部編版小學語文六年級上冊：《6.狼牙山五壯士》教學設(shè)計第一課時

設(shè)計說明

崔巒老師說過："在閱讀教學中，要從語言文字入手，把握文本內(nèi)容，體會情感而得意。更要關(guān)注語言形式、表達方法而得言。'本課教學設(shè)計采用"先教后學，以教導學'的設(shè)計思路，運用"讀文勾畫描寫人物的詞句品讀人物品質(zhì)朗讀總結(jié)表達方法'的教學策略，使學生在品悟語言的同時，習得閱讀方法。在感受五壯士英雄氣概的同時，領(lǐng)悟?qū)懭擞浭碌膶懽鞣椒?，提高了表情達意的能力。

課前準備

教師準備：1.制作《狼牙山五壯士》影視片段課件;搜集狼牙山相關(guān)圖片。

2.搜集抗日背景資料、抗日英雄故事。

學生準備：1.熟讀課文，借助工具書自學生字詞。

2.搜集狼牙山五壯士資料，讀有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的故事。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、背景導入，激發(fā)情感

1.多媒體出示狼牙山風光圖片。(板書：狼牙山)

2.教師深情介紹：狼牙山在河北省易縣，這里峰巒疊翠，奇峰林立?？谷諔?zhàn)爭時期，五位八路軍戰(zhàn)士在這里寫下了壯麗的詩篇，他們就是狼牙山五壯士。(出示狼牙山五壯士的圖片，同時補全課文題目)

3.學生齊讀課題。

4.引導思考：題目中哪個字應重讀?("壯'字重讀，讀出豪邁之情。)

5.學生交流搜集的資料，教師相機補充。

1941年秋，日軍集中兵力進犯晉察冀根據(jù)地的狼牙山地區(qū)，由于我軍主力部隊轉(zhuǎn)移到敵后打擊敵人去了，只留下一個連的兵力防守狼牙山，這個連就是七連。七連經(jīng)過一個多月的英勇奮戰(zhàn)，給了敵人沉重的打擊，但由于敵我力量懸殊，我軍決定轉(zhuǎn)移，由這個連的六班擔任掩護任務。《狼牙山五壯士》這個可歌可泣、傳誦至今的英雄故事就是在完成這次掩護任務的過程中發(fā)生的。

設(shè)計意圖：教師通過激情導入和背景簡介，激發(fā)學生對五壯士的敬愛，調(diào)動學生的情緒，激發(fā)其內(nèi)心的情感，引導學生盡快進入情境。通過解讀課文題目，有感情地朗讀，體會豪邁之情。

二、初讀課文，學習字詞

1.課件出示學習要求：

(1)自由朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填一填：

接受任務―()―()―()―跳下懸崖

(2)在小組內(nèi)自學生字，交流會寫字的讀音、字形、字義。

(3)小組內(nèi)提出不理解的詞語，運用聯(lián)系上下文或查詞典的方法進行理解，學做必要的筆記。

(4)閱讀重點段落，把不理解的語句標出來，與同桌討論。

2.學生按要求自主學習。

3.匯報交流自學成果。

(1)讀準字音。(投影生字、新詞卡片)

①文中帶音節(jié)的詞語：

繃得緊緊的(běnɡ)崎嶇(qqū)

嘰里呱啦(ɡuā)嗖的一聲(sōu)

②會寫字中的關(guān)鍵字：

日寇(ku)一副(f)手榴(li)彈(dn)

掄(lūn)一圈全神貫(ɡun)注堅強不屈(qū)

晉察冀(j)

(2)認清字形。

區(qū)分："副'與"幅'，"寇'與"冠'，"掄'與"倫'。

(3)課件出示詞語：

居高臨下斬釘截鐵全神貫注熱血沸騰

驚天動地氣壯山河昂首挺胸大舉進犯

墜落山澗粉身碎骨嘰里呱啦紛紛滾落

①以接龍的形式讀詞語。

②聯(lián)系課文語境或查詞典，理解這些詞語。

③觀察這些詞語你發(fā)現(xiàn)了什么。

引