2022英語老師個人教學心得體會2022英語老師個人教學心得體會

老師要讓學生樂觀參加學習，在問題面前老師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上老師成為學生的伙伴和知心伴侶。下面是我為大家整理的英語老師個人教學心得體會，希望對您有所幫助!

英語老師個人教學心得體會篇1

我來到__學校，擔任英語老師已經(jīng)有x年了。這一年我擔任的是八班級的英語老師，工作相比于七班級的時候來說，要輕松的多。小學有很多的學生都沒有學過英語，所以七班級的英語老師的工作相對來說會困難的多。到了八班級，通過一年的英語學習，他們已經(jīng)能夠很好的完成英語的學習了，雖然一些同學的英語成果還是上不去，但相比于剛剛進入初中的時候，已經(jīng)很不錯了。

英語一向是我們班很多同學的弱項，特殊是一些成果比較好的同學，也會被英語拖后腿，整體的排名上不去。由于英語的語法和一些句子的語序和中文不一樣，同學們之前學習了那么多年的漢語，在學英語的過程中，難免會帶入漢語的一些語序。特殊是在進行句子的翻譯和寫作文的時候，一眼就可以看出來。所以我們班的同學在這一部分上普遍分數(shù)都不高。還有一個難點就是聽力，有很多的同學聽力都靠蒙，蒙對的多，分數(shù)就高，對得少，分數(shù)就少。閱讀理解對同學們來說也挺難的。用他們的話來說就是英語就沒有一部分是容易的，甚至有的同學認為英語比數(shù)學還難。

在了解到這個情況之后，我想了很多的方法，要怎樣在不增加同學們的負擔的情況下，提高他們的英語成果。我發(fā)現(xiàn)最有效的方法就是進行專項訓練，對每一個難點進行高強度的訓練。我把一個學期分成三個部分，每一個部分都進行一個月的專項訓練。第一個月是聽力訓練，在每個星期花兩個英語早自習的時間用來播放聽力。我在網(wǎng)上找了很多的聽力試卷，都是我精挑細選的，對他們聽力的提高很有效。每個早自習花十分鐘的時間讓他們記單詞，剩下的時間都用來聽聽力。聽力就是要多聽才會提高，只靠上課的那一點時間是沒有用的。第二個月是閱讀理解。同樣的也是在網(wǎng)上找了很多的題目，每周五布置一套題。其實閱讀題目考察的都是一些語法和詞組，所以我也找了很多的詞組讓他們?nèi)ビ?。第三個月就是作文和翻譯了。我找了很多會造成句型變化的單詞和詞組讓他們記。同時在課堂教學的時候，對于一些難點，我會講得更加細致一些。

我們班的同學在經(jīng)過這樣的“魔鬼”訓練之后，成果都得到了提高，作為老師的我也感到非常的欣慰。之后我會繼續(xù)加油，幫助更多的學生學好英語。

英語老師個人教學心得體會篇2

嬰兒并不是一生出來就會說話的，英語學習同樣如此。學生并不是一接觸英語就會說出一口流利純正的口語，而是在大量聽的情況下才能開口說。因此，對話前的聽力輸入是極其必要的。

在李秀榮老師的課中，其聽力的輸入多達七次。這么充分的聽力輸入給了學生足夠的底氣和信心，使他們大膽地發(fā)言。學生的表現(xiàn)正是證明這點。學生對錄音語音語調(diào)的仿照和對語言的把握超乎我們老師的想象。這也提醒了我在以后的教學中要給予學生充分的說的打算，使他們不畏懼說。這樣子，老師關于對話教學的目標也會更容易實現(xiàn)，學生也會對英語學習有更大的信心。

細細留心李秀榮老師的課，你會發(fā)現(xiàn)學生齊讀的情況是沒有的。這讓我產(chǎn)生一個疑問：學生的齊聲朗讀到底有沒有必要？對于這點也是各有爭吵。有人表示齊聲朗讀能夠更容易吸引學生的留意力，但是同時也有可能會出現(xiàn)濫竽充數(shù)的情況。老師無法保證是否每個人都會讀。也有人說假如沒有齊聲朗讀，要學生一個個輪流讀，在目前大班上課的情況下，老師不行能一個個訂正學生的發(fā)音，也不行能讓全班一個一個站起來讀，時間不允許。另外齊聲朗讀能夠給自信心不夠的同學一種平安感。在大家都張嘴讀的情況下，他不用擔心自己的口語差，這樣反而敢張開嘴來讀。總的來說，各有利弊，老師要根據(jù)自己班級的實際情況來選擇適合自己班級學生進展的方式。

馮冬燕老師所總結出的對話教學的五化也讓我印象深刻：課堂情景化，情景生活化，生活趣味化，訓練層次化，知識循環(huán)化。環(huán)環(huán)相扣，最后取得對話教學的成功。情景化教學在對話課中尤為重要，特殊是真實的，好玩的，生活化的情景。在老師所制造的有效的情景中，學生的學習會更加輕松。而不是成為一種死讀，死記，死背。這也恰恰符合了學生語言獲得的心理和生理進展。想想孩子們學中文，也是在生活的一點一滴中學會的。有時候，學校對中文的教學反而沒有來得那么深刻。由于，生活化的用語，交際性的用語，不斷重復輸入輸出會使學生的印象更加深刻。英語的教學也要做到以舊滾新，融舊于新中，才能不斷地加深學生學習的記憶，提高學生的語言綜合運用能力。

當然，在這么重要的場合，怎么可能會少了鄧老師的貴言呢？每次聽鄧老師的發(fā)言都受益良多。上至一些理論知識，下至一個小小的游戲，都能讓我們得到啟發(fā)。緊抓英語課堂的實效是作為新老師的我所遇到的一個重大問題。用好玩的游戲吸引學生？浪費時間，而且并不能全部的學生都參加到其中，并把知識沉淀下來。其實，真正的要吸引學生，必必要做到讓語言知識本身好玩，讓語言知識本身來吸引學生。let’schant的妙用，小小的一個動作融合到知識里面已經(jīng)能夠抓住學生的眼球。梯度性的教學設計對吸引學生的留意力，抓住學生的奇怪???心是至關重要的。聽，說，讀，寫。學生的英語學習都要遵循這樣的進展。否則，學生的語言獲得就沒有遵循大自然的規(guī)律，而沒有遵循大自然規(guī)律進展的，必為大自然所淘汰。

聽到一點就學會一點，多聽，多學，不管是對學生，還是對老師都尤為重要。愿意傾聽，擅長傾聽的人會得到更多，再經(jīng)過個人的內(nèi)化，產(chǎn)出會更加地可喜。培育學生多多傾聽，擅長傾聽的良好習慣，我信任，學生對于英語對話的產(chǎn)出會更加出色！

英語老師個人教學心得體會篇3

在英語教學中，單詞教學是必不行少的一個重要環(huán)節(jié)。由于小學生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費在記單詞上，因此，幾乎全部的小學生一提起英語單詞，就感到很頭痛。這就要求老師留意教學方法，充分調(diào)動學生的學習專心性，把單詞教學貫穿到娛樂之中，結合單詞的直拼法等等使學生學起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學習愛好，使他們每個人的學習才能得以充分發(fā)揮。

一、英語單詞教學的五個步驟

1、讓學生仔細聽單詞的讀音。老師可放錄音給他們聽，使學生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。

2、讓學生看所學單詞所代表的事物之形狀。由于初一英語中，大部分單詞是表示詳細的事物，抽象的甚少。這樣老師就能夠透過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學的單詞展現(xiàn)在學生面前，使學生有一種直觀感受。如學習用品、交通工具、動物等單詞，能夠用實物或玩具進行直觀教學。像sun，moon，star等單詞，老師可用簡筆畫幫忙教學，既生動，又形象。

3、讓學生拼讀單詞。老師把所學單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學生拼讀，把握單詞是由哪些字母組合而成的。

4、讓學生想其讀音和構成。透過以上三個步驟的訓練，所學單詞的讀音和構成已基本上在學生大腦中構成。這時要求學生想一想所學單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學生記牢。5、讓學生說出和寫出單詞，目的是檢驗學生的把握狀況。老師拿出實物或卡片，要求學生正確拼讀出來，并能在三線本上寫出來。如老師拿出蘋果，學生觀其形，就拼寫出a—p—p—l—e。

以上五個步驟，缺一不行，只有透過聽、看、讀、說、寫的練習，才算系統(tǒng)地完成了一個新單詞的教學。

二、教單詞與做游戲相結合，寓單詞教學于娛樂之中

僅僅憑以上五個步驟的訓練教學還不夠，由于它們?nèi)菀资箤W生產(chǎn)生疲憊感，會使學生感到厭煩，課堂教學氣氛沉悶，不利于提高學生學習的專心性。于是，我在教單詞時，輔以游戲，主要是測試學生的記憶力如何。要求每個學生自制一朵大紅花。老師教每個單詞都只用3分鐘，那就是讓學生聽30秒，看30秒，讀1分鐘，寫1分鐘。然后就聽寫所學單詞，看誰的記憶力強。老師備有一本記錄本，一次透過的，記憶力為100%，譽為“記憶力強者”，自己拿出大紅花戴在胸前。有時老師還可備些小的獎品。3分鐘不能透過，再重新背一遍。兩次透過者，記憶力為80%，三次以上透過者，記憶力為60%。這樣，調(diào)動了學生學習的專心性。個個都爭做“記憶力強者”。有的同學因記憶力較差，就在老師教新單詞前提前預習，做到笨鳥先飛。于是全班記憶單詞的潛力有了很大的提高。把競爭機制引入課堂，激發(fā)了學生的愛好和求勝的欲望，確實起到了良好的效果。

三、留意關心差生，對他們加以個別輔導

每次單詞測試結果，必定會產(chǎn)生個別“記憶力弱者”，他們會有種自卑感。老師應正面引導，對他們要有耐心，單獨地進行補缺補差，同時要求好的同學多多幫忙差生，使差生感受到四周的師生沒有瞧不起他們，而是在關心他們，讓他們重新樹立起學好英語的信心。這樣全班就構成了一個你追我趕、互幫互學的良好的英語學習氛圍。

英語老師個人教學心得體會篇4

針對101班學生的特點，我嘗試了各種教學方法。但基本上都是根據(jù)英語教學常規(guī)，讓學生多聽、多讀、多練，從練習中不斷提高能力。因此，在英語教學中我體會如下：

首先培育學生的“愛好”，“愛好”是最好的老師，學生對于自己感愛好的事物，自然會用更多的時間鉆研。針對現(xiàn)在鄉(xiāng)中學生學習愛好較低沒有自信心的特點，在課堂上我盡量激勵學生，讓他們對自己布滿信心。比如，我班張興同學上課愛睡覺，對學習極為排斥，為了激勵他，課上一些簡潔的問題我常常讓他來回答，并準時表揚肯定他的成果。這樣，雖然他學的不太好，但是他對英語布滿了愛好，而且學習也有了很大進步。

另外，我利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反復練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習愛好，提高了教學效果。所以要特殊留意學生的愛好的培育。

在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規(guī)律，會用學過的單詞使用新句型對話。對話中照料各層次的學生，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學生學習的信心，提高對話反應能力。每課講授完后，要求學生必須會背，會默寫單詞，會回答對話練習。

另外，為了和學生拉近距離，我發(fā)現(xiàn)學生每次作業(yè)本發(fā)下之后總是迫不及待的翻開來看。針對這一特點，我每次作業(yè)批改完后總是寫一些激勵性的評語，讓他們感到老師在關注著他們，讓他們對學習布滿信心。

英語的學習是狠抓句型及單詞，因此，每節(jié)英語課給學生五分鐘開口讀英語，熬煉口語能力，熟悉課文。激勵學生在家里利用睡覺前和起床前十五分鐘時間有計劃有序地讀書和背誦單詞。要求每日學生聽寫規(guī)定的五個單詞，必須做到完全正確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照料，不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的正確性。

總之，成果僅代表過去，今后我要繼續(xù)加強對教材鉆研，想多點方法，讓學生學得更輕松，爭取更大進步。

英語老師個人教學心得體會篇5

隨著新課標改革的推動，初中英語教學較以前內(nèi)容更為豐富，形式更為活潑。新世紀英語的初中版也涵蓋了很多的知識點，詞匯量也大，有些單詞連目前的高中生也無法認知，所以，老師的備課量和難度都增加了不少。而且，初中生的求知欲非常強烈，對新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時間內(nèi)便能把握，所以老師上課前要做好充分的打算，以應付學生們提出的各種課本外的問題。另外，新世紀課本的另一特點便是內(nèi)容貼近生活，所以老師在課堂中假如能夠把學生在日常生活中常常接觸的一些實際情況予以結合，那么更加能夠產(chǎn)生吸引力，增加同學們的學習愛好?，F(xiàn)在，我們也激勵學生們多閱讀課外比較淺顯的英語讀物，推舉訂閱英語報，一方面可以培育他們對英語的愛好，另一方面也是擴大他們的知識面，增加詞匯量，為今后的課堂教學做打算。

在課堂上課時，初中學生是喜歡好玩味的活動，長篇大論是無法吸引他們的留意力的，因此，老師除了知識點的打算之外，專心考慮設計課堂活動也是很必要的。預備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動活潑，所以上課時要多激勵他們舉手發(fā)言，進行學生間的配對對話練習，結合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學生學習的主動性和樂觀性。新世紀課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但假如上課時也像高中一樣重點強調(diào)語法知識，那么學生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的英語基礎，無法接受較為系統(tǒng)的語法知識，只有把語法點結合到令他們感愛好的操練中，經(jīng)過多次的重復練習，才能在學生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點，從而讓學生能在一個較為輕松的環(huán)境中把握更多的知識。

雖然初中學生在學習態(tài)度和學習要求方面，能夠接受老師和家長的意見和教育，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛?。簩τ谡n文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶能力，可老師們都很明白，過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學的另一個特點就是不斷反復。除了把近期所學的課本內(nèi)容反反復復的通過默寫、背誦進行強化之外，在新知識的教授同時，把以往幾個學期里所學過的知識點在課堂里有機的結合，進行書面和筆頭的訓練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每月組織的月考在一定程度上幫