopresenttheirgroupworktothewholeclass.Findthedefferencesbytalkingwiththeirgroupmembers.合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊意識。鞏固目標(biāo)句型StepNineSummary&HomeworkTmakesasummaryandassignshomework.Ssreadandrememberthetargetlanguages總結(jié)今日所學(xué)，加深印象,并且聯(lián)系生活實際，運用到生活中?！緜渥ⅰ縎s:StudentsT:TeacherBlackboarddesign(板書設(shè)計）Unit4WhereUnit4Where’smyschoolbagOctober13,October13,2023TuesdaySunnyWhereisthe...?ItWhereisthe...?It’son/in/under/the...Wherearethe...?They’reon/in/underthe....TableBedBookcaseSofaChairSchoolbagBooksKeysOnOnInunder教學(xué)材料FlowChart（流程圖）BeginningBeginningDotheactionsWatchavideoPPTDotheactionsWatchavideoPPTLeadinginStudythenewwordsandtargetlanguagesStudythenewwordsandtargetlanguagesPPTarrangementPresent&practicePPTarrangementPresent&practicePPTTalkingroupandmakeareportDiscussion；PresentationListeningandspeakingPPTEndPairworkListeningPPTarrangeamentarrangementarrangementGroupworkPPTTalkingroupandm