一年級培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃15篇為順當(dāng)完本錢學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我所教學(xué)兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際狀況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，積極實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭取得好成績。

一、學(xué)情分析：

通過學(xué)生平常表現(xiàn)和課堂狀況，進(jìn)一步了解到班上學(xué)生的根本狀況，一局部學(xué)生的根底學(xué)問把握較差，理解力量不夠，與優(yōu)等生有肯定的差距。因此在培優(yōu)補(bǔ)差過程中要進(jìn)一步深入了解每一個(gè)學(xué)生的根本狀況，進(jìn)展?fàn)顩r分析，充分把握他們的綜合素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)方法。再依據(jù)這些分析制訂培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，重點(diǎn)放在學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培育上。對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在力量培育和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)一步提高方面

二、培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)思維根本力量。培優(yōu)規(guī)劃要落到實(shí)處，開掘并培育一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培育數(shù)學(xué)思維力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根底和力量，并能幫助教師進(jìn)展輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績。

三、培優(yōu)補(bǔ)差措施：

1、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

2、課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

3、對差生實(shí)施多做多練措施，優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。

4、采納鼓勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

5、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

6、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

7、必要時(shí)與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

8、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)時(shí)評價(jià)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到教師的關(guān)注。

四、“培優(yōu)補(bǔ)差”名單：

一A培優(yōu)：馮書域、王營璨、劉雅璇、翁嘉怡、羅鈺兒

一B培優(yōu)：溫長根、賈雨虹、謝婉瑩、軒轅天誠

一A補(bǔ)差：鄧楗豪、何霏、夏夢琪

一B補(bǔ)差：黃帥、晁中慧、陸東方、趙程輝

一年級培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃2

一年級數(shù)學(xué)下學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃勐罕鎮(zhèn)曼搭完小董學(xué)聰要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一年級的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，針對各種問題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，一年級數(shù)學(xué)下學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是布滿樂趣的，工作規(guī)劃《一年級數(shù)學(xué)下學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃》。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，我仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

存在缺乏與今后準(zhǔn)備：

1、本班級學(xué)生成績進(jìn)展不平衡，在學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)耘f欠突出，還需提高。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，有待今后努力。

3、連續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，連續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

4、培優(yōu)名單：陶小龍、巖溫付、玉波罕、玉光噸、張金星、玉旺香、熊寧飛、李足成、巖罕忠、陳斗紅。

5、補(bǔ)差名單：張妹、康程艷、巖光罕等。

一年級培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃3

一、指導(dǎo)規(guī)劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙盼望生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓盼望生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文根本力量。培優(yōu)規(guī)劃要落到實(shí)處，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高整個(gè)班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能根據(jù)規(guī)劃提高綜合語文力量，并幫助教師幫忙盼望生取得進(jìn)步。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高學(xué)生的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，全面提高語文力量。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)盼望生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)力量，讓盼望生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。

四、主要措施：

1.采納一優(yōu)生帶一盼望生的一幫一行動(dòng)。

2.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，盼望生加以學(xué)習(xí)。

3.課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響盼望生。

4.對盼望生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

5.充分了解盼望生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)。

6.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

7.必要時(shí)與家長聯(lián)系，幫助解決盼望生的學(xué)習(xí)問題。

一年級培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃4

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成根本力量。

二、現(xiàn)狀分析

我班共有學(xué)生61人，從學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少局部學(xué)生根底學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

三、任務(wù)和目標(biāo)

通過集體和個(gè)別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績。爭取在今年的學(xué)習(xí)，全部同學(xué)都能考出優(yōu)異的語文成績。

四、方法措施

1、利用課堂時(shí)間輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進(jìn)生多提問一些根底學(xué)問，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)消失較多錯(cuò)誤時(shí)，我要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，急躁指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因根底差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)實(shí)行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙后進(jìn)生彌補(bǔ)學(xué)問上的缺陷，進(jìn)展他們的智力，增加他們學(xué)好語文的信念。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿意和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我準(zhǔn)備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思索，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，使他們的學(xué)問擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧到達(dá)更高的水平，使他們永久好學(xué)上進(jìn)，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí)，在每周的星期二、四下午課外活動(dòng)定期對后進(jìn)生進(jìn)展輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的根底學(xué)問進(jìn)展穩(wěn)固，對把握特殊差的學(xué)生，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。平常，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些競賽，比方：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得總分值多、看誰成績好等。

3、家長和教師相協(xié)作

我準(zhǔn)備布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)展幫助輔導(dǎo)，教師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)展家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)閱歷，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。

一年級培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃5

一、學(xué)生狀況分析。

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生都是剛剛從幼兒上來，因此學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣特別不好，組織紀(jì)律性也很差，集中留意力難以長久，最多只能堅(jiān)持5分鐘左右，自控力量較差，很簡單就任憑玩東西。另外，由于根底參差不齊，甚至有的學(xué)生要從零開頭。所以需要教師更急躁、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，盡可能地讓全部的學(xué)生都參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件歡樂的事情，讓他們從小就樂學(xué)，不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心情。

二、指導(dǎo)思想。

培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。培優(yōu)輔差是為了讓全體學(xué)生共同進(jìn)步，優(yōu)生在原來的根底上能進(jìn)展思維；差生在教師的輔導(dǎo)下能獲得勝利的體驗(yàn)，并逐步樹立信念而提高學(xué)習(xí)成績。

三、培優(yōu)輔差目標(biāo)。

通過培優(yōu)輔差,使學(xué)生能充分熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。讓差生把握數(shù)學(xué)學(xué)科的根本學(xué)問和根本技能，從而提高學(xué)習(xí)力量與學(xué)習(xí)成績；讓優(yōu)生的思維得到進(jìn)展。

四、培輔對象。

1、培優(yōu)：師奕蓓、張淳溥、周正楊

2、輔差：周嘉瑤、李卓巖、張家豪

五、培優(yōu)輔差措施：

1、在課堂上有意識給學(xué)生制造時(shí)機(jī)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

2、注意思想教育和關(guān)懷他們，讓優(yōu)生不能自傲，差生不要自卑。

3、創(chuàng)設(shè)有利教學(xué)的情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂上關(guān)注中下生，讓他們都有發(fā)言的時(shí)機(jī)。

5、分層布置練習(xí)和作業(yè)，對中下生的練習(xí)和作業(yè)進(jìn)展面批面改，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)缺學(xué)問。

6、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的根底上不斷提高自己的力量。

一年級培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃6

一、學(xué)生狀況分析

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本班共有學(xué)生47名學(xué)生，由于剛上一年級，學(xué)習(xí)的學(xué)問都是新的，所以更應(yīng)當(dāng)打好根底。依據(jù)一年級的心理特征，我們需要急躁、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓全部的學(xué)生都參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。使他們把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件歡樂的事情，安康歡樂地成長，圓滿完本錢學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、指導(dǎo)思想

以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，力量不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參加、溝通合作、探究發(fā)覺，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作力量，培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的力量為宗旨。

三、培優(yōu)補(bǔ)差對象

培優(yōu)對象：學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，回答下列問題積極，能夠按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生。

補(bǔ)差對象：承受新知力量差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生。

四、培優(yōu)措施

對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維，培育他們的探究力量，主要要實(shí)行以下措施：

1、改良學(xué)習(xí)方法，培育自學(xué)力量。

2、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、提問。鼓舞學(xué)生求異、求變、求新，擅長學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。

3、嚴(yán)格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生消失問題時(shí)，既要愛護(hù)他們的自尊心，又要準(zhǔn)時(shí)、嚴(yán)厲地指出影響他們進(jìn)步的緣由，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)峻后果、改正的方法等。在平常的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們制造發(fā)揮力量的時(shí)機(jī)，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特別化。

4、勵(lì)他們大膽工作，并供應(yīng)發(fā)揮他們想象力、制造性的時(shí)機(jī)，確定他們的成績，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，到達(dá)全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。

5、公平相待。對優(yōu)生不能由于他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì)導(dǎo)致心理障礙。對他們要熱忱地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生。

6、每天給優(yōu)生布置幾道思索題，提高他們的發(fā)散思維力量。

五、補(bǔ)差措施

1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以毀滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的進(jìn)展。在“吃透兩頭”的根底上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。

2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練清楚，練習(xí)由淺入深，表達(dá)層次性，既有“雙基”學(xué)問，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。

3、平常對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓舞，多寬容。急躁細(xì)致地幫忙，上課時(shí)多留意，多愛護(hù)，催促他們準(zhǔn)時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。

4、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心進(jìn)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進(jìn)展，找到自己的特長。

5、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課用心聽講，獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、課堂活動(dòng)中，盡量采納開放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)情境，選擇恰當(dāng)方法，解決實(shí)際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變力量。

7、對學(xué)困生在教學(xué)中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學(xué)法跟蹤）。

一年級培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃7

一、優(yōu)生、后進(jìn)生狀況分析

本班共有學(xué)生49人，其中男生29人，女生20人。他們究竟是剛進(jìn)入小學(xué)，還不能很好地適應(yīng)小學(xué)生活，應(yīng)當(dāng)給他們更多的時(shí)間，給他們更多的幫忙，讓他們也能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)

1、通過個(gè)別輔導(dǎo)，幫忙和促進(jìn)優(yōu)生在全面進(jìn)展的根底上，進(jìn)一步提高他們分析問題、解決問題的力量，培育他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進(jìn)學(xué)問和提高力量這兩方面得到進(jìn)一步的培育。

2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，消退他們的自卑心理，讓他們能根據(jù)教師的要求做好作業(yè)，在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文根本力量，讓他們體會(huì)到勝利的喜悅。

3、帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。

四、詳細(xì)輔導(dǎo)措施

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5．對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6．采納鼓勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9．必要時(shí)與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

一年級培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃8

為順當(dāng)完本錢學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我所教學(xué)一個(gè)班學(xué)生的實(shí)際狀況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，積極實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭取得好成績。

一、狀況分析

一（6)班共有學(xué)生五十三人，男生有30人，女生有23人。由于剛步入小學(xué)的大門，上課聽講不夠仔細(xì)，對數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣不深厚、動(dòng)手力量不強(qiáng)，紀(jì)律生活方面比擬懶散，自我掌握力不強(qiáng)，自我要求不嚴(yán)格。但對于差生優(yōu)生來說，現(xiàn)在還不能確定。不過，在平常的教學(xué)中我會(huì)去仔細(xì)觀看、去了解、去培育每一個(gè)學(xué)生，使優(yōu)生更優(yōu)，差生不斷地有奇跡發(fā)生，使優(yōu)生去帶動(dòng)差生一同進(jìn)步。針對我的想法，我預(yù)備從以下幾方面入手：

一.指導(dǎo)思想

以教師特殊的愛奉獻(xiàn)給特殊的學(xué)生。用真誠的愛去敲開那一扇扇天真無暇的心扉之門?！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”。對于差生，要更加高看一眼，厚愛三分，以最大限度的急躁和恒心補(bǔ)出成效。

二.學(xué)習(xí)緣由分析

環(huán)境因素，由于我們是農(nóng)村學(xué)校，其中家庭教育因素也是一個(gè)很重要的因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)力量?？偸钦J(rèn)為孩子交給了教師，學(xué)習(xí)教師就應(yīng)當(dāng)負(fù)全責(zé)，好壞都是教師的責(zé)任，孩子回家也不管不問。甚至有的家長對子女的教育方式簡潔粗暴，缺乏急躁；有的缺乏教育，缺少關(guān)懷，放縱孩子，甚至認(rèn)為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。”這大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長常年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氣氛差，使學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)受到了干擾，這些都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的絆腳石。針對這些緣由，我想實(shí)行以下措施。

三.實(shí)行措施

１、培育良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為長久、仔細(xì)，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比擬積極的態(tài)度，克制困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培育。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

學(xué)生小，剛步入學(xué)堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)形成應(yīng)有一個(gè)過程。因此在教學(xué)中，要實(shí)行一些好玩的活動(dòng)，由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)展，多為學(xué)生供應(yīng)自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，對學(xué)生進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)鼓舞，發(fā)覺問題即刻訂正。對待不同的學(xué)生采納不同的教學(xué)方法。

3、教育他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

從某種意義上說，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生最大困難是不知道如何學(xué)習(xí)，幫忙他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)是把握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)結(jié)合學(xué)科的學(xué)問特點(diǎn)，幫忙他們把握掌握自己知覺、留意、記憶和思維活動(dòng)的一般認(rèn)知策略、解決本學(xué)科問題的特別策略、反省認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等，對學(xué)生改良學(xué)習(xí)確定是有益的。

4、激發(fā)奇怪心，引發(fā)求知欲。

在講授教學(xué)內(nèi)容之前，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際生活問題，引起他們的奇怪心。剛開頭，問題要小而詳細(xì)，新奇好玩，有啟發(fā)性，并有適當(dāng)?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的求知欲，以后漸漸的增加難度，也要留意學(xué)問的積存。只有當(dāng)某一學(xué)問領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)問累積到肯定程度時(shí)，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的學(xué)問產(chǎn)生求知欲望。

5、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量

在課堂教學(xué)中要能照看到學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對他們的實(shí)際狀況提出不同的要求，實(shí)行不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，教師幫忙補(bǔ)缺。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差，我們要利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)展補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)分對待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫忙他們一起進(jìn)步。

6、提倡積極鼓舞評價(jià)

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在平常的批判聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚(yáng)和贊許，漸漸產(chǎn)生逆反心理。這就要求我們對他們特殊厚愛，要化腐朽為奇妙，要把這些生銹的鎖一把一把地翻開，用真誠喚醒他們的自信，鼓舞他們好好學(xué)習(xí)。因此，在平常的教學(xué)中要敬重每一位學(xué)生的人格，重視學(xué)生的存在，公平對待每位學(xué)生，常常與學(xué)生溝通。對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步也準(zhǔn)時(shí)確定和表揚(yáng)，進(jìn)步大的還要嘉獎(jiǎng)。

我堅(jiān)信，只要以愛心相待，以濃濃的師愛去鼓勵(lì)他們成長，以無私的愛心去給他們陽光和雨露，他們肯定會(huì)安康成長！

一年級培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃9

一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1、做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得教師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二、培優(yōu)補(bǔ)差的原則：

優(yōu)等生全優(yōu)，中等生優(yōu)化，后進(jìn)生達(dá)標(biāo)。

三、學(xué)生根本狀況分析：

X年(1)班共有學(xué)生XX人，其中男生XX人，女生XX人。本學(xué)期新增1人，成績中等。班級里大局部學(xué)生較有上進(jìn)心，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但還是有一局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績較差，對班級的一些活動(dòng)的參加不夠積極，因此，本學(xué)期要利用班級一切可以利用的資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參加活動(dòng)的積極性，促進(jìn)班級整體進(jìn)展。

本班XX人中只有XX人是本施教區(qū)內(nèi)的，由父母的悉心照料，而另外26人是外地務(wù)工人員的子女，他們忙著工作賺錢，無心照看孩子，導(dǎo)致這局部學(xué)生自由散漫，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定，所以，我非常關(guān)注這群得意的孩子。

X年(2)班共有學(xué)生XX人，其中男生XX人，女生XX人。本地生XX人，其余均為外來務(wù)工者子女。由于班級產(chǎn)生一些變動(dòng)，學(xué)生的心開頭散了，大局部學(xué)生缺乏集體榮譽(yù)感，整個(gè)集體的向心力不強(qiáng)，在班干部的層面來看，班干部的總體領(lǐng)導(dǎo)水平不高，積極性不強(qiáng)，尤其是宣傳委員。小組長中良秀不齊，沒有責(zé)任感。全班學(xué)生特長不明顯，但是表現(xiàn)欲較強(qiáng)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上表現(xiàn)活潑。

四、有效培優(yōu)補(bǔ)潛措施：

(一)優(yōu)秀生培育：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的，動(dòng)機(jī)教育，培育并增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺性。

2、進(jìn)一步改革學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

3、在共同提高的根底上，每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。

4、和學(xué)生搞好溝通，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展信息反應(yīng)。

(二)后20%學(xué)生的轉(zhuǎn)化培育：

1、對于差生的教育以表揚(yáng)為主，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

2、常常和他們談心，多幫忙他們找自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信念。

3、適量地布置作業(yè)，定時(shí)進(jìn)展檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生敘述自己的學(xué)習(xí)方法，用優(yōu)等生帶動(dòng)差生，以優(yōu)促差，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。

5、平常多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

6、充分利用早上早讀前和中午時(shí)間進(jìn)展面對面輔導(dǎo)，講解練習(xí)。

7、做好“每日清“工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當(dāng)堂學(xué)問當(dāng)堂清，不留后遺癥。

五、在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)：

1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

2、依據(jù)優(yōu)潛生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)展練習(xí)，潛能生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)展練習(xí)和講解，到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。

3、專研教材、講究教法，仔細(xì)上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時(shí)，把學(xué)問進(jìn)展比擬，把學(xué)問系統(tǒng)，便于學(xué)生把握;上習(xí)題評講課時(shí)，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題狀況，講學(xué)問的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

4、對于學(xué)生的作業(yè)完成狀況準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。不定期地進(jìn)展所學(xué)學(xué)問的小檢測，對學(xué)生學(xué)問的把握狀況進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

5、常常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信念。

一年級培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃10

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一年級的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，針對各種問題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，我仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

存在缺乏與今后準(zhǔn)備：

1、本班級學(xué)生成績進(jìn)展不平衡，在學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)耘f欠突出，還需提高。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，有待今后努力。

3、連續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，連續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

4、培優(yōu)名單：陶小龍、巖溫付、玉波罕、玉光噸、

張金星、玉旺香、熊寧飛、李足成、

巖罕忠、陳斗紅。

5、補(bǔ)差名單：張妹、康程艷、巖光罕等。

一年級培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃11

一、指導(dǎo)規(guī)劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文根本力量。培優(yōu)規(guī)劃要落到實(shí)處，開掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根底和閱讀寫話力量，并能幫助教師進(jìn)展輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能根據(jù)規(guī)劃提高讀、說、寫的綜合語文力量，成績穩(wěn)定在95分左右，并幫助教師實(shí)施輔差工作，幫忙差生取得進(jìn)步。輔差對象能根據(jù)教師的要求做好，成績有肯定的提高。特殊是語文考試這一根本的力量。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高學(xué)生的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)安排肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。

四、培優(yōu)對象:

陳明智、石夢玥、陽蕊、麥雅汝、吳清聲

五、輔差對象:

王明峰、曾欽裕、劉小靜、徐澤鎮(zhèn)、顏圣泰

六、主要措施：

1．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5．對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6．采納鼓勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9．必要時(shí)與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

一年級培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃12

一、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。有學(xué)生47人，學(xué)生剛從學(xué)前上來，學(xué)習(xí)習(xí)慣特別不好，組織紀(jì)律性也差，由于他們年齡偏小，活潑好動(dòng)，留意力難以長久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱忱，不能很好地自覺地學(xué)習(xí)。另外，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很不一樣。還有待教師急躁、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓全部的學(xué)生都參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件歡樂的事情。使他們安康歡樂地成長，圓滿完本錢學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、指導(dǎo)思想：

以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，力量不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參加、溝通合作、探究發(fā)覺，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作力量，培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的力量。

三、培輔對象：

培優(yōu)：黃德壯、黃彩玉、梁吉、黃必歡、農(nóng)海婷、農(nóng)常浩、陳雨斌、閉葉琳、李政、馮良鵬輔差：黃春才、張世行、農(nóng)伊楚、周揭、馮培華

四、培優(yōu)輔差措施：

對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維，培育他們的探究力量，對后進(jìn)生主要要實(shí)行以下措施：

1、堅(jiān)持以明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，幫忙學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2、課堂教學(xué)中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的時(shí)機(jī)。

3、實(shí)行教師輔導(dǎo)，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。在教師指導(dǎo)下可以組織優(yōu)等生幫忙指導(dǎo)后進(jìn)生，開展“一幫一互助活動(dòng)”。

4、以平常的作業(yè)為根底，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。對中下等生的作業(yè)要有規(guī)劃地“面批”“面導(dǎo)”。

5、對“學(xué)困生”要了解狀況，分析緣由，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強(qiáng)其意志、情感、價(jià)值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培育，促進(jìn)智力的進(jìn)展。對學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展“走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈”活動(dòng)，實(shí)行學(xué)生、教師、家庭相結(jié)合的方法，統(tǒng)一要求，檢查催促，使之提高。

6、準(zhǔn)時(shí)召開學(xué)生會(huì)議，總結(jié)成績，綜合評定。分析缺乏，提出要求。

7、班集體中要形成“不讓一個(gè)同學(xué)落伍”的好班風(fēng)，發(fā)揮集體的作用。

對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維，培育他們的探究力量，對后進(jìn)生主要要實(shí)行以下措施：

1、堅(jiān)持以明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，幫忙學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2、課堂教學(xué)中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的時(shí)機(jī)。

3、實(shí)行教師輔導(dǎo)，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。在教師指導(dǎo)下可以組織優(yōu)等生幫忙指導(dǎo)后進(jìn)生，開展“一幫一互助活動(dòng)”。

4、以平常的作業(yè)為根底，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。對中下等生的作業(yè)要有規(guī)劃地“面批”“面導(dǎo)”。

5、對“學(xué)困生”要了解狀況，分析緣由，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強(qiáng)其意志、情感、價(jià)值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培育，促進(jìn)智力的進(jìn)展。對學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展“走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈”活動(dòng)，實(shí)行學(xué)生、教師、家庭相結(jié)合的方法，統(tǒng)一要求，檢查催促，使之提高。

6、準(zhǔn)時(shí)召開學(xué)生會(huì)議，總結(jié)成績，綜合評定。分析缺乏，提出要求。7、班集體中要形成“不讓一個(gè)同學(xué)落伍”的好班風(fēng)，發(fā)揮集體的作用。

一年級培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃13

一、指導(dǎo)思想：

每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異是不同的，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作中重要的一局部。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有根底上得到提高進(jìn)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，到達(dá)全面提高學(xué)生素養(yǎng)的目的，表達(dá)因材施教，共同成長、共享歡樂。

二、優(yōu)、差生狀況分析

從學(xué)生的整體水平上看，優(yōu)生并不多.他們的特點(diǎn)是：學(xué)習(xí)興趣高漲，上課擅長動(dòng)腦思索問題，踴躍發(fā)言。對這些同學(xué)除學(xué)好課本學(xué)問外，對他們進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫忙他們理解，提出新要求，多鼓舞他們讀一些課外書，開拓他們的思路，進(jìn)展他們的力量，使優(yōu)生更優(yōu)。

對于學(xué)生困難生特點(diǎn)是：根底差、上課走神、不仔細(xì)聽講、學(xué)習(xí)目的欠明確、學(xué)習(xí)積極性不高，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，就連書本學(xué)問也學(xué)不好，因地制宜，做好他們的思想工作，樹立起學(xué)習(xí)的信念，鼓舞他們好好學(xué)習(xí)，使后進(jìn)趕到達(dá)共同提高的目的。

三、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施

1．課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。安排座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子即“兵教兵”。

2.不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。平常對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生急躁細(xì)致地幫忙，上課時(shí)多留意，多愛護(hù)，下課催促他們準(zhǔn)時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

3對于學(xué)生的作業(yè)完成狀況準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。不定期地進(jìn)展所學(xué)學(xué)問的小檢測，對學(xué)生學(xué)問的把握狀況進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

四、在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)：

１．安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。

2．課外輔導(dǎo)，利用時(shí)間組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在學(xué)問的運(yùn)用上多下功夫。

3、對于學(xué)生的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。

4、要講究教法。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。

總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)懷后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)懷每一個(gè)后進(jìn)生的成長，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的暖和，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面進(jìn)展。

一年級培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃14

一、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一年級的語文教學(xué)工作。我所教的班級學(xué)生36人。學(xué)困生有程一桐、吳嘉偉、陳嘉怡、王辰宇等，這幾名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。優(yōu)等生有楊若晨、樊瀅臻、張倩倩、高紫娟等。由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很不一樣。還有待教師急躁、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓全部的學(xué)生都參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件歡樂的事情。使他們安康歡樂地成長，圓滿完本錢學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、指導(dǎo)思想：

以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，力量不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參加、溝通合作、探究發(fā)覺，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作力量，培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的力量為宗旨。

三、培優(yōu)規(guī)劃

對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維，培育他們的探究力量，主要要實(shí)行以下措施：

1、改良學(xué)習(xí)方法，培育自學(xué)力量。

2、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、提問。鼓舞學(xué)生求異、求變、求新，擅長學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。

3、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對其進(jìn)展“創(chuàng)新“教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量，并逐步形成創(chuàng)新素養(yǎng)。

4、進(jìn)展意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克制各種消極心情，具有迎難而上、永攀頂峰的意志品質(zhì)。

5、嚴(yán)格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生消失問題時(shí)，既要愛護(hù)他們的自尊心，又要準(zhǔn)時(shí)、嚴(yán)厲地指出影響他們進(jìn)步的緣由，以及這些錯(cuò)誤的.嚴(yán)峻后果、改正的方法等。在平常的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們制造發(fā)揮力量的時(shí)機(jī)，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特別化。

6、著力培育。對優(yōu)生要多賜予思想上的幫忙，使之樹立喜愛集體、熱心為大家效勞的思想，鼓舞他們大膽工作，并供應(yīng)發(fā)揮他們想象力、制造性的時(shí)機(jī)，確定他們的成績，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，到達(dá)全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。

7、公平相待。對優(yōu)生不能由于他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì)導(dǎo)致心理障礙。對他們要熱忱地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生。

8、每天給優(yōu)生布置幾道思索題加強(qiáng)訓(xùn)練。

四、補(bǔ)差措施

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6、采納鼓勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、必要時(shí)與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

一年級培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃15

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊最新培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)規(guī)劃_新世紀(jì)召喚新課改，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)展素養(yǎng)教育和培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身進(jìn)展打好根底。學(xué)生的智力進(jìn)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，就要切實(shí)抓好班級的培育補(bǔ)潛工作。

通過測試進(jìn)一步了解到班上學(xué)生的狀況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃，并且更有目的的制定培優(yōu)補(bǔ)差方案：

第一步深入了解根本狀況，學(xué)生狀況分析：綜合素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。

其次步制訂培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在力量培育和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上（分析、解決問題遷移力量，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在根底學(xué)問把握和根本力量上。

第三步培優(yōu)補(bǔ)差根本思路及措施：

一、指導(dǎo)思想

以教師特殊的愛奉獻(xiàn)給特殊的學(xué)生。“幫學(xué)生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的急躁和恒心補(bǔ)出成效。

二、差生緣由分析

查找根源，發(fā)覺造成學(xué)習(xí)困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身緣由。

1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動(dòng)性，對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把承受在校教育的活動(dòng)看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時(shí)間的推移，學(xué)問欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控力量差，較任憑，上課不聽講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的規(guī)律思維和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí)。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付教師家長，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。

4、環(huán)境因素：其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素。父母的文化程度較低，期望水