19/192010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試試題卷語文（全國卷Ⅱ）目錄第一卷本卷共10小題，每小題3分，共30分，在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求。一、(12分·每小題3分)1.下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是A.泊車(bó)稱心（chèn)唱主角(jiǎo)彈丸之地(dàn)B.蒼穹(qióng)摻和(chān)單行本(xíng)不偏不倚(yǐ)C.夢魘(yǎn)本埠(bù）黑魆魆(xū)燕頷虎頸(hàn)D.祝禱(dǎo)鞭笞(chī)便利店(biàn)名噪一時(cào)2．下列各句中，加點(diǎn)的成語便用不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．這名運(yùn)動員看上去一副弱不勝衣(勝，禁得起。形容人很瘦弱，連衣服都承受不起)的樣子，實(shí)際上，他身體健，骨骼強(qiáng)健，耐力和速度非一般人可比。B．在座的各位都是本領(lǐng)域的頂尖專家，我們請大家來，就是想聽聽各位的高見，大家不必客氣．就姑妄言之暢所欲言吧。C．他閑來無事，就經(jīng)常上網(wǎng)發(fā)一些飛短流長的帖子，結(jié)果不僅弄得與同事鄰里的關(guān)系很緊張，甚至還惹上了官司。D．唐玄宗雖早就覺察到安安祿山有反叛之心，但并沒有及時除掉他，反而放虎歸山，讓他出任范陽節(jié)度使，這未免有點(diǎn)蹊蹺。下列各句中，沒有語病的一句是A.隨著“天河一號”的問世，我國成為繼美國后第二個能夠研制運(yùn)算速度為每秒千萬億次的超級計算機(jī)的國家，在這一重要科學(xué)領(lǐng)域中躋身前列。B.該廠狠抓生產(chǎn)質(zhì)量，重視企業(yè)文化，十幾年來凝聚培養(yǎng)了一批技術(shù)骨干，所生產(chǎn)的內(nèi)衣產(chǎn)量成為全國同行業(yè)銷售額率先突破十億大關(guān)的一個著名品牌?！爱a(chǎn)量成為品牌”搭配不當(dāng)，改為“所生產(chǎn)的內(nèi)衣銷售額率先突破十億大關(guān)，成為全國同行業(yè)的一個著名品牌?！盋.對于那些指責(zé)這些學(xué)說缺乏理論支持、說她不以實(shí)驗(yàn)而以先驗(yàn)方式作一般性推理的人，這表明他們對這一學(xué)說缺乏深入認(rèn)識，還沒有掌握其精髓?！斑@”指代不明，將前半句改為“一些人指責(zé)這些學(xué)說缺乏理論支持、說她不以實(shí)驗(yàn)而以先驗(yàn)方式作一般性推理”D.那個年代的手抄本很難得，書中的故事對我產(chǎn)生了潛移默化的影響，愛國心、人生觀、事業(yè)心、愛情觀以及手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡。修飾語語序不當(dāng)，應(yīng)為“潛移默化的產(chǎn)生了影響”4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是在21世紀(jì)的今天，正確對待任何大自然的關(guān)系比以往任何時候都重要。，，，；，結(jié)果也受到了大自然的報復(fù)。①有的國家希望做到“天人合一”②人類衣食住行所需的一切資料都取自大自然③有的國家對待大自然的基本態(tài)度是“征服自然”④然而，大自然的容忍是有限度的，它是會報復(fù)的⑤他們把大自然看做伙伴，可惜他們的行動沒能跟上⑥從表面看，大自然真的被他們征服了A.②③①④⑤⑥B.②③⑥④①⑤C.③①⑤②④⑥D(zhuǎn).③④②①⑥⑤二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成5-7題。我們所說的文化并不等于已經(jīng)鑄就的、一成不變的“文化的陳述”，而是要在永不停息的時間長流中，不斷以當(dāng)代意識對過去的“文化既成之物”加以新的解釋，賦予新的含義。因此，文化應(yīng)是一種不斷發(fā)展、永遠(yuǎn)正在形成的“將成之物”。顯然，先秦、漢魏、盛唐、宋朝和我們今天對于中國文化都會有不同的看法，都會用不同時代當(dāng)時的意識對之重新界定。毋庸置疑，在信息、交通空前發(fā)達(dá)的今天，所謂當(dāng)代意識不可能不被各種外來意識所滲透。事實(shí)上，任何文化都是在他種文化的影響下發(fā)展成熟的，脫離歷史和現(xiàn)實(shí)狀態(tài)去“尋根”，尋求純粹的本土文化就不可能也無益處。正如唐宋時期的人不可能排除印度文化影響，復(fù)歸為先秦兩漢時代的中國一樣。因此我們用以和世界交流的，應(yīng)該是經(jīng)過當(dāng)代意識詮釋的、能為現(xiàn)代世界所理解并在與世界交流中不斷變化和完善的中國文化。要交流，首先要有交流的工具，也就是要有能夠相互溝通的話語。正如一根筷子在水中折射變形一樣，當(dāng)中國文化進(jìn)入國外時，中國文化必然經(jīng)過外國文化的過濾而發(fā)生變形，包括誤讀、過度詮釋等；外國文化進(jìn)入中國也同樣如此。常聽人說唯有中國人才能真正了解中國，言下之意似乎外國人對中國的了解全都不值一提。事實(shí)上，法國的伏爾泰、德國的萊布尼茲都成從中國文化受到極大的啟發(fā)，但他們所了解的中國文化只能通過傳教士的折射，早已發(fā)生了變形；今天我們再來研究伏爾泰和萊布尼茲，卻又可以為我們提供一個嶄新的視角，來對自己的文化進(jìn)行別樣的理解。這樣，就在各自的話語中完成了一種自由的文化對話。這里所用的話語既是自己的，又是在對方的文化中經(jīng)過某種變形的。當(dāng)然也還可以尋求其他途徑，例如可以在兩種話語之間有意識地尋找一種中介，解決人類共同面臨的問題就可以是這樣一種中介，如文學(xué)中的“死亡意識”、“生態(tài)環(huán)境”、“烏托邦現(xiàn)象”等，不同文化體系的人對于這些不能不面對的共同問題，都會根據(jù)他們不同的歷史經(jīng)驗(yàn)、生活方式和思維方式做做出自己的回答。只有通過這樣的對話，才能得到我們這一時代最圓滿的解答。在這種尋求解答的平等對話中，新的話語就會逐漸形成，這種新的話語既是過去的，也是現(xiàn)代的；既是世界的，也是民族的。在這種話語逐步形成的過程中，世界各民族就會達(dá)到相互的真誠理解。（摘編自樂黛云《比較文學(xué)與比較文化十講》）5、下列關(guān)于文中所說的“文化”和“中國文化”的表述，不符合原文意思的一項是A文化并不是歷史上已經(jīng)形成并且固化的一種“陳跡”，而是要隨著時代的發(fā)展，不斷的用當(dāng)代意識賦予這種“陳跡”以新的解釋和含義。B文化是一種不斷發(fā)展、永遠(yuǎn)在形成之中的“將成之物”，所以先秦、漢魏時代的人們看到的中國文化跟我們今天看到的并不相同。C在信息、交通空前發(fā)達(dá)的今天，人們的意識中不可能沒有外來的成分，我們用來跟世界交流的，正是經(jīng)過這種意識詮釋的中國文化。D唐宋時代的人不可能排除印度文化的影響，所以唐宋時代的文化也不可能再像先秦兩漢文化一樣屬于純粹的中國文化?！跋惹貎蓾h文化”“屬于純粹的中國文化”錯。信息源在原文第一段：“正如唐宋時期的人不可能排除印度文化影響，復(fù)歸為先秦兩漢時代的中國一樣”，“任何文化都是在他種文化的影響下發(fā)展成熟的”，“因此，文化應(yīng)是一種不斷發(fā)展、永遠(yuǎn)正在形成的‘將成之物’?！?、下列關(guān)于文化交流的理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項是A當(dāng)中國文化進(jìn)入外國時就會發(fā)生過濾和變形，當(dāng)外國文化進(jìn)入中國時也是這樣，其表現(xiàn)形式?jīng)]有誤讀、過度詮釋等。B在文化交流中，實(shí)際上并不需要外國人像中國人那樣了解中國；否則，我們就難以對自己的文化作出別樣的理解。C只有既是屬于自己文化的，又是在對方的文化中經(jīng)過某種變形的話語，才是兩種文化的交流中唯一能夠相互溝通的話語。“只有……才”、“唯一”等絕對化的詞語時，可以考慮該選項是否犯了絕對化的錯誤。文中第三段說：“當(dāng)然也還可以尋求其他途徑，例如可以在兩種話語之間有意識地尋找一種中介。”說明兩種文化的交流中還可以選擇其他中介，如文學(xué)中的“死亡意識”、“生態(tài)環(huán)境”、“烏托邦現(xiàn)象”等。D解決不同文化體系的人所共同面對的問題，例如文學(xué)中的“死亡意識”、“生態(tài)環(huán)境”等，這可以成為不同文化之間交流的中介。7下列推斷，不符合原文內(nèi)容的一項是A從文化交流和比較看，尋求純粹的本土文化既是不可能也無益處的，因此研究歷史上外來文化對本土文化的影響也是沒有必要的。A項說法武斷。結(jié)論“因此研究歷史上外來文化對本土文化的影響也是沒有必要的”錯。根據(jù)原文，我們是可以通過研究外來文化了解本土文化的，因此不是“沒有必要”而是“有必要”。B伏爾泰、萊布尼茲利用已經(jīng)折射了的中國文化，為中國人提供了一個嶄新的視角，可見有的時候中國人并不真正了解中國。C對于人類共同面臨的問題，不同文化體系的人會有不同的問答，而平等的對話正是獲得我們這一時代最圓滿的解答的唯一途徑。D從“相互溝通的話語”、“各自的話語”等說法來看，文中所謂的“話語”應(yīng)該是指文化交流雙方的立場觀點(diǎn)、思想意識等。三、（9分每小題3分）閱讀下面的文言文，完成8－10題?？当Ｒ?，河南洛陽人。祖志忠，討王都戰(zhàn)沒。父再遇，從太祖征李筠，又死于兵。保裔在周屢立戰(zhàn)功，及再遇陣沒，詔以保裔代父職，從石守信破澤州，又從諸將破契丹于石嶺關(guān)，領(lǐng)登州刺史。尋知代州，移深州，領(lǐng)涼州觀察使。真宗即位，召還，以其母老勤養(yǎng)，賜以上尊酒茶米。詔褒之，為高陽關(guān)都部署。契丹兵大入，諸將與戰(zhàn)于河間，保裔選精銳赴之，會暮，約詰朝合戰(zhàn)。遲明，契丹圍之?dāng)?shù)重，左右勸易甲馳突以出，保裔曰：“臨難無茍免?！彼鞗Q戰(zhàn)。二日，殺傷甚眾，蹴踐塵深二尺，兵盡矢絕，援不至，遂沒焉，時車駕駐大名，聞之震悼，廢朝二日，贈侍中。以其子繼英為六宅使、順州刺史，繼彬?yàn)槁逶肥?。繼英等謝曰：“臣父不能決勝而死，陛下不以罪其拏幸矣，臣等顧蒙非常之恩！”因悲涕伏地不能起。上惻然曰：“爾父王事，贈賞之典，所宜加厚?！鳖欀^左右曰：“保裔父、祖死疆埸，身復(fù)戰(zhàn)沒，世有忠節(jié)，深可嘉也?！北Ｒ嶂?jǐn)厚好禮，喜賓客，善騎射，弋飛走無不中。嘗握矢三十，引滿以射，筈鏑相連而墜，人服其妙。屢經(jīng)戰(zhàn)陣，身被七十創(chuàng)。貸公錢數(shù)十萬勞軍，沒后，親吏鬻器玩以償。上知之，乃復(fù)厚賜焉。方保裔及契丹血戰(zhàn)，而援兵不至，唯張凝、李重貴率眾策應(yīng)，遇契丹兵交戰(zhàn)，保裔為敵所覆，重貴與凝赴援，腹背受敵，自申至寅力戰(zhàn)，敵乃退。當(dāng)時諸將多失部分，獨(dú)重貴、凝全軍還屯，凝議上將士功狀，重貴喟然曰：“大將陷沒，而吾曹計功，何面目也！”上聞而嘉之。（節(jié)選自《宋史·康保裔傳》）[譯文]康保裔，是河南洛陽人。祖父叫康志忠，在攻打汴梁時戰(zhàn)死了。父親叫康再遇，跟太祖打李筠，又死在戰(zhàn)場上。康保裔在周朝屢立戰(zhàn)功，等到康再遇戰(zhàn)死之后，皇帝下詔書讓康保裔代替了父親的職位，跟石守信一起攻下了澤州。又和一些將領(lǐng)在石嶺關(guān)打敗了契丹人，做了登州刺史。不久又作代州，后又做深州刺史，還做過涼州觀察使。后來真宗即位，把康保裔詔回朝內(nèi)，因?yàn)槟赣H年老需要勤加奉養(yǎng)，拿上等的尊酒茶米賜給他?；实巯略t書嘉獎了康保裔，又讓他去做了高陽關(guān)都部署。契丹兵大舉入侵，諸將與契丹人在河間開戰(zhàn)，康保裔親選精銳的士兵參與戰(zhàn)斗，恰逢傍晚，同契丹人約定第二天早晨打一仗。但第二天一早，契丹人就把他們重重包圍，手下勸康保裔換掉盔甲騎馬突圍逃跑，康保裔說：“面臨大難不能茍且偷生?！庇谑蔷蜎Q戰(zhàn)。打了兩天，殺死了不少契丹人，地下塵土都踩了二尺深，但最后彈盡糧絕，援兵卻遲遲不來，所以戰(zhàn)死了。當(dāng)時皇帝駐扎在大名，一聽到康保裔戰(zhàn)死了震驚難過，兩天不上朝，追贈康保裔為侍中，封康保裔的兒子康繼英為六宅使、順州刺史，康繼彬?yàn)槁逶肥??？道^英等奉旨謝恩說：“父親沒有打勝仗就死了，陛下你不降罪給我們，我們就感到僥幸了，我們蒙受了超出一般的恩惠?。　闭f完就流淚哭得爬不起來了?；实郾瘋卣f：“你爹是為國家而死的，封賞當(dāng)然要厚重?！比缓蠡实蹖ψ笥业拇蟪颊f：“康保裔的父親、祖父，全部戰(zhàn)死沙場，現(xiàn)在他也戰(zhàn)死了，他們祖輩都有忠心，絕對值得褒獎?！笨当Ｒ釣槿斯е?jǐn)仁厚知禮節(jié)，好結(jié)交賓朋，擅長騎馬射箭，箭無虛發(fā)，射飛鳥走獸沒有不射中的，曾經(jīng)手握三十支箭，打滿弓射出去，筈鏑一個個被射了下來，人人都佩服他的射術(shù)之妙?？当Ｒ岽髴?zhàn)無數(shù)，身上有七十處戰(zhàn)傷。借了公家的數(shù)十萬錢款犒勞軍隊，死后，親屬和部下賣掉器物珍玩來償還?；实壑篮?，就重重賞賜他。當(dāng)康保裔與契丹人血戰(zhàn)的時候，援兵卻遲遲不到，只有張凝、李重貴分別領(lǐng)兵策應(yīng)，遇到契丹兵交戰(zhàn)?？当Ｒ岜粩橙税鼑钪刭F與張凝去救援，卻腹背受敵，從申時直到寅時全力作戰(zhàn)，才把敵人擊退。當(dāng)時各個將領(lǐng)都損失大半了，只有李重貴與張凝回到軍屯，張凝建議上奏將士立功情況的文書，李重貴嘆息說：“大將陷陣殺敵，而我們卻計算功勞，有什么臉面?。　被实勐犝f了這件事，就嘉獎了李重貴與張凝。8．對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項是A．及再遇陣沒及：趁著等到。B．尋知代州。移深州尋：不久。C．會暮，約詰朝合戰(zhàn)會：適逢。D．援不至，遂沒焉遂：于是。9．以下各組句子中，全都表明康保裔奮身殺敵的一組是①保裔選精銳赴之康保裔選精兵出征②左右勸易甲馳突以出身邊人勸康保裔趕快逃跑③殺傷甚眾，蹴踐塵深二尺④身復(fù)戰(zhàn)沒，世有忠節(jié)⑤屢經(jīng)戰(zhàn)陣，身被七十創(chuàng)⑥腹背受敵，自申至寅力戰(zhàn)張、李作戰(zhàn)的情形A．①②⑤B．①③⑥c．②④⑥D(zhuǎn)．③④⑤10．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A．康保裔世代行伍出身．一心報效朝廷。其祖康志忠、其父康再遇先后戰(zhàn)死邊境：他代父職后，又隨眾將攻破契丹。宋真宗即位．召他回來，給予賞賜嘉獎。B．康保裔抱定赴死信念抗擊契丹。契丹大舉入侵，雙方約定次日早晨交戰(zhàn)，契丹卻提前至黎明層層包圍宋軍，保裔不愿茍免于死，戰(zhàn)至兵盡矢絕，最終陣亡。C．康保裔戰(zhàn)死沙場引起強(qiáng)烈反響。他的死訊傳來，皇上深深震驚哀悼，停止朝會兩天天．又賜封其子官職，同時一再表示，保裔是為王事而死，理應(yīng)厚重褒獎。D．康保裔品行端正，嚴(yán)謹(jǐn)厚道。他待人接物講究禮貌，又擅長騎馬射箭，射飛禽走獸無不中；在與契丹血戰(zhàn)時，張凝、李重貴與他共同抗敵，敵軍這才退去。“張凝、李重貴與他共同抗敵”錯。原文末段“重貴與凝赴援”，“獨(dú)重貴、凝全軍還屯，凝議上將士功狀，重貴喟然曰：‘大將陷沒，而吾曹計功，何面目也！’”可見，在康保裔與契丹血戰(zhàn)時，張凝、李重貴率領(lǐng)軍隊策應(yīng)他，但沒有與他共同抗敵。第Ⅱ卷(非選擇題)本卷共11小題，共120分。將答案書寫在答題卡上。四、(23分)11．把第Ⅰ卷(選擇題)文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)貸公錢數(shù)十萬勞軍，沒后，親吏鬻器玩以償。譯文：（康保裔）借了公家的數(shù)十萬錢款犒勞軍隊，死后，親屬和部下賣掉器物珍玩來償還。(2)凝議上將士功狀，重貴喟然曰：“大將陷沒，而吾曹計功，何面目也！”張凝建議上奏將士立功情況的文書，李重貴嘆息說：“大將陷陣殺敵，而我們卻計算功勞，有什么臉面??！”譯文：12．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(8分)夢中作①歐陽修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世②，酒闌③無奈客思家?！咀ⅰ竣俦驹娂s作于皇祐元年(1049)，當(dāng)時整理因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時有一人進(jìn)山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)柬，斧已攔掉，回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌：酒盡。(1)這首詩表現(xiàn)了整理什么樣的心情?答：①因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情；②希望脫離官場返回家鄉(xiāng)的心情（1分）。(2)你認(rèn)為這首詩在寫作上有什么特色?①一句一個場景；②以景寫情，情景交融；③對仗十分工巧。13．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(兩題任選一題作答；如果兩題都答，則按第一小題計分)(5分)(1)既替余以蕙纕兮，又申之以攬茞。亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。(屆原《離騷》)凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。（《禮記·中庸》）黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）(2)子日：“知之者不如好之者，好知者不如樂知者?！保ā墩撜Z·雍也》）業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈《進(jìn)學(xué)解》）客亦知夫水與月乎?逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。（蘇軾《赤壁賦》）五．(22分)閱讀下面的文字，完成14－17題。大河家張承志大河家是一處黃河渡口。年年放浪在大西北的黃土高原之家，大河家便漸漸地成了自己的必經(jīng)之地。它恰像那種地理老師不懂得、暗中的地理樞紐；雖然偏疏貧窮，不為人知，卻比交通干線的名聲更自然更原始。不露痕跡地溝通著中國。這些地點(diǎn)，一旦了解多了，去熟了，就使人開始依戀。像我此次離開祖國兩年之久，從歸國那一瞬起便覺得它們在一聲聲呼喚。真是呼喚，聽不見卻感覺得到，在尚未立穩(wěn)腳跟放下行李前，在尚不能馬上去看望它們之前，該先在紙上與它們神交。大河家是甘肅南緣邊界上的一個回民小鎮(zhèn)。密集的、土夯的農(nóng)家參差不齊地排成幾條街巷，街頭處有一塊塵土飛揚(yáng)的空場，那就是著名的大河家集。店鋪簇堆，人馬擁擠。集上半數(shù)以上都是頭戴白帽的回民。清真寺的塔尖高出青楊樹的梢頭，遠(yuǎn)近能看見十幾座之多。出集百步，便是咆哮黃河。在這里等擺渡，一眼可以看見甘青兩省，又能同時見識回藏兩族。傍大河家集一側(cè)是甘肅．黃土綠樹，戴白帽的回民們終日在坡地里忙碌。大河彼岸是青海，紅石嶙峋，服色尚黑的藏人們隱約在山道里出沒。大河家，它把青海的柴禾和藥材，把平特角的藏羊和甘肅的大蔥白萊．把味濃葉大的茶——在轟鳴滾翻的黃河水上傳遞。河上懸空吊著一條胳膊般粗的大鐵索。一條大木船挽在這懸索上，借黃河水的沖力，用一支舵往返兩岸。船入中流時，那景色十分壯觀。在顫籃如葉的渡船上，船客子扳牢大舵，把黃河的千鈞水力，分成了橫渡的巧勁。此地指行業(yè)為客。割麥人稱走客子，船把式稱船客子，淘金人稱金客子。船撞入漩渦時。水濺起來，岸上船上的人都怔怔地看。使船時的吆聲是聽不見的，在大河家，永遠(yuǎn)地充斥著河谷的，只有黃河跌撞而下的轟轟濤聲。清晨時分，因?yàn)辄S河走得太急．過水太多吧，整個河谷白摹津地罩著濃霧，聽得水響，不見河流。漸漸天熱了，陽光照透了霧，才看見平素黃河的雄姿。那黃河太漂亮了，襯著一面被它在古時劈開的紅石頭山，襯著被它滋潤得沖天的茂盛青楊林，一川狂怒狂歡的黃河水，不顧性命地盡管奔流。我住在韓三十八家里是第幾次了，現(xiàn)在回想著已經(jīng)數(shù)不清楚。此刻從異國歸來，仿佛中我又住進(jìn)了他那院里。韓三十八今年應(yīng)是八十歲。他也喜歡看河。黎明時，霧罩河，他一聲不響地凝望著那一川霧。水氣滲在他臉上的皺紋里，我猜不出他在看河時想些什么。他從死地里掙著命回來了。五十年前他做過護(hù)兵，在喀什以南的戈壁灘上，捏著步槍瘋跑，天上的飛機(jī)追著他們剿殺。那是沒有邊的大戈壁灘吶，不知道人怎么能跑過飛機(jī)。隊伍散了，他和幾個大河家同鄉(xiāng)鉆進(jìn)了昆侖山。沿著昆侖山北緣，沿著塔里木沙漠南緣。他們幾個大河家男子逃回了家——世界上著書立說的探險家誰走過這樣的路線?韓三十八老漢和我看河，總是默默無語。他從來不提當(dāng)年，也不講他見識過的血腥沙場。這對我這個求學(xué)者不免可惜，因由我只有憑自己猜想了。返回大河家以后，他干盡了渡口遠(yuǎn)近的一切營生：船客、金客、麥客。賣過茶葉，闖過藏人地方。黃河是他的家路；他說過，只要掙上了錢，就找河。在任何一個渡口搭上個筏子，或是再當(dāng)個筏客子再掙幾個錢，不多久就能與他的婦人相遇。這真是一種準(zhǔn)確的地理；任世界再大也不難找到黃河，河水一直流向家門，正因此韓三十八老漢穩(wěn)如泰山，任世事浮沉總那么胸有成竹。壯游無止，這是中國的古風(fēng)。與其隨波逐流，不如先去大河家住一陣。去看甘青兩省，去看黃土高原和積石山脈的分界，去看那造霧的滔滔大河，和真的經(jīng)過險境的人一塊。14．結(jié)合全文來看，開頭三段在文章中有哪些作用？（6分）答：①開門見山，點(diǎn)出文章的主題；②挑明寫作緣由，激發(fā)讀者的閱讀興趣；③奠定文章的抒情基調(diào)，展現(xiàn)思想深沉、情感飽滿的特點(diǎn)；④總領(lǐng)下文，預(yù)示行文的內(nèi)在機(jī)構(gòu)，當(dāng)下的感念與往昔的情景相互交織。15．解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）（1）不露痕跡地溝通著中國。答：①大河家雖然偏疏、原始，不為人知，確實(shí)連接中國的一個地理樞紐；②在大河家，可以看見甘肅、青海兩省，又能同時見識回藏兩族；③大河家更在精神和心靈上溝通了中國。（2）與其隨波逐流，不如先去大河家住一陣。答：①我們不能在世俗生活中放任自流；②要深入到大河家這樣的底層民間，才能找到中國文化的根以及人生的真諦；③這既是整理的自我鞭策，更是對讀者的期待。16．文中說：“此地指行業(yè)為客。割麥人稱麥客子，船把式稱船客子，淘金人稱金克子?！本C觀全篇，這兩句話有哪些作用？（6分）答：①上承前文作補(bǔ)充，指明了上一段中“船客子”的含義；②為后文作鋪墊，解釋下文“金客”、“麥客”等的含義；③使文章節(jié)奏有了變化。17．（1）韓三十八老漢“喜歡看河”又“總是默默無語”，這是為什么？（2）整理這樣寫的目的有是什么？談?wù)勀愕目捶?。?分）答：（1）①黃河是韓三十八老漢的母親河，是他生命的安全港灣；②壯觀的黃河讓韓三十八老漢百看不厭，讓他想起了自己坎坷的人生；③韓三十八老漢歷經(jīng)險境，已經(jīng)胸有成竹，波瀾不驚。（2）①揭示黃河與大河家人之間命運(yùn)與共的關(guān)系：②傳達(dá)整理對自己與黃河、黃土地以及底層人民關(guān)系的感悟。六、（15分）18．從以下12個詞中選取最恰當(dāng)?shù)?個，分別填入答題卡相應(yīng)的位置上。選詞不得重復(fù)。（4分）停止損害設(shè)立具有核實(shí)侵害咨詢維護(hù)存在叫停保護(hù)免受“網(wǎng)絡(luò)游戲未成年人家長監(jiān)護(hù)工程”是文化部指導(dǎo)下的企業(yè)自律行為。先期試點(diǎn)的六家網(wǎng)絡(luò)企業(yè)將建立服務(wù)頁面，_①專線電話等，為家長或其他監(jiān)護(hù)人對未成年人的網(wǎng)游監(jiān)管提供_②與服務(wù)。家長可實(shí)名舉報沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的未成年人的游戲賬號，網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)_③之后，將根據(jù)家長的要求，依法限制或_④對該未成年人提供相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。目前，一些網(wǎng)絡(luò)游戲不同程度地_⑤低俗、暴力、色情等方面的內(nèi)容，這嚴(yán)重_⑥了那些沉迷于網(wǎng)游的未成年人的身心健康。實(shí)施網(wǎng)游監(jiān)護(hù)工程的目的是要_⑦未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，使他們_⑧不良網(wǎng)絡(luò)游戲的侵害。①設(shè)立；②咨詢；③核實(shí)；④停止；⑤存在；⑥損害；⑦保護(hù)；⑧免受19．在下面文字中的畫線處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使整個段落語意連貫，層次清楚，邏輯嚴(yán)密。(5分)人們都知道愛因斯坦創(chuàng)造了舉世聞名的相對論學(xué)說，①很少有人確切地了解這種理論。跟我們所熟知的經(jīng)典物理學(xué)相比，相對論學(xué)說中有關(guān)新概念的表述充滿了數(shù)學(xué)公式和演算，②目前常見的有關(guān)相對論的科普書籍一涉及重要概念，③在表達(dá)上或含糊不清，或繁瑣難懂。④這也不能全怪那些整理，⑤用非數(shù)學(xué)語言來表述那些新概念的確不是一件容易的事。①但是；②以致；③就；④其實(shí)；⑤因?yàn)椤?0．仿照下面的示例，以“博大”為話題，另寫三個句子，要求內(nèi)容貼切，所寫的句子形成排比，句式與示例相同。(6分)成熟是一種臨危不亂的從容；成熟是一種寵辱不驚的淡定；成熟是一種卓爾不群的大氣。答：博大是一種中流擊水的膽識；博大是一種海納百川的胸襟；博大是一種志懷高遠(yuǎn)的氣魄。七、(60分)21．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)今年世界讀書日這天，網(wǎng)上展開了關(guān)于“淺閱讀”的討論。甲：什么是淺閱讀?乙：就是追求簡單輕松、實(shí)用有趣的閱讀嘛。淺閱讀很時髦的。丙：如今是讀圖時代，人們喜歡視覺上的沖擊和享受。?。簻\閱讀就像吃快餐，好吃沒營養(yǎng)，積累不了什么知識。乙：社會競爭激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎?丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個性化和多樣化了，挺好。丁：我很懷念過去的日子——斜倚在書店的一角，默默地讀書，天黑了都不知道。甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么?要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！绢}解】1、文題指向是開放性的，并不導(dǎo)致結(jié)論和答案。這為深入開掘材料，進(jìn)入辯證思考提供了可能。老話題也可以出新彩，可以談精讀與泛讀之關(guān)系切乎深與淺問題，這樣考生可以把淺閱讀放在辯證的層面來一番思辨式的審視。當(dāng)然也完全可以破立之。淺閱讀是網(wǎng)絡(luò)化的閱讀，是百度谷歌式閱讀方式或存在。站在傳統(tǒng)閱讀立場審視。從材料的指向上看，也應(yīng)如是觀。盡管提到頂級大師中，除塞萬提斯，莎士比亞外，可能考生對于材料提及的美國作家納博科夫、法國作家莫里斯?德魯昂、冰島諾貝爾文學(xué)獎得主拉克斯內(nèi)斯等多位文學(xué)家，考生是非常陌生的，但這不影響他們關(guān)于淺閱讀的邏輯判斷。因?yàn)榻滩闹嘘P(guān)于傳統(tǒng)閱讀，提供了大量的事實(shí)判斷。淺閱讀是功利娛樂化的，也是浮躁世風(fēng)在學(xué)界的一個投影和顯現(xiàn)。閱讀不管是學(xué)生或者成人都是一個生命課題，人的精神發(fā)育，民族的精神境界，人的文明和國家的文明與閱讀息息相關(guān)。讀書人要心懷天下，“為天地立心，為生民立命”，閱讀是精神的東西，而淺閱讀完不成這一使命。負(fù)荷不了這一重?fù)?dān)，淺閱讀不能承受生命之重。2、考題利于深入挖掘。快餐文化式淺閱讀與文化創(chuàng)新是背道而馳，基于此拈住創(chuàng)新也可以寫出有觀點(diǎn)有思想內(nèi)蘊(yùn)的文章。淺閱讀只能是娛樂和功利的。我個人認(rèn)為，從讀書的獨(dú)特味道，到精細(xì)深入閱讀的審美體驗(yàn)是可以寫出有個性的文章，而這是淺閱讀所沒有的閱讀體驗(yàn)。古典給你的滋養(yǎng)，讀書之樂，精讀的獨(dú)得之樂悠然之趣，涵詠之味，有書癡的考生必能寫出癡情之文章，這也是考題獨(dú)特宜于深入挖掘魅力之所在。讀書得其間需要精讀，質(zhì)疑辨難需要精讀，推陳出新，務(wù)去陳言也需要精讀，寫你有創(chuàng)新探險的閱讀之旅也是有個性飛揚(yáng)的文章。充滿朝氣、富有深度正是我們所期待的。3、便于展開聯(lián)想的翅膀。中國文化傳統(tǒng)中關(guān)于閱讀的文化熏陶便于考生啟開聯(lián)想。莎士比亞“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！薄抖Y記?中庸》“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。意謂仔細(xì)的探究，謹(jǐn)慎的思考，明確的辨別。王安石“學(xué)者不可以不深思而慎取之也”。董仲舒苦讀，三年不窺園。經(jīng)常是夜以繼日地讀書，書房緊靠著姹紫嫣紅的花園，三年末進(jìn)花園。司馬光苦讀“以圓木為警枕，小睡則枕轉(zhuǎn)而覺，乃起讀書”。蘇秦的“懸梁刺股”更是熟悉的常典。匡衡鑿壁偷光勤學(xué)苦讀。晉代人車胤收集螢火蟲讀書;晉代人孫康積雪映雪讀書等。古人讀書的功夫之于苦之于精才能得其樂，立其德立其功立其言。苦與樂、深與淺應(yīng)該有許多話題可生發(fā)而議論之。【評分說明】說明：一、基礎(chǔ)等級評分，“題意一項主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇中心角度和重要角度的屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評分(“發(fā)展等級”不給分)。二、發(fā)展等級，不求全面，可根據(jù)“特征”4項16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評分。1．深刻：①透過現(xiàn)象深入本質(zhì)②揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。2．豐富：④材料豐富⑤論據(jù)充足⑥形象豐滿⑦意境深遠(yuǎn)3．有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善于運(yùn)用修辭手法⑾文句有表現(xiàn)力4．有創(chuàng)意：⑿見解新穎⒀材料新鮮⒁構(gòu)思新巧⒂推理想象有獨(dú)到之處⒃有個性特征三、缺標(biāo)題扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50個扣l分；每1個錯別字扣1分，重復(fù)的不計；標(biāo)點(diǎn)錯誤多的，酌情扣分。四、套作、文體不明確的適當(dāng)扣分。抄襲的，“基礎(chǔ)等級”在第四等之內(nèi)評分，“發(fā)展等級”不給分。1、【答案】C【考點(diǎn)】本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話的字音。能力層級A.【解析】A項“唱主角”的“角”應(yīng)讀jué；B項“摻和”的“摻”應(yīng)讀chān；D項“名噪一時”的“噪”應(yīng)讀zào。2、【答案】B【考點(diǎn)】考查正確使用詞語（含熟語），能力層級D?！窘馕觥緼項“弱不勝衣”：勝，禁得起。形容人很瘦弱，連衣服都承受不起。C項“飛短流長”：指散播謠言，中傷他人。D項“放虎歸山”：比喻把壞人都放回老巢，留下禍根。B項“姑妄言之”：姑且隨便說說，不一定有什么道理，多用作自謙，用來說別人不恰當(dāng)。此處可改為“暢所欲言”。3、【答案】A【考點(diǎn)】考查辨析并修改病句，能力層級D.【解析】考生應(yīng)在熟記六種病句類型及其變式的前提下，通過讀句子據(jù)語感初步篩選出讀不通順的；再通過語法、詞法、邏輯分析進(jìn)行確定。B項“凝聚”和“骨干”不搭配，改為“培養(yǎng)”；“產(chǎn)量成為品牌”搭配不當(dāng)，改為“所生產(chǎn)的內(nèi)衣銷售額率先突破十億大關(guān)，成為全國同行業(yè)的一個著名品牌?！盋項“這”指代不明，將前半句改為“一些人指責(zé)這些學(xué)說缺乏理論支持、說她不以實(shí)驗(yàn)而以先驗(yàn)方式作一般性推理”。D項修飾語語序不當(dāng)，應(yīng)為“潛移默化的產(chǎn)生了影響”4、【答案】B【考點(diǎn)】考查語言表達(dá)連貫，能力層級D【解析】我們可以先判斷短文的文體，再據(jù)文體特征進(jìn)行判斷。此題材料為議論性的，可以從邏輯關(guān)系的角度入手。如④中的“然而”表轉(zhuǎn)折，③⑥和①⑤應(yīng)該形成轉(zhuǎn)折意，⑥在③后，⑤緊跟①，依據(jù)后文的“也”表明①⑤應(yīng)該在④的后面，③⑥在④之前，②為總括句，最適宜謂語句首。5、【答案】D【考點(diǎn)】考查理解文中重要詞語的含義。能力層級B【解析】D項曲解原文?！跋惹貎蓾h文化”“屬于純粹的中國文化”錯。信息源在原文第一段：“正如唐宋時期的人不可能排除印度文化影響，復(fù)歸為先秦兩漢時代的中國一樣”，“任何文化都是在他種文化的影響下發(fā)展成熟的”，“因此，文化應(yīng)是一種不斷發(fā)展、永遠(yuǎn)正在形成的‘將成之物’?！?、【答案】C【考點(diǎn)】考查篩選并整合文中的信息，能力層級C?！窘馕觥扛鶕?jù)經(jīng)驗(yàn)，選項中出現(xiàn)了“只有……才”、“唯一”等絕對化的詞語時，可以考慮該選項是否犯了絕對化的錯誤。文中第三段說：“當(dāng)然也還可以尋求其他途徑，例如可以在兩種話語之間有意識地尋找一種中介?！闭f明兩種文化的交流中還可以選擇其他中介，如文學(xué)中的“死亡意識”、“生態(tài)環(huán)境”、“烏托邦現(xiàn)象”等。7、【答案】A【考點(diǎn)】考查根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象。能力層級C?！窘馕觥緼項說法武斷。結(jié)論“因此研究歷史上外來文化對本土文化的影響也是沒有必要的”錯。根據(jù)原文，我們是可以通過研究外來文化了解本土文化的，因此不是“沒有必要”而是“有必要”。8、【答案】A【考點(diǎn)】考查理解文言文中實(shí)詞和虛詞的含義，能力層級B【解析】根據(jù)原文開頭“保裔在周屢立戰(zhàn)功，及再遇陣沒，詔以保裔代父職”，“及”應(yīng)為“等到”。此題將實(shí)詞與虛詞結(jié)合起來考查，有利于減少題量而兼顧各考點(diǎn)，同時，虛詞只考意思不考用法，難度有所降低。選項所涉及的義項在中學(xué)教材中多次出現(xiàn)過，因此我們要把教材爛熟于胸。9、【答案】D【考點(diǎn)】考查篩選文中的信息。【解析】①說的是康保裔選精兵出征；②說的是身邊人勸康保裔趕快逃跑；⑥說的是張凝、李重貴作戰(zhàn)的情形。信息篩選首先要弄清題干信息要點(diǎn)，以作為篩選的標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)題干，此題篩選時應(yīng)包括兩項：“康保裔”和他“奮勇殺敵”，據(jù)前者可排除②、⑥，據(jù)后者可排除①。10、【答案】D【考點(diǎn)】考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級C.【解析】“張凝、李重貴與他共同抗敵”錯。原文末段“重貴與凝赴援”，“獨(dú)重貴、凝全軍還屯，凝議上將士功狀，重貴喟然曰：‘大將陷沒，而吾曹計功，何面目也！’”可見，在康保裔與契丹血戰(zhàn)時，張凝、李重貴率領(lǐng)軍隊策應(yīng)他，但沒有與他共同抗敵。[譯文]康保裔，是河南洛陽人。祖父叫康志忠，在攻打汴梁時戰(zhàn)死了。父親叫康再遇，跟太祖打李筠，友死在戰(zhàn)場上?？当Ｒ嵩谥艹瘜伊?zhàn)功，等到康再遇戰(zhàn)死之后，皇帝下詔書讓康保裔代替了父親的職位，跟石守信一起攻下了澤州。又和一些將領(lǐng)在石嶺關(guān)打敗了契丹人，做了登州刺史。不久又作代州，又做深州刺史，還做過涼州觀察使。后來真宗即位，把康保裔詔回朝內(nèi)，因?yàn)槟赣H年老需要勤加奉養(yǎng)，哪上等的尊酒茶米賜給他?；实巯略t書嘉獎了康保裔，又讓他去做了高陽關(guān)都部署。契丹兵大舉入侵，諸將與契丹人在河間開戰(zhàn)，康保裔親選精銳的士兵參與戰(zhàn)斗，恰逢傍晚，同契丹人約定第二天早晨打一仗。但第二天一早，契丹人就把他們重重包圍，手下勸康保裔換掉盔甲騎馬突圍逃跑，康保裔說：“面臨大難不能茍且偷生。”于是就決戰(zhàn)。打了兩天，殺死了不少契丹人，地下塵土都踩了二尺深，但最后彈盡糧絕，援兵卻吃不來，所以戰(zhàn)死了。當(dāng)時皇帝駐扎在大名，一聽到康保裔戰(zhàn)死了震驚難過，兩天不上朝，追贈康保裔為侍中，封康保裔的兒子康繼英為六宅使、順州刺史，康繼彬?yàn)槁逶肥埂？道^英等峰值謝恩說：“父親沒有打勝仗就死了，筆下你不降罪給我們，我們就感到僥幸了，我們蒙受了超出一般的恩惠?。　闭f完就流淚哭得爬不起來了。皇帝悲傷地說：“你爹是為骨架而死的，封賞當(dāng)然要厚重?！比缓蠡实蹖ψ笥业拇蟪颊f：“康保裔的父親、祖父，全部戰(zhàn)死沙場，現(xiàn)在他也戰(zhàn)死了，他們祖輩都有忠心，絕對值得褒獎。”康保裔為人恭謹(jǐn)仁厚知禮節(jié)，好結(jié)交賓朋，擅長騎馬射箭，箭無虛發(fā)，射飛鳥走獸沒有不射中的，曾經(jīng)手握三十支箭，打滿弓射出去，筈鏑一個個被射了下來，人人都佩服他的射術(shù)之妙?？当Ｒ岽髴?zhàn)無數(shù)，身上有七十處戰(zhàn)傷。借了公家的數(shù)十萬錢款犒勞軍隊，死后，親屬和不下賣掉器物珍玩來償還。皇帝知道后，就重重賞賜他。當(dāng)康保裔與契丹人血戰(zhàn)的時候，援兵卻遲遲不到，只有張凝、李重貴分別領(lǐng)兵策應(yīng)，遇到契丹兵交戰(zhàn)?？当Ｒ岜粩橙税鼑钪刭F與張凝去救援，卻腹背受敵，從申時指導(dǎo)寅時全力作戰(zhàn)，才把敵人擊退。當(dāng)時各個將領(lǐng)都損失大半了，只有李重貴與張凝回到軍屯，張凝建議上奏將士立功情況的文書，李重貴嘆息說：“大將陷陣殺敵，而我們卻計算功勞，有什么臉面?。　被实勐犝f了這件事，就嘉獎了李重貴與張凝。11、【答案】（1）（康保裔）借了公家的數(shù)十萬錢款犒勞軍隊，死后，親屬和不下賣掉器物珍玩來償還。（2）張凝建議上奏將士立功情況的文書，李重貴嘆息說：“大將陷陣殺敵，而我們卻計算功勞，有什么臉面啊！”【考點(diǎn)】考查理解并翻譯文中的句子。能力層級B【解析】重點(diǎn)詞語的意義和用法在中學(xué)課本中均出現(xiàn)過。如“始皇既沒”（《過秦論》）中“沒”同“歿”，死亡；“明告鬻梅者”（《病梅館記》）中“鬻”，賣。（1）重點(diǎn)詞語：貸，借；勞，犒勞；“沒”通“歿”，死亡；鬻，賣；以，目的連詞，來。（2）重點(diǎn)詞語：議，建議；上，上奏；狀，情形；吾曹，我們；面目，臉面。12、【答案】（1）（3分）①因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情（2分）；②希望脫離官場返回家鄉(xiāng)的心情（1分）。（2）（5分）①一句一個場景；②以景寫情，情景交融；③對仗十分工巧。（從“情與景”的關(guān)系角度舉例分析3分，其他正確的寫作特色并舉例2分）【考點(diǎn)】分別考查評價文章的思想內(nèi)容、整理的觀點(diǎn)態(tài)度和鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級E【解析】（1）根據(jù)標(biāo)題中的“夢中”，注釋①可知，這首詩是整理被貶官后的作品。“路暗迷人”可以理解為前路茫茫，“酒闌無奈”可以理解為無可奈何；“客思家”可以解讀為“渴望擺脫官場，回到家鄉(xiāng)”。（2）本詩最明顯的寫作特色是四個場景組合在一起，一句一個場景；夜、笛、千山月，路、百種花，這些景物表達(dá)了整理對前途的迷茫，是以景寫情，情景交融；在修辭上使用了工整的對仗。13、【答案】（1）又申之以攬茞亦余心之所善兮不預(yù)則廢白云千載空悠悠芳草萋萋鸚鵡洲（2）好知者不如樂知者荒于嬉毀于隨而未嘗往也而卒莫消長也【考點(diǎn)】考查默寫常見的名篇名句，能力層級A【解析】這種記憶型默寫，要注意防止錯別字。如“攬茞”、“萋萋”、“鸚鵡洲”、“嬉”等。另外，記憶時不能只背誦所謂的名句，如（1）小題的①、②空。14、【答案】①開門見山，點(diǎn)出文章的主題；②挑明寫作緣由，激發(fā)讀者的閱讀興趣；③奠定文章的抒情基調(diào)，展現(xiàn)思想深沉、情感飽滿的特點(diǎn)；④總領(lǐng)下文，預(yù)示行文的內(nèi)在機(jī)構(gòu)，當(dāng)下的感念與往昔的情景相互交織。（答對①④得3分，答對②③得3分）【考點(diǎn)】考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。能力層級C【解析】看段落的作用，要看與標(biāo)題、開頭、上文、下文、結(jié)尾的作用，看它在文章中的地位。本文前三段，第一段點(diǎn)出題目含義；第二段介紹大河家的基本情況，點(diǎn)出主題，預(yù)示下文；第三段寫出寫作緣由，抒發(fā)情感。答題時可以從結(jié)構(gòu)