21小蝴蝶花北京市義務(wù)教育課程改革試驗教材第六冊執(zhí)教：順義區(qū)李橋?qū)W校郭琳2022年3月【指導(dǎo)思想與理論依據(jù)】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中特殊指出：“閱讀是同學(xué)共性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐，要求同學(xué)能夠理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。”在教學(xué)中堅持以讀為本，引導(dǎo)同學(xué)抓住文本中重點詞句的理解、體悟小蝴蝶花的情感變化，并敬重同學(xué)的共性體驗與感受，粗淺地領(lǐng)悟其中哲理。同時抓住文本中的空白（第三自然段中的省略號），引發(fā)同學(xué)想象，運(yùn)用文中語式表達(dá)，進(jìn)展同學(xué)語言。努力實現(xiàn)在朗讀、品嘗、感悟和訓(xùn)練中，實現(xiàn)工具性和人文性的真正統(tǒng)一?！窘虒W(xué)背景分析】學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：這是一篇童話故事，講的是小蝴蝶花因美麗而經(jīng)受了興奮、傲慢、自餒的感情變化，最終能正確地看待自己心情舒服極了。本文借物喻人，在故事中蘊(yùn)含著肯定的人生哲理：每一個人都有一份獨特的美，有了自知之明才能做到既不以自己的特長而傲慢，又不因自己的短處而失去自信。這篇文章結(jié)構(gòu)清楚，語言通俗易懂，利于朗讀、體驗及進(jìn)展語言。同學(xué)狀況分析：三班級同學(xué)對童話故事有極高愛好，所以會特別喜愛這篇課文。由于內(nèi)容淺顯，易于對課文內(nèi)容了解與把握，但對于小蝴蝶花情感反復(fù)變化的緣由會有肯定的困難。老師要引導(dǎo)同學(xué)通過讀、理解、感受小蝴蝶花的語言、神態(tài)、心理及四周環(huán)境的描寫，才能較好體會，教學(xué)中將通過多媒體課件的運(yùn)用在探究中突破這一難點。教學(xué)方式與教學(xué)手段說明：教學(xué)中老師給同學(xué)制造情境，供應(yīng)一個寬松的學(xué)習(xí)空間，敬重同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，通過讀、議、品、體驗中感受小蝴蝶花的情感變化。采用多媒體呈現(xiàn)文本的關(guān)鍵詞句，在理解品嘗語言中體會人物的品質(zhì)，并從中受到思想啟迪?！窘虒W(xué)重點】體會小蝴蝶花情感變化過程和緣由?！窘虒W(xué)難點】能體會“每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的特長而傲慢，又不因自己的短處而失去自信”的道理。【教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計】其次課時教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：1、結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會小蝴蝶花情感的變化。2、有感情地朗讀課文。3、能寫出自己的感受。4、體會到“每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的特長而傲慢，又不因自己的短處而失去自信”的道理。教學(xué)過程：一、再現(xiàn)詞語，回顧課文（一）復(fù)習(xí)字詞（出示課件認(rèn)讀詞語）導(dǎo)語：上節(jié)課我們一起初讀了21課（齊讀課文題目），這一課生字許多，你們還熟悉嗎？1、讀準(zhǔn)字音：頭昏目眩寒醪（留意“修”讀輕聲）自餒2、把握多音字：埋沒（“沒”是個多音字，還讀什么音？你能組個詞嗎？）朝霞（“朝”是多音字，此外一個讀音是什么，組個詞。）3、理解詞義：“雍容華貴”（什么意思？課文中說什么是雍容華貴的？

想看看雍容華貴的牡丹嗎？請你再讀一遍。）“名花奇葩”（“葩”是什么意思？“名花奇葩”呢？）4、難句導(dǎo)讀：爭芳斗艷迂回流蕩出示句子：數(shù)不盡的名花奇葩在爭芳斗艷，說不清的花香在空氣中迂回流蕩。（意圖：同學(xué)可能會讀準(zhǔn)字音，熟悉生字詞，但是對詞語的理解不充分。借助圖片和結(jié)合詳細(xì)的語言環(huán)境理解重點詞語，指導(dǎo)同學(xué)讀好課文中的難句，為精讀課文做預(yù)備。）（二）回顧課文，整體感知導(dǎo)語：這么多的詞語，大家認(rèn)讀得不錯。那么通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小蝴蝶花給你留下了怎樣的印象？（可能是：傲慢的、自餒的、心情舒服的……）。老師依據(jù)同學(xué)說的進(jìn)行板書。二、自主讀書，感受小蝴蝶花的情感變化。（葉圣陶先生說過：“大凡讀一篇文章，摸清作者思路是最重要的，按作者的思路去理解，理解才透徹?！币虼?，學(xué)習(xí)一篇文章，首要的任務(wù)是讓同學(xué)自由地讀，整體感悟文章的線索，領(lǐng)悟作者的情感?？陬^敘述自學(xué)提示，以同學(xué)自主閱讀為主）導(dǎo)語：小蝴蝶花的情感為什么會有這么大的變化呢？這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)小蝴蝶花的內(nèi)心世界。1、結(jié)合板書口頭敘述學(xué)習(xí)提示：輕聲讀課文，思索：你從哪些地方感受到小蝴蝶花是美麗、傲慢、自餒、心情舒服的？用橫線畫出有關(guān)語句，然后帶著自己的感受讀一讀。2、同學(xué)自主讀書思索三、溝通匯報，感悟語言，體驗情感，感受小蝴蝶花的情感變化。（依同學(xué)發(fā)言挨次溝通）（重點處理：傲慢的小蝴蝶花，自餒的小蝴蝶花，心情舒服的小蝴蝶花。當(dāng)同學(xué)談到自己共性體驗到的小蝴蝶花時，則敬重同學(xué)不同的共性體驗，讓他們說說從哪里感受到的即可。）（一）感受傲慢的小蝴蝶花預(yù)設(shè)：從直接語句感受傲慢一一“小蝴蝶花很傲慢”；從“最了不起”感受傲慢；從小蝴蝶花所在的環(huán)境感受傲慢，。1、從“最了不起”感受傲慢。1）讀一讀畫出的語句，結(jié)合語句說感受。2）出示句子，并引導(dǎo)對比讀。小蝴蝶花很傲慢。她說：“看來，我是百花中最了不起的了，惋惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時候才有出頭之日呀！”小蝴蝶花很傲慢。3）指導(dǎo)朗讀小蝴蝶花說的話（指導(dǎo)讀“最了不起”），感受傲慢。a、引導(dǎo)同學(xué)從“最了不起”“什么時候才有出頭之日呀”來體會小蝴蝶花的傲慢。b、老師范讀，感受小蝴蝶花的傲慢。c、同學(xué)自由讀，體驗心境。2、從小蝴蝶花的生長環(huán)境感受傲慢。導(dǎo)語：小蝴蝶花看到了什么讓她變得這么傲慢呢？1）讀句子，談感受。（其次段第一句）（從看不起身邊的小草、小花，感受小蝴蝶花目中無人。）2）指導(dǎo)朗讀，結(jié)合詳細(xì)的語句談感受。（不求全，要依據(jù)同學(xué)所需，綻開教學(xué)）（引導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞語“平平經(jīng)?！薄安婚_花”“一朵半朵小花”“更沒有什么芳香”談自己的想法，進(jìn)一步體會小蝴蝶花的傲慢。）3、整體讀其次自然段，再次感受小蝴蝶花的傲慢。導(dǎo)語：小蝴蝶花看不起小花小草，覺得自己最了不起，誰來完整地讀一讀其次自然段，讓我們再次感受它的傲慢。（二）感受美麗的小蝴蝶花導(dǎo)語：多傲慢的小蝴蝶花?。∧撬烤归L得什么樣呢？1、指名讀句子（第一段）。2、出示句子。小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時飄散出一絲淡淡的芳香，逗引著蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來。她多么興奮啊！3、談對美麗的感受（相機(jī)變紅關(guān)鍵字）。（從“紫色花瓣”感受顏色美，從“淡淡的芳香”感受香味迷人，讓人沉醉，從“逗引著蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來”側(cè)面感受它的美麗。）4、體驗朗讀（與上一環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合）。5、整體讀第一自然段，感受小蝴蝶花的美麗、興奮。導(dǎo)語：請你帶著這種興奮的心情讀出小蝴蝶花的美麗吧！6、小結(jié)：小蝴蝶花長得這么美麗，難怪它會變得傲慢了。（三）感受自餒的小蝴蝶花導(dǎo)語：和小草小花相比小蝴蝶花覺得自己是“最了不起”的了，怎么又一下子變得自餒了？1、理解“自餒”的意思，抓住課文中的語句感受小蝴蝶花很自餒。1）讀有關(guān)句子，并談感受。（從“最寒醪”感受樣子丑，從“誰也不會理睬我”感受缺少伴侶而失去自信。）出示句子:小蝴蝶花一下子變得自餒了。她想：“看來我是百花中最寒修的花了，誰也不會理睬我！”2）指導(dǎo)朗讀。a、帶著自己的感受讀出小蝴蝶花的自餒。b、轉(zhuǎn)換角色：假如你就是自餒的小蝴蝶花，怎樣讀才能表現(xiàn)你自餒的心情?自己讀一讀。2、了解自餒的緣由。（在“百花園”，與名花奇葩比，感受它缺乏自信）導(dǎo)語：此時此刻，小蝴蝶花來到了哪里？它又看到了什么？1）感受名花奇葩的美接上一環(huán)節(jié)補(bǔ)充出示句子她看看那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，開得比朝霞還要艷麗……數(shù)不盡的名花奇葩在爭芳斗艷，說不清的花香在空氣中迂回流蕩。2）指導(dǎo)朗讀，感受百花的美。追問：在這百花園中你還會看到了什么花？3）綻開想象，運(yùn)用句式表達(dá)。（）的（）花，開得（）O4）總結(jié)提升：真是“數(shù)不盡的名花奇葩爭芳斗艷，說不清的花香在空氣中迂回流蕩。”而小蝴蝶花有的只是……（聯(lián)系前文）3、整體讀第三自然段。（師生協(xié)作讀，再現(xiàn)百花的美麗和小蝴蝶花的自餒）導(dǎo)語：百花園中的名花奇葩真是太迷人了，老師也想和同學(xué)們一起讀一讀。老師每讀完小蝴蝶花看到的名花奇葩，大家都跟讀小蝴蝶花看到后的想法。讓我們通過朗讀再現(xiàn)百花園的美麗，感受小蝴蝶花的自餒。（四）心情舒服的小蝴蝶花導(dǎo)語：正是由于小蝴蝶花在百花園中看到了那么多的名花棋葩，開頭變得自餒了。自餒的小蝴蝶花又怎么變得舒服了呢？請同學(xué)朗讀4—6自然段。1、結(jié)合自主讀書的收獲談體會：你從哪些地方體會到小蝴蝶花心情舒服極了？2、理解小蝴蝶花心情舒服的緣由。按原文填空（填上關(guān)鍵字），感受小蝴蝶花舒服的緣由?！埃ǎ?！”孩子們都蹲在小蝴蝶花的跟前，（）這（）的花兒。聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情舒服極了。請你們填一填，結(jié)合所填的詞句談一談你有什么感受？（預(yù)設(shè)：從“多么好的小蝴蝶花呀！”、“認(rèn)真觀賞”“不起眼”這些詞句中體會到小蝴蝶花雖然在百花園中顯得不起眼，但孩子們喜愛她，并認(rèn)真觀賞她。小蝴蝶花發(fā)覺自己的美，能夠正確地看待自己。）3、進(jìn)入角色綻開聯(lián)想：假如你就是這朵小蝴蝶花，聽了孩子們的話，你會想些什么呢？4、帶著自己此時的感受再讀這段話。小結(jié)：聽了孩子們的話，小蝴蝶花感受到自己雖然沒有牡丹的雍容，碧桃的熱忱，卻擁有屬于自己的一縷芳香，擁有屬于自己的一份美麗。四、回歸整體，對話中獲得思想啟迪。1、自由讀文，想一想：你喜愛小蝴蝶花嗎？并簡潔地說說理由。（預(yù)設(shè)：①喜愛?？赡苁怯捎谒利悺Ｒ部赡苁怯捎谒兊糜凶孕帕??；蛘呤怯捎谒m然開頭很傲慢，后來又自餒，但是最終小蝴蝶花變得很自信，能夠正確地看待自己了。②不喜愛?？赡苡捎谒谅⒆责H。也可能由于它的情感總是在變化，不穩(wěn)定。在這一過程中老師不做定位。）2、與小蝴蝶花、小草、名花奇葩對話：你想對它說些什么？預(yù)設(shè)：同學(xué)圍繞能正確地看待自己談感受，在溝通中升華情感，思想得到熏陶。我想對說：。3、總結(jié)，升華情感（德育滲透）：在草叢中，小蝴蝶花與小草、小花在一起，感到傲慢；在百花園里，她與數(shù)不盡的名花奇葩相比，失去自信變得那么自餒；在孩子們的賞識中，小蝴蝶花才感覺到自己有一份獨特的美，她自信了，心情舒服極了。同學(xué)們，小蝴蝶花何嘗不像我們呢？無論在什么環(huán)境，我們都要學(xué)會正確地看待自己，自信地做好每件事情，心情舒服地度過每一天。五、布置作業(yè)：1、有感情地朗讀課文。2、把課文中的好詞好句摘抄在積累本上。3、把你想對小蝴蝶花說的話寫在日記本上。附板書：21、小蝴蝶花興奮傲慢自餒舒服（美麗）（寒珍）本教學(xué)設(shè)計與以往教學(xué)設(shè)計相比的特點。.通過自學(xué)，同學(xué)能把握八個生字和詞語。.通過多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓同學(xué)能正確、流利地朗讀課文，在讀中發(fā)覺，在讀中感知，在讀中想象。.創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)同學(xué)理解“萬紫千紅”、“自餒”的意思.通過小組合作學(xué)習(xí)，用“讀一讀、劃一劃、想一想、說一說”的學(xué)習(xí)方法，關(guān)心同學(xué)理解小蝴蝶花由興奮、傲慢、到自餒、最終漸漸安靜的情感變化過程