借“網(wǎng)絡(luò)”維權(quán)推課改強“素養(yǎng)”教育提能力項目實施背景：根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）的第20次互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查報告的說法，2007年的數(shù)據(jù)顯示，中國的青少年學生網(wǎng)民數(shù)已經(jīng)達到5800萬人，約占總網(wǎng)民人數(shù)的1∕3（當時全國網(wǎng)民總數(shù)1.62億），占青少年網(wǎng)民的70%。5800萬網(wǎng)民的結(jié)構(gòu)特點非常突出。規(guī)模最大的是高中生網(wǎng)民，有2000萬人；其次是大專及以上青少年學生網(wǎng)民，有1800萬；初中和小學生共同構(gòu)成了其他的2000萬網(wǎng)民。截止2012年6月，我國網(wǎng)民數(shù)量達到5.38億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率已經(jīng)達到39.9%，其中網(wǎng)絡(luò)游戲用戶達到3.3億人，占網(wǎng)民人數(shù)六成以上。農(nóng)村網(wǎng)民數(shù)量達到1.46億人，占中國網(wǎng)民人數(shù)的21.7%，而且正呈現(xiàn)快速增長趨勢，僅今年上半年就增加了1463萬。目前，網(wǎng)絡(luò)覆蓋率已經(jīng)達到全縣11個鎮(zhèn)區(qū)，全縣所有中小學實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)的互聯(lián)互通，大大方便了學校的教學與工作，也給青少年學生上網(wǎng)提供了便利。根據(jù)前期相關(guān)部門調(diào)研，南漳70%左右的中學生都經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)，小學生使用的比例低一點，但是小學生對網(wǎng)絡(luò)的運用能力特別是對網(wǎng)絡(luò)游戲的應(yīng)用能力超乎想象。很多游戲可能家長或老師不知道怎么使用怎么玩，孩子們卻是“行家”。2011年11月我局在城區(qū)進行了試航中國傳媒大學編寫的《網(wǎng)海生存訓練營》，課堂中學生能夠全面地自主參與，課堂氛圍良好，家長和學生對此頗感興趣，一致認為該課上的很有必要。2012年4月25日上午，團市委書記王巖，南漳縣委常委、組織部長朱永剛陪同團省委權(quán)益部部長徐蓉、副部長李峰、周珉一行到南漳調(diào)研、檢查了我縣青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程開展情況。團省委領(lǐng)導在座談會上指出“進一步規(guī)范課程設(shè)置，形成常態(tài)教育，凸顯本地特色。在全省推廣‘南漳模式’，爭取作為全國的試點”。為了提高我縣廣大青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，使他們既在網(wǎng)海中自由暢游又不至于迷戀網(wǎng)絡(luò)，從而影響學業(yè)和身心健康，我們要統(tǒng)一思想，提高認識，認真抓好此項工作，這是造福于后代子女的功德好事，教育部門要完成引領(lǐng)民風、教化子民之職責。如果不能把那些約束力不強、自身抵抗能力差和抽象思維的能力較弱的學生“請”回教室，在學校把他們培育成德才兼?zhèn)涞摹叭罕姟?，而不是讓他們放任自流，以至于因使用網(wǎng)絡(luò)不當使身心健康受傷，直至走向犯罪的道路，危害的還是一方。

具體實施措施：一、廣辟渠道，活動形式多元為了培育和提高中小學生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和維護廣大青少年權(quán)益，使他們既能自由自在地暢游網(wǎng)海，又能免受不良信息的侵害和困擾，健康成長，成為“建設(shè)四個襄陽”工作思路推進小“先鋒”，并充分展示我縣社會形象、文明風尚、文化內(nèi)涵、人文素養(yǎng)，為地方經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展、跨越崛起提供廣泛的智力資源。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程目前還沒有一個規(guī)范的標準，如何在學校推廣，沒有可參照的對象，我們借鑒學習其他學科的經(jīng)驗，在課程推廣工作中探索嘗試各種方法，逐步深入。1、納入綜合實踐課程。（1）親子互動參與。為了促進家長與學生之間的溝通，增加孩子與家長間的交流時間，改進傳統(tǒng)的交流溝通形勢和渠道，根據(jù)課程要求，邀請家長與學生一道參與填寫課程任務(wù)單，使學生通過調(diào)查了解，能夠知道家長兒時的娛樂活動和戶外活動的意義，引導他們總結(jié)出現(xiàn)實生活中有比網(wǎng)絡(luò)更有意思的活動，使他們能夠更加珍惜當前美好生活。（2）學生自主提升。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富，功能強大，對青少年有很強的吸引，特別是網(wǎng)絡(luò)聊天和網(wǎng)絡(luò)游戲，使不少青少年流連忘返，深度沉迷。對于自制能力相對較弱的青少年來說，通過課堂教學及家庭監(jiān)管，提升網(wǎng)絡(luò)使用的自我管理能力，把對網(wǎng)絡(luò)的使用限定在適度合理的范圍內(nèi)，走出心理上對網(wǎng)絡(luò)上的依賴。（3）戶外主題教育。大多數(shù)的孩子囿于優(yōu)越的生活條件，缺乏一定的生活常識和技能，更缺乏吃苦耐勞、團結(jié)奮斗的精神，甚至心理脆弱、性格孤僻，加之社區(qū)文化建設(shè)配套不全，導致不少青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)。通過開展戶外主題活動，引導孩子們?nèi)ジ形蛉松呢熑?，知道如何去關(guān)愛他人、體諒父母，進而拓寬心胸融合個人與社會、與他人、與父母之間的關(guān)系。戶外主題活動是補充學校和家庭的不足，倡導讓孩子們在做中學、學中做，和他人一起同甘共苦，以團隊制度發(fā)展領(lǐng)導能力、協(xié)作精神和個人責任，并以趣味來引發(fā)學生的興趣，讓依賴性強的青少年離開家庭獨立生活，學習自己獨立面對環(huán)境改變及挑戰(zhàn)，學習感受自然的呼吸、觸摸生命的感覺。2、與其他工作相結(jié)合。在青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)實踐中，我們努力做到八個結(jié)合，促進了網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的專項培養(yǎng)，推動課改。（1）與黨建工作相結(jié)合。以抓好黨建帶團建為契機，以帶好團建促黨建的指導思想，讓學生從小樹立遠大志向，樹立崇高的人生觀、世界觀和價值觀，從而培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。（2）與學科教學相結(jié)合。新課程改革明確提出，將培養(yǎng)和發(fā)展人的信息素養(yǎng)作為滲透素質(zhì)教育的核心要素，力求將信息素養(yǎng)的培育融入有機聯(lián)系著的教材、認知工具、網(wǎng)絡(luò)以及各種學習與教學資源的開發(fā)之中。利用信息技術(shù)課直接進行網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培養(yǎng)，利用語文、數(shù)學、科學、自然、信息技術(shù)等學科進行網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)滲透，通過網(wǎng)絡(luò)和學科的相互促進，讓學生了解網(wǎng)絡(luò)的價值所在，能夠正確合理地利用網(wǎng)絡(luò)。（3）與德育工作相結(jié)合。要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，堅持正確的政治方向、立場和觀點，使校園網(wǎng)成為網(wǎng)絡(luò)宣傳思想教育的陣地、對外宣傳的主渠道。充分發(fā)揮學生自我教育作用，有針對性地讓學生組織和學生社團開辦的網(wǎng)站，切斷校園網(wǎng)與反動、黃色等不良網(wǎng)站連接的通道，在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中引導向先進榜樣學習，與不良現(xiàn)象說“再見”，提高真與假、對與錯、美與丑的認知能力，廣泛開展網(wǎng)絡(luò)德育活動，讓德育工作更具生命活力，讓網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)更具現(xiàn)實意義。（4）與養(yǎng)成教育相結(jié)合。青少年時期正是學習的關(guān)鍵時期，80%的青少年學習的好壞均與信心、意志、習慣、興趣、性格等非智力因素相關(guān)，其中習慣占有重要位置。因此，要培養(yǎng)與現(xiàn)實生活和學習相適應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，使得青少年在網(wǎng)絡(luò)中有良好的行為習慣，在平時行為中也養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用習慣。（5）與心理教育相結(jié)合。我們要維護廣大青少年心理健康，結(jié)合健康的網(wǎng)絡(luò)心理健康標準，引導學生掌握學會自我管理，合理使用網(wǎng)絡(luò)的理念。（6）與班級管理相結(jié)合。在當今網(wǎng)絡(luò)信息快速發(fā)展的時代，如何教育和引導學生面對網(wǎng)絡(luò)中良莠不齊的內(nèi)容，正確利用網(wǎng)絡(luò)，特別是那些上網(wǎng)成癮的學生，成了新時期班主任必須面對和解決的新課題。班主任對網(wǎng)癮學生一個都不能放棄，通過引導增強網(wǎng)癮學生的學習信心，教會他們怎樣做人，矯治他們的網(wǎng)癮。（7）與家長學校相結(jié)合。在培養(yǎng)兒童養(yǎng)成好習慣時，一個先決條件即“家校結(jié)合”，也叫“家校合作”，尤其提倡父母和學校主動配合，父母只有及時與校方溝通，并相互做好配合，方能改變兒童的不良習俗，把兒童培養(yǎng)成一個健康合格的人才。學校通過課堂正面教育學生提高素養(yǎng)，糾正父母在家庭中的不良嗜好，同時利用家長學校引導家長正確認識網(wǎng)絡(luò)的特性，帶領(lǐng)孩子文明、健康觸網(wǎng)。（8）與宣傳媒界相結(jié)合。要充分利用先進教育資源，挖掘教育團隊潛力，發(fā)揮中小學班主任、法制副校長、青少年團干、志愿者和“五老”人員的作用，將傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡(luò)、手機等新媒體相結(jié)合，根據(jù)不同年齡段、不同類別、不同地域青少年的行為和心理特征廣泛開展思想教育、法制教育和心理健康教育。3、作為學校團隊活動。（1）將“提高青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”納入中小學團建工作日常工作范籌。（2）網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育納入預(yù)防青少年違法犯罪范疇。（3）引導基層團組織加大對青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)專項教育，作為國旗下講話、禮儀教育、養(yǎng)成教育、意識教育和志愿服務(wù)的一部分。（4）網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)納入中小學少先隊活動課、中學生團日課活動及班級主題班會。（5）加強校園文化建設(shè)。二、加強領(lǐng)導，制定推進方案（一）領(lǐng)導重視，組建專班。為了解決部分青少年因迷戀網(wǎng)絡(luò)的問題，2012年南漳縣教育局為將“提高青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”列入《2012年中小學團建工作要點》（南教黨組[2012]6號）之中，作為維護青少年權(quán)益的一個組成部分。明確告訴各基層團組織要加大對青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)專項治理。1、成立專班。各鎮(zhèn)區(qū)（縣直學校）分別成立以鎮(zhèn)（區(qū)）中心學校督學（縣直學校校長）為組長，其他中小學校長（縣直學校相關(guān)領(lǐng)導）為成員的領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組下設(shè)工作機構(gòu)，明確分工，強化責任，統(tǒng)籌謀劃，科學安排，讓網(wǎng)絡(luò)課程納入常規(guī)教學計劃。2、分工負責。為了提高課堂效果，更好的落實課程內(nèi)容，深化教學質(zhì)量，確?；顒拥囊?guī)范性。一是邀請縣教研員全程參加聽、評、說課活動及網(wǎng)絡(luò)課程指導，從授課教師的教學思想、理念、教材處理、目標達成、課堂效果等方面進行評價，和青年老師一起互動研討，及時指出授課教師在課堂教學中的不足，提升授課教師課堂質(zhì)量。二是由春季三所試點學校負責承擔對城關(guān)、武鎮(zhèn)、九集、清河及縣直學校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程業(yè)務(wù)培訓及指導工作。具體分解如下：縣實驗中學承擔九集鎮(zhèn)和縣直學校的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程業(yè)務(wù)培訓及指導，縣實驗小學負責清河區(qū)和武安鎮(zhèn)學校的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程業(yè)務(wù)培訓及指導，城關(guān)鎮(zhèn)實驗小學負責城關(guān)鎮(zhèn)學校業(yè)務(wù)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程業(yè)務(wù)培訓及指導。三是各鎮(zhèn)（區(qū)）、縣直學校要分別制定推進方案，逐步落實課程計劃。此項工作行政首長負責制，督辦落實本轄區(qū)的課程推進。四是各單位團、隊負責人是推進網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程的第一牽頭人，切實擔負起轄區(qū)內(nèi)課程首航之重任，充分利用本職崗位的教育引導職能，主動承擔本單位網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)公開觀摩課，負責對本單位授課教師業(yè)務(wù)培訓和指導，帶領(lǐng)本單位青年教師積極參與，廣泛活動。3、營造氛圍。各學校要大力宣傳開展青少年網(wǎng)絡(luò)教育的意義，擴大社會影響力，通過課堂教學提高學生、家長的滿意度。鼓勵優(yōu)秀教師主動參加業(yè)務(wù)交流，包片學校與新授學校要密切聯(lián)系，及時溝通，細致做好青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)授課教師的各項協(xié)調(diào)工作，共商促進教師專業(yè)成長的方法、措施。（二）制定計劃，分步推進。1、城區(qū)試點、區(qū)域試航第一階段，活動啟動（2011年11月——2012年2月中旬）。制定主題活動實施方案，成立活動實施小組，結(jié)合學校實際研究活動具體實施細則，組織人員學習培訓。第二階段，活動實施（2012年2月下旬——5月上旬）。根據(jù)《網(wǎng)海生存訓練營》為教師和家長科學指導青少年正確運用網(wǎng)絡(luò)提供了切實可行的操作方案。它有別于傳統(tǒng)教材，側(cè)重從揭示網(wǎng)絡(luò)傳播的特性、青少年與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系入手，在符合學生認知水平和思維特點的基礎(chǔ)上，注重讓教師根據(jù)教學方案和課堂實際情況，創(chuàng)造性地開展團隊活動，通過讓學生進行角色扮演，參與到體驗、游戲、討論等輕松愉快的活動中，進行自主學習和思考，這是對青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育內(nèi)容與方法的新探索。參與教師應(yīng)積極做好準備，通過活潑多樣的活動形式，激發(fā)學生自主學習的興趣，引發(fā)學生思考，完成三維目標。第三階段，活動總結(jié)（2012年5月中旬——6月中旬）。把活動過程中出現(xiàn)的問題提出來，將活動中教師和學生的思考形成文字材料，為后一階段的活動做好準備工作，從活動中探索出符合地方實際的活動形式和內(nèi)容。第四階段，活動交流（2012年9月-12月）。在試點學校進行半年的教學，由三所學校分別承包試點工作，作為承擔試點鎮(zhèn)（區(qū)）主要學校的領(lǐng)航員，負責對鎮(zhèn)（區(qū)）直航學校主講網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程的教師進行培訓。2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)推廣、近海直航第一階段，活動啟動（2012年9月中旬）。結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H制定活動實施方案，組織人員到第一批試點學校聽公開課、示范課、觀摩課，接受培訓。第二階段，活動實施（2012年10月下旬——2012年12月）。在城、武、九、清河四個區(qū)域進行試點，并進行課程推廣調(diào)研。第三階段，活動總結(jié)（2013年3月——6月）。分析、總結(jié)問題，為后一階段的活動做好準備工作，并從活動中探索出符合地方實際的活動形式。第四階段，活動交流（2013年9月-12月）。在鎮(zhèn)（區(qū)）學校進行了試點教學后，結(jié)合鎮(zhèn)（區(qū)）實際，在鎮(zhèn)（區(qū)）內(nèi)全面進行航行，并由鎮(zhèn)（區(qū)）承擔網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程試點學校的主講教師對本鎮(zhèn)（區(qū)）其他學校教師進行培訓，作為擔任區(qū)域內(nèi)學校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程的領(lǐng)航員。3、全縣參與、深海遠航2014年全縣中小學全面推廣，把課程納入德育、意識、安全教育序列，利用團隊活動、國旗下講話等主題活動廣泛開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)綜合實踐主題教育活動。（三）重點推進，措施得力。1、開展培訓。為了在學校順利展開教學活動，根據(jù)張潔博士現(xiàn)場教學和隨堂筆記，自主開發(fā)了《青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)——教師行動手冊》，通過授課觀摩和與討論交流，提高了對《網(wǎng)海生存訓練營》教材的認識程度，初步領(lǐng)會了的課程編寫、開發(fā)者的意圖和教師在課堂需要完成的任務(wù)。2012年10月10日至12日，對九集鎮(zhèn)、武安鎮(zhèn)、城關(guān)鎮(zhèn)、縣直學校60多名團組織書記、少先隊輔導員進行了培訓。重點分享了前期開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的成果和開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的意義、目的、措施，分析了青少年迷戀網(wǎng)絡(luò)的主要因素、推進辦法、家庭防預(yù)、安全自護、等內(nèi)容，并給經(jīng)考核合格的參訓學員，記教師繼續(xù)教育6學時。2、系統(tǒng)推廣。一是首航成功。2011年11月30日，南漳縣實驗中學教師楊雯運用團中央推廣的教材《網(wǎng)海生存訓練營——海上航行第一日無形網(wǎng)海新生活》進行了試講，課堂上學生熱情飽滿，表現(xiàn)出對新時代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的極大興趣，收到很好的效果。一開課就讓學生自己思考回答“什么時候開始接觸上網(wǎng)”、“和誰一起接觸網(wǎng)絡(luò)”、“平時上網(wǎng)做什么”、“一周有多少上網(wǎng)時間”和“最喜歡哪個網(wǎng)站”5個問題導入課堂教學，接著進行網(wǎng)絡(luò)時代和無網(wǎng)時代PK，引導學生總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)的便利、快捷已成為我們的學習、生活、工作的一部分:有了網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)民瀏覽、傳遞信息快捷準確；有了搜索引擎，憑借功底做學問再不必事事翻書。網(wǎng)絡(luò)給普通人提供了大量信息和機會，縮小了許多人之間的差別，推動社會進步。然而，面對網(wǎng)絡(luò)帶來的快速變化，社會、個人特別是青少年都有若干難以適應(yīng)、消化不良的問題，很多人面對海量信息不知所措，無從取舍，讓青少年學生知曉，傳統(tǒng)的團隊活動才是我們生活的主流，網(wǎng)絡(luò)只是生活的一部分。最后觀看了幾組未來生活預(yù)想視頻，有17名男生和6名女生暢想了2050年后我們的網(wǎng)絡(luò)生活。二是區(qū)域試水。2012年2月縣實驗中學青年教師吳鵬、楊雯分別在七年級進行了海上第一日試航，縣實驗小學教師伍春麗在五年級、許琳在四年級進行了海上第九日的試航，城關(guān)實驗小學教師徐姍在五年級進行了海上第二日的試航。2012年秋季城區(qū)學校團、隊負責人都主動承擔了第一堂示范課，帶領(lǐng)青年教師講授公開課。三是區(qū)域試點。2012年秋季城關(guān)、武鎮(zhèn)、九集、清河四鎮(zhèn)（區(qū)）利用隊課開課。3、專題活動。去年放寒假前（2011年12月30日），我局下發(fā)了《關(guān)于舉辦青少年學生“安全.禮儀.素養(yǎng)”教育主題班（隊）會的通知》，要求各學校開好離校主題班隊課，幫助青少年、兒童養(yǎng)成和提高“安全.禮儀.素養(yǎng)”，讓學生在假期中時時注意乘車、等方面的安全……重點是進行網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，提高青少年科學、理性使用網(wǎng)絡(luò)的能力和習慣，文明健康使用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)造性的生產(chǎn)信息和負責任的使用、傳播信息，爭做網(wǎng)絡(luò)“明”人。三、團隊示范，發(fā)揮部門優(yōu)勢1、示范教學。為了擴大示范效果，加大引領(lǐng)力度，在2011年縣實驗中學青年教師楊雯在進行《網(wǎng)海生存訓練營》首航時，就安排另一名青年教師吳鵬參與首航的全過程，并做為2012年試講的第一人。局團委為了把此項工作做細，安排該校團委書記全程跟蹤并指導兩名老師如何備課、說課、講課、評課。邀請學校領(lǐng)導參與，指出課堂中未解決或處理不當?shù)膯栴}，并教解決這些問題的辦法和方法，提高青年人在課堂的駕馭能力。（1）教學幫教。課堂教學是正確引導學生認識網(wǎng)絡(luò)、了解網(wǎng)絡(luò)、學習網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)的一個有效途徑，是符合社會發(fā)展現(xiàn)實的一種切實可行的教育方式。2011年縣實驗中學青年教師楊雯在進行《網(wǎng)海生存訓練營》首航時，就安排另一名青年教師吳鵬參與首航的全過程，并做為2012年試講的第一人。（2）示范引領(lǐng)。參講教師都拿出看家本領(lǐng)，使課堂精彩不斷，異彩紛呈，師生配合默契，討論激烈，發(fā)言大膽，高潮迭起。每堂課都有一名助手參與教學過程，課前與主授課教師一道進行備課，制作課件；課中參與學生互動，指導學生小組探究；課后參與訪談?wù){(diào)研。2012年2月縣實驗中學教師吳鵬、楊雯分別在七年級進行了海上第一日試航，縣實驗小學教師伍春麗在五年級、許琳在四年級進行了海上第九日試航，城關(guān)實驗小學教師徐珊珊在五年級進行了海上第二日試航。（3）現(xiàn)場觀摩。參訓人員以中小學生的身份參加縣實驗中學楊雯、縣實驗小學教師杜鵑、城關(guān)鎮(zhèn)實驗小學徐姍主講的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育示范課。三位教師都拿出看家本領(lǐng)，使課堂精彩不斷，異彩紛呈，師生配合默契，討論激烈，發(fā)言大膽，高潮迭起。參訓學員以自己愛人或者身邊人物參與課堂，結(jié)合自己所知曉的問題現(xiàn)象參與課堂，“師生”在課堂中總結(jié)出無論是在有網(wǎng)時代和無網(wǎng)時代，我們都需要一個強健的體魄和健康的思維參與“游戲”，并就網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課開課的有關(guān)反思和感悟給予了現(xiàn)場分享。2、教研指導。為了提高課堂效果，深化教學質(zhì)量，確?；顒拥囊?guī)范性，特別邀請縣教研員翟婷婷參加參加網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)區(qū)域試航的聽課、評課、說課活動。教研員仔細對照細則和學生實際及課堂效果從授課教師的教學思想、理念、教材處理、目標達成、課堂效果等方面進行評價、評點是否合乎高效課堂的要求，并和青年老師進行互動式的研討，解決教師在教學出現(xiàn)的問題。3、同臺競技。課不比，不能上臺階。教師基本技能不比，不知道誰的業(yè)務(wù)過硬。為了增加多樣化的教學形式，我們采取同課異構(gòu)的辦法進行選課。我們通過：比備課（看教學設(shè)計誰更科學有效）、比說課（看說課設(shè)計是否符合學情）、比講課（看課堂教學是否有利于學生個性發(fā)展）、比技能（看誰的基本功扎實）、比效果（看誰最能引導學生進入自主探究學習和三維目標達成），讓網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課能夠扎實有效地推進。2012年秋季開展優(yōu)秀案例評比活動。4、精心備教。我們?nèi)粘＝虒W，就是同一授課時間、同一班級一般只有一個授課教師，但是網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等課堂教學，只以一個老師授課而沒有助手協(xié)助、幫助是完成不了教學任務(wù)的?；顒邮沁@種課堂教學的一個精髓，是以促進每個學生全面參與，并通過討論來掌握課堂內(nèi)容。現(xiàn)在教學中運用了很多新科技產(chǎn)品，全力為高效課堂服務(wù)，需要多名教師密切配合才能完全關(guān)注每個學生，主授課教師在整個課堂中，只是以一個主持人的身份引導學生去完成教學內(nèi)容；助手在課堂上幫助學生提高，隨時記錄學生的精彩瞬間；學生在課堂中主動并充分參與到各個環(huán)節(jié)，在老師的幫助下展示自己的個性作品，完成規(guī)定的教學內(nèi)容。一是分層開課。2012年第一、二兩節(jié)由剛上講臺的年輕教師主講，起到形式引領(lǐng)作用；第三節(jié)課由團委書記主講，起到環(huán)節(jié)把握示范作用；第四、五節(jié)課由參加工作年限較長、有經(jīng)驗的青年教師主講，起到總結(jié)提高作用。二是聯(lián)校評課。哪所學校老師主講，就安排另兩所學校的團組織書記帶隊，組織授課教師一同參與聽、評課，每次授課邀請曾擔任過老師的團縣委領(lǐng)導馬訊參與現(xiàn)場指導。4、心理咨詢。學校心理咨詢、聊天室不一定需要解決家庭的實際困難，但一定給學生一個傾訴的平臺，通過與團、隊干部或愛心人士的交流，幫助青少年建立正確的自我認知、良性的人際關(guān)系，從而在交流中自我頓悟思想疑惑、化解心理困惑、消化情感迷惑。

實施成果一、行業(yè)效果家庭、學校、社會應(yīng)幫助青少年全面反思自己的網(wǎng)絡(luò)使用行為，啟發(fā)他們深入思考網(wǎng)絡(luò)在社會發(fā)展、個人生活中的作用和影響，引導他們自主提出科學、理性、健康地使用網(wǎng)絡(luò)的規(guī)范和方法。所以，在學校教育中積極使用各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用載體，建立基于網(wǎng)絡(luò)的家長與子女、教師與學生之間信任、互動的溝通關(guān)系，引導未成年人提升網(wǎng)絡(luò)運用能力和自護意識。（一）促進了提升能力1、選擇的能力。在網(wǎng)絡(luò)上看到一條負面新聞，這個新聞看不看，為什么要看，持什么的心態(tài)去看……有可能我們在一瞬間沒有想這么多，但是我們必須具備這樣的網(wǎng)絡(luò)能力，要教給廣大青少年去如何選擇信譽比較好的媒體、質(zhì)量比較高的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品。比如，食品，在電視上播出和網(wǎng)絡(luò)上評價的也是精神糧食，有沒有QS的標志，這也是一個選擇的能力。2、辨別的能力。現(xiàn)在是一個信息爆炸的年代，信息多如牛毛，魚龍混雜，你關(guān)注某一個事件或資料，利用搜索引擎就可以找到成千上萬條信息，哪一條符合我們的要求，就要靠我們的信息辨別的能力。即使很多產(chǎn)品都打上國家標識，但是究竟怎么樣，還是由消費者親身體驗，根據(jù)自己的需求來選擇適合自己的產(chǎn)品。3、鑒賞的能力。電影、電視劇、廣告都是生活當中必須的，我們觀看后，總會對其內(nèi)容進行評價，質(zhì)量是高與低，是否在其中學到有用的知識，這就是鑒賞能力。4、運用的能力。21世紀智能手機、掌上電腦推動了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，已進入到平常人的生活中，隨時隨地都可以使用移動網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，面向全世界的人發(fā)布照片、博客、微博等即時信息。你是否有這種能力并做好準備了呢？網(wǎng)絡(luò)發(fā)展到今天，已經(jīng)不只是用來看看新聞、玩玩游戲、聊聊天、看看電影那么簡單。而是會運用如百度搜索等搜索引擎查找問題、解決問題，利用電子郵件、QQ、UC等即時通訊工具發(fā)送文件、分享心得體會，甚至利用網(wǎng)絡(luò)去營銷推廣自己或開網(wǎng)店做生意等等。5、禮儀的能力。就是使用網(wǎng)絡(luò)道德倫理問題。作為老師來講，很多學生上課也接電話，去看電影的時候有人接電話表現(xiàn)很自然……這都是與人際禮儀、社會責任、道德意識相悖的事情。6、誠信的能力。隨著國家對互聯(lián)網(wǎng)的立法越來越規(guī)范，相關(guān)的法律不斷地出臺，網(wǎng)民需自主提升誠信守法的素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)只是一個工具，即使認為它是虛擬的東西而失去自己的行為道德底線是不對的。（二）增強了觸網(wǎng)意識。青少年上網(wǎng)的時候，很容易沉溺于中，網(wǎng)絡(luò)成了部分家長眼中的洪水猛獸。盲目地禁止孩子上網(wǎng)會使家中的電腦成了擺設(shè)，使孩子接受不到有利的網(wǎng)絡(luò)知識和技能教育，使教育沒有面向未來，不利于孩子提高素質(zhì)和發(fā)展能力。然而為了讓孩子學習網(wǎng)絡(luò)知識而對其上網(wǎng)采取不聞不問的放任態(tài)度無疑是飲鴆止渴，從一個極端走向了另一個極端。其實網(wǎng)絡(luò)是中性的，其善惡取決于使用它的人。我們要加強青少年網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)自護教育，培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習慣，樹立正確的價值觀。（三）嘗試了綜合實踐。促進了家長與學生之間的溝通，增加了孩子與家長間的交流時間，改進了傳統(tǒng)的交流溝通形勢和渠道，邀請家長與學生一道參與填寫課程任務(wù)單，安排學生通過調(diào)查了解，使得學生能夠了解家人兒時的娛樂活動和戶外活動的意義，引導總結(jié)出現(xiàn)實生活中有比網(wǎng)絡(luò)更有意思的活動，讓學生必得更加珍惜當前美好生活。（四）推動了高效課堂。一是教室布置高效，課前進行精細布置，拆講臺、拼課桌、分小組，給學生創(chuàng)設(shè)一種新的教學環(huán)境；二是課堂提問高效，以大問而牽全文、以小問而抓重點，反對一課問到底，引導學生明白網(wǎng)絡(luò)不是萬能的，更不是只有游戲、聊天、影音這些資源；三是小組合作高效，把課堂還給學生，目標達成度高，真正讓學生在合作中體會到團隊的力量；四是媒體運用高效，通過直觀教學形式，將學生所喜歡的動畫或者所不熟知的視頻片段引入課堂教學中，通過學生自主學習，活躍課堂氛圍，提高學習興趣；五是課堂評價高效，課堂中教師語言不再簡單的你真棒那么單一的評價，而是通過激勵性的語言引導學生認真學，大膽進行發(fā)明創(chuàng)造。六是自主學習高效，教師精心設(shè)計環(huán)節(jié)引導學生自主學習，讓學生據(jù)實自主選擇，達到了自主探究的預(yù)期效果。七是德育滲透高效，通過引導使學生認識到除了網(wǎng)絡(luò)游戲之外還有更多的傳統(tǒng)互動活動，如跳繩、題毽子、丟沙包等豐富多彩的集體戶外團隊活動，而為是長時間地迷戀網(wǎng)絡(luò)。八是培訓效果高效。通過培訓提高廣大團隊干部發(fā)揮引導青少年健康成長職責的水平，幫助中小學生理性上網(wǎng)、文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)、遠離網(wǎng)癮。二、社會效果1、家長課堂開課。2012年6月16日上午，縣實驗小學家長學校第二次開課，楊洪波同志結(jié)合學校實際撰寫了《兒童網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)與家庭教育的關(guān)系》的案例，并成功的給四年級全體班主任進行了培訓。在家長課堂上，通過教學使家長明白了網(wǎng)絡(luò)信息對孩子成長的利與弊，讓家長知道網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)對孩子成長的重要性和如何幫助孩子形成良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，使其認識到網(wǎng)絡(luò)即不是洪水猛獸，但也不是天使，孩子理性觸網(wǎng)需要家庭的興趣引導和習慣養(yǎng)成，“管教”不是解決孩子不健康網(wǎng)絡(luò)行為的最有效方式。2012年秋季教育局關(guān)工委、團委下發(fā)了關(guān)于舉辦《學校、家庭齊攜手，提高中小學生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)》家長課堂講座的通知。重點圍繞中小學生網(wǎng)絡(luò)安全教育安全存在的問題、網(wǎng)絡(luò)安全意識缺乏的原因、網(wǎng)絡(luò)安全的建議幾個方面，給家長一個全面的認識，網(wǎng)絡(luò)不是純凈的空間，虛擬世界中有許多不適合青少年瀏覽使用的內(nèi)容，也有各種各樣的陷阱。只有父母提高了認知水平，就能有效地提升家庭成員間網(wǎng)絡(luò)行為得規(guī)范。當孩子出現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)好奇、片面了解網(wǎng)絡(luò)的情況就在網(wǎng)上沖浪時，家長切不可通過粗暴地打罵或簡單說教的“督”、“防”來解決問題，只有從思想上提