[麗水]2025年浙江麗水市蓮都區(qū)教育局教育人才引進(jìn)4人(一)筆試歷年典型考點(diǎn)題庫附帶答案詳解一、單項(xiàng)選擇題下列各題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)選出最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)（共25題）1、下列關(guān)于我國傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗的對(duì)應(yīng)關(guān)系，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：A．清明節(jié)——掃墓、踏青

B．端午節(jié)——賽龍舟、吃粽子

C．中秋節(jié)——賞月、飲菊花酒

D．重陽節(jié)——登高、插茱萸2、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

他雖身處逆境，卻始終______理想，從未______信念，最終以堅(jiān)韌不拔的意志______了人生的新境界。A．堅(jiān)守放棄開拓

B．堅(jiān)持拋棄開辟

C．固守放棄開創(chuàng)

D．秉持丟棄開拓3、某市計(jì)劃在五年內(nèi)將全市中小學(xué)的數(shù)字化教學(xué)覆蓋率從60%提升至90%。若每年提升的百分點(diǎn)相同，則每年需提升多少個(gè)百分點(diǎn)？A．5

B．6

C．7

D．84、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

教學(xué)語言應(yīng)______，避免冗長繁雜；課堂表達(dá)要______，使學(xué)生易于理解。A．簡潔明確

B．簡明準(zhǔn)確

C．簡練清晰

D．簡約明白5、下列關(guān)于中國古代四大發(fā)明的說法，正確的是：

A.造紙術(shù)最早由東漢時(shí)期的蔡倫發(fā)明

B.活字印刷術(shù)由北宋畢昇首創(chuàng)，使用木活字

C.指南針在唐代已廣泛應(yīng)用于航海

D.火藥最早記載于《本草綱目》6、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

他雖然年紀(jì)不大，但見解深刻，言談中常能________真諦，令人________。

A.闡述折服

B.闡明信服

C.領(lǐng)悟佩服

D.揭示折服7、某城市計(jì)劃在一條長1200米的道路兩側(cè)等距離種植景觀樹，要求每側(cè)首尾各植一棵，且相鄰兩棵樹之間的距離為30米。則共需種植景觀樹多少棵？A.80B.82C.84D.868、“只有堅(jiān)持綠色發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的生態(tài)文明”，與這句話邏輯關(guān)系最為相近的是：A.如果實(shí)現(xiàn)了生態(tài)文明，就一定堅(jiān)持了綠色發(fā)展B.沒有堅(jiān)持綠色發(fā)展，也可能實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明C.只要堅(jiān)持綠色發(fā)展，就一定能實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明D.實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明的前提是堅(jiān)持綠色發(fā)展9、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“揚(yáng)長避短”這一成語哲學(xué)內(nèi)涵的是：A.因材施教，注重個(gè)性發(fā)展B.兼聽則明，偏信則暗C.千里之行，始于足下D.塞翁失馬，焉知非福10、某單位有甲、乙、丙三人，已知：甲不是最高的，乙不是最矮的，丙的身高介于另外兩人之間。由此可以推出：A.甲是最矮的B.乙是最高的C.丙是最高的D.甲是中間身高的11、下列句子中，加點(diǎn)成語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A．他在學(xué)術(shù)會(huì)議上夸夸其談，提出了許多切實(shí)可行的建議。

B．這部小說情節(jié)緊湊，讀來津津有味，令人嘆為觀止。

C．面對(duì)突發(fā)火災(zāi)，他從容不迫，臨危授命，指揮群眾安全撤離。

D．這個(gè)方案設(shè)計(jì)周密，毫無破綻，堪稱白璧微瑕。12、有甲、乙、丙、丁四人，甲比乙年長，丙比丁年輕，乙與丙年齡相同。下列推斷一定正確的是：A．甲比丙年長

B．丁比乙年長

C．丙比甲年輕

D．丁比甲年長13、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“言有盡而意無窮”這一文學(xué)審美特征的是：A.議論文中邏輯嚴(yán)密的論證過程B.說明文中準(zhǔn)確簡潔的語言表達(dá)C.敘事文中完整清晰的情節(jié)結(jié)構(gòu)D.詩歌中含蓄深遠(yuǎn)的意境營造14、某數(shù)列前兩項(xiàng)為1和1，從第三項(xiàng)起每一項(xiàng)都是前兩項(xiàng)之和，該數(shù)列第8項(xiàng)的值是：A.13B.21C.34D.5515、某市在推進(jìn)教育均衡發(fā)展過程中，發(fā)現(xiàn)A區(qū)與B區(qū)中小學(xué)生均教育經(jīng)費(fèi)支出比為5:4，若將A區(qū)經(jīng)費(fèi)減少10%，B區(qū)增加15%，則新的比值約為：A.1.25:1B.1.20:1C.1.15:1D.1.10:116、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

面對(duì)教育資源配置不均的問題，相關(guān)部門應(yīng)________調(diào)研，廣泛________意見，________制定科學(xué)合理的調(diào)整方案。A.深入聽取審慎B.深刻吸收謹(jǐn)慎C.深入采納慎重D.細(xì)致征集穩(wěn)妥17、某市在推進(jìn)教育均衡發(fā)展過程中，發(fā)現(xiàn)A區(qū)學(xué)生平均閱讀量高于B區(qū)，于是決定向B區(qū)增派圖書資源。這一決策主要體現(xiàn)了哪種管理原則？A．結(jié)果導(dǎo)向原則

B．公平優(yōu)先原則

C．效率優(yōu)先原則

D．?dāng)?shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)原則18、“鄉(xiāng)村振興不僅需要產(chǎn)業(yè)支撐，更需要文化滋養(yǎng)，否則鄉(xiāng)村將失去靈魂?！边@句話強(qiáng)調(diào)的核心觀點(diǎn)是：A．產(chǎn)業(yè)是鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)

B．文化振興是鄉(xiāng)村振興的靈魂

C．鄉(xiāng)村振興應(yīng)優(yōu)先發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)

D．經(jīng)濟(jì)與文化需同步發(fā)展19、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“揚(yáng)長避短”這一成語哲學(xué)寓意的推理是：A.小李數(shù)學(xué)成績差，因此他不適合學(xué)習(xí)理科B.某企業(yè)因技術(shù)落后而倒閉，說明創(chuàng)新是發(fā)展的關(guān)鍵C.一名運(yùn)動(dòng)員速度不快，但耐力出眾，故專攻長跑項(xiàng)目并取得佳績D.多讀書就能提高寫作能力，小王讀了很多書，寫作一定很強(qiáng)20、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

這部作品文字________，情感真摯，雖無華麗辭藻，卻能________讀者內(nèi)心。A.簡潔觸動(dòng)B.簡單感動(dòng)C.明了引發(fā)D.簡樸引起21、某市舉辦了一場教育研討會(huì)，參會(huì)人員中，35%為中學(xué)教師，45%為小學(xué)教師，其余為教研人員。若教研人員有40人，則此次研討會(huì)共有多少人參加？A.180人B.200人C.220人D.240人22、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

教育工作者應(yīng)當(dāng)具備高度的責(zé)任感和使命感，______教學(xué)內(nèi)容，______學(xué)生發(fā)展，______教育規(guī)律。A.遵循關(guān)注鉆研B.鉆研關(guān)注遵循C.關(guān)注鉆研遵循D.鉆研遵循關(guān)注23、下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是：A．通過這次實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

B．能否堅(jiān)持鍛煉身體，是提高身體素質(zhì)的關(guān)鍵。

C．他不僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而且樂于助人，深受同學(xué)喜愛。

D．這本書的出版，受到廣大讀者的熱烈歡迎和高度評(píng)價(jià)。24、甲、乙、丙三人中有一人說了真話，其余兩人說謊。甲說：“乙在說謊。”乙說：“丙在說謊。”丙說：“甲和乙都在說謊?！闭?qǐng)問，誰說的是真話？A．甲

B．乙

C．丙

D．無法判斷25、某市在推進(jìn)智慧校園建設(shè)中，計(jì)劃為5所中學(xué)配備智能教學(xué)設(shè)備，每所學(xué)校至少分配1套，現(xiàn)有8套設(shè)備可供分配，問共有多少種不同的分配方案？A.35種B.56種C.70種D.84種二、多項(xiàng)選擇題下列各題有多個(gè)正確答案，請(qǐng)選出所有正確選項(xiàng)（共15題）26、下列關(guān)于我國傳統(tǒng)節(jié)日及其習(xí)俗的對(duì)應(yīng)，正確的是：A.春節(jié)——貼春聯(lián)、守歲B.端午節(jié)——賽龍舟、吃粽子C.中秋節(jié)——賞月、登高D.重陽節(jié)——插茱萸、飲菊花酒27、依次填入下列句子中的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

①他的發(fā)言邏輯嚴(yán)密，________有力，贏得了陣陣掌聲。

②面對(duì)復(fù)雜的形勢，我們必須保持清醒的頭腦，________分析問題。

③這篇文章語言流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，顯示出作者深厚的________功底。A.申辯嚴(yán)密學(xué)術(shù)B.辯駁縝密學(xué)理C.辯論嚴(yán)密學(xué)術(shù)D.雄辯縝密學(xué)術(shù)28、下列關(guān)于中國古代四大發(fā)明的說法，正確的是：A.造紙術(shù)由東漢蔡倫發(fā)明并推廣B.活字印刷術(shù)由北宋畢昇首創(chuàng)C.指南針最早用于航海是在唐代D.火藥最初被用于軍事是在宋代29、下列句子中，沒有語病且表達(dá)清晰的是：A.通過這次活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。B.他不僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而且積極參與社會(huì)實(shí)踐。C.能否提高成績，關(guān)鍵在于是否努力學(xué)習(xí)。D.這篇文章觀點(diǎn)鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢。30、下列關(guān)于我國傳統(tǒng)文化常識(shí)的表述，正確的有：A.端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念屈原B.“四書”包括《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》C.二十四節(jié)氣中“立春”是第一個(gè)節(jié)氣D.“五岳”中的南岳是華山31、下列句子中，沒有語病且表達(dá)準(zhǔn)確的是：A.通過這次活動(dòng)，使我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。B.他不但學(xué)習(xí)認(rèn)真，而且成績優(yōu)秀。C.這本書的內(nèi)容和插圖都很豐富。D.我們應(yīng)防止類似事故不再發(fā)生。32、下列關(guān)于中國傳統(tǒng)文化常識(shí)的表述，正確的有：A.端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念屈原B.“四書”包括《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》C.書法“楷書四大家”指的是顏真卿、柳公權(quán)、歐陽詢、趙孟頫D.《史記》是中國第一部編年體通史33、下列句子中，沒有語病且表達(dá)清晰的是：A.通過這次學(xué)習(xí)，使我們?cè)鲩L了知識(shí)，開闊了視野B.他不僅學(xué)習(xí)好，而且樂于助人，深受同學(xué)喜愛C.能否提高寫作水平，關(guān)鍵在于多讀多練D.學(xué)校開展了豐富多彩的活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課余生活34、下列關(guān)于中國古代四大發(fā)明的說法中，正確的有：A.造紙術(shù)由東漢蔡倫首次發(fā)明B.活字印刷術(shù)由北宋畢昇發(fā)明C.指南針最早用于航海是在唐代D.火藥最初被用于軍事是在宋代35、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

①他講話邏輯嚴(yán)密，________有力，令人信服。

②面對(duì)質(zhì)疑，她始終保持________，沒有做出回應(yīng)。

③這幅畫構(gòu)圖新穎，色彩________，極具視覺沖擊力。A.辯詞沉默艷麗B.辯辭沉默艷麗C.辯詞沉靜艷美D.辯辭沉靜艷美36、下列關(guān)于我國古代四大發(fā)明的表述，正確的有：A.造紙術(shù)由東漢蔡倫發(fā)明B.活字印刷術(shù)由北宋畢昇首創(chuàng)C.指南針在唐代已廣泛用于航海D.火藥最早應(yīng)用于軍事是在宋代37、下列句子中，沒有語病且表達(dá)準(zhǔn)確的是：A.通過這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)教育規(guī)律有了更深刻的認(rèn)識(shí)。B.教師不僅要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還要具備良好的育人能力。C.能否提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師是否用心投入。D.學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提升，取決于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的方法。38、下列關(guān)于我國傳統(tǒng)文化常識(shí)的說法，哪些是正確的？A.端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念屈原B.二十四節(jié)氣中“立春”是第一個(gè)節(jié)氣C.“四書”包括《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》D.書法“楷書四大家”指的是顏真卿、柳公權(quán)、歐陽詢、趙孟頫39、下列句子中，哪些體現(xiàn)了語言表達(dá)的邏輯嚴(yán)密性？A.因?yàn)樽蛱煜掠?，所以地面是濕的B.他成績不好，可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法需要改進(jìn)C.所有鳥都會(huì)飛，企鵝是鳥，所以企鵝會(huì)飛D.如果明天不下雨，我們就去郊游；明天沒下雨，因此我們?nèi)ソ加?0、下列關(guān)于我國古代四大發(fā)明的表述，正確的是：A.造紙術(shù)最早出現(xiàn)在東漢時(shí)期，由蔡倫發(fā)明B.活字印刷術(shù)由北宋畢昇發(fā)明，提高了印刷效率C.指南針在宋代已廣泛應(yīng)用于航海D.火藥最初被用于軍事是在唐代三、判斷題判斷下列說法是否正確（共10題）41、“舉一反三”體現(xiàn)了發(fā)散性思維的特點(diǎn)，屬于言語理解與表達(dá)中的推理能力范疇。A.正確B.錯(cuò)誤42、“舉一反三”體現(xiàn)了發(fā)散性思維的特征，屬于言語理解與表達(dá)中的推理應(yīng)用。A.正確B.錯(cuò)誤43、若所有A都是B，且所有B都不是C，則可以推出：所有A都不是C。A.正確B.錯(cuò)誤44、“舉一反三”體現(xiàn)了發(fā)散性思維的特點(diǎn)，屬于言語理解與表達(dá)中的推理能力范疇。A.正確B.錯(cuò)誤45、如果所有A都是B，且所有B都不是C，那么可以推出所有A都不是C。A.正確B.錯(cuò)誤46、“舉一反三”體現(xiàn)了類比推理的思維過程，屬于言語理解與表達(dá)中的邏輯推斷能力。A.正確B.錯(cuò)誤47、如果所有A都是B，且所有B都不是C，那么可以得出：所有A都不是C。A.正確B.錯(cuò)誤48、“舉一反三”體現(xiàn)了發(fā)散性思維的特點(diǎn)，是言語理解與表達(dá)中常見的邏輯推理能力表現(xiàn)。A.正確B.錯(cuò)誤49、若所有A都是B，且所有B都不是C，則可以推出：所有A都不是C。A.正確B.錯(cuò)誤50、“舉一反三”體現(xiàn)了發(fā)散性思維的特點(diǎn)，屬于言語理解與表達(dá)中的推理能力范疇。A.正確B.錯(cuò)誤

參考答案及解析1.【參考答案】C【解析】中秋節(jié)的主要習(xí)俗包括賞月、吃月餅、團(tuán)圓等，而飲菊花酒是重陽節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗之一。菊花酒有祛災(zāi)祈福的寓意，與重陽節(jié)“避災(zāi)”主題相符。C項(xiàng)將重陽節(jié)的習(xí)俗誤歸入中秋節(jié)，故錯(cuò)誤。A、B、D三項(xiàng)對(duì)應(yīng)均正確。2.【參考答案】A【解析】“堅(jiān)守理想”為常用搭配，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)定守護(hù)；“放棄信念”語義準(zhǔn)確且搭配自然；“開拓新境界”體現(xiàn)主動(dòng)擴(kuò)展之意，符合語境。B項(xiàng)“開辟”雖可，但“堅(jiān)持……拋棄”語體稍顯生硬；C項(xiàng)“固守”含貶義傾向；D項(xiàng)“丟棄”感情色彩過重。綜合語義、搭配和語體，A項(xiàng)最為恰當(dāng)。3.【參考答案】B【解析】從60%提升至90%，總提升幅度為90%-60%=30個(gè)百分點(diǎn)。計(jì)劃在五年內(nèi)完成，且每年提升相同幅度，因此每年提升30÷5=6個(gè)百分點(diǎn)。故選B。4.【參考答案】C【解析】“簡練”強(qiáng)調(diào)言簡意賅，適用于描述語言精煉；“清晰”強(qiáng)調(diào)條理分明、易于理解，適合形容課堂表達(dá)效果。A項(xiàng)“明確”偏重態(tài)度或目標(biāo)清楚，B項(xiàng)“準(zhǔn)確”側(cè)重?zé)o誤，D項(xiàng)“簡約”多用于風(fēng)格。綜合語境，“簡練”與“清晰”搭配最恰當(dāng)，故選C。5.【參考答案】A【解析】蔡倫在東漢時(shí)期改進(jìn)并推廣了造紙術(shù)，雖非最早發(fā)明紙，但被公認(rèn)為造紙術(shù)的重要推動(dòng)者，故A正確。畢昇發(fā)明的是泥活字，非木活字，B錯(cuò)誤；指南針在宋代才用于航海，唐代尚未普及，C錯(cuò)誤；火藥最早見于唐代《真元妙道要略》，《本草綱目》為明代李時(shí)珍所著，非最早記載，D錯(cuò)誤。6.【參考答案】D【解析】“揭示”強(qiáng)調(diào)揭示事物本質(zhì)，與“真諦”搭配更準(zhǔn)確；“折服”側(cè)重因信服而傾倒，語義較“信服”“佩服”更強(qiáng)，符合“見解深刻”帶來的強(qiáng)烈效果。A項(xiàng)“闡述”偏中性，力度不足；B項(xiàng)“闡明”也可，但“信服”語氣較弱；C項(xiàng)“領(lǐng)悟”主語為自身理解，與“言談中”表達(dá)輸出不符。故D最恰當(dāng)。7.【參考答案】B【解析】每側(cè)種植棵樹數(shù)為：總長度÷間隔距離＋1＝1200÷30＋1＝40＋1＝41（棵）。兩側(cè)共種植：41×2＝82（棵）。注意首尾均植樹，需加1，屬于植樹問題典型模型。故選B。8.【參考答案】D【解析】原句為“只有……才……”結(jié)構(gòu)，表示“綠色發(fā)展”是“實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明”的必要條件。D項(xiàng)“前提”即必要條件，與原意一致。A項(xiàng)混淆充分與必要條件；C項(xiàng)將必要條件誤作充分條件；B項(xiàng)與原意矛盾。故選D。9.【參考答案】A【解析】“揚(yáng)長避短”意為發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，回避缺點(diǎn)。A項(xiàng)“因材施教，注重個(gè)性發(fā)展”強(qiáng)調(diào)根據(jù)個(gè)體特長進(jìn)行教育引導(dǎo)，正是揚(yáng)長避短的體現(xiàn)。B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)聽取多方意見，C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)積累與行動(dòng)，D項(xiàng)體現(xiàn)福禍轉(zhuǎn)化，均與“揚(yáng)長避短”無直接關(guān)聯(lián)。故正確答案為A。10.【參考答案】A【解析】由“甲不是最高的”可知甲可能是中間或最矮；“乙不是最矮的”說明乙是中間或最高；“丙介于兩人之間”說明丙是中間身高。三人中僅一人居中，故丙為中間，則甲不能是中間，又非最高，只能是最矮。乙為最高。故A正確，其他選項(xiàng)與推理矛盾。11.【參考答案】B【解析】A項(xiàng)“夸夸其談”含貶義，指說話浮夸不實(shí)，與“切實(shí)可行的建議”矛盾；B項(xiàng)“嘆為觀止”形容所見事物極好，令人贊嘆，用于形容小說閱讀體驗(yàn)恰當(dāng)；C項(xiàng)“臨危授命”指在危急關(guān)頭勇于擔(dān)當(dāng)任務(wù)，多指接受使命赴險(xiǎn)，此處語境為現(xiàn)場指揮，應(yīng)為“臨危不懼”；D項(xiàng)“白璧微瑕”指美好事物有一點(diǎn)小缺陷，與“毫無破綻”前后矛盾。故正確選項(xiàng)為B。12.【參考答案】A【解析】由題意可得：甲>乙，丙<丁，乙=丙。代入得：甲>乙=丙<丁。因此甲>丙，A項(xiàng)正確；B項(xiàng)丁>丙=乙，但無法確定是否大于乙（可能相等），不能“一定正確”；C項(xiàng)丙與甲關(guān)系為丙<甲，即丙比甲年輕，表述正確，但選項(xiàng)“丙比甲年輕”等同于甲比丙年長，與A一致，但A更直接；D項(xiàng)丁與甲無直接比較，無法判斷。綜上，唯一一定正確的是A。13.【參考答案】D【解析】“言有盡而意無窮”強(qiáng)調(diào)語言雖有限，但意境深遠(yuǎn)、耐人尋味，是古典詩歌的重要美學(xué)原則。詩歌通過意象、象征等手法，往往在簡短文字中蘊(yùn)含豐富情感與哲理，如唐詩中的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”，表面寫景，實(shí)則寄寓離愁別緒。其他選項(xiàng)中，議論文重邏輯，說明文重準(zhǔn)確，敘事文重情節(jié)，均不以含蓄深遠(yuǎn)為主要追求。故D項(xiàng)最符合題意。14.【參考答案】B【解析】該數(shù)列為斐波那契數(shù)列：1,1,2,3,5,8,13,21……逐項(xiàng)相加可得：第3項(xiàng)1+1=2，第4項(xiàng)1+2=3，第5項(xiàng)2+3=5，第6項(xiàng)3+5=8，第7項(xiàng)5+8=13，第8項(xiàng)8+13=21。故第8項(xiàng)為21，對(duì)應(yīng)B項(xiàng)。此題考查數(shù)字推理能力，需掌握基本數(shù)列規(guī)律，逐項(xiàng)推導(dǎo)避免跳步錯(cuò)誤。15.【參考答案】C【解析】設(shè)原A區(qū)經(jīng)費(fèi)為5x，B區(qū)為4x。A區(qū)減少10%后為5x×0.9=4.5x；B區(qū)增加15%后為4x×1.15=4.6x。新比值為4.5x:4.6x≈0.978，即A:B≈0.978:1，換算為A/B≈1.15。故比值約為1.15:1，選C。16.【參考答案】A【解析】“深入調(diào)研”為固定搭配，強(qiáng)調(diào)調(diào)查的全面性；“聽取意見”是常用搭配，表示收集各方看法；“審慎”強(qiáng)調(diào)決策時(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)與周全，契合政策制定語境。B項(xiàng)“深刻調(diào)研”搭配不當(dāng)；C項(xiàng)“采納意見”雖可，但“審慎”比“慎重”更貼合公文語體；D項(xiàng)“穩(wěn)妥制定”語義重復(fù)。綜合語境與搭配，A項(xiàng)最恰當(dāng)。17.【參考答案】D【解析】題干中提到“發(fā)現(xiàn)A區(qū)閱讀量高于B區(qū)”后采取行動(dòng)，說明決策是基于數(shù)據(jù)分析得出的差異，進(jìn)而制定干預(yù)措施，體現(xiàn)了以數(shù)據(jù)為依據(jù)的科學(xué)管理，即“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)原則”。雖然涉及教育資源分配，但重點(diǎn)在于“發(fā)現(xiàn)差異后響應(yīng)”，強(qiáng)調(diào)的是信息在決策中的作用，而非單純追求公平或效率，故選D。18.【參考答案】B【解析】句子通過“不僅……更……”的遞進(jìn)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)文化的重要性；“失去靈魂”是比喻，突出文化對(duì)鄉(xiāng)村內(nèi)在價(jià)值的決定性作用。A項(xiàng)雖合理但非重點(diǎn)，C項(xiàng)“優(yōu)先發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)”過度引申，D項(xiàng)“同步發(fā)展”未體現(xiàn)遞進(jìn)中的主次關(guān)系。只有B項(xiàng)準(zhǔn)確概括了文段核心，故為正確答案。19.【參考答案】C【解析】“揚(yáng)長避短”強(qiáng)調(diào)發(fā)揮自身優(yōu)勢，回避或彌補(bǔ)劣勢。C項(xiàng)中運(yùn)動(dòng)員雖速度不足（短處），但利用耐力優(yōu)勢（長處）選擇長跑，正是揚(yáng)長避短的體現(xiàn)。A項(xiàng)僅強(qiáng)調(diào)短處，未體現(xiàn)發(fā)揮長處；B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新重要性，與個(gè)人優(yōu)勢無關(guān)；D項(xiàng)是因果推理，未涉及取舍策略。因此C最符合。20.【參考答案】A【解析】“簡潔”強(qiáng)調(diào)語言簡明扼要，常用于評(píng)價(jià)文風(fēng)；“簡單”多指內(nèi)容不復(fù)雜，不如“簡潔”貼合文學(xué)表達(dá)。“觸動(dòng)內(nèi)心”是固定搭配，強(qiáng)調(diào)深層次的情感共鳴；“感動(dòng)”雖可，但“觸動(dòng)”更準(zhǔn)確表達(dá)被喚醒情感的狀態(tài)；“引發(fā)”“引起”與“內(nèi)心”搭配不當(dāng)。因此“簡潔”“觸動(dòng)”最恰當(dāng)。21.【參考答案】B.200人【解析】教研人員占比為100%-35%-45%=20%。已知教研人員為40人，設(shè)總?cè)藬?shù)為x，則20%×x=40，解得x=200。因此，參會(huì)總?cè)藬?shù)為200人。22.【參考答案】B.鉆研關(guān)注遵循【解析】“鉆研”教學(xué)內(nèi)容搭配恰當(dāng)，體現(xiàn)深入研究；“關(guān)注”學(xué)生發(fā)展符合教育關(guān)懷；“遵循”教育規(guī)律強(qiáng)調(diào)按客觀規(guī)律辦事。語序與詞語搭配均最合理，故選B。23.【參考答案】C【解析】A項(xiàng)濫用介詞“通過”“使”，導(dǎo)致主語殘缺，應(yīng)刪去其一；B項(xiàng)兩面對(duì)一面，“能否”對(duì)應(yīng)“是……關(guān)鍵”，邏輯不一致；D項(xiàng)“出版”與“受到歡迎”搭配不當(dāng)，“出版”是動(dòng)作，不能作主語，應(yīng)改為“這本書”作主語。C項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞“不僅……而且……”使用恰當(dāng)，遞進(jìn)關(guān)系清晰，無語法錯(cuò)誤，故選C。24.【參考答案】B【解析】假設(shè)甲說真話，則乙在說謊，丙說“甲乙都說謊”為假，即甲或乙至少一人說真話，與甲說真話一致；但此時(shí)丙說謊，乙也說謊，共兩人說謊，甲說真話，符合條件。但進(jìn)一步驗(yàn)證：若乙說謊，則丙沒說謊，即丙說真話，矛盾。故甲不能說真話。假設(shè)丙說真話，則甲乙都說謊，但甲說“乙說謊”為假，即乙說真話，矛盾。故丙說謊。只剩乙說真話：乙說“丙說謊”為真，丙確說謊；甲說“乙說謊”為假，即甲說謊，符合條件。故乙說真話，選B。25.【參考答案】A【解析】此題為“將n個(gè)相同元素分配給m個(gè)對(duì)象，每個(gè)對(duì)象至少一個(gè)”的經(jīng)典組合問題，可用“隔板法”求解。將8套設(shè)備分給5所學(xué)校，每校至少1套，相當(dāng)于在7個(gè)空隙中插入4個(gè)隔板，組合數(shù)為C(7,4)=35。故選A。26.【參考答案】A、B、D【解析】春節(jié)是農(nóng)歷新年，習(xí)俗包括貼春聯(lián)、守歲、放鞭炮等，A正確；端午節(jié)為紀(jì)念屈原，有賽龍舟、吃粽子的習(xí)俗，B正確；中秋節(jié)以賞月、吃月餅為主，登高是重陽節(jié)的習(xí)俗，C錯(cuò)誤；重陽節(jié)又稱登高節(jié)，有插茱萸、飲菊花酒、登高等習(xí)俗，D正確。故正確答案為A、B、D。27.【參考答案】D【解析】“雄辯”強(qiáng)調(diào)有說服力，符合①語境；“縝密”指細(xì)致周密，常用于思維或分析，比“嚴(yán)密”更貼切；“學(xué)術(shù)功底”為固定搭配。A項(xiàng)“申辯”多用于澄清誤解，B項(xiàng)“學(xué)理”偏理論，不如“學(xué)術(shù)”通用；C項(xiàng)“辯論”為名詞或動(dòng)詞，不作形容詞修飾“有力”。故D項(xiàng)最恰當(dāng)。28.【參考答案】A、B、D【解析】蔡倫改進(jìn)并推廣造紙術(shù)，使紙張廣泛應(yīng)用，A正確；畢昇發(fā)明泥活字印刷術(shù)，開創(chuàng)活字印刷先河，B正確；指南針在宋代廣泛應(yīng)用于航海，而非唐代，C錯(cuò)誤；火藥在唐末開始用于軍事，宋代進(jìn)一步發(fā)展，D正確。29.【參考答案】B、D【解析】A項(xiàng)缺少主語，“通過”和“使”連用導(dǎo)致主語殘缺；B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用恰當(dāng)，語義連貫；C項(xiàng)兩面對(duì)一面，“能否”與“在于是否”邏輯不一致；D項(xiàng)表述完整，無語病。30.【參考答案】A、B、C【解析】端午節(jié)吃粽子確實(shí)源于紀(jì)念屈原，A正確；“四書”為儒家經(jīng)典，即《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》，B正確；二十四節(jié)氣始于“立春”，C正確；南岳為衡山，華山是西岳，D錯(cuò)誤。故正確答案為A、B、C。31.【參考答案】B【解析】A項(xiàng)缺主語，“通過……使……”導(dǎo)致主語缺失；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“插圖”不能“豐富”，可說“圖文并茂”；D項(xiàng)“防止……不再發(fā)生”否定不當(dāng)，應(yīng)為“防止發(fā)生”；B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用正確，邏輯清晰，無語病。故正確答案為B。32.【參考答案】A、B、C【解析】端午節(jié)吃粽子、賽龍舟確實(shí)源于紀(jì)念屈原，A正確；“四書”是儒家經(jīng)典，即《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》，B正確；楷書四大家為顏柳歐趙，C正確；《史記》是紀(jì)傳體通史，非編年體，D錯(cuò)誤。故選ABC。33.【參考答案】B、D【解析】A項(xiàng)缺少主語，“通過”和“使”連用導(dǎo)致主語殘缺；B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用恰當(dāng)，句式完整；C項(xiàng)“能否”為兩面，“關(guān)鍵在于”為一面，搭配不當(dāng)；D項(xiàng)結(jié)構(gòu)完整，語義清晰。故選BD。34.【參考答案】B、D【解析】A項(xiàng)錯(cuò)誤，蔡倫是改進(jìn)造紙術(shù)而非首次發(fā)明，西漢已有原始造紙技術(shù)；B項(xiàng)正確，畢昇發(fā)明泥活字，開創(chuàng)活字印刷先河；C項(xiàng)錯(cuò)誤，指南針在宋代才廣泛應(yīng)用于航海；D項(xiàng)正確，火藥在唐末開始用于軍事，但大規(guī)模軍事應(yīng)用是在宋代。因此選B、D。35.【參考答案】D【解析】“辯辭”指有說服力的言辭，比“辯詞”更書面化，適用于①；“沉靜”強(qiáng)調(diào)內(nèi)心鎮(zhèn)定，符合②語境；“艷美”側(cè)重美感，比“艷麗”更貼合藝術(shù)評(píng)價(jià)。因此D項(xiàng)最恰當(dāng)。36.【參考答案】B、D【解析】A項(xiàng)錯(cuò)誤，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)而非發(fā)明，西漢已有造紙技術(shù)；B項(xiàng)正確，畢昇發(fā)明泥活字，開創(chuàng)活字印刷；C項(xiàng)錯(cuò)誤，指南針在宋代才用于航海，唐代尚未普及；D項(xiàng)正確，宋代火藥被廣泛用于軍事如火炮、火箭等。因此選B、D。37.【參考答案】B、D【解析】A項(xiàng)缺主語，“通過”和“使”連用導(dǎo)致句子無主語；B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)完整，無語?。籆項(xiàng)一面對(duì)兩面，“能否”與“是否”搭配合理，但“關(guān)鍵在于”后應(yīng)為肯定表述，存在邏輯問題；D項(xiàng)表述嚴(yán)謹(jǐn)，因果關(guān)系成立。因此選B、D。38.【參考答案】ABCD【解析】端午節(jié)吃粽子紀(jì)念屈原是廣泛流傳的民間傳統(tǒng)，A正確；“立春”為二十四節(jié)氣之首，標(biāo)志著春季的開始，B正確；“四書”是儒家經(jīng)典，明確包括《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》，C正確；楷書四大家指唐代顏真卿、柳公權(quán)、歐陽詢與元代趙孟頫，D正確。四項(xiàng)均符合傳統(tǒng)文化常識(shí)。39.【參考答案】ABD【解析】A為因果推理，符合經(jīng)驗(yàn)邏輯；B使用“可能”表達(dá)合理推測，語氣嚴(yán)謹(jǐn)；C前提錯(cuò)誤，“所有鳥都會(huì)飛”不成立，企鵝是反例，邏輯不嚴(yán)密；D為典型的充分條件假言推理，結(jié)構(gòu)正確。因此ABD體現(xiàn)了語言表達(dá)的邏輯嚴(yán)密性，C存在事實(shí)與推理雙重問題。40.【參考答案】B、C【解析】A項(xiàng)錯(cuò)誤，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)而非發(fā)明，西漢已有造紙技術(shù)；B項(xiàng)正確，畢昇發(fā)明泥活字，推動(dòng)印刷發(fā)展；C項(xiàng)正確，宋代航海中已使用指南針；D項(xiàng)錯(cuò)誤，火藥在唐末才開始用于軍事，唐代初期主要用于煉丹。故選B、C。41.【參考答案】A【解析】“舉一反三”指從一件事情類推而知道其他許多事情，體現(xiàn)的是由已知推未知的思維過程，屬于典型的發(fā)散性思維和邏輯推理能力。在言語理解中，這種能力常用于閱讀理解、詞語關(guān)系推斷等題型，強(qiáng)調(diào)對(duì)語言信息的深層加工與遷移應(yīng)用，因此該說法正確。42.【參考答案】A【解析】“