一年級語文上冊語文教案一、讀一讀

1、讀一讀第一行詞，想想這些詞有什么特點(diǎn)?(都有一個(gè)樹字)

2、讀一讀其次行詞，這些詞和句子有什么特點(diǎn)?(都有幸福這個(gè)詞。)

3、我們學(xué)的很多字都可以組成詞，幾個(gè)詞一起可以組成句子。

二、照樣子說一說

1、讀書上的句子。

2、出示句子：教師愛我，同學(xué)愛我，我也愛-------。

(1)說出橫線上應(yīng)填的內(nèi)容。

(2)教師和同學(xué)怎么愛我，我又是怎么愛教師和同學(xué)的?

3、仿照前兩組句子，說說后兩組句子可以填什么內(nèi)容。(學(xué)生自由發(fā)揮，表達(dá)課堂的開放性。)

三、連一連，仿造例子說一說

1、讀詞語

2、樹林是誰的家?(小鳥)把它們連起來，讀一讀。

3、照樣子，完成后面的練習(xí)。

4、全班溝通。(答案可以多項(xiàng)選擇。比方學(xué)?？梢允俏覀兊募遥部梢允切W(xué)生的家。)

四、用家口頭組詞，看誰組得多。

1、出示家，指名讀。

2、你能用家組什么詞?組得越多越好。

3、出示蝸牛圖，把學(xué)生組的詞盡可能寫在蝸牛上。

五、畫一張全家像，并與下面的詞語連線。

1、熟悉詞語：爸爸、媽媽、我、爺爺、奶奶、哥哥、妹妹等。

2、連線。

3、小組相互說，家里都有誰?每個(gè)人長什么樣?

4、展現(xiàn)。

六、同學(xué)們相互介紹自己的家。

1、丁丁向我們介紹了他的家，誰情愿介紹一下自己的家?

2、出示小黑板。(題目)

3、同桌相互說一說。

4、指名到前面說給大家聽。

七、聽教師讀一讀《給小鳥安家》

1、談話導(dǎo)入。

2、出示圖片，圖上畫的是誰?他們在干什么?丁丁會(huì)對小鳥說什么?小鳥會(huì)對丁丁說什么?丁丁為什么要給小鳥安家?

3、指導(dǎo)朗讀，實(shí)行各種形式讀。

4、小結(jié)：你們喜愛丁丁嗎?喜愛他什么?你想為小鳥做點(diǎn)什么?

八、讀一讀以下詞語，說一說爸爸、**的職業(yè)。

1、教師帶讀詞語。

2、說一說自己的爸爸媽媽是做什么工作的。

3、熟悉自己的爸爸**的職業(yè)。

4、我們的爸爸媽媽是一般的勞動(dòng)者，要為他們感到傲慢。

九、金鑰匙局部。

1、指導(dǎo)看圖：丁丁的家里都有誰?他們在做什么?

2、丁丁有話想和大家說，我們一起來聽聽。(教師范讀)

3、回家把丁丁說的話說給爸爸媽媽聽聽，請他們和你一起讀書，好嗎?

一年級語文上冊語文教案2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、辨別字音，區(qū)分平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。

2、比擬形近字，字的偏旁歸類。

3、讀詞讀句，穩(wěn)固識字和積存詞句。

4、讀背古詩，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：辨別字音，比擬形近字，學(xué)古詩《畫雞》。

三、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：辨別字音，比擬形近字以及字的偏旁歸類。

（一）我會(huì)連

1、觀看此題，講要求，自己先做，然后全班溝通。

2、小結(jié)：要區(qū)分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。

3、做“小蝌蚪找媽媽”的嬉戲來穩(wěn)固此題。

八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙，18名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。

（二）讀讀比比

1、看題目，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。（上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨(dú)體字加偏旁。）

2、選一組進(jìn)展音形義的比擬，突出字形的比擬，然后口頭組詞。

3、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比擬，并組詞。

4、小組派代表，自選一組來溝通。

（三）我會(huì)找

1、創(chuàng)設(shè)情景：瞧，蘋果園到了！誰在干什么，你們還發(fā)覺了什么？

2、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。

3、同桌展現(xiàn)“找”的蘋果，并讀一讀。

4、再貼上幾個(gè)沒寫字的蘋果，讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中熟悉的帶有“”的字，想想該放進(jìn)哪個(gè)籃子。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：讀詞語，讀句說句和讀背古詩。

（一）我會(huì)讀

1、談話：我們做個(gè)“過獨(dú)木橋，奪紅旗”的嬉戲。展現(xiàn)獨(dú)木橋，橋上有很多“攔路虎（詞語）。只有讀準(zhǔn)它們，才能“過橋奪旗”。

2、把詞語分成幾局部，做過橋奪紅旗的嬉戲。

（1）指名個(gè)人“過橋”。（一個(gè)讀一排詞語）

（2）四人接力“過橋”（兩排詞語）

（3）男女接力競賽“過橋”（全部的詞語）

（二）讀讀說說：

1、過了“獨(dú)木橋”，我們又到了“我會(huì)讀讀說說”的巡游區(qū)，我們讀什么，說什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)覺）

2、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀

3、引導(dǎo)學(xué)生熟悉“什么地方有什么”的句型。

4、指導(dǎo)學(xué)生把其次句的“什么地方”用“

”畫出來，用“——”把“有什么”畫出來。

5、變句子說話

聯(lián)系生活實(shí)際說說“我家門口有

”，“江上有

”。

6、把第三句話補(bǔ)充完整：屋子里有（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）。

7、擴(kuò)展練習(xí)：河上有______________。海邊有______________。

樹上有______________。公園里有______________。

教室里有______________。還有______________。

天上有有______________，還有什么______________。

（三）讀讀背背

1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜愛它嗎，為什么？

2、讀古詩《畫雞》

（1）借助拼音讀古詩

（2）四人小組相互讀一讀

（3）指名讀，學(xué)生評價(jià)

（4）小組賽讀

3、背誦古詩

（四）作業(yè)：挑戰(zhàn)題：

1、______________有______________。

2、______________有______________，有______________，還有______________。

教學(xué)反思：

一年級語文上冊語文教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過讀來感悟什么是反義詞，并用自己喜愛的方式記憶。學(xué)會(huì)“石、頭、同、學(xué)”四個(gè)字，能寫得工整、均勻。

2、通過擴(kuò)詞練習(xí)，讓學(xué)生積存更多的詞語。

3、通過多種形式的讀來提高學(xué)生閱讀古詩的興趣。

4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，向同學(xué)介紹自己的家庭，使學(xué)生樂于表達(dá)、擅長表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)：

訓(xùn)練書寫力量，讓學(xué)生積存詞語，提高閱讀古詩的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生說話的興趣，能擅長表達(dá)。

教學(xué)預(yù)備：

實(shí)物展現(xiàn)臺(tái)、錄像、有關(guān)家庭生活的照片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

3課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

（一）談話激發(fā)興趣。

同學(xué)們，今日語文樂園的總經(jīng)理又打來電話，邀請我們班的小朋友去那里逛一逛、學(xué)一學(xué)、玩一玩，你們快樂嗎？

（二）詞語超市。

1、現(xiàn)在教師先帶大家到詞語超市看一看，這里有許多的詞語，請同學(xué)們自由讀詞語，要求：讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀。

3、分組讀詞語，說說你發(fā)覺了什么。（每一對詞語的意思相反）

說得真好！意思相反的詞語我們把它稱作反義詞。趕快用你喜愛的方式登記這些反義詞吧?。梢杂脛?dòng)作記憶，可以你說我接，可以畫圖記憶……）

4、小朋友們，你還知道哪些反義詞？全班溝通。如：

早——晚有——無北——南

過渡：語文樂園送給小朋友每人一個(gè)寫字板，比一比，看誰的字寫得又正確又美麗。

（三）寫字板。

1、出示生字卡片（石、頭、同、學(xué)），指名認(rèn)讀，自由練讀。

2、學(xué)生認(rèn)真觀看生字在田字格中的位置和間架構(gòu)造。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：

頭：點(diǎn)、點(diǎn)、橫、撇、點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“頭”字的兩點(diǎn)要往右斜對齊。

學(xué)：點(diǎn)、點(diǎn)、撇、點(diǎn)、橫鉤、橫撇、彎鉤、橫，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生上邊是學(xué)字頭，而不是寶蓋頭。

4、學(xué)生練習(xí)在寫字板上描兩個(gè)，寫兩個(gè)。

5、優(yōu)秀作業(yè)評比，展覽。

6、板書設(shè)計(jì)：

大——小上——下來——去

前——后出——入黑——白

早——晚有——無北——南

其次課時(shí)：

（一）談話導(dǎo)入。

平常小朋友們肯定特殊喜愛做嬉戲吧！今日這節(jié)課，教師要帶同學(xué)們?nèi)フZ文樂園里做好玩的語文嬉戲。

（二）語文嬉戲。

1、今日我們要做的嬉戲是同學(xué)們喜愛的擴(kuò)詞嬉戲，說的詞語最多的小朋友將得到才智星。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生說，如：生活中帶“電”字的東西許多，你知道哪些？

3、指名說。

電：電池、電燈、電線、電腦、電冰箱

心：愛心、心里、心情、貪心、心聲

火：大火、烈火、滅火、水火、火災(zāi)

評比才智星。

（三）閱讀觀賞。

1、同學(xué)們喜愛讀古詩嗎？短短的幾句話就能表達(dá)情感，快快讀一讀。

2、學(xué)生借助拼音自讀古詩。

3、檢查學(xué)生讀書狀況：

（1）認(rèn)讀：遠(yuǎn)近聽聲春驚

（2）指名讀古詩。

4、教師范讀、帶讀古詩。

5、學(xué)生自由練讀，邊讀邊思索，想想這首詩和標(biāo)題的關(guān)系。

6、說說你讀了這首古詩后發(fā)覺了什么，讀懂了什么。有哪些詞語或句子不懂可以提出來。

學(xué)生可能不理解“山有色”“鳥不驚”是什么意思，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看圖，告知學(xué)生，看遠(yuǎn)處的山往往是模糊的，但畫上青綠的山色非常清晰，這就是“遠(yuǎn)看山有色”?！傍B不驚”的“驚”是慌張可怕的意思，大家都知道，人走近樹時(shí)，停在枝頭的鳥兒就會(huì)受驚飛走，我們看畫上的鳥，即使你走近了，它也不會(huì)慌張地飛走。

7、學(xué)生有感情地練讀古詩。

8、配樂朗讀。

9、學(xué)生練習(xí)背誦。

第三課時(shí)：

（一）導(dǎo)入。

比一比，誰的聲音洪亮：用最嘹亮的聲音說出你的名字，教師就獎(jiǎng)給你一顆星星。

（二）介紹“我的家”。

1、今日，教師想上幾個(gè)同學(xué)家去玩兒。你們情愿教師去玩兒嗎？呀！這么多同學(xué)歡送教師，教師可真快樂！你們家是什么樣的教師可一點(diǎn)也不知道，誰先來向大家介紹介紹你的家？學(xué)生說，教師隨機(jī)啟發(fā)：

（1）你們家有哪些人？

（2）你們家與別人家有什么不同的地方？

（三）看看“他的家”。

有一個(gè)小朋友想把他的家介紹給你們。（放錄像，演示小朋友幸福的家庭生活）

你看到了什么？他們在干什么？

你覺得他們的家怎樣？隨機(jī)板書：幸福的家。

（四）夸夸“幸福的家”。

1、學(xué)生拿出家庭生活的照片，同桌相互說照片的內(nèi)容。

2、小朋友們，教師也有幸福的家。（展現(xiàn)照片，介紹照片內(nèi)容）

3、學(xué)生上臺(tái)展現(xiàn)自己的家庭生活照片。

4、同學(xué)們都有一個(gè)暖和的家，每天都能感受到親人的關(guān)懷和疼愛。誰來說說爸爸媽媽關(guān)懷疼愛你的事？

5、課間嬉戲：唱《好媽媽》。

6、歌里的小朋友怎樣對待他的媽媽的？你們平常關(guān)懷過爸爸媽媽嗎？

看來，小朋友們的家都是幸福的家，教師打算要到全班每一個(gè)小朋友家里去玩一次，讓教師共享你們每個(gè)家庭的幸福，好嗎？

一年級語文上冊語文教案4

師：和小明逛了那么多地方，是不是有點(diǎn)兒累了？

生：對！

師：誒，這兒還有一個(gè)--生：電影院。

師：咱們進(jìn)去休息休息，看個(gè)電影好不好？

生：好！

師：看看今日放的是什么電影？（點(diǎn)擊電影院--放視頻）（學(xué)生觀賞）

師：看著這漂亮的月亮，你想到了什么？（學(xué)生發(fā)揮想象）

師：唐代的大詩人李白，也寫了一首詩，描寫這又大又圓，還發(fā)光的月亮?。ǔ鍪驹姼瑁┠銈兿胱x嗎？

生：想！

師：借助拼音，自己來讀讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，開頭吧！（學(xué)生借助拼音自由讀）

將最終《古朗月行》的學(xué)習(xí)安排在“電影院”中，為學(xué)生設(shè)計(jì)好相應(yīng)的情景，學(xué)生可以在觀賞中感受古詩的奇妙，并在朗讀中體會(huì)古詩的韻味。由于本模塊中的古詩并不需要逐字理解，重在感悟和品析。

師：誰想讀給大家聽？（同學(xué)1讀）

師：字音讀得真精確，誰還想讀？（同學(xué)2讀）

師：小的時(shí)候啊，李白不知道月亮是什么，就把它當(dāng)作了--生：白玉盤。

師：誰來讀？（同學(xué)讀1）

師：學(xué)著教師的樣子，來讀讀！小時(shí)不識月--生：小時(shí)不識月。

師：呼作白玉盤--生：呼作白玉盤。

師：又似乎住在瑤臺(tái)的神仙用的，漂亮的鏡子，飛到了天上，誰再來讀？（同學(xué)讀1）

師：跟教師讀一讀！又疑瑤臺(tái)鏡--生：又疑瑤臺(tái)鏡。

師：飛在青云端--生：飛在青云端。

師：誰聽出來了，要想讀好古詩，你都要留意些什么？（同學(xué)答復(fù)）

師：是呀，讀古詩和讀兒歌可不一樣，我們要有詩句中間的停頓?？磥砟懵牫隽私處煹耐ｎD，那你能為大家讀讀嗎？（同學(xué)讀古詩）

師：她讀的好不好？

生：好！

（同學(xué)做小教師零度）

師：你們想讀嗎？

三．總結(jié)課文：

師：電影觀賞完了，太陽就要落山了。你們知道太陽從哪里落山嗎？

生：西面！

師：那小明要往哪個(gè)方向走才能回到語文園地的門口呢？

生：往西走！

師：看來，你們都會(huì)利用太陽區(qū)分方向了。

今日，我們和小明一起，游遍了語文園地中好多好玩的地方，還學(xué)到了許多有用的學(xué)問！時(shí)間不知不覺地就這么溜走了，到了和小明說再見的時(shí)候了！（語音：同學(xué)們再見！盼望下次還能和你們一起游玩！）

一天的活動(dòng)隨著時(shí)間的推移完畢，在“語文園地”中的巡游也接近尾聲，此時(shí)再次引入太陽，擴(kuò)展回家時(shí)如何區(qū)分方向。情景有始有終。

生：小明！再見！

師：那這節(jié)課我們就上到這里，下課！

部編版一年級上冊《語文園地七》語文教案

部編版一年級上冊《語文園地七》語文教案

教材分析：

語文園地七共安排了5個(gè)板塊，我將其分成3局部。學(xué)習(xí)園地、寫字園地和閱讀園地。本節(jié)課學(xué)習(xí)第一局部學(xué)習(xí)園地，把握兩個(gè)板塊?！白R字加油站”編排了10個(gè)表示親屬稱謂的詞語，都是輕聲詞，留意訓(xùn)練學(xué)生讀準(zhǔn)，熟悉“哥、姐、弟、叔、爺”5個(gè)生字；“我的發(fā)覺”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺日字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。

學(xué)情分析：

“識字加油站”與“我的發(fā)覺”中內(nèi)容與孩子的日常生活聯(lián)系嚴(yán)密，低段學(xué)生的思維活潑，需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱和想象力，還要留意培育學(xué)生的觀看興趣。在教學(xué)時(shí)培育學(xué)生初步的溝通合作意識和口語表達(dá)力量。

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。

2.初步把握形聲字的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼，初步把握形聲字的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步把握形聲字的特點(diǎn)。

突破措施：

通過觀看視頻、觀看圖片、復(fù)述生活閱歷等直觀手段，增進(jìn)學(xué)生的了解。

教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活閱歷中感受。

課前預(yù)備

生字卡片、PPT

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

板塊一：識字加油站

一、談話導(dǎo)入。

1.教師共享照片，介紹家人。

（興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)。）

2.學(xué)生代表上臺(tái)介紹家人。

3.相機(jī)出示表示家人的生字卡片。

二、新授、識詞。

1.指卡片，讓生分別熟悉家里人。

長輩：爺爺奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽

同輩：哥哥姐姐弟弟妹妹

3.師正音，通過聽讀、比擬的方法，指導(dǎo)學(xué)生讀好輕音。

三、嬉戲拓展。

1.摘蘋果。（開火車讀詞）

2、小猴過橋。（通過個(gè)別讀詞考察孩子對本版塊內(nèi)容的把握狀況。）

2.全班溝通，師作總結(jié)。

板塊二：我的發(fā)覺

一、繪本故事，引導(dǎo)發(fā)覺。

1、師創(chuàng)編一個(gè)繪本故事，文文過生日，將“明、晚、昨、時(shí)”四個(gè)字串在一起，融入繪本中。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺這四個(gè)字的共同點(diǎn)。（都有日字旁）

3、讓孩子在一段文字中體會(huì)時(shí)間的變化。從而發(fā)覺日字旁的字意思和時(shí)間有關(guān)。

4、承接“識字加油站”板塊，再通過觀看繪本故事中的女性合照，引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用規(guī)律。

5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺“媽、奶、姐、妹”這四個(gè)字的共同點(diǎn)。（都有女字旁）

二、拓展穩(wěn)固

1、找一找還有哪些日字旁的字和女字旁的字。

2、進(jìn)一步發(fā)覺草字頭的字和蟲子旁的字意思和什么有關(guān)。

3、再找一找熟悉的字中還有沒有偏旁一樣的字。

板書：

語文園地七

識字加油站

我的發(fā)覺

哥哥姐姐弟弟妹妹

姐姐妹妹媽媽奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽

爺爺奶奶

教學(xué)反思：

這節(jié)課我覺得最大的勝利之處就是教學(xué)設(shè)計(jì)符合兒童的心理水平，在“識字加油站”中所創(chuàng)設(shè)的“介紹家人環(huán)節(jié)”貼近兒童的生活實(shí)際。即熬煉了孩子的口語表達(dá)力量，也讓孩子們更加喜愛家庭成員。使學(xué)生的學(xué)習(xí)心情不斷高漲，學(xué)習(xí)效率極高。其中穿插的嬉戲環(huán)節(jié)讓孩子更好的穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。讓課堂氣氛更加活潑。在遇到孩子讀音不正確的時(shí)候，我也能準(zhǔn)時(shí)的發(fā)覺并幫他正音。將課堂交給學(xué)生，力爭做到讓每位孩子都參加其中。

部編版教材中融入了大量的繪本內(nèi)容，更貼近與孩子的閱讀水平，符合孩子的心理需要。在“我的發(fā)覺”環(huán)節(jié)，我大膽的創(chuàng)編了好玩的繪本故事，將需要把握的字融入故事情節(jié)中。讓孩子在閱讀中發(fā)覺問題，主動(dòng)解決問題。激發(fā)了孩子主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。寓教于樂，是孩子們喜愛的形式。

拓展環(huán)節(jié)，結(jié)合形聲字的特點(diǎn)，讓孩子就本節(jié)課所學(xué)學(xué)問，大膽遷移，形成學(xué)問鏈。為以后學(xué)習(xí)形聲字打下根底。通過一樣的“形旁”記字、識字。

整節(jié)課，孩子們思想活潑、能夠積極主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)中來。教學(xué)目標(biāo)完成狀況較好。

編輯推舉：小學(xué)1-6年級各個(gè)版本語文教案匯總

部編版一年級上冊《語文園地五》語文教案

部編版一年級上冊《語文園地五》語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。

2.熬煉對部首的熟悉，學(xué)會(huì)用部首給漢字分類。

3.學(xué)會(huì)區(qū)分簡單混淆的讀音相近的字，著重分清“鼻音”和“邊音”、“平舌音和翹舌音”、“前鼻音和后鼻音”的區(qū)分。

4.學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)（其二）》培育學(xué)生珍惜糧食的習(xí)慣。

5.學(xué)會(huì)閱讀比擬長的文章。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對要求認(rèn)讀的生字的把握和書寫，比擬觀看形近字，提高認(rèn)字的力量。

難點(diǎn)：分清讀音相近的字。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)“識字加油站”

1、展現(xiàn)ppt課件，讓學(xué)生觀看圖片內(nèi)容，試讀生字“午、晚、昨、今、年”五個(gè)字，指名學(xué)生讀。

2、組詞，教師結(jié)合實(shí)際生活講解詞語。

二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)覺”

1、讓學(xué)生觀看這些詞語有什么共同點(diǎn)。學(xué)生作答，教師講解。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生熟悉這些漢字。

3、總結(jié)“花、草、蓮、萍”都是“艸”字頭的字，“樹、林、桃、橋”都是“木”字旁的字。

4、引導(dǎo)學(xué)生加深對部首的熟悉，提問：“和”木“字旁有關(guān)的許多漢字是不是都和樹木有關(guān)？

三、學(xué)習(xí)”字詞句運(yùn)用“

1、教師以”開火車“的嬉戲方式讓學(xué)生讀詞語。

2、訂正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，讓讀的最好的學(xué)生帶讀一遍全部的詞語。

3、教師著重強(qiáng)調(diào)要留意區(qū)分這些近音字的不同，帶讀三遍。

4、開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生舉例相近的近音字。

四、學(xué)習(xí)”書寫提示“

1、教師板書先左后右的字的筆順：兒、林。學(xué)生跟寫。

2、教師指名讓學(xué)生上臺(tái)書寫先撇后捺的字的筆順：本、天。

五、課堂總結(jié)

1、學(xué)生將漢字以部首分類，加深對部首的熟悉。

2、精確區(qū)分讀音相近的漢字，練習(xí)”鼻音“和”邊音“、”平舌音和翹舌音“、”前鼻音和后鼻音“的詞語發(fā)音。

六、課后作業(yè)

1、我會(huì)讀一讀

上午、下午、晚上、昨天、今日、明天、去年、今年、明年、上個(gè)月、這個(gè)月、下個(gè)月

2、我會(huì)讀

家里男生寫字上山報(bào)紙

3、我會(huì)填

“木”字旁的字有：桃、柳、棋

“艸”字旁的字有：花、草、蓮

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)（其二）》，培育學(xué)生珍惜糧食的意識。

2、熬煉閱讀較長文章的力量。

教學(xué)流程：

一、學(xué)習(xí)“日積月累”

1、讓學(xué)生讀出熟悉的字。

2、朗讀古詩。

（1）教師展現(xiàn)《憫農(nóng)（其二）》的情境圖，讓學(xué)生初步感受詩歌意味，為朗讀打下根底。

（2）教師帶讀，讓學(xué)生說說又熟悉了哪些生字。

（3）教師范讀，學(xué)生練讀，通過同桌對讀、自由讀、評讀，讓學(xué)生嫻熟課文。

3、分析這首詩的主要內(nèi)容。

前兩句說明廣種和豐收都灑滿了農(nóng)夫的汗水，又以“汗滴”與米粒相像為契機(jī)，引出后兩句，以“盤中”對“田間”，以“粒粒飯”對“滴滴汗”，盤中的粒粒飯是來自農(nóng)夫的汗滴，可是又有誰知道呢？

所以我們要珍惜糧食，不能鋪張，不然就對不起辛辛苦苦在地里耕耘的農(nóng)夫伯伯。

4、指名讓學(xué)生敘說感受。

二、學(xué)習(xí)“和大人一起讀”

1、教師展現(xiàn)圖片，學(xué)生觀看，說一說蘿卜長在哪里？引出課文。

2、讓學(xué)生把課文中不熟悉的字圈出來。

3、教師范讀，學(xué)生練讀，通過同桌對讀，自由讀，評讀，讓學(xué)生熟識課文。

4、續(xù)編故事。

教師讓學(xué)生分組爭論，請學(xué)生說一說自己的想法。

三、課堂總結(jié)

1、通過學(xué)習(xí)《憫農(nóng)（其二）》，理解其內(nèi)容，使學(xué)生樹立珍惜糧食的意識。

2、引導(dǎo)學(xué)生綻開想象，鼓舞學(xué)生發(fā)揮想象編故事，增加對課文的理解。

編輯推舉：小學(xué)1-6年級各個(gè)版本語文教案匯總

部編版一年級上冊《語文園地四》語文教案

部編版一年級上冊《語文園地四》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

1．熟悉反義詞，熟悉“男、女”等6個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字，加強(qiáng)語言積存，進(jìn)展規(guī)律思維訓(xùn)練。

2．讀詞語，用積存的詞語描述你喜愛的季節(jié)，熬煉口頭表達(dá)力量。

3．能自主識字，與同學(xué)溝通識字方法。

4．讀背詩句，積存珍惜時(shí)間的名言。

5．學(xué)會(huì)讀故事，在閱讀中穩(wěn)固漢語拼音，知道花生的果實(shí)結(jié)在地里。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

熟悉反義詞，學(xué)寫生字，讀背詩句。

難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑識字，體驗(yàn)識字的歡樂。熬煉口頭表達(dá)的力量。

教學(xué)預(yù)備

教師：課件及相關(guān)生字詞卡片。

學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、識字加油站

1．自由讀課本上的字。

要求遇到不熟悉的字借助拼音讀正確。

2．同桌相互讀一讀，做做小教師。

3．出示生字卡片：

男女開關(guān)正反

(1)請小教師上臺(tái)領(lǐng)讀。

(2)請小教師說說你有什么地方要提示同學(xué)留意的嗎？(如：“正”是翹舌音，也是后鼻音)

4．師生合作讀。

師讀“大”，生讀“小”。

5．男女生合作讀。

6．說說你的發(fā)覺：你發(fā)覺這些詞有什么特點(diǎn)嗎？

7．?dāng)U展運(yùn)用：

(1)你能說說其他的反義詞嗎？

(2)說句練習(xí)，如長頸鹿高，小狗矮。

8．指導(dǎo)書寫“女”“開”。

二、讀一讀，說一說

1．教師課件呈現(xiàn)詞語。

2．學(xué)生認(rèn)讀詞語。

3．思索：這些詞語都是描述什么的？

4．同桌溝通，小組溝通。

說說自己喜愛的季節(jié)，可用上積存的詞語。

5．小組推舉一名同學(xué)全班溝通。

6．教師小結(jié)。

三、展現(xiàn)臺(tái)

1．看圖片，明確題意。

2．學(xué)生上臺(tái)展現(xiàn)。(教師事先放學(xué)生的作業(yè)本于講臺(tái)上，依據(jù)作業(yè)本上的名字競賽)

3．小組競賽。以組為單位，每個(gè)人認(rèn)讀一本，哪組全部讀對為勝。

4．點(diǎn)名說：還有哪些識字的方法？

其次課時(shí)

教學(xué)過程

一、日積月累

1．輕聲讀詩句，不熟悉的字，看拼音多讀幾遍。

2．將詩句大聲地讀給同桌聽，同桌用心聽，觀賞、教導(dǎo)。

3．用自己最喜愛的方式背詩句。

4．教師可簡潔講解詩句的意思：這兩句詩都告知我們時(shí)間是珍貴的，我們要珍惜時(shí)間。

5．展現(xiàn)溝通，課外收集描寫珍惜時(shí)間的詩句。

二、和大人一起讀

1．談話導(dǎo)入：花生是一種特別好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今日就讓我們一起來讀《小松鼠找花生》。

2．學(xué)生自由讀短文，不會(huì)認(rèn)的字借助拼音。

3．出示短文插圖，想想哪幾個(gè)自然段說了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個(gè)自然段說了其次幅圖的內(nèi)容。

圖一：花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說什么呢？

教師可找人來扮演小松鼠和鼴鼠，分角色朗讀。

圖二：花生地發(fā)生了什么變化？小松鼠的表情怎樣？抓住“驚奇”“自言自語”進(jìn)展朗讀。

4．指導(dǎo)朗讀，實(shí)行各種形式讀。

5．小結(jié)：小松鼠不知道花生到哪兒去了，你能告知它嗎？

小組合作爭論這個(gè)問題。(利用課件幫忙學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的)

6．思維拓展：通過課前預(yù)習(xí)，你知道我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的嗎？(藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯)

(對答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生)

7．有感情地朗讀全文。

教學(xué)反思

在語文園地的教學(xué)中，教師可將“日積月累”局部設(shè)為重點(diǎn)內(nèi)容，將該局部設(shè)置為能鼓舞學(xué)生積存好句，而且可以復(fù)習(xí)，穩(wěn)固局部生字的重點(diǎn)。教師可制造多種形式，啟發(fā)學(xué)生比照發(fā)覺，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積存詞句，如四人小組爭論，同桌互讀，教師引讀、范讀等形式，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，從而使教學(xué)效果事半功倍。此外，在實(shí)際教學(xué)過程中，當(dāng)消失學(xué)生答復(fù)不出問題的狀況時(shí)，教師應(yīng)避開急于補(bǔ)充，代替學(xué)生說。

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部編版一年級上冊《語文園地八》語文教案

部編版一年級上冊《語文園地八》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：

在看圖讀詞語的過程中，精確識記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重點(diǎn))

過程與方法：

在看圖識字的過程中，發(fā)覺生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹立歸類識字的意識。(難點(diǎn))

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培育學(xué)生良好的心情。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

精確識記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。

難點(diǎn)：

發(fā)覺生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹立歸類識字的意識

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，識字加油站

1.導(dǎo)言：教師今日帶來了一些詞語，想請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)。

2.你們發(fā)覺了什么。左邊的詞語表示日常生活用品的名稱，右邊表示它們的用途。

3.課件依次出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞語：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。

4.你能選幾個(gè)詞語說幾句話嗎？

5.說說你還知道哪些和衛(wèi)生間有關(guān)的詞語。

6.引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由溝通識字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。

(1)讀準(zhǔn)字音：刷shuā、皂zào、梳shū。

“刷”和“梳”是翹舌音，“皂”是平舌音。

(2)認(rèn)清構(gòu)造：“衛(wèi)”和“巾”是獨(dú)體字，“刷”和“梳”是左右構(gòu)造的字，“皂”和“盆”是上下構(gòu)造的字。

(3)溝通識字方法。

(4)同桌相互考一考：搶讀生字，看誰讀得精確?？磮D識字的過程中，發(fā)覺生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹立歸類識字的意識。(難點(diǎn))

7.引導(dǎo)學(xué)生說出五種物品的用處，并一一課件出示：毛巾--擦手、牙刷--刷牙、香皂--洗澡、梳子--梳頭、臉盆--洗臉。

8.引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識記生字：“擦”和“澡”。

9.小嬉戲，檢驗(yàn)是否記住生字。。

二、字詞句運(yùn)用

1.導(dǎo)言：

為了嘉獎(jiǎng)孩子們表現(xiàn)這么好，教師這里有一組小娃娃，想請大家一起看一看。

(1)同學(xué)們，觀看他們的表情，你想到了哪個(gè)詞語？(課件播放競賽場景并出示：快樂。)

(2)引導(dǎo)學(xué)生熟悉并理解：快樂。

(3)學(xué)生小組爭論溝通平常生活學(xué)習(xí)中令自己快樂的事，然后學(xué)生代表匯報(bào)。說的比擬好的句子教師板書寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀看其他隊(duì)伍是什么表情。(課件出示：難受。)指名答復(fù)難受的事情有哪些，師生共同評價(jià)。

3.課件出示生氣的面孔，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)什么是生氣，觀察過誰在什么狀況下生氣。

學(xué)生溝通。

4.課件出示可怕的表情，了解體會(huì)什么是可怕，并說說在什么狀況下可怕。

5.指導(dǎo)學(xué)生用這四個(gè)詞語各寫一句話，語句通順、內(nèi)容完整、書寫工整。

6.小結(jié)：快樂、難受、生氣、可怕這四個(gè)詞語描述的是心情，是內(nèi)心情感的一種表現(xiàn)。你還知道哪些情感表現(xiàn)呢？

(生氣、難過、興奮等。)

7.這些心情還能用哪些詞來表達(dá)？

設(shè)計(jì)意圖：

通過一個(gè)好玩的競賽動(dòng)畫，理解并體會(huì)快樂、難受、生氣、可怕四種情感，并且會(huì)用這四個(gè)詞語說話。

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部編版一年級語文上冊語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)

語文園地三

【教材分析】

《語文園地三》包括四項(xiàng)內(nèi)容：

一是讀音節(jié)，穩(wěn)固聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。二是讀音節(jié)詞語，選出自己秋游時(shí)想帶的物品的音節(jié)詞語。三是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。字母分類按挨次排列，以幫忙學(xué)生區(qū)分和記憶。四是課外拓展，和大人一起讀兒歌《小鳥念書》目的是在閱讀中穩(wěn)固漢語拼音。

【學(xué)前預(yù)備】

1.音節(jié)卡片，多媒體課件。（教師）

2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。（學(xué)生）

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)（用拼音）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶什么，并能選出來。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.讀音節(jié)，會(huì)區(qū)分形近、音近和聲母、韻母和整體認(rèn)音節(jié)。

2.能正確拼讀音節(jié)。

【學(xué)前預(yù)備】

1.多媒體課件。（教師）

2.紅牌、黃牌卡片、音節(jié)卡片。（學(xué)生）

【教學(xué)環(huán)節(jié)】

用拼音

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，這節(jié)課我們要去迪士尼樂園游玩，現(xiàn)在你們的手上都有一張門票，需要你們拼出音節(jié)，才能進(jìn)去。

二、讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)。

1.多媒體課件出示五組音節(jié)。

2.學(xué)生自由拼讀，認(rèn)真觀看，說說發(fā)覺了什么。

3.請同桌相互拼讀，留意它們的拼音帽子究竟是第幾聲。

4.每人選擇其中的一組，同桌相互說說兩個(gè)音節(jié)的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后用卡片出示認(rèn)讀。

三、比一比，讀一讀。

教師指導(dǎo)嬉戲：學(xué)生每人預(yù)備一套黃牌（黃色卡片）和紅牌（紅色卡片），并將每組音節(jié)分別寫在上面。

方法：請學(xué)生聽教師或一名同學(xué)抽讀“讀讀比比”中的音節(jié)，大家一起玩舉牌嬉戲，讀出的同學(xué)可以進(jìn)門觀看。

四、秋游的時(shí)候，你想帶什么？

學(xué)校將要組織秋游了，幼兒園時(shí)去秋游，總是家長們幫你們整理書包。現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，那書包該怎么整理呢？要帶些什么東西呢？書上已經(jīng)告知我們了，讓我們來讀一讀。

2.這些東西只是給大家一個(gè)建議，你可以選擇帶些你認(rèn)為有用的可這里沒有提到的東西。請大家把你在秋游時(shí)想帶的東西用筆簡潔畫下來。

3.溝通，并說說帶上這些東西的理由。

4.出外游玩，除了帶好你認(rèn)為必要的這些物品外，我們還要留意什么呢？

5.是呀！動(dòng)物是我們的朋友，大自然是我們的朋友，我們要和它們交朋友，文明游玩。做個(gè)環(huán)保、友好的人類使者。

【教學(xué)反思】

漢語拼音是一串枯燥乏味的字符，要讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，就要變無趣為好玩。教學(xué)中我通過課件情境展現(xiàn)音節(jié)，有利于減輕學(xué)生對拼音的厭煩心理，從而使學(xué)生對拼音產(chǎn)生“好感”，能歡樂地走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)拼音。引導(dǎo)學(xué)生比照并溝通，讓學(xué)生正確區(qū)分形近、音近的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，這樣有助于穩(wěn)固拼音，提高拼讀力量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

其次課時(shí)

（用拼音、字詞句運(yùn)用、和大人一起讀）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.熟讀聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.熟悉漢字的趣味性，一個(gè)漢字可以組成許多許多詞語。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。

【學(xué)前預(yù)備】

1.聲母、韻母。整體認(rèn)讀音節(jié)卡片、多媒體課件。（教師）

2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。（學(xué)生）

【教學(xué)環(huán)節(jié)】

用拼音

一、復(fù)習(xí)聲母。

1.多媒體課件出示23個(gè)聲母，指名學(xué)生讀，男生讀、女生讀、一起讀。

2.區(qū)分形近聲母：

b—dp—qf—tm—n

3.區(qū)分音近聲母：

n—lz—zhc—shs—sh

4.再熟讀，背聲母。（指名讀，同桌互背，自由背）

二、復(fù)習(xí)韻母。

1.復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e、i、u、ü。

2.復(fù)習(xí)復(fù)韻母。

（1）齊讀、男女生競賽讀。

（2）復(fù)習(xí)特別韻母：er。

（3）復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母。

（4）比照讀：

ɑ—ɑn—ɑnɡe—en—enɡ

i—in—inɡun—ün—üe

iu—ui—inɑn—ɑo—ou

（5）連起來熟讀、記憶。

3.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

（1）分類讀。翹舌音、平舌音；其后加“i”的有7個(gè)；跟韻母讀音一樣，用大y帶頭的有8個(gè)；還有一個(gè)“wu”

（2）熟讀、記憶。

字詞句運(yùn)用

一、讀一讀，說一說。

1.導(dǎo)語引入：同學(xué)們，漢字特別好玩，一個(gè)看時(shí)可以組成許多詞語，就像植物的枝條，花朵一樣，我們瞧：課件出示“車”組成詞語圖。

2.指導(dǎo)認(rèn)讀“車”組成的詞語。

3.“車”還可以組成哪些詞，讓這根枝條越來越多呢?

4.指名答復(fù)由“車”組成的詞。

5.拓展其它漢字一字多詞的練習(xí)。

6.讀詞，加強(qiáng)記憶。

二、拼一拼，寫一寫。

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，這些拼音你都熟悉嗎？能不能寫出漢字呢？

2.學(xué)生在書上寫出對應(yīng)的漢字。

3.師巡察，糾錯(cuò)。

三、課外作業(yè)。

和大人一起讀《小鳥念書》。

1.《小鳥念書》，學(xué)生先自由讀課文，借助講解書或工具書找出文中不理解的字、詞。

2.仔細(xì)學(xué)習(xí)文中的重點(diǎn)詞語：稀稀沙沙、嘰嘰喳喳。

3.課下與父母一起讀《小鳥念書》。

4.與大人溝通讀后的感受。

【教學(xué)反思】

這局部的教學(xué)主要是對聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)展復(fù)習(xí)。我把主動(dòng)權(quán)交給孩子們，讓孩子去讀、去背、去發(fā)覺、總結(jié)規(guī)律。采納分組讀、分類讀、比照讀等多種方式，將枯燥的復(fù)習(xí)穩(wěn)固變得布滿樂趣，既活潑了課堂氣氛，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松開心中穩(wěn)固把握了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

部編版一年級上冊《語文園地三（第一課時(shí)）》語文教案

部編版一年級上冊《語文園地三（第一課時(shí)）》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。(重點(diǎn))

2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、嫻熟認(rèn)讀。(重點(diǎn))

3.正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增加拼讀力量，豐富語言積存。(重、難點(diǎn))

4.復(fù)習(xí)會(huì)寫的生字，嫻熟把握。

5.在實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)展思維，提高聽說讀寫力量，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。

課前預(yù)備

1.課件。(教師)

2.實(shí)物投影儀。(教師)

3.字母卡片。(學(xué)生)

4.小組匯報(bào)單。(教師)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1.孩子們，秋天到了，在這個(gè)漂亮的季節(jié)里，你最想做什么？(生自由發(fā)言)

2.同學(xué)們的想法可真不少，這節(jié)課，再次跟隨教師去秋游吧！

(播放音樂：《一同去郊游》)

設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的教師”，針對一年級孩子的心理特點(diǎn)，將枯燥的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成學(xué)生喜聞樂見的秋游活動(dòng)，使學(xué)生快速進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、讀讀比比--激趣觀看巧分類

1.出示課件：郊外漂亮的景象，藍(lán)藍(lán)的天空下，一群孩子有的在草地上追趕玩耍，有的圍坐在一起玩嬉戲，還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。

2.孩子們，你們看，他們多快樂哪！瞧，那扇子上還有拼音呢！你們情愿去讀一讀嗎？

3.那可要睜大眼睛認(rèn)真瞧了，請大家仔細(xì)觀看扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪一對呢？(課件出示扇子上的音節(jié)，學(xué)生自由選擇拼讀。)

4.區(qū)分前、后鼻韻母in－inɡ。

(1)教師強(qiáng)調(diào)：在讀in的時(shí)候，舌尖要向上齒齦移動(dòng)，抵住上齒齦發(fā)鼻音n，在讀inɡ的時(shí)候，舌頭漸漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過。

(2)假如在他們前面加上生母y，一聲，大家還會(huì)讀嗎？(指名讀、齊讀)

(3)yīn、yīnɡ是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以直接讀出來，同學(xué)們可要記住喲！

(4)我們把這幾對扇子上的音節(jié)再讀一遍吧！

5.區(qū)分yǎn和yuǎn。

大家留意觀看：yǎn與yuǎn這兩個(gè)音節(jié)又有什么不同呢？

強(qiáng)調(diào)：一個(gè)是兩拼音節(jié)，一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)，在讀的時(shí)候要留意，整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼。

6.區(qū)分平、翹舌音節(jié)。

(1)出示zuān、zhuān。誰能精確地讀出這兩個(gè)音節(jié)呢？邊讀邊思索有什么區(qū)分。(指名讀)

(2)要留意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律，誰還能列舉幾個(gè)這樣的例子？

7.區(qū)分介母i、ü。

(1)出示jiǎn、juǎn，讀音時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意什么？

(2)生試著讀一讀。

8.區(qū)分綜合音節(jié)chán、chuán、chuánɡ。(齊讀、指名讀、開火車讀。)

三、比一比、讀一讀--我們長得不一樣(區(qū)分形近韻母)

1.區(qū)分ie－ei，iu－ui，依據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個(gè)字母的音，再滑向下一個(gè)字母。

2.男女生競賽拼讀這三組音節(jié)。

3.出示拼音卡，試著再拼讀幾組。

設(shè)計(jì)意圖：除教材上的音節(jié)外，又補(bǔ)充一些類似音節(jié)讓學(xué)生拼讀區(qū)分，扎實(shí)穩(wěn)固這局部內(nèi)容。

四、我會(huì)選--直呼音節(jié)練拼讀

1.看到小朋友玩得那么快樂，孩子們，你們是不是也想?yún)⑴c呀？快想想，告知教師秋游時(shí)你想帶什么物品？

2.請大家小組內(nèi)爭論，并在小組匯報(bào)單上，每人用拼音寫一樣物品。

3.小組選代表匯報(bào)，實(shí)物投影儀上顯示匯報(bào)成果，集體訂正錯(cuò)誤音節(jié)。

4.剛剛大家在思索的時(shí)候，教師也想了一些，看有沒有和大家重復(fù)的。(出示教材上的詞語音節(jié))

5.自由讀，小組內(nèi)讀，開火車讀。

設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)提倡“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。在這里，學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，教師為學(xué)生營造發(fā)揮積極性、自主性和制造性的空間，通過情境的創(chuàng)設(shè)，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識。

五、伴樂下課，布置作業(yè)

1.孩子們，在你們的建議下，現(xiàn)在教師已經(jīng)備齊了物品，讓我們唱著歡快的歌兒連續(xù)前行吧！(播放《一同去郊游》)

2.宣布下課，布置任務(wù)：把你在操場上看到的物品或風(fēng)光用拼音寫下來，假如能用一兩句話寫出感受就更棒了！

設(shè)計(jì)意圖：由課堂向課外延長，讓學(xué)生到漂亮的大自然中去“尋知探寶”，讓學(xué)生體會(huì)到語文學(xué)習(xí)的興趣、價(jià)值與魅力，同時(shí)培育學(xué)生用拼音表達(dá)的力量。

一年級語文上冊語文教案5

教學(xué)目的

1、會(huì)認(rèn)“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又“9個(gè)生字。會(huì)寫“又、手、書、本”4個(gè)字及詞語“一本書”。

2、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、教學(xué)重點(diǎn)：識字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過朗讀，激發(fā)學(xué)生對書本的興趣，培育學(xué)生愛看書的習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

教學(xué)預(yù)備

生字，詞語卡片或教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程

（一）識字、寫字。

1、識字。

⑴讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

師：利用生字卡片點(diǎn)名讀、和“開活車”的`方式讀，比一比，誰讀得準(zhǔn)，以便激發(fā)學(xué)生識字興趣。

⑵重點(diǎn)指導(dǎo)“最、狗、貓”三個(gè)字的讀音，發(fā)覺讀得不準(zhǔn)的要準(zhǔn)時(shí)訂正。

⑶說說自己的識字方法。

⑷師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。如“最”字，可啟發(fā)學(xué)生：這個(gè)字是我們熟悉的哪些字組成的？讓學(xué)生把它拆成“日、耳、又”三個(gè)已經(jīng)熟悉的熟字，以便幫忙記憶?！敖小焙汀柏垺笨蛇B成一起編成兒歌“小貓、小貓，喵喵叫”來記憶?！氨尽弊挚膳c“木”字進(jìn)展比擬。

2、寫字。

⑴讓學(xué)生先看一看要寫的字的字形。

⑵師引導(dǎo)：“又”“本”兩字書寫時(shí)撇和捺要伸展?！笆帧弊謺鴮憰r(shí)撇和兩橫要寫在上半格，這三筆的間隔要?jiǎng)蚍Q，下面一橫要寫長一點(diǎn)，寫在橫中線上，最終一筆是彎鉤。

⑶書空

⑷課堂練，教師輔導(dǎo)。

（二）朗讀、背誦指導(dǎo)。

⑴朗讀第一節(jié)的前三句，語速稍緩慢，語調(diào)輕而低，表達(dá)爸爸、媽媽和“我”沉醉和沉醉在書本中。“我也愛看書”中的“也‘字應(yīng)拖長一點(diǎn)，表現(xiàn)出“我”

也喜愛看書。其次節(jié)的前三句中，“厚厚”“大大”“花花綠綠”應(yīng)讀重些，強(qiáng)調(diào)書的種類多。

其次節(jié)的最終兩句押“”韻，朗讀時(shí)要讀出韻腳。

⑵帶著開心的心情輕松地朗讀，體會(huì)“我”對書中的“小狗”“小貓”“猴子”的寵愛之情和被它們所深深吸引，體會(huì)了“我”對書本的深厚興趣。

⑶引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，表演朗讀。

⑷檢查互讀。試背誦。

（三）感悟、理解。

⑴讓學(xué)生朗讀課文后，師引導(dǎo)觀看：畫面上有哪些人？他們在干什么？讓學(xué)生說說，然后引導(dǎo)學(xué)生，小朋友的“爸爸”和“媽媽”在看書，小朋友和他們一樣在看書，就是“我也在看書”，體會(huì)“也”的用法。

⑵讓學(xué)生做“拿”和“捧”的動(dòng)作，比擬課文中用詞的精確性，同時(shí)體會(huì)小朋友一家對書本的寵愛。

⑶找出課文中的一些句子，讀一讀，然后讓他們進(jìn)展想象，感悟課文內(nèi)容的精彩。

⑷結(jié)合課文內(nèi)容，編故事，把編的故事說給同學(xué)們聽一聽，

（四）完成課后練習(xí)第2題。先讓學(xué)生回憶，再進(jìn)展溝通。

（五）實(shí)踐活動(dòng)

⑴讀讀“詞語花籃”中的詞語，在選擇喜愛的詞語填寫在空花朵上。

⑵布置學(xué)生看外書，喜愛看什么書就看什么書，看誰看的書最多。

一年級語文上冊語文教案6

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用各種喜愛的方式熟悉本課8個(gè)生字。

2、能正確、工整地寫4個(gè)字。

3、朗讀、背誦課文，感受語言的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛。

4、培育學(xué)生的想象力以及口語表達(dá)力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、識字、寫字是重點(diǎn)。

2、培育學(xué)生想象力及口語表達(dá)力量是難點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備

生字卡片、課件。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

今日，我給小朋友們帶來了一位熟識的朋友。（課件展現(xiàn)：一棵枝葉茂密的高大的樹）大樹爺爺自述：小朋友們好，我是樹公公，別看我年紀(jì)大，可我身體很安康，生活得也很歡樂，知道這是為什么嗎？那是由于，我有很多漂亮又活潑的孩子——《鳥孩子》。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、生自由讀課文。（借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）

2、生圈讀生字。（文中戴小紅帽的子娃娃是我們今日要熟悉的新朋友，我們一邊叫出它的名字，一邊把它們?nèi)Τ鰜戆桑。?/p>

3、把圈出來的生字多讀幾遍，把它們的名字牢牢記住吧！

4、哪些字娃娃的名字簡單念錯(cuò)，給同學(xué)們提個(gè)醒兒吧！當(dāng)小教師，教教同學(xué)們。

5、用生字卡片抽讀、開火車讀、搶讀等多形式檢查識字狀況。

三、細(xì)讀課文，入境悟情，綻開想象

1、師生齊讀課文。

2、同桌相互讀課文，讀完一遍后再交換讀。

3、抽學(xué)生讀，其他學(xué)生評價(jià)。讓評價(jià)的學(xué)生說說最觀賞同學(xué)讀的哪些地方，學(xué)生積極說出同學(xué)朗讀的特長，再指出缺乏，教育學(xué)生要擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)。

4、生看課件：枝葉茂盛的大樹上，閃動(dòng)著各種鳥兒的身影，洋溢著鳥兒們的叫聲。

5、你覺得鳥孩子們穿的衣服怎么樣？用“漂亮”說一句話。

6、你覺得鳥孩子們在樹公公、樹婆婆的懷抱中，生活得怎么樣？怎樣才能讀出他們的歡樂呢？抽生讀第三句、賽讀等。

7、假設(shè)你是一個(gè)鳥孩子，你想對樹公公、樹婆婆說些什么呢？

8、爭論溝通：鳥孩子們?yōu)槭裁磹蹣涔淦牌牛?/p>

四、賞讀全文，熟讀成誦

有感情地朗讀課文，留意語言的節(jié)奏感，最終到達(dá)有感情地背誦。

五、指導(dǎo)寫字

1、讀本課要求寫的字娃娃，給生字找朋友。

2、你最有信念寫好哪個(gè)字？并說說寫時(shí)應(yīng)留意些什么？

3、師教導(dǎo)。生練習(xí)寫（先描紅，再練寫），師巡察指導(dǎo)。

一年級語文上冊語文教案7

【內(nèi)容簡析】

這是一首兒童詩，寫“我”和爸爸、媽媽在看書。課文有兩幅插圖，與課文內(nèi)容全都，有助于學(xué)生理解課文。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生識記“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又”9個(gè)生字。指導(dǎo)書寫“又、手、書、本”4個(gè)字及以及詞語“一本書”。

2、正確、流利、富有情趣地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對書本的興趣，培育他們愛看書的情感和習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、引導(dǎo)學(xué)生采納多種方式方法讀懂課文內(nèi)容。

2、激發(fā)學(xué)生對書本的興趣，培育他們愛看書的情感和習(xí)慣。

【教具預(yù)備】

課文插圖、錄音帶。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、激趣引入

1、手拿一本書，提問：熟悉它嗎？板書“書”，請同學(xué)們認(rèn)真觀看教師書寫，留意這個(gè)字的筆畫和筆順。學(xué)生一起練習(xí)書空。

[書”可以組哪些詞？

你喜愛看書嗎？都看過哪些書？你看過這些書嗎？平常在家里，你爸爸、媽媽喜愛看些什么書？誰來告知教師？]

2、告知學(xué)生：讀書的好處許多，今日，我們也來學(xué)習(xí)以《看書》做題目的課文。

板書“看書”，讀題。

[師：讀了課題，你想知道些什么？]

二、整體感知

1、自由讀課文，遇到不熟悉的字拼讀一下，拼讀精確了，再往下讀。

2、再讀課文，一邊讀，一邊畫誕生字詞，讀得不好的可請教同學(xué)，或者問問教師。

3、你找到了哪些生字寶寶？生一邊說師一邊出示相應(yīng)的生字卡片，適時(shí)訂正字音。

4、同桌相互檢查。（同桌互當(dāng)小教師，仔細(xì)聽對方讀，相互訂正讀音。）

5、出示生字卡片，檢查認(rèn)讀，識記狀況。

（1）你將采納哪些好方法記住這些生字呢？同桌相互記一記。

（2）全班溝通識字方法。教師適機(jī)引導(dǎo)。

（3）再把這個(gè)生字所在的句子找出來讀給大家聽。

6、指名分節(jié)讀課文，看誰讀得正確。并想想：文中寫了誰在看書？

三、看圖學(xué)句

（一）讀第一節(jié)課文。

1、看圖一：圖上畫的是誰？（爸爸、媽媽和“我”。）他們手里拿著什么？

2、他們手上的書像什么？出示第一段課文，讀一讀，看看課文是怎樣寫的，看誰找得最快。

3、指導(dǎo)朗讀。

師：看他們讀得多仔細(xì)?。∧銈兡苓@么仔細(xì)地讀書嗎？

（1）自由練習(xí)讀。先一句一句地讀好，再連起來讀。

（2）小組互讀，看誰讀得好。

（3）教師范讀，學(xué)生評一下教師，說說教師讀得好不好。

[講解“也”，并用這樣的句式說一句話。演示“捧”的動(dòng)作。像捧著什么？大蝴蝶就是什么呀？書怎么像大蝴蝶呢？從這里你體會(huì)到了什么？比方“彎彎的月亮像小船”，你能像這樣說一說嗎？]

（4）表演讀，看誰最英勇，讀得好。

（5）練習(xí)背誦第一節(jié)課文。

（二）讀其次節(jié)課文。

1、看圖二，小妹妹在干什么？誰來描述一下？

2、自由讀其次節(jié)，說說爸爸、媽媽和“我”的書各是怎樣的。畫出有關(guān)的詞語。

3、指導(dǎo)朗讀。你該用什么樣的語氣來讀這幾句呢？

（1）指名讀，讀后評價(jià)。

（2）聽錄音（或師范讀），聽清晰別人是怎樣讀的。

（3）自由練習(xí)讀，多讀幾次，讀好了，讀給你的同桌聽。

（4）競賽讀，看誰讀得好。

（5）讀句子，說句子。

爸爸看_______書，媽媽看_______書，我看_______。我的書_______。

（6）背誦全文

四、拓展延長

師：你在家里看過什么書？你的書好看嗎？小組溝通。

五、學(xué)詞寫字

1、再讀課文，把你喜愛的詞語畫出來，寫在詞語花籃里。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“手”“書”兩個(gè)字，其余兩個(gè)字可以先自己練習(xí)，再指導(dǎo)。

六、教師總結(jié)

【教學(xué)反思】

在教學(xué)時(shí)，我利用課文插圖來導(dǎo)學(xué)課文，既訓(xùn)練了學(xué)生觀看圖畫、表述圖畫的力量，又奇妙地引入到了課文語句的學(xué)習(xí)。識字教學(xué)開頭注意識字方法的引導(dǎo)、歸納，使他們今后能輕松、高效的識字，激發(fā)了學(xué)生的識字興趣。閱讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思索：為什么說我的書看？讓學(xué)生插上想象的翅膀，使閱讀變得更加深刻、更加好玩。

一年級語文上冊語文教案8

【教學(xué)目標(biāo)】

1.借助課程表，熟悉“文、數(shù)”等5個(gè)生字。

2.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母及之前熟悉的生字，穩(wěn)固聲母的音和形，記憶聲母表的挨次。

3.通過比擬，正確區(qū)分形近字母。

4.通過練習(xí)，復(fù)習(xí)穩(wěn)固音節(jié)拼讀的方法。

5.在大人的幫忙下，能正確朗讀《剪窗花》。

【教學(xué)重點(diǎn)】聲母表的讀記；形近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀；已學(xué)生字的認(rèn)讀穩(wěn)固。

【教學(xué)難點(diǎn)】音節(jié)詞的拼讀。

【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】借助課程表，熟悉“文、數(shù)”等5個(gè)生字。

【教具預(yù)備】課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

今日我們學(xué)習(xí)“語文園地二”。

二、學(xué)和用

板塊一：識字加油站

出示一張課程表：

1.看看你的課程表，星期三有什么課？

（星期三有：數(shù)學(xué)、語文、體育、道德與法治、閱讀等課程。）

2.課程表上的字你都熟悉嗎？假如不熟悉，該怎么辦？

預(yù)設(shè)：

我把不熟悉的字，和我們教材封面上的字對比一下，就熟悉了。

（1）讀一讀

yǔwénshùxuéyīnyuè

語文數(shù)學(xué)音樂

留意讀準(zhǔn)翹舌音“數(shù)”，前鼻音“文”，整體認(rèn)讀音節(jié)“語、音、樂”。

（板書：語文數(shù)學(xué)音樂）

（2）讀一讀，連一連。

yǔwénshùxuéyīnyuètǐyùměishùxiězì

數(shù)學(xué)音樂體育語文寫字美術(shù)

（3）除了書中課程表上的課程，我知道的課程還有：

科學(xué)、校本、環(huán)境與安全等課程。

【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，更好地穩(wěn)固了對課程表的生字的熟悉，了解了我們學(xué)習(xí)的課程名稱，增加了識字積存，提高了學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

三、課堂小結(jié)

本次學(xué)習(xí)園地，我們了解了課程名稱，學(xué)習(xí)了許多生字。

其次課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母及之前熟悉的生字，穩(wěn)固聲母的音和形，記憶聲母表的挨次。

2.通過比擬，正確區(qū)分形近字母。

【教具預(yù)備】課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

今日我們學(xué)習(xí)“語文園地二”。

二、學(xué)和用

板塊二：用拼音

1.根據(jù)聲母挨次連一連，看看這是什么？

根據(jù)聲母的挨次連一連。

2.出示：

看看上面的圖，分別是用什么擺的，擺出了什么？

（手?jǐn)[出了c，毛線擺出了s，木棒擺出了x。）

試一試，看你還能擺出什么？

用自己身邊的東西或我們的身體，可以擺一擺學(xué)過的字母。

（1）用毛線擺。

（2）用小手比。

(3)用你的小手、毛線試著擺出全部學(xué)過的聲母和韻母。

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用手、毛線或者身邊的物品來擺出聲母和韻母的外形，幫忙學(xué)生識記字母，通過親自實(shí)踐，提高學(xué)生動(dòng)手操作力量，提高了學(xué)習(xí)效果。】

3.讀一讀，找規(guī)律。

z——zhc——chs——sh

zìmǔcābōlisùshè

zhīzhūyáchǐdúshū

（1）比一比，看每組拼音有什么特點(diǎn)？

平舌音聲母z、c、s和翹舌音聲母zh、ch、sh。

（2）練一練，學(xué)運(yùn)用。

zzh

xiǎozhūzúqiú

cch

cāzhuōziqìchē

shs

shūběnsǎshuǐ

【設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，練習(xí)填空，區(qū)分平舌音、翹舌音的讀法，增進(jìn)對平、翹舌音的了解和鑒別?！?/p>

4.比一比，讀一讀。

（1）讀一讀，看看這幾組聲母有什么特點(diǎn)？

這是三組外形相近的聲母b—d、p—q、f—t。

（板書：b—d，p—q，f—t）

（2）如何區(qū)分這幾組外形相近的聲母？

出示順口溜：

右下半圓bbb，

左下半圓ddd。

右上半圓ppp，

左上半圓qqq.

傘把朝上fff,

傘把朝下ttt。

（3）看圖，選擇正確的聲母，把音節(jié)補(bǔ)充完整。

luóbodǎqiú

pùbùqīrén

tǔsīfǔzǐ

5.讀一讀，做動(dòng)作。

hēcháqímǎchīxīɡuā

tuōdìlǐfàbáluóbo

（1）讀一讀上面的音節(jié)，看看有什么特點(diǎn)？

（這都是表示動(dòng)作的詞語。）

（2）確定是什么動(dòng)作，然后一邊讀一邊做動(dòng)作。

（喝茶讀書吃西瓜拖地理發(fā)擦玻璃）

（3）你能讀一讀下面的音節(jié)，并做一做動(dòng)作嗎？

pāxià（趴下）lāchě（拉扯）shuāyá（刷牙）

shūlǐ（梳理）dágǔ（打鼓）huàhuà（畫畫）

6.把同類的事物涂上一樣的顏色。

èyúbōluóluòtuolǘ

yālíwūyājúzimáyǐ

（1）讀一讀上面的詞語，看看有什么特點(diǎn)？

（上面的詞語有兩類：一類是動(dòng)物，一類是水果。）（板書：動(dòng)物水果）

（2）請你給動(dòng)物和水果涂上不同的顏色。

（3）讀一讀音節(jié)詞，把表示水果的涂上綠色，表示動(dòng)物的涂上紅色。

lǐzixiǎojīmǔzhūlìzhīxīguāzhīzhū

【設(shè)計(jì)意圖：兒歌誦讀、補(bǔ)充填空，動(dòng)作演示，涂上喜愛的顏色……多種活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都是低年級小學(xué)生喜聞樂見的，在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中，不知不覺學(xué)會(huì)了拼讀，把握了方法?！?/p>

三、課堂小結(jié)

本次學(xué)習(xí)園地，復(fù)習(xí)了26個(gè)聲母，會(huì)，做了一些關(guān)于拼讀音節(jié)的練習(xí)，會(huì)識別字母的讀音、形。

第三課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.通過練習(xí)，復(fù)習(xí)穩(wěn)固音節(jié)拼讀的方法。

2.在大人的幫忙下，能正確朗讀《剪窗花》。

【教具預(yù)備】課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

今日我們學(xué)習(xí)“語文園地二”。

二、學(xué)和用

板塊三：字詞句運(yùn)用

1.讀一讀，連一連。

他打馬畫u

七地你棋a

目不足五i

（1）此題的三組生字都是我們學(xué)過的會(huì)認(rèn)的字，先讀一讀，說一說每個(gè)音節(jié)的聲母是什么，韻母是什么。

（2）想一想，第一行生字為什么和a連起來。

（第一行字韻母是a，所以和單韻母a連起來。你也來試著連一連。）

（3）我來將讀音中含有韻母i的跟i相連，含有韻母u的和u相連。

（4）讀一讀，連一連。

mājītǔshùxiàhuābābà

土數(shù)下花八爸媽雞

2.讀一讀，在圖里找一找。

（1）看圖，說說圖上畫了什么？

（圖上畫了小河邊的草地上有很多野花，兩只小雞在草地上找蟲子吃。）

（2）讀一讀這三個(gè)詞語和四個(gè)詞組，再在圖上找出它們。

（3）連一連。

一座小雞

三朵房子

四只魚

五條棉花

板塊四：和大人一起讀

1.聽范讀，留意聽聽教師是怎么讀的？

出示朗讀視頻，認(rèn)真聽教師的朗讀。

2.讀一讀課文第39頁兒歌《剪窗花》，說說《剪窗花》寫了什么？

（《剪窗花》的主要內(nèi)容是：我學(xué)著奶奶來窗花，剪出了喜鵲登梅、雞、鴨還有胖娃娃抱鯉魚。整首兒歌布滿著喜慶、祥和的氣息。）

3.朗讀《剪窗花》應(yīng)當(dāng)留意些什么？

（1）朗讀時(shí)需要留意：

shǒu、zhōng、chuāng、zhā、zhī、shuí都含有翹舌音，zài含有平舌音；

奶奶（nǎinai）、尾巴（wěiba）、娃娃（wáwa）后一個(gè)字讀輕聲；

xiǎo、jiǎn、chuāng、tiáo等是三拼音節(jié)；

還有幾個(gè)后鼻音的音節(jié)。

（2）要用歡快的、驕傲的語氣來讀，讀出喜慶的氣氛。

4.讀了短文，你還有哪些問題？

（1）“我”是和誰學(xué)習(xí)剪窗花的？

（“我”是和奶奶學(xué)習(xí)剪窗花的。）

（2）“我”都剪了些什么？

（“我”剪了梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚、胖娃娃等。）

三、課堂小結(jié)

本次學(xué)習(xí)園地，會(huì)識別字母的讀音、形；在大人的幫忙下回讀《剪窗花》，感受節(jié)日的喜慶，了解了民間剪窗花的技藝。

板書設(shè)計(jì)

語文園地二

語文數(shù)學(xué)音樂

b—d，p—q，f—t

動(dòng)物水果

課后反思

勝利之處：

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師大膽地對以往的復(fù)習(xí)課進(jìn)展改革、創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法：充分運(yùn)用小姐合作的優(yōu)勢，集合組內(nèi)成員的力氣，用繩子、小棒、肢體等擺出聲母，并乘機(jī)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作，使合作的效率得到大大提高。

在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給他們以足夠的時(shí)間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰慧才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。

缺乏之處：

如何抓住學(xué)生的這些語言，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是我在今后的教學(xué)中，需要認(rèn)真討論和學(xué)習(xí)的。

一年級語文上冊語文教案9

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能

1、熟悉本課8個(gè)生字；能正確區(qū)分平、翹舌音，并能口頭組詞。

2、能夠根據(jù)筆順規(guī)章正確書寫要求會(huì)寫的生字。

3、能夠正確、流利地朗讀，背誦課文。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

結(jié)合本課內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)到一棵棵樹就是小鳥們的家，小鳥們有了家，所以才這么快樂、歡樂；讓學(xué)生知道只有我們?nèi)祟悙圩o(hù)樹木、愛惜大自然，才能給小鳥們制造一個(gè)好的生活環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)

1、熟悉生字，并能按筆順規(guī)章書寫要求會(huì)寫的字，尤其是一些較難把握的字的寫法。

2、熟悉新的偏旁。

3、正確流利、有感情朗讀和背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

1、能夠在田字格里正確書寫，特殊是“紅”字的書寫。

2、朗讀課文時(shí)對情感的把握。

教學(xué)預(yù)備

本課生字卡片，教學(xué)物品（樹樁、樹葉），課件。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課

演示課件，讓生觀看各種鳥的圖片，同時(shí)教師口頭作描述：一棵棵茂密的樹是小鳥們的家，小鳥們有了家，歡樂地玩耍在林間，多快樂、多活潑，就像一個(gè)個(gè)歡樂的孩子似的。提醒課題，導(dǎo)入新課。（認(rèn)準(zhǔn)拼音，齊讀課題三遍）

二、探究學(xué)習(xí)

1、熟悉生字。

（1）讓學(xué)生借助拼音并初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在初讀的過程中，畫誕生字，并初步理解課文的也許意思。

（2）范讀課文，提示學(xué)生留意斷句、聲調(diào)和語氣，特殊是生字的讀音。

（3）出示生字并口頭組詞，以各種方式促進(jìn)對生字的熟悉。

自主觀看指出易讀錯(cuò)的讀音→小教師教讀（2名）→分小組讀→打亂次序讀（全班）→記住生字的方法→去掉聲調(diào)（做貼樹葉的嬉戲）→一字開花（方式敏捷，表達(dá)自主性）。

2、誦讀課文，并理解課文。

自由讀（讀準(zhǔn)字音）→單獨(dú)朗讀（發(fā)覺問題并加以訂正）→齊讀（留意感情的投入、語句的停頓、輕聲的讀法）→競賽讀→提出不懂的問題，質(zhì)疑→全班共同探討。

3、生字書寫。

（1）自主觀看生字的筆畫挨次，并把筆畫數(shù)寫在生字旁邊。

（2）教師范寫，指出新的偏旁（生說出筆畫挨次，師范寫的同時(shí)強(qiáng)調(diào)在寫字時(shí)應(yīng)留意的問題）。

（3）抽讀筆畫挨次。