第3頁共3頁新課標四年級上冊數(shù)學教學計劃?一、教學內?容：本冊?教材共分八?個單元：大?數(shù)的認識；?角的度量；?三位數(shù)乘兩?位數(shù)；平行?四邊形和梯?形；除數(shù)是?兩位數(shù)的除?法；統(tǒng)計；?數(shù)學廣角；?總復習。以?上各單元內?容涉及數(shù)與?代數(shù)、空間?與圖形、統(tǒng)?計與概率（?數(shù)學思想方?法）用數(shù)學?四大領域。?具體分析?1、數(shù)與代?數(shù)領域的知?識包括大數(shù)?的認識；三?位數(shù)乘兩位?數(shù)；除數(shù)是?兩位數(shù)的除?法三個單元?。以上三塊?內容是小學?階段整數(shù)教?學的總結完?善階段，因?此，以上內?容是小學階?段的重要基?礎知識和基?本技能。是?本冊教材的?教學重點之?一。2、?空間與圖形?領域的知識?包括角的度?量；平行四?邊形和梯形?兩個單元。?以上兩塊內?容是小學階?段系統(tǒng)學習?幾何知識的?開始。（第?一學段學習?的相關幾何?知識基本是?屬于直觀認?識階段）因?此，這部分?內容學習對?以后進一步?學習和培養(yǎng)?學生的空間?觀念有著重?要的作用。?是本冊教材?的又一教學?重點。3?、統(tǒng)計與概?率（數(shù)學思?想方法）領?域的知識包?括統(tǒng)計；數(shù)?學廣角兩個?單元。統(tǒng)計?主要學習復?式條形統(tǒng)計?圖（縱式和?橫式）學會?看懂復式統(tǒng)?計圖并進行?數(shù)據(jù)分析；?數(shù)學廣角讓?學生初步體?會運籌思想?和對策論方?法解決生活?中的實際問?題。4、?用數(shù)學領域?的內容主要?放在三位數(shù)?乘兩位數(shù)、?除數(shù)是兩位?數(shù)的除法這?兩個單元之?中，結合計?算教學解決?生活中的一?些簡單問題?（簡單乘除?應用題；積?的和差、和?差求積、求?商應用題；?行程問題的?基本數(shù)量關?系）。二?、教學重難?點說明：?本冊教材中?，大數(shù)的認?識；角的度?量；三位數(shù)?乘兩位數(shù)；?平行四邊形?和梯形；除?數(shù)是兩位數(shù)?的除法這五?個單元應作?為重點教學?內容處理。?1、大數(shù)?的認識這一?內容是認數(shù)?范圍的再一?次擴充，小?學階段的整?數(shù)讀寫法則?、計數(shù)單位?、十進制計?數(shù)法的完善?、延伸和總?結。2、?角的度量與?平行四邊形?和梯形教學?內容是小學?階段學習系?統(tǒng)幾何知識?的開始，這?兩單元中的?定義、性質?等較為嚴密?的概念較多?，這些概念?又是最基礎?的，為以后?進一步學習?幾何知識和?形成一定的?空間觀念準?備必要的知?識基礎。?3、三位數(shù)?乘兩位數(shù)和?除數(shù)是兩位?數(shù)的除法是?小學階段整?數(shù)計算教學?的總結。為?學生形成科?學合理的數(shù)?學認知結構?奠定基礎，?并為進一步?系統(tǒng)學習小?數(shù)、分數(shù)及?小數(shù)、分數(shù)?四則運算做?好鋪墊。?三、教學目?標：1、?認識計數(shù)單?位“十萬”?“百萬”“?千萬”“億?”“十億”?“百億”“?千億”，認?識自然數(shù)，?掌握十進制?計數(shù)法，會?根據(jù)數(shù)級讀?寫億以內和?億以上的數(shù)?，會根據(jù)要?求用“四舍?五入”法求?一個數(shù)的近?似值。體會?和感受大數(shù)?在日常生活?中的應用，?進一步發(fā)展?數(shù)感。2?、會筆算三?位數(shù)乘兩位?數(shù)的乘法、?除數(shù)是兩位?數(shù)的除法，?會進行相應?的乘除法的?估算和驗算?。3、會?口算兩位數(shù)?乘一位數(shù)（?積在100?以內）和幾?百幾十乘一?位數(shù)，整十?數(shù)除整十數(shù)?、整十數(shù)除?幾百幾十數(shù)?。4、認?識直線、射?線和線段，?知道它們之?間的區(qū)別；?認識常見的?幾種角，會?比較角的大?小，會用量?角器量出角?的度數(shù)，能?按指定度數(shù)?畫角。5?、認識垂線?、平行線，?會用直尺、?三角板畫垂?線和平行線?；掌握平行?四邊形和梯?形的特征。?6、結合?生活情境和?探索活動，?學習圖形的?有關知識，?發(fā)展空間觀?念。7、?了解不同形?式的條形統(tǒng)?計圖，學會?簡單的數(shù)據(jù)?分析，進一?步體會統(tǒng)計?在現(xiàn)實生活?中的作用。?8、經歷?從實際生活?中發(fā)現(xiàn)問題?、提出問題?、解決問題?的過程，體?會數(shù)學在日?常生活中的?作用，初步?形成綜合運?用數(shù)學知識?解決問題的?能力。9?、初步了解?運籌的思想?，形成從生?活中發(fā)現(xiàn)數(shù)?學問題的意?識，初步形?成觀察、分?析及推理