成語運(yùn)用成語運(yùn)用成語辨析“八看”1．看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)。例1：從高處眺望，遼闊的綠色大平原上，幾座白色的油井房星羅棋布，煞是好看。解析：成語“星羅棋布”的意思是形容數(shù)量很多，散布的范圍很廣，而“幾座白色的油井房”則說明很稀少。這樣二者的意思剛好相反，相互矛盾，所以該成語使用有誤。成語辨析“八看”2．看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用。例2：由于沒有明確的目標(biāo)，又無系統(tǒng)的訓(xùn)練，小張的工作總是千瘡百孔，很讓領(lǐng)導(dǎo)和同事無奈。解析：成語“千瘡百孔”犯了“大詞小用”的錯(cuò)誤。它本來比喻破壞很嚴(yán)重或弊病很多，這里用來形容一個(gè)人的工作失誤，詞義過重，夸張失度。2．看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大3．看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境。例3：班會(huì)上，他夸夸其談，出眾的口才使大家十分佩服。解析：成語“夸夸其談”指說話或?qū)懳恼聲r(shí)不作調(diào)查研究，滔滔不絕地亂說一通，是個(gè)貶義詞，而本句意思是贊揚(yáng)同學(xué)的出眾的口才，顯然該成語不符合該句語境。4．看成語適用的對(duì)象、范圍和場合是否造成張冠李戴。例4：高速公路上，南來北往的汽車滔滔不絕。解析：成語“滔滔不絕”是形容說話很多，連續(xù)不斷，其適用對(duì)象是“人”，這里用來描述汽車，顯然是不恰當(dāng)?shù)摹?．看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境。4．看成語適用的5．看成語運(yùn)用是否因望文生義而誤用。例5：去年暑假，媽媽領(lǐng)我去了桂林，那里的行云流水，讓人感到美不勝收。解析：成語“行云流水”是比喻文章的布局和發(fā)展很自然，就像行動(dòng)著的云和流動(dòng)著的水一樣，不受拘束。而句中由于望文生義，把它理解成了優(yōu)美的自然景色，顯然與語意不符。6．看成語運(yùn)用是否因忽視構(gòu)成語素的位置而造成混淆。例6：在日常學(xué)習(xí)中，如果我們合理運(yùn)用統(tǒng)籌方法，就會(huì)事倍功半。解析：成語“事倍功半”的意思是形容花費(fèi)的氣力大，收到的成效小，而句中卻把它跟與其語素位置不同、語意也完全相反的成語“事半功倍”混淆了。5．看成語運(yùn)用是否因望文生義而誤用。7．看成語運(yùn)用是否因忽視成語的整體性，只斷章取義其中個(gè)別語素的意義而造成成語意義與句意相悖。例7：當(dāng)我國羽壇健兒在今年的蘇迪曼杯決賽中，以三比零戰(zhàn)勝印尼隊(duì)勇奪冠軍的那一刻，體育館內(nèi)爆發(fā)出振聾發(fā)聵的歡呼聲。解析：成語“振聾發(fā)聵”的意思是發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽到，比喻用語言文字喚醒糊涂的人，使他們清醒過來。而該句在使用中，只取了“振聾”的意思，卻拋棄了“喚醒糊涂的人”之義，從而導(dǎo)致誤用。7．看成語運(yùn)用是否因忽視成語的整體性，只斷章取義其中個(gè)別語素8．看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。例8：聽了這個(gè)幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起來。解析：成語“忍俊不禁”的意思是忍不住笑，與后面的“笑了起來”意思重復(fù)，所以用在這里不合適?？傊?，我們?cè)诮獯鸪烧Z運(yùn)用題時(shí)，一定要認(rèn)真揣摩句意，根據(jù)句意來判斷成語使用的正確與否。同時(shí)，在日常讀書和寫作中，要注意正確使用成語，碰到拿不準(zhǔn)的，就得勤查詞典，這樣才能學(xué)以致用。8．看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。人教版九年級(jí)語文下冊(cè)：專題復(fù)習(xí)課件(二)人教版九年級(jí)語文下冊(cè)：專題復(fù)習(xí)課件(二)人教版九年級(jí)語文下冊(cè)：專題復(fù)習(xí)課件(二)人教版九年級(jí)語文下冊(cè)：專題復(fù)習(xí)課件(二)人教版九年級(jí)語文下冊(cè)：專題復(fù)習(xí)課件(二)人教版九年級(jí)語文下冊(cè)：專題復(fù)習(xí)課件(二)人教版九年級(jí)語文下冊(cè)：專題復(fù)習(xí)課件(二)人教版九年級(jí)語文下冊(cè)：專題復(fù)習(xí)課件(二)人教版九年級(jí)語文下冊(cè)：專題復(fù)習(xí)課件(二)人教版九年級(jí)語文下冊(cè)：專題復(fù)習(xí)課件(二)人教版九年級(jí)語文下冊(cè)：專題復(fù)習(xí)課件(二)人教版九年級(jí)語文下冊(cè)：專題復(fù)習(xí)課件(二)人教版九年級(jí)語文下冊(cè)：專題復(fù)習(xí)課件(二)成語運(yùn)用成語運(yùn)用成語辨析“八看”1．看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)。例1：從高處眺望，遼闊的綠色大平原上，幾座白色的油井房星羅棋布，煞是好看。解析：成語“星羅棋布”的意思是形容數(shù)量很多，散布的范圍很廣，而“幾座白色的油井房”則說明很稀少。這樣二者的意思剛好相反，相互矛盾，所以該成語使用有誤。成語辨析“八看”2．看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用。例2：由于沒有明確的目標(biāo)，又無系統(tǒng)的訓(xùn)練，小張的工作總是千瘡百孔，很讓領(lǐng)導(dǎo)和同事無奈。解析：成語“千瘡百孔”犯了“大詞小用”的錯(cuò)誤。它本來比喻破壞很嚴(yán)重或弊病很多，這里用來形容一個(gè)人的工作失誤，詞義過重，夸張失度。2．看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大3．看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境。例3：班會(huì)上，他夸夸其談，出眾的口才使大家十分佩服。解析：成語“夸夸其談”指說話或?qū)懳恼聲r(shí)不作調(diào)查研究，滔滔不絕地亂說一通，是個(gè)貶義詞，而本句意思是贊揚(yáng)同學(xué)的出眾的口才，顯然該成語不符合該句語境。4．看成語適用的對(duì)象、范圍和場合是否造成張冠李戴。例4：高速公路上，南來北往的汽車滔滔不絕。解析：成語“滔滔不絕”是形容說話很多，連續(xù)不斷，其適用對(duì)象是“人”，這里用來描述汽車，顯然是不恰當(dāng)?shù)摹?．看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境。4．看成語適用的5．看成語運(yùn)用是否因望文生義而誤用。例5：去年暑假，媽媽領(lǐng)我去了桂林，那里的行云流水，讓人感到美不勝收。解析：成語“行云流水”是比喻文章的布局和發(fā)展很自然，就像行動(dòng)著的云和流動(dòng)著的水一樣，不受拘束。而句中由于望文生義，把它理解成了優(yōu)美的自然景色，顯然與語意不符。6．看成語運(yùn)用是否因忽視構(gòu)成語素的位置而造成混淆。例6：在日常學(xué)習(xí)中，如果我們合理運(yùn)用統(tǒng)籌方法，就會(huì)事倍功半。解析：成語“事倍功半”的意思是形容花費(fèi)的氣力大，收到的成效小，而句中卻把它跟與其語素位置不同、語意也完全相反的成語“事半功倍”混淆了。5．看成語運(yùn)用是否因望文生義而誤用。7．看成語運(yùn)用是否因忽視成語的整體性，只斷章取義其中個(gè)別語素的意義而造成成語意義與句意相悖。例7：當(dāng)我國羽壇健兒在今年的蘇迪曼杯決賽中，以三比零戰(zhàn)勝印尼隊(duì)勇奪冠軍的那一刻，體育館內(nèi)爆發(fā)出振聾發(fā)聵的歡呼聲。解析：成語“振聾發(fā)聵”的意思是發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽到，比喻用語言文字喚醒糊涂的人，使他們清醒過來。而該句在使用中，只取了“振聾”的意思，卻拋棄了“喚醒糊涂的人”之義，從而導(dǎo)致誤用。7．看成語運(yùn)用是否因忽視成語的整體性，只斷章取義其中個(gè)別語素8．看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。例8：聽了這個(gè)幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起來。解析：成語“忍俊不禁”的意思是忍不住笑，與后面的“笑了起來”意思重復(fù)，所以用在這里不合適?？傊?，我們?cè)诮獯鸪烧Z運(yùn)用題時(shí)，一定要認(rèn)真揣摩句意，根據(jù)句意來判斷成語使用的正確與否。同時(shí)，在日常讀書和寫作中，要注意正確使用成語，碰到拿不準(zhǔn)的，就得勤查詞典，這樣才能學(xué)以致用。8．看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。人教版九年級(jí)語文下冊(cè)：專題復(fù)習(xí)課件(二)人教版九年級(jí)語文下冊(cè)：專題復(fù)習(xí)課件(二)人教版九年級(jí)語文下冊(cè)：專題復(fù)習(xí)課件(二)人教版九年級(jí)語文下冊(cè)：專題復(fù)習(xí)課件(二)人教版九年級(jí)語文下冊(cè)：