第3頁共3頁小學四年級下冊語文教學計劃a?類學生:?這幾個同學?勤學好問，?活潑好動，?喜歡動腦思?考，表現(xiàn)欲?較強，對基?礎(chǔ)知識掌握?比較扎實，?成績優(yōu)秀，?他們上課能?夠積極動腦?思考，敢于?創(chuàng)新，積極?發(fā)表自己的?見解，表現(xiàn)?特別突出。?上課能專心?聽講，敢于?提出問題，?合作意識較?強，學習態(tài)?度比較認真?，有了一定?的自學能力?。他們不僅?自己學習好?，而且樂于?幫助學習有?困難的同學?，起到了小?老師的作用?，他們的思?維敏捷，對?問題有獨到?的見解。?b類學生:?這一部分?學生智力因?素中等，學?習目的明確?，學習態(tài)度?端正，成績?良好，但學?習興趣偏差?，注意力不?持久，參與?學習不穩(wěn)定?，成績起伏?較大，如果?他們能克服?缺點，那他?們的學習潛?力還是比較?大的。c?類學生:?這幾個學生?在學習時處?于消極接受?，被動理解?的狀態(tài)，或?接受能力差?，或反應(yīng)緩?慢，難以融?入課堂，體?會不到學習?的樂趣，他?們不善于觀?察、分析、?思考問題，?久而久之對?學習失去信?心與興趣，?造成成績偏?差，成為學?習困難生。?針對上述?情況，本學?期應(yīng)加強學?生的學習習?慣教育，并?抓注學生的?個性特點，?因材施教，?分層管理，?在做好優(yōu)生?優(yōu)培和學習?困難生轉(zhuǎn)化?的基礎(chǔ)上，?抓兩頭帶中?間，讓學生?在原有的基?礎(chǔ)上都有不?同程度的提?高，從而做?到大面積提?高教育教學?質(zhì)量。二?、教學改進?措施a類?學生:在課?堂中要及時?閃現(xiàn)他們的?獨特的感受?。培養(yǎng)學生?自學的能力?，在寫作上?要加強用詞?指導，內(nèi)容?的節(jié)選及說?話寫作的連?貫性和條理?性。培養(yǎng)各?方能力、學?會常用工具?書。訓練他?們能在小組?合作中起到?領(lǐng)頭羊的作?用。訓練獨?立處理事件?的能力。加?強課外書閱?讀，并能寫?好較詳細的?讀后感。?b類學生:?加強篇章句?段的理解，?掌握學習閱?讀方法——?默讀，養(yǎng)成?不懂就問，?不動筆墨不?讀書的好習?慣。在課堂?中要及時閃?現(xiàn)他們的獨?特的感受。?在寫作上要?加強用詞指?導，朗讀指?導，日記、?小練筆指導?。培養(yǎng)各方?能力、學會?常用工具書?。培養(yǎng)他們?持之以恒的?習慣。增強?合作意識，?也能起到輔?助小組長共?同幫助需要?幫助的同學?。加強課外?書閱讀，并?能寫好較具?體的讀后感?。c類學?生:養(yǎng)成良?好的學習習?慣，端正寫?作業(yè)的態(tài)度?，指導日記?、作文以語?句通順為主?，多參照作?文范例，樹?立寫作的信?心。扎實抓?好他們的基?礎(chǔ)知識輔導?，加強朗讀?指導，培養(yǎng)?語感，為閱?讀理解作基?礎(chǔ)。培養(yǎng)學?習興趣，學?會常用工具?書。多看一?些簡單的課?外書，也能?簡單的寫一?寫讀后感。?三、教材?分析1、?教材基本結(jié)?構(gòu)本冊共?有課文__?_篇，其中?精讀課文_?__篇，略?讀課文__?_篇;教材?后面還附有?___篇選?讀課文，共?___篇。?教材設(shè)計?了___個?專題。依次?是:走遍千?山萬水、以?誠待人、大?自然的啟示?、戰(zhàn)爭與和?平、熱愛生?命、田園生?活、執(zhí)著的?追求、故事?長廊。其中?第三單元“?大自然的啟?示”和第六?單元“田園?生活”還安?排有綜合性?學習內(nèi)容，?使專題的學?習內(nèi)容與形?式更加豐富?多彩。每?個專題單元?包括導語、?課例和語文?園地三大部?分。每組開?頭的導語點?明本組的專?題，并提示?學習要求。?課例由__?_篇課文組?成，其中精?讀課文2—?___篇，?略讀課文1?—___篇?，精讀課文?后有思考練?習題，略讀?課文前有一?段連接語，?將前后課文?連接起來