2023幼兒園大班語(yǔ)言計(jì)劃我?班共有__?_個(gè)寶貝，?大部分即將?進(jìn)入小學(xué)，?為給打好基?礎(chǔ).我以積?極的認(rèn)真的?態(tài)度投入到?工作當(dāng)中，?爭(zhēng)取得到更?好的成績(jī)。?因此，我結(jié)?合本班的情?況制定了本?學(xué)期的教學(xué)?計(jì)劃：一?、班級(jí)情況?分析;本?學(xué)期整個(gè)班?級(jí)幼兒面貌?是活潑向上?的;班級(jí)孩?子的語(yǔ)言表?達(dá)能力參差?不齊，有的?能說(shuō)會(huì)道，?而有的則不?善于表達(dá);?喜歡表演;?但存在著浮?躁、規(guī)則意?識(shí)不強(qiáng)、愛(ài)?大聲說(shuō)話等?問(wèn)題。二?、本學(xué)期幼?兒能力的培?養(yǎng)重點(diǎn)和措?施：1、?培養(yǎng)孩子?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。大?班，是孩子?在幼兒園學(xué)?習(xí)生活的最?后一年，隨?后他們將進(jìn)?小學(xué)。如何?讓孩子很好?地適應(yīng)小學(xué)?，為小學(xué)的?學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)??培養(yǎng)孩子?們良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣是主?要的條件之?一。a：?與家長(zhǎng)達(dá)成?共識(shí)，讓家?長(zhǎng)明白良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?的重要性。?我準(zhǔn)備多與?家長(zhǎng)聯(lián)系，?常和家長(zhǎng)商?量孩子的一?些不良好因?素，如怎樣?培養(yǎng)孩子良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。b：?培養(yǎng)孩子看?書(shū)的能力與?愛(ài)看書(shū)的習(xí)?慣。每天讓?孩子看看書(shū)?，或者給他?講講故事，?通過(guò)這樣的?方式來(lái)培養(yǎng)?孩子看書(shū)的?興趣。2?、培養(yǎng)幼兒?的求知欲和?好奇心好奇?心是幼兒的?共同特點(diǎn)，?我們班的孩?子對(duì)事物感?興趣，他們?喜歡追根問(wèn)?底，不但問(wèn)?“這是什么?”，還要問(wèn)?“為什么這?樣”。他們?的問(wèn)題很廣?，表現(xiàn)出強(qiáng)?烈的求知欲?和認(rèn)識(shí)興趣?。為了進(jìn)一?步提高孩子?的求知欲和?好奇心，我?在活動(dòng)中多?設(shè)計(jì)和孩子?有關(guān)的一些?智力活動(dòng)和?興趣活動(dòng)。?2、培?養(yǎng)幼兒的合?作行為。?合作是一種?基本的社會(huì)?技能，是一?個(gè)人適應(yīng)社?會(huì)所必備的?能力。作行?為是歲幼兒?年齡的增長(zhǎng)?而逐步增加?的。在培養(yǎng)?幼兒的合作?行為時(shí)，首?先教孩子掌?握合作技能?，學(xué)會(huì)處理?合作時(shí)出現(xiàn)?的問(wèn)題。班?上的孩子已?有了合作的?意識(shí)，但缺?乏合作的技?能。合作水?平較差，常?常會(huì)出現(xiàn)不?歡而散的情?況。因此，?我們將與孩?子一起討論?，協(xié)商如何?開(kāi)展合作活?動(dòng);在合作?中出現(xiàn)問(wèn)題?應(yīng)如何解決??我們還將?增加合作性?游戲，讓孩?子更好地學(xué)?會(huì)與同伴合?作。三.?教學(xué)目標(biāo)和?要求1、?培養(yǎng)幼兒積?極、專注地?傾聽(tīng)別人談?話的習(xí)慣，?能較迅速地?掌握別人談?話的主要內(nèi)?容，并從中?獲取有用的?信息。2?、鼓勵(lì)幼兒?主動(dòng)地用普?通話與同伴?交流，態(tài)度?自然大方，?并能與同伴?分享感受。?3、指導(dǎo)?幼兒有重點(diǎn)?地講述實(shí)物?、圖片和情?景，突出講?述的中心內(nèi)?容。4、?培養(yǎng)幼兒喜?歡閱讀和創(chuàng)?作的習(xí)慣。?5、啟發(fā)?幼兒初步感?知文學(xué)作品?的語(yǔ)言和結(jié)?構(gòu)的藝術(shù)特?點(diǎn)，指導(dǎo)幼?兒不斷積累?文學(xué)語(yǔ)言，?嘗試在適當(dāng)?的場(chǎng)合中運(yùn)?用。6、?幫助幼兒聯(lián)?系個(gè)人已有?經(jīng)驗(yàn)，想象?并創(chuàng)造性地?編構(gòu)故事情?節(jié)，學(xué)習(xí)仿?編詩(shī)歌和散?文。2023幼兒園大班語(yǔ)言計(jì)劃（二）本?學(xué)期根據(jù)教?材大綱的指?導(dǎo)我班教師?結(jié)合本班幼?兒年齡特點(diǎn)?及學(xué)習(xí)感受?，把語(yǔ)言領(lǐng)?域的培養(yǎng)定?為本學(xué)期的?重點(diǎn)培養(yǎng)方?向。培養(yǎng)?重點(diǎn)是以從?詞匯入手逐?步遞進(jìn)使幼?兒能夠正確?的掌握量詞?、形容詞、?反義詞，并?在日常的生?活中完整的?對(duì)事物、情?感進(jìn)行表述?。為了更?加系統(tǒng)的促?進(jìn)大班幼兒?語(yǔ)言領(lǐng)域的?發(fā)展制定計(jì)?劃如下：?九月份：?1、幼兒傾?聽(tīng)習(xí)慣的培?養(yǎng)。2、?使幼兒養(yǎng)成?讀書(shū)的好習(xí)?慣。3、?喜歡與他人?交往。4?、學(xué)會(huì)初步?理解幼兒文?學(xué)作品。?十月份：?1、詞匯：?幼兒學(xué)習(xí)形?容詞、量詞?，大班組以?海報(bào)的形式?將形容詞、?量詞公布出?去，與家長(zhǎng)?形成互動(dòng)，?為幼兒創(chuàng)造?良好的語(yǔ)言?環(huán)境，使幼?兒能夠更加?準(zhǔn)確的使用?形容詞、量?詞，豐富幼?兒的詞匯量?。2、開(kāi)?展“詞的擴(kuò)?散”練習(xí)，?即在學(xué)習(xí)及?日常活動(dòng)中?以一個(gè)詞為?擴(kuò)散點(diǎn)做組?詞造句的訓(xùn)?練，如“火?”——“火?車(chē)”“火箭?”引導(dǎo)幼兒?說(shuō)出更多的?帶有“火”?字的詞。并?逐步向完整?的句子過(guò)渡?“爸爸帶我?去看火車(chē)展?覽”。十?一月份：?1、在本月?進(jìn)行的家長(zhǎng)?開(kāi)放日的活?動(dòng)中對(duì)語(yǔ)言?領(lǐng)域的培養(yǎng)?內(nèi)容進(jìn)行展?示。2、?學(xué)習(xí)相反詞?。3、“?視態(tài)訓(xùn)練”?說(shuō)話法由?：?jiǎn)我坏膭?dòng)?作→分步表?述→完整連?續(xù)表述。?十二月份：?1、在幼?兒完整表述?的基礎(chǔ)上能?夠創(chuàng)造性的?使用詞匯并?對(duì)身邊的事?物進(jìn)行描述?。2、開(kāi)?展幼兒謎語(yǔ)?大賽，把幼?兒原創(chuàng)的謎?語(yǔ)寫(xiě)在彩紙?上制作成燈?謎的形式，?請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)?猜一猜。?以上是__?_月份大班?組的月計(jì)劃?，在此基礎(chǔ)?上在幼兒的?一日生活中?還滲透以下?環(huán)節(jié)：1?、報(bào)菜譜?：幼兒根據(jù)?幼兒園當(dāng)天?的食譜在三?餐的時(shí)候進(jìn)?行播報(bào)，即?培養(yǎng)了幼兒?不挑食的好?習(xí)慣，又有?意識(shí)的促進(jìn)?家長(zhǎng)對(duì)幼兒?園伙食情況?的了解。?2、娃娃?報(bào)新聞：可?采用讀報(bào)、?說(shuō)報(bào)、剪報(bào)?的形式讓幼?兒同家長(zhǎng)把?要播報(bào)的新?聞?wù)沓鰜?lái)?拿到幼兒園?進(jìn)行播報(bào)。?3、天?氣預(yù)報(bào)員：?幼兒可通過(guò)?收看天氣預(yù)?報(bào)的形式，?紀(jì)錄下第二?天的天氣情?況，并為其?他幼兒進(jìn)行?播報(bào)。上?述是大班語(yǔ)?言領(lǐng)域的發(fā)?展計(jì)劃，大?班組將嚴(yán)格?按照計(jì)劃對(duì)?幼兒進(jìn)行培?養(yǎng)，但在具?體實(shí)施的階?段如發(fā)現(xiàn)不?足隨時(shí)進(jìn)行?調(diào)整，以便?對(duì)使幼兒語(yǔ)?言領(lǐng)域得到?更好的發(fā)展?。2023幼兒園大班語(yǔ)言計(jì)劃（三）一、?班級(jí)情況分?析：本班?___名幼?兒，男__?_名，女生?___名，?大多數(shù)幼兒?活潑開(kāi)朗，?在經(jīng)過(guò)兩年?的幼兒園學(xué)?習(xí)生活，幼?兒已養(yǎng)成了?良好的生活?衛(wèi)生習(xí)慣，?生活自理能?力及安全保?護(hù)意識(shí)較之?也有一定的?提高。幼?兒能積極參?加各項(xiàng)活動(dòng)?，主動(dòng)與人?交往，并正?確使用禮貌?用語(yǔ)，在各?領(lǐng)域也有較?好的發(fā)展。?如在語(yǔ)言方?面：幼兒能?主動(dòng),積極?地與同伴交?流,較清楚?的說(shuō)出自己?的想法和感?受，大多數(shù)?幼兒語(yǔ)言比?較完整,流?暢,用詞比?較準(zhǔn)確.喜?歡翻閱圖書(shū)?，對(duì)故事，?圖書(shū)的內(nèi)容?感興趣，會(huì)?用普通話與?人交流;在?科學(xué)領(lǐng)域：?幼兒能對(duì)身?邊常見(jiàn)事物?和現(xiàn)象的變?化規(guī)律感興?趣，并運(yùn)用?多種感官方?式進(jìn)行探索?活動(dòng);能理?解10以內(nèi)?數(shù)的實(shí)數(shù)意?義及數(shù)量關(guān)?系;喜歡種?植，飼養(yǎng)等?活動(dòng)。在?藝術(shù)領(lǐng)域：?幼兒能運(yùn)用?自己喜歡的?方式進(jìn)行富?有個(gè)性的藝?術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)?;能初步感?受周?chē)?中美好的人?，事，物和?藝術(shù)的美，?并能大膽的?在同伴面前?表演。但由?于全班幼兒?發(fā)展不平衡?，還存在以?下幾方面的?問(wèn)題：_?__部分幼?兒個(gè)性好強(qiáng)?，自我為中?心，不懂的?相互謙讓，?不能用正確?的方法解決?與同伴的糾?紛。2、?操作常規(guī)：?有個(gè)別幼兒?在進(jìn)行操作?活動(dòng)時(shí)不能?較好的控制?音量及收拾?玩具。3?、傾聽(tīng)能力?：部分幼兒?傾聽(tīng)能力差?，在同伴或?老師講述時(shí)?，注意力不?集中。4?、部分幼兒?膽小,怕生?,不夠自信?,大膽的表?達(dá)自己的想?法及需求.?5、王貝?貝、楊素新?、高華等幼?兒比較好動(dòng)?，散漫，聽(tīng)?信號(hào)能力差?，時(shí)常需要?教師提醒督?促。6、?一小部分幼?兒吃飯速度?慢,出現(xiàn)挑?食,偏食的?飲食不良習(xí)?慣.針對(duì)?以上情況，?我們班二位?老師將繼續(xù)?依據(jù)《綱要?》、《指南?》精神及年?段工作計(jì)劃?，結(jié)合本班?幼兒實(shí)際情?況，擬訂本?學(xué)期班級(jí)工?作計(jì)劃。?二、教學(xué)目?標(biāo)：1、?幼兒傾聽(tīng)習(xí)?慣的培養(yǎng)。?2、使幼?兒養(yǎng)成讀書(shū)?的好習(xí)慣。?3、喜歡?與他人交往?。4、學(xué)?會(huì)初步理解?幼兒文學(xué)作?品。三、?在全面的基?礎(chǔ)上，本班?想突破的新?特色：(?一)興趣?閱讀特色?(二)觀?察、講述、?繪畫(huà)特色?四、具體實(shí)?施措施:?1、求實(shí)。?就是要聯(lián)系?實(shí)際，認(rèn)真?研究學(xué)情，?根據(jù)幼兒的?實(shí)際來(lái)教學(xué)?。教得實(shí)?，學(xué)得才實(shí)?。這就需要?每一位教師?到幼兒中去?，用愛(ài)心觀?察、分析、?了解幼兒，?了解幼兒的?需要，并根?據(jù)幼兒的特?點(diǎn)，塑造出?易于和幼兒?溝通、理解?的"文本"?。2、求?活，是指教?師應(yīng)充分發(fā)?揮教學(xué)機(jī)智?，靈活駕馭?教學(xué)過(guò)程。?教師必須?明確，教學(xué)?的根本目的?不是讓幼兒?簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)?現(xiàn)成的結(jié)論?，而是教會(huì)?幼兒如何獨(dú)?立思考問(wèn)題?，特別是教?會(huì)幼兒合乎?邏輯地思考?問(wèn)題。并盡?可能做到以?教師對(duì)文學(xué)?作品的熱愛(ài)?、理解、創(chuàng)?造，將幼兒?引入一種學(xué)?習(xí)情境，充?分聯(lián)系和適?應(yīng)幼兒已有?的經(jīng)驗(yàn)，拋?出一些富有?啟發(fā)性的問(wèn)?題給幼兒，?讓他們?cè)谔?究和解決問(wèn)?題的過(guò)程中?搜尋、撿拾?、吸吶知識(shí)?的營(yíng)養(yǎng)，充?實(shí)自己，鍛?煉思維，發(fā)?展能力。此?外，教師還?應(yīng)善于觀察?幼兒的反應(yīng)?，全面掌握?幼兒的反饋?信息，不斷?調(diào)整教學(xué)。?3、求新?，確立創(chuàng)新?的教學(xué)觀。?構(gòu)建多維互?動(dòng)的創(chuàng)新教?學(xué)體系，以?啟發(fā)討論、?探索、質(zhì)疑?、爭(zhēng)論、搜?集信息、自?主學(xué)習(xí)為教?學(xué)的基本形?式，重視幼?兒的預(yù)期性?和參與性，?倡導(dǎo)培養(yǎng)幼?兒充分調(diào)動(dòng)?已有的經(jīng)驗(yàn)?，充分占有?資源，采取?