《百合花》教學設(shè)計【教學目標】1、閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2、學習以小見大的表現(xiàn)手法。3、學會用心理活動、典型細節(jié)來刻畫人物形象?！窘虒W重點】學會用心理活動、典型細節(jié)來刻畫人物形象?！窘虒W難點】體味細節(jié)描寫在小說中的作用?！窘虒W過程】一、導入示例請學生談看圖片的感受，得出白色百合花這種花卉的主要特點:色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔，即清麗，純潔，高雅導入課題。二、作者簡介、背景知識、檢查預(yù)習[作者介紹]:茹志鵑，女，1925年參加新四軍，1955年轉(zhuǎn)業(yè)到作家協(xié)會上海分會，任《文藝月報》編輯。1958年3月，在《延河》上發(fā)表了著名作品《百合花》，標志著她藝術(shù)風格開始形成。這篇沒有愛情的愛情牧歌，曾被茅盾譽為當時最使他滿意和感動的一篇作品，贊賞這篇小說具有清新俊逸的藝術(shù)風格，是靜夜的簫聲?！栋俸匣ā肥侨阒均N前期的代表作。她寫這篇小說時，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員是這場擴大化運動的受害者。冷峻的現(xiàn)實生活使她不無悲涼地思念起戰(zhàn)時的生活，各那時的同志關(guān)系。她說:戰(zhàn)爭使人不能有長談的機會，但戰(zhàn)爭卻能使人深交，有時僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共。所以，《百合花》是她在匝匝憂慮之中，緬懷追念時得來的產(chǎn)物。[檢查預(yù)習]:給加點的字正音撂(làio)訥訥(nè)忸怩(ni?ní)憨厚(hān)執(zhí)拗(niù)發(fā)髻(jì)尷尬(gāngà)訕訕(shànshàn)瞅(chǒu)挾(xiā)嬤嬤(mómó)砦(zhài)虔誠(qián)磕磕絆絆(kē)解釋下列詞語張皇忸怩憨憨執(zhí)拗尷尬訕訕虔誠初讀課文，整體感知1、討論交流一劃分段落，概括大意。提示:全文以時間為順序，以我的所見所聞為線索展開情節(jié)。通訊員帶我去包扎所(帶路)開端通訊員隨我借被子(借被)發(fā)展新媳婦和我一起在包扎所救護(救護)再發(fā)展通訊員救人犧牲、新媳婦獻出自己的新婚被子(犧牲、獻被)高潮、結(jié)局討論交流二:鑒賞本小說的構(gòu)思。作者為什么以百合花為題，理解主題。結(jié)尾對百合花的描寫有什么作用?具體理解百合花被和百合花在本小說中的地位和作用。得出白色百合花這種花卉的主要特點:色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔，即清麗，純潔，高雅(提示:這是個開發(fā)的話題，盡管讓學生談，意思在，就要肯定。)(2)理解跟百合花被相關(guān)的情節(jié)。請學生朗讀描寫百合花被的一段文字和”剛出門~我已從心底愛上了這個傻呼呼的同鄉(xiāng)”的內(nèi)容。再請學生復述被子的最后結(jié)局?？偨Y(jié):A被子，是情節(jié)的一部分，推動了情節(jié)的發(fā)展。B被子與人物性格關(guān)系。那條棗紅底色上灑滿百合花的被子，這象征純潔感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。百合花象征了軍民間純潔的感情，贊美了普通人的高貴品質(zhì)，表達了人民對革命英雄的崇敬與熱愛。百合花為象征，贊頌人物的人性美、人情美。再讀課文，分析人物形象分析人物形象及作用小通訊員、新媳婦、我1、我在文中起什么作用?線索人物。2、我對小通訊員的情感前后是否有變化?文中找出原句為證。生起氣來發(fā)生了興趣從心底愛上了這個傻乎乎的同鄉(xiāng)懷著崇敬的心情懷想他3、我眼中的小通訊員是怎樣一個人呢?靦腆、淳樸、勇敢、熱愛生活、善解人意那我眼中的新媳婦呢?重點品讀高潮部分。害羞、靦腆、善良、深明大義，對革命戰(zhàn)士有深厚的階級感情。4、具體來看作者是如何刻畫小通訊員和新媳婦兩個人物形象的。細節(jié)描寫、語言、肖像描寫、心理活動。精讀課文，學習技巧1、合作交流；細節(jié)描寫及作用作者擅長通過細膩而有層次的心理活動來刻畫人物，這就由遠到近，由淡到濃，由表及里地刻畫了小通訊員這個人物形象。其次運用典型細節(jié)是作品的另一重要藝術(shù)表現(xiàn)手段幾處細節(jié):兩次寫通訊員槍筒里插的樹枝和野花兩次寫給我開飯時吃的兩個饅頭四次寫衣服上被門鉤撕破的衣洞三次寫新媳婦的印有百合花的被子等等這不僅使得作品在情節(jié)發(fā)展上前后呼應(yīng)，波瀾起伏，結(jié)構(gòu)嚴謹，而且使人物個性鮮明，血肉豐滿。2、品賞語言重難點語句（1）、但我又莫名其妙地想問問誰，戰(zhàn)地上會不會漏掉傷員。通訊員在戰(zhàn)斗時，除了送信，還干什么我不知道自己為什么要問這些沒意思的問題。這句話如何理解?由上文知道一個營的通訊員負了傷被送到包扎所，我馬上想到了我的同鄉(xiāng)，我很擔心他，所以想問問誰，戰(zhàn)地上會不會漏掉傷員，想知道通訊員除了送信，還干什么。最后一句我不知道自己為什么要問這些沒意思的問題，其實暗示了我對那個通訊員的關(guān)心、牽掛、惦念。（2）、我跟她說了半天，她才紅了臉，同意了。不過只答應(yīng)做我的下手。如何理解這句話?因為是一個剛過門三天的新媳婦，所以在包扎所照顧男傷病員，為他們擦拭身上的污泥血跡感到放不開手，但這句話真正的意圖是為下文通訊員犧牲，此時新媳婦莊嚴而虔誠地給他拭著身子作了一個鋪墊。（3）、新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞。這句話寫出了新媳婦對通訊員的崇敬、歉疚、難過的心情。樸實的語言飽含深情。前后的變化，寫出了她對為百姓捐軀的通訊員的崇敬，更加展示其善良、純真、高潔的品質(zhì)。六、拓展延伸，應(yīng)用反饋那條棗紅底色上灑滿百合花的被子，這象征純潔感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。百合花象征了軍民間純潔的感情，贊美了普通人的高貴品質(zhì)，表達了人民對革命英雄的崇敬與熱愛。你心中是否也有一朵最愛的花，能不能用優(yōu)美的語言表達人情美或者人性美的主題來。三年的初中生活就要過去了，回首這段美好的時光，每個人都會有許多有趣的和動情的事涌上心頭，請擷取一兩個片斷，寫出人情美或者人性美的主題來。七、課堂小結(jié)小說擷取了革命戰(zhàn)爭時期人民斗爭生活中的一朵小小的浪花，刻畫了有著百合花一樣純潔高尚美好心靈的小通訊員和新媳婦的形象，表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達了高尚