如何做老師的幾點感悟

從我當老師的第一天起就有人告訴我沒有教不會的學(xué)生只有不會教的老師當時年少輕狂的我自認為我有知識、有激情、有能力我一定能做一個好老師然而三年的時間過去了我卻發(fā)現(xiàn)事與愿違我擔任初中數(shù)學(xué)課和七年級班主任從來沒對我們笑過我們和別的班的同學(xué)有矛盾你總說是我們的錯還動不動就發(fā)火生突然有了一種茫然的感覺我這么做到底是為了什么?我每天兢兢業(yè)業(yè)事無巨細事必躬親處，不是問題就是漏洞。然而，學(xué)生對于命令指責，有的是熟視無睹、有的是明知故犯。交瘁、苦不堪言。難道我真的不會做老師了?我錯在哪了?有老師提醒我你應(yīng)該多學(xué)習一些成功教師的例子我恍然大悟打開電腦查了起來在網(wǎng)上我看到了許多特級教師的事跡嚴防死守”。我終于明白了：一方面我在熱心播撒師生感情的種子，另一方面卻在粗暴地摧殘師生感情的幼芽。這正是我教育失敗之所在。我不斷的學(xué)習、反思、改進終于學(xué)生對我的看法有了改變我的教學(xué)也更加得心應(yīng)手了現(xiàn)在,結(jié)合我以前的失敗教訓(xùn)談?wù)勅绾巫鲆幻蠋?

一、要愛業(yè)，愛業(yè)也就是敬業(yè),而敬業(yè)與愛學(xué)生是分不開的

1、樹立敬業(yè)精神要求教師必須有誠心。忠誠于自己所從事的教育事業(yè)是教師敬業(yè)精地、何種狀態(tài)下都會主動、自主、自覺地意識到自己“職業(yè)”的社會責任和道德責任，都會憑借隱藏在內(nèi)心的意識活動盡職盡責，一絲不茍地對待教育中的任何一件事。

2、樹立敬業(yè)精神要求教師必須有恒心。對于一個教師而言，要敬重教育事業(yè),就要潛心研究業(yè)務(wù)，不浮躁，不急功近利，耐得住寂寞，經(jīng)得住誘惑。既要有“十年磨一劍”的雄心，也要有孟二冬“板凳要坐十年冷、文章不寫一句空”的底蘊。

3致志、精益求精，更需要教師適應(yīng)當今科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新趨勢和經(jīng)濟社會發(fā)展的新動態(tài)，更新教學(xué)觀念、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、手段乃至教學(xué)藝術(shù)，不滿足于陳規(guī)俗套，不滿足于現(xiàn)狀，不滿足于照抄照搬和“拿來主義”，以創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新的內(nèi)容、創(chuàng)新的方法，從多維的角度和空間培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

4有了一座無形的橋梁，思想的交流、知識的傳遞就暢通無阻，師生關(guān)系就會越來越密切。

二、要愛學(xué)生，就要讓學(xué)生喜歡你

這些后進生不斷取得進步，慢慢跟上班集體前進的腳步。

三、要信任理解學(xué)生，為學(xué)生實現(xiàn)自我提供良好的環(huán)境

以民主為幌子，實行的是一言堂，班里沒有真正的自由空氣。我抱著寧可讓學(xué)生恨我一時，也不能讓學(xué)生恨我一世的想法，認為學(xué)生總有一天會理解的。但最終結(jié)果卻是我越來越累，學(xué)生越來越煩?，F(xiàn)在我認識到：只有嚴格的管理，是不完整的管理，是一種脆弱的管理，是缺乏人性的管理。只有在信任理解的基礎(chǔ)上，用尊重和關(guān)愛去喚醒學(xué)生內(nèi)心的愛，去激勵學(xué)生精神中潛藏的能量，才能為學(xué)生提供一個良好的環(huán)境、搭建成才的平臺。

四、要學(xué)會授權(quán)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的積極性事必躬親，班主任必然忙得發(fā)慌，管理效果必然大大降低。成功的授權(quán)對管理來說，至少有三個方面的好處：其一，使班主任從大量的日常事物中解脫出來，從而有更多的時間充分考慮更為長遠的根本性問題。其二，可以是班級中每個人的聰明才智得到充分發(fā)揮，增強學(xué)生的主人翁意識。其三，可以通過大家的力量完成班主任一人無法完成的工作，增強集體的凝聚力。而教育的目的正在于教會學(xué)生自我教育，我何樂而不為呢？

五、要尊重寬容學(xué)生，學(xué)會笑著做老師

見樹木不見森林”我必須努力提高自己的心理調(diào)試能力，不斷凈化自己的靈魂，每天以愉悅的心境，微笑的面容，飽滿的熱情，走進教室，面對所有的學(xué)生。我要睜開雙眼，

用心去欣賞學(xué)生；睜一眼閉一眼，用心去包容學(xué)生；閉上雙眼，用心去品味學(xué)生。笑容是教師良好心態(tài)的體現(xiàn)，而發(fā)火只能使學(xué)生望而生畏，拉大師生之間的情感距離。

六、要做一個激情與理性融于一身的教師

的掌控中，體會職業(yè)自信的幸福。

通過反思，我真正明白了教師的權(quán)威不是建立在學(xué)生的被動與無知的基礎(chǔ)上，而的思想、情感、意志和行為方式，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛下表現(xiàn)自己的個性，表達自己的真情實感。同時,我對教師職業(yè)有了深的認識：教師每天要面對不同的學(xué)生，每個學(xué)生