Unit2Thisismysister.一、教材分析本單元學(xué)習(xí)的是學(xué)生最熟悉的家庭成員的稱謂。通過介紹照片中的人物，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)This/Thatis…,These/Thoseare…以及詢問人物的特殊疑問句Whois/are…?本單元生詞較多，并且也開始涉及到名詞的復(fù)數(shù)形式，對(duì)學(xué)生來說有一定的難度。整個(gè)單元的都是圍繞照片來談?wù)摻榻B人物的。由最初單一的家人稱謂到連貫的句子、到對(duì)話、到篇章，充分體現(xiàn)了教材內(nèi)容的漸進(jìn)性和層次性，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生能不斷地重復(fù)掌握本單元的生詞和新句型，從而達(dá)到熟練運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容介紹家庭成員的目的。本單元的教學(xué)內(nèi)容為： 1.學(xué)習(xí)介紹他人；辨認(rèn)人物。 2.學(xué)習(xí)名詞：sister,mother,mom,father,dad,parent,brother,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,grandparent,son,daughter,cousin,uncle,aunt,family,day,photo,picture,girl,dog 學(xué)習(xí)動(dòng)詞：have 學(xué)習(xí)代詞：these,those,who 學(xué)習(xí)感嘆詞：well,oh,bye 學(xué)習(xí)副詞：here, 學(xué)習(xí)兼類詞：nextadj.&n. 學(xué)習(xí)介詞：of 3.學(xué)習(xí)詞組：inthefirstphoto,inthenextphoto,twonicephotosofmyfamily 4.學(xué)習(xí)句型：This/Thatis… These/Thoseare… Who’she/she?He/Sheis… Whoarethey?Theyare…Hereis/are… 5.了解句子：Oh,Isee.Well,haveagoodday! Thanks!You,too. 二、教學(xué)目標(biāo) 1.通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用英語介紹、詢問、交流家庭成員。并能用英語對(duì)每個(gè)家庭成員的關(guān)系進(jìn)行思考。例如，見到father'smother,他們能很快反應(yīng)出是指grandmother。同時(shí)能辨別什么時(shí)候用名詞的單數(shù)形式什么時(shí)候用名詞的復(fù)數(shù)形式。2.通過對(duì)家庭成員的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用英語思考，并理清家庭成員之間的關(guān)系，從而激發(fā)他們對(duì)家人的熱愛。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1.熟練掌握各家庭成員的名稱，會(huì)讀會(huì)說會(huì)認(rèn)，并會(huì)用這些詞進(jìn)行交流。2.能正確運(yùn)用所學(xué)詞匯的單復(fù)數(shù)介紹他人。四、課時(shí)安排第一課時(shí)：完成SectionA1a–2c 第二課時(shí)：完成SectionA2d–3c 第三課時(shí)：完成SectionB1a–1d第四課時(shí)：完成SectionB2a–2c第五課時(shí)：完成SectionB3a–SelfCheck五、教學(xué)步驟TheFirstPeriod(SectionA,1a–1c)Teachingaims（教學(xué)目標(biāo)） 1.學(xué)會(huì)表述家人的稱謂。 2.能聽懂有關(guān)介紹家庭成員的對(duì)話。 2.學(xué)會(huì)介紹家人。 3.學(xué)會(huì)用特殊疑問句來詢問家人的稱謂。Languagepoints(語言點(diǎn)) 1.詞匯：1)名詞n.sister,mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparent,family 2)代詞pron.those,who,these 3)感嘆詞interj.oh 2.句型：This/Thatis… These/Thoseare… Who’sshe?She’s…Difficulties（教學(xué)難點(diǎn)） 1.表示人物稱謂的名詞的讀音及拼寫。 2.名詞復(fù)數(shù)的正確使用。Teachingsteps（教學(xué)步驟）1.Warm-upandrevision（課堂熱身和復(fù)習(xí)） （1）Dailygreetingstothestudents T:Hello.What’syourname? S:Mynameis… T:Nicetomeetyou! S:Nicetomeetyou,too! (2)Revision（復(fù)習(xí)） 1）T:What’sthisinEnglish?(ShowsomepicturesorusethePPT.) S:It’sajacket. T:Spellit,please. S:J-A-C-K-E-T,jacket. T:Whatcolorisit? S:It’spurple. 2）T:IsheEric?（指著班上的學(xué)生進(jìn)行問答。） S:Yes,heis. T:IssheCindy? S:No,Sheisn’t.She’sHelen. T:What’shisname? S:HisnameisBob. 3）T:Thisis...（利用書上所出現(xiàn)的人物圖片引導(dǎo)學(xué)生說出名字。） S:Alice.ThisisAlice. T:Theyare… S:MikeandTom.TheyareMikeandTom. T:Thatis… S:Frank.ThatisFrank. T:Theyare… S:CindyandDale.TheyareCindyandDale.【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】復(fù)習(xí)前幾個(gè)單元的基本句型，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧，也是正式上課前的熱身。讓學(xué)生指認(rèn)班上的同學(xué)并詢問姓名，把學(xué)生的語言交際放在真實(shí)的情境中，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過復(fù)習(xí)學(xué)生已知的人物，引出介紹人物的句型。2.Presentation（呈現(xiàn)新知識(shí)） T:What’sthisinEnglish? S:(HelptheSstosay)It’sapicture/photo. T:Yes,thisisapictureofafamily. Canyouseethiswoman?Thisismymother.(板書mother)Sheismymother.Readafterme,mother. S:Mother,mother,mother. T:Canyouseethisman?Thisismyfather.(板書father)Heismyfather. S:Father,father,father. T:Thesearemyparents.(板書these,parents)Theyaremyparents.Readafterme.Explanation:名詞分為可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞兩類?？蓴?shù)名詞有單數(shù)和復(fù)數(shù)之分，變?yōu)閺?fù)數(shù)形式時(shí)，一般情況是在單數(shù)名詞后加“-s”，如：pen→pens,parent→parents； （以此方法將圖片上的grandfather,grandmother,grandparents,brother,sister引出）【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】借著上一步復(fù)習(xí)的句型，拿出一張全家福，引入到family的話題；分別指向相應(yīng)的人物來介紹，引出新的詞匯，并教學(xué)生朗讀，以確保他們發(fā)音的正確。在此環(huán)節(jié)的最后，說明可數(shù)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的最基本用法，為后面進(jìn)一步的學(xué)習(xí)埋下伏筆。3.Workon1a（完成1a） 1)T:Now,pleaseopenyourbooksandturntopage7.Lookat1a.YoucanseeapictureofDave’sfamilyandsomewordswelearnedjustnow.Pleasematchthewordswiththepeopleinthepicture. 2)Checktheanswers. 3)AsksomeSstoreadaloudthewords.【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】說到match的時(shí)候用手做比劃，示范什么是match。學(xué)生完成任務(wù)后再抽學(xué)生朗讀，主要是檢查他們是否掌握了這些詞匯的讀音。4.Drill(練習(xí)) T:Now,youareDave.Pleasecovertheanswersof1abyusingapieceofpaper.Andthenlistentomecarefully.Iwillgiveyoualetter.Youcanlookatthepictureandtellmewhatthislettermeans.Forexample,Isay“a”.Youshouldsay“Thisismymother.”Isay“b”.Youshouldsay“Thesearemyparents.”Understand? T:OK.Let’sbegin.Tom,standup,please.Yourletteris“e”. Tom:Thisismygrandfather. T:Goodjob.Nextoneis…【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】讓學(xué)生扮演圖片中的人物Dave，是幫助他們用第一人稱來介紹家庭成員，進(jìn)一步熟悉剛學(xué)到的新詞匯。5.Workon1b（完成1b） （1）T:Next,Iwillplaytherecording.Pleaselistencarefully,andcirclethepeopletheboytalksaboutinthepicture. （2）Playtherecordingforthefirsttime.Ssonlylisten. （3）Playtherecordingforthesecondtime.Sslistenandcirclethewordstheyhear. （4）T:Didyougettheanswers?Whodoestheboytalkabout? S:… T:Welldone.Whodoestheboytalkabout? S:… （5）PlaytherecordingagainfortheSstolistenandrepeat.【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】此環(huán)節(jié)著重是聽力訓(xùn)練。讓學(xué)生在聽對(duì)話的過程中抓住關(guān)鍵詞匯，由于前面已做了一些訓(xùn)練，因此學(xué)生聽起來比較容易，讓他們都有一次成功的喜悅和感受，這樣可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。6.Presentation（呈現(xiàn)新知識(shí)） Drawaboyandtwoboysontheboardandpresentthesentences: 1)Thisismyfriend.Thesearemyfriends.（教師站在黑板近處） Who’she?He’smyfriend. Whoarethey?Theyaremyfriends. 2)Thatismybrother.Thosearemybrothers.（教師站在理黑板較遠(yuǎn)的地方） Who’she?He’smybrother. Whoarethey?Theyaremybrothers.【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】此環(huán)節(jié)通過教師所站的位置來表示this，these和that，those的區(qū)別，同時(shí)也讓學(xué)生明白單復(fù)數(shù)形式表達(dá)的詞匯是不同的。7.Workon1c（完成1c） （1）T:Now,youareDave.Pleaseintroduceyourfamilytome.