同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。DialogueOne:A.whenitcomestotheexamB.youneedtogooverityourselfC.thenIcangothroughitagainnexttimeStudent:ImeanIwanttodosomeoftheseproblemsTeacher:YeahStudent:Butit'stakingtimetodothemTeacher:WhenwecoversomethinginthelessonWorkouttheexercisesinit.Erm,whenyougetalittlebitstuck,sortitoutyourself,andthenthinkStudent:YeahTeacher:IknowIseehowyoudoit.Andmaybeifyou'retotallystuck,(2)StudentYeahTeacher:It'sreallythemoreyoudo,Mm,onyourownBecauseyou'regonnabeonyourown.Keepworkingonitandyou'llbeokay.備選項(xiàng)解析】A:whenitcomestotheexam:為時(shí)間狀語(yǔ)從句Whenitcomestosth.一個(gè)常用表達(dá)句型,意思是whenitisaquestionofsth,“當(dāng)談到某事”cometo:談到;涉及·譯:---談到考試B:youneedtogooverityourself為主謂賓齊全的一單句。goover意為“復(fù)習(xí)”。譯:--你需要再?gòu)?fù)習(xí)一遍。C:thenIcangothroughitagainnexttime為主謂賓齊全的一單句,注意副詞的位置★through這個(gè)介詞有“從頭到尾”的意思,gothrough就是“從頭到尾看一遍”。譯:下次上課我可以重新講一遍中等職業(yè)學(xué)校的思想政治課教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和德育教育的主陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，形成正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀的主要渠道，擔(dān)負(fù)著對(duì)中職學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)的重?fù)?dān)。中職學(xué)校思想政治課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是通過教學(xué)促使中職生提高職業(yè)道德素質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為今后的職業(yè)生涯培養(yǎng)健全的人格。但是在目前中職學(xué)校思想政治課程的教學(xué)并不是很理想，課堂教學(xué)常常是內(nèi)容單調(diào)乏味，課堂沉悶。教師缺乏應(yīng)有的教學(xué)激情，學(xué)生缺少主動(dòng)性、積極性，厭學(xué)、逃課現(xiàn)象比較普遍。學(xué)生對(duì)思想政治課程的學(xué)習(xí)無所謂，考試成績(jī)較差。針對(duì)中職學(xué)生這一特點(diǎn)，我們必須要改革陳舊的教學(xué)模式，探索一種以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為目標(biāo)的新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性，真正實(shí)現(xiàn)其育人的教育功能。為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中對(duì)如何進(jìn)行中職學(xué)校的思想政治課教學(xué)做了一些探索,取得了一些成功經(jīng)驗(yàn),下面談?wù)勎业捏w會(huì)和看法。一、正確認(rèn)識(shí)思想政治課教學(xué)在中職教育中的地位和作用思想政治課作為中職學(xué)校的一門重要課程，在素質(zhì)教育中發(fā)揮著不可替代的作用。中職思想政治課教學(xué)是德育工作和思想政治教育的主陣地，要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，就必須認(rèn)清和擺正思想政治課教學(xué)在素質(zhì)教育中所處的地位和應(yīng)有的作用。教師要加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德建設(shè)的教育，要引導(dǎo)學(xué)生樹立建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀和道德觀。教師還要教育學(xué)生弘揚(yáng)一切有利于追求國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)進(jìn)步的思想道德，要培養(yǎng)追求真善美，抵制假丑惡和弘揚(yáng)正氣的思想道德，做履行公民權(quán)利和義務(wù)、遵紀(jì)守法的好公民，成為用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的典范。因此，我們必須大膽進(jìn)行中職思想政治課程的改革，正確認(rèn)識(shí)思想政治課教學(xué)在中職教育中的地位和作用，充分激發(fā)學(xué)生的思想政治課程的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，讓學(xué)生真正成為思想政治課程的學(xué)習(xí)主體。二、深研課程教材，理論聯(lián)系實(shí)際，把握中職思想政治教學(xué)目標(biāo)一直以來，思想政治課給人們的印象始終是講大道理、死背教條、死記硬背、枯燥無味。這就要求我們思想政治課教師必須深研課程教材，從學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知水平出發(fā)處理思想政治課程的教材，理論聯(lián)系實(shí)際，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，鍛煉學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力；把握中職思想政治教學(xué)目標(biāo)，把握教材的知識(shí)層次、體系和深廣度，認(rèn)真?zhèn)浜谜n。因?yàn)榧?xì)致和充分的備課是上好一堂課的基礎(chǔ)，備課主要是備教材和備學(xué)生。備教材就是要把教材各單元之間的聯(lián)系以及編寫意圖、結(jié)構(gòu)體系和教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)找出來。備學(xué)生是備課的關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生是課堂的主體，教師的教是為了學(xué)生的學(xué)。在教學(xué)中教師還要用精練的語(yǔ)言準(zhǔn)確地傳授基礎(chǔ)知識(shí)，揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，教會(huì)學(xué)生在體系中學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)社會(huì)需要與我們現(xiàn)在的教學(xué)中所學(xué)的知識(shí)有直接聯(lián)系，就自然會(huì)感受到在學(xué)校的學(xué)習(xí)就是為未來服務(wù)社會(huì)做準(zhǔn)備的，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)思想政治課程的興趣，思想政治課的教學(xué)效率也就隨之得到提高。三、尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主探究新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要牢固樹立“以學(xué)生為主體”的教育理念,構(gòu)建新型的師生關(guān)系。在思想政治課的教學(xué)活動(dòng)中，教師不再是課堂上唱獨(dú)角戲的主角,而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、發(fā)展創(chuàng)新，充分訓(xùn)練學(xué)生的思維過程，培養(yǎng)其自主探究能力和創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)。中職思想政治課的教學(xué)應(yīng)在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上,通過創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)質(zhì)疑、自主探究和聯(lián)系實(shí)踐等手段，使學(xué)生形成較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)踐能力，達(dá)到提高政治教學(xué)效率的目標(biāo)。教學(xué)中，除了讓學(xué)生獲得知識(shí)外,更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作,樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀,為未來職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。所以教師在教學(xué)中要革新過去傳統(tǒng)的、陳舊的教學(xué)觀，樹立以學(xué)生為本、以學(xué)生的發(fā)展為本的新型教學(xué)理念，改變以往的以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心的局面。正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，實(shí)行教學(xué)民主，給學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)和選擇權(quán)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，啟迪學(xué)生積極思維，讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，在融會(huì)貫通地掌握知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，從而達(dá)到讓學(xué)生鍛煉創(chuàng)新實(shí)踐能力、有效提高政治教學(xué)效率、完成教授思想政治教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、提高思想覺悟和道德素質(zhì)的教育教學(xué)目標(biāo)。四、充分利用多媒體教學(xué)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的激情多媒體是教師在教學(xué)過程中直接或間接地向?qū)W生傳遞信息的物質(zhì)手段或工具。多媒體教學(xué)的使用，給廣大的教師提供了諸多便利，既減輕了板書的負(fù)擔(dān)，又使課堂變得生動(dòng)、有趣、和諧，創(chuàng)建與課堂教學(xué)相適應(yīng)的情景和意境，從而達(dá)到喚起學(xué)生的注意和興趣、提高課堂效率、優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。因此，多媒體技術(shù)手段在新課程教學(xué)中占有重要地位，發(fā)揮著重要作用。教師要充分利用多媒體教學(xué)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課程的教學(xué)效率?？傊?，中職思想政治課教學(xué)需要我們廣大思想政治課教師努力身體力行，積極創(chuàng)新,積極探索，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”。在新課改背景下，對(duì)課堂教學(xué)的要求也靈動(dòng)多變，不再是一成不變的教學(xué)方式，而是在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律下，以盡可能少的時(shí)間、物力和精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。初中科學(xué)課堂教學(xué)的“有效”更加強(qiáng)調(diào)科學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)、發(fā)展能力、形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀的過程。在課改實(shí)施過程中，做到提高課堂教學(xué)的有效性，達(dá)到初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從以下幾點(diǎn)談一下實(shí)踐中總結(jié)的體會(huì)。一、明確新的教學(xué)理念教學(xué)理念是人們對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識(shí)的集中體現(xiàn)，同時(shí)也是人們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法和持有的基本的態(tài)度和觀念，是人們從事教學(xué)活動(dòng)的信念。一句話，教育者要從傳統(tǒng)的教育模式轉(zhuǎn)向?qū)W生有效學(xué)習(xí)的模式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)成為具有批判能力的思想者，有效的問題解決者。下面是一位生物教師的教學(xué)理念：“一般而言，學(xué)生從生物課上必須獲得三方面的收獲，他們應(yīng)該獲得（1）從事科學(xué)研究的方法；（2）一些科學(xué)研究的新發(fā)現(xiàn)；（3）如何將科學(xué)信息進(jìn)行交流。”這位生物老師將他對(duì)學(xué)科和學(xué)生發(fā)展的理解融合在了他的教學(xué)理念中，他沒有單純的將教學(xué)的目標(biāo)確定在知識(shí)的掌握上，而是定位在學(xué)生對(duì)方法的掌握和學(xué)生本身的發(fā)展上。總之，任何教師都要具有明確的教學(xué)理念，學(xué)科教學(xué)理念在表達(dá)對(duì)學(xué)科認(rèn)識(shí)的同時(shí)，必須有教師對(duì)學(xué)生、學(xué)習(xí)的態(tài)度和觀點(diǎn)，否則更多的活動(dòng)只會(huì)是嘩眾取寵，形式過場(chǎng)。例如在科學(xué)七年級(jí)的科學(xué)探究中，第一章第七節(jié)有這樣一個(gè)活動(dòng)：探究盒子里是什么東西？當(dāng)時(shí)備課時(shí)沒有深入研究這一環(huán)節(jié)，我只隨便找了彈珠放在黑盒子里。在課堂上，學(xué)生確實(shí)對(duì)此充滿興趣，課堂很熱鬧，但是一個(gè)環(huán)節(jié)下來，學(xué)生都是毫無頭緒的猜測(cè)，我的引導(dǎo)并沒有起到什么作用，自然學(xué)生也并沒有因此而進(jìn)一步加深對(duì)科學(xué)探究的理解。后來反思，其實(shí)這個(gè)活動(dòng)在這一節(jié)課中是非常重要的。比如有位教師這樣做到，在盒子里裝的是一塊磁鐵，又給出磁鐵、大頭針和回形針的時(shí)候，學(xué)生會(huì)毫無懸念地說，黑盒子里應(yīng)該是鐵制的東西。是這樣的嗎?然后讓學(xué)生自己動(dòng)手探究。這類學(xué)習(xí)情景與探究活動(dòng)融合在一起，情景的創(chuàng)設(shè)為探究活動(dòng)的開展提供了一個(gè)真實(shí)的、貫穿活動(dòng)始末的大背景，對(duì)探究活動(dòng)的進(jìn)行有十分重要的意義。二、建構(gòu)樂學(xué)的課堂氛圍有效科學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)是寬松和諧的課堂，但不是簡(jiǎn)單熱鬧的“表演課”，看上去人人都在參與，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)總有那么一群學(xué)生是被迫作為了旁觀者。有效的課堂需要充分連接學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平，采用靈活多變的教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，靜思與討論相結(jié)合，讓學(xué)生敢想敢說、會(huì)想會(huì)說、有想有說。和諧的課堂能讓學(xué)生敢于提出疑問，對(duì)疑問大膽推測(cè)，小組合作討論，一起分析歸納，在主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍中解決問題。只有學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，課堂才會(huì)被激活，才能提高教學(xué)效率。三、重視課堂有效提問有效的提問，往往能滿足“吃不飽”的學(xué)生，也能引起“吃不完”學(xué)生的注意，一節(jié)所有學(xué)生都參與思考的課堂才是成功的課堂，不論有沒有正確的結(jié)論，這個(gè)思索的過程就是學(xué)習(xí)的過程。例如這一節(jié)教學(xué)中，最開始以問題“黑板上濕布寫的字跑哪里去了？”開始引入，隨即聯(lián)系生活場(chǎng)景“夏天，值日生拖地后馬上地面就干了，那么冬天拖地后的地面又是怎樣的？”得出蒸發(fā)的概念。通過具體問題串引出影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素。問題1：平時(shí)我們洗完衣服之后，有什么辦法能讓衣服干得更快一些？問題2：大家舉例的這些方法，哪些可以歸為一類？問題3：這些因素分別與哪些科學(xué)量有關(guān)？比如說，第一類，跟吹風(fēng)有關(guān)，用科學(xué)量怎么表述？根據(jù)上述影響蒸發(fā)的三個(gè)因素，請(qǐng)依據(jù)你生活的經(jīng)驗(yàn)，提出咱們這節(jié)課要研究的問題的假設(shè)。上述教學(xué)中，展示了猜想與假設(shè)環(huán)節(jié)問題串的設(shè)計(jì)與運(yùn)用?！皢栴}串”從生活現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些生活現(xiàn)象與生活中的做法進(jìn)行初步的歸納與思考，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生從科學(xué)的角度來表述現(xiàn)象，從而自然而然地引出探究的假設(shè)來。四、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究問題對(duì)于課堂呈現(xiàn)探究性的問題，凡是學(xué)生自己能解決，教師決不輕易代替學(xué)生解決，把訓(xùn)練思維的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，久而久之，學(xué)生在遇到問題時(shí)就會(huì)養(yǎng)成探究鉆研的習(xí)慣，而不會(huì)一味依賴?yán)蠋煛＠纭把芯客雇哥R成像規(guī)律”這一節(jié)中，在備課的過程中，我準(zhǔn)備做一遍演示實(shí)驗(yàn)，試圖讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)，在一個(gè)班級(jí)上下來后，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)這個(gè)規(guī)律感到不可理解，不能接受。課后對(duì)此反思，一直在思索這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)的情景能給學(xué)生帶來探究的興趣還是迷惑的眼神，只是給出凸透鏡成像規(guī)律，沒有與學(xué)生的前知識(shí)相連接，學(xué)生對(duì)此作為完全新的內(nèi)容，而且沒有有效的與學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行整合，讓知識(shí)處于一個(gè)片段一個(gè)片段，很難建立新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往下探究，從而對(duì)光的知識(shí)產(chǎn)生畏懼。其實(shí)前面剛學(xué)習(xí)凸透鏡的知識(shí)，但是要結(jié)合知識(shí)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)學(xué)生有一定的難度，在此應(yīng)該準(zhǔn)備幾個(gè)遞進(jìn)的問題作為引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題“觸得到”，對(duì)現(xiàn)象有方向可描述。在凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)過前面的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和討論，已經(jīng)得出一定的成像規(guī)律，大多數(shù)學(xué)生都沉浸在成功的喜悅中，但也有不少學(xué)生一直安靜深思，并及時(shí)提出來：要是剛好的二倍焦距處會(huì)得到一個(gè)怎樣的像呢？要是剛好的一倍焦距處又會(huì)怎樣的規(guī)律呢？”學(xué)生的反思、創(chuàng)新的能力是非?？捎^的，不容輕視的!接著順著這陣思潮我讓學(xué)生討論、實(shí)驗(yàn)。有學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論，而有些同學(xué)則從u?2f，f?u?2f這兩個(gè)關(guān)系中，得出u=2f，甚至還有學(xué)生指出是否可以以此結(jié)論，測(cè)定未知凸透鏡的焦距，即找到等大的像，然后測(cè)量。五、加強(qiáng)有效的課堂教學(xué)管理現(xiàn)代課堂教學(xué)活動(dòng)既非教師的獨(dú)角戲，也非學(xué)生的大合唱，而是師生之間相互配合、集體參與、共同發(fā)展的過程。在教學(xué)活動(dòng)中，每一個(gè)教學(xué)構(gòu)成因素都會(huì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的最終效能產(chǎn)生影響。所謂課堂教學(xué)管理活動(dòng)，就是指教師為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，采取各種方法、手段、措施來自覺干預(yù)、調(diào)控、影響教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)構(gòu)成要素，如教師、學(xué)生、教學(xué)秩序、學(xué)生情緒、教學(xué)氛圍、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源等，促使教學(xué)活動(dòng)向正向、積極、健康的方向發(fā)展，促使課堂教學(xué)效能持續(xù)提升的教學(xué)實(shí)踐。例如“觀察蝸?！边@一節(jié)教學(xué)中，學(xué)生身邊小動(dòng)物的研究學(xué)習(xí)充滿興趣，課前觀察蝸牛的生活習(xí)性，他們完成的非常出色，而且對(duì)蝸牛也提出了很多問題，比如“蝸牛的眼睛在哪里？”“蝸牛的觸角有什么作用？”“蝸牛的飲食規(guī)律如何？”等。這些從觀察得出的問題充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激起求知欲。在課堂，在探究蝸牛的感覺實(shí)驗(yàn)后，在進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生容易被蝸牛吸引注意而沒有參與學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候教師的組織和引導(dǎo)就非常重要，此時(shí)可以順勢(shì)把問題延伸，如蝸牛的力氣有多大？蝸牛為什么四處爬？把學(xué)生的關(guān)注充分利用起來也是課堂教學(xué)管理的一種方法。有效課堂教學(xué)管理是打造有效教學(xué)的重要一環(huán)。任何環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)，只有結(jié)合有效的課堂管理才能達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生并非是靜止的聽者，而是能動(dòng)者，是學(xué)習(xí)者，重視教與學(xué)的過程，結(jié)論盡可能由學(xué)生從感悟中去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，達(dá)到規(guī)范教學(xué)和管理，以減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)施有效課堂教學(xué)。一節(jié)課45分鐘，能體現(xiàn)表面的知識(shí)很有限，但是學(xué)習(xí)的方法卻能不斷延伸加強(qiáng)。學(xué)生學(xué)習(xí)最寶貴的時(shí)間就是課堂上的學(xué)習(xí)，不是聽老師傳授新的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)解決問題的方法，而實(shí)踐方法的最佳時(shí)間也是課堂，因此營(yíng)造一個(gè)有效課堂非常重要。綜合以上營(yíng)造有效課堂需要明確新的教學(xué)理念、建構(gòu)樂學(xué)的課堂氛圍、重視課堂有效提問、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究問題、加強(qiáng)有效的課堂教學(xué)管理。同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委1DialogueOne:A.whenitcomestotheexamB.youneedtogooverityourselfC.thenIcangothroughitagainnexttimeStudent:ImeanIwanttodosomeoftheseproblemsTeacher:YeahStudent:Butit'stakingtimetodothemTeacher:WhenwecoversomethinginthelessonWorkouttheexercisesinit.Erm,whenyougetalittlebitstuck,sortitoutyourself,andthenthinkStudent:YeahTeacher:IknowIseehowyoudoit.Andmaybeifyou'retotallystuck,(2)StudentYeahTeacher:It'sreallythemoreyoudo,Mm,onyourownBecauseyou'regonnabeonyourown.Keepworkingonitandyou'llbeokay.DialogueOne:2備選項(xiàng)解析】A:whenitcomestotheexam:為時(shí)間狀語(yǔ)從句Whenitcomestosth.一個(gè)常用表達(dá)句型,意思是whenitisaquestionofsth,“當(dāng)談到某事”cometo:談到;涉及·譯:---談到考試B:youneedtogooverityourself為主謂賓齊全的一單句。goover意為“復(fù)習(xí)”。譯:--你需要再?gòu)?fù)習(xí)一遍。C:thenIcangothroughitagainnexttime為主謂賓齊全的一單句,注意副詞的位置★through這個(gè)介詞有“從頭到尾”的意思,gothrough就是“從頭到尾看一遍”。譯:下次上課我可以重新講一遍備選項(xiàng)解析】3關(guān)鍵詞釋義】StudentImeanIwanttodosomeoftheseproblems·重點(diǎn)理解do,就是solve,tofindtheanswerdotheproblems就是“解決問題”Teacher:YeahStudent:Butit'stakingtimetodothem·ittakessometimetodosth,這是常用表達(dá),“做某事要花費(fèi).時(shí)間?！弊⒁庾餍问街髡Z(yǔ),todo為不定式關(guān)鍵詞釋義】4Teacher:Whenwecoversomethinginthelesson,(1)Workouttheexercisesinit.Erm,whenyougetalittlebitstuck,sortitoutyourself.andthenthink·cover:(在演講、課程或書中)討論,涉及:Thebookaimstocoverimportanttopicsinorganicchemistry本書旨在論述有機(jī)化學(xué)中的重要問題?！ず蜕厦娴膁o是同義重復(fù)·woκkout:解決;算岀;弄懂,理解;想出,制定出getstuck:unabletomove,“卡住了”,指“遇到搞不懂的內(nèi)容”sortsthout:分類,揀選取,整理;在這里指“把課上講過的內(nèi)容自己梳理一下1BTeacher:Whenwecoversomethi5StudentYeahTeacher:iknowiseehowyoudoitandmaybeifyou'retotallystuck,(2)StudentYeahTeacher:It,'sreallythemoreyoudo,Mm,onyourownBecause(3)you'regonnabeonyourownKeepworkingonitandyou'llbeokayononesown:alone--依靠自己,獨(dú)立自主,自食其力eg:Liftarockonlytodropitononesowntoes搬起石頭打自己的腳gonna=[美俚]goingtoKeepV-ing2C3AStudentYeah6·【答案】1B2C3A參考譯文】學(xué)生:我想自己解決些問題老師:嗯。學(xué)生:但這很費(fèi)時(shí)·老師:我們?cè)谡n堂上講的問題,需要你在復(fù)習(xí)一遍。把練習(xí)題做做。呃,如果遇見搞不懂的,首先要把內(nèi)容整理一下,然后再思考。學(xué)生:嗯老師:我知道你怎么做的。要是確實(shí)有搞不明白的地方,下次上課我可以重新講一遍?！W(xué)生:嗯老師∷:你確實(shí)要多動(dòng)腦。因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候,你就得靠自己了。努力吧,你能行的·【答案】1B2C3A7DialogueTwOA.It'sbeenpainingmeallnightB.Let'shavealookandseewhatthey'vedonetoyouC.DoItaketheseSofradexastheyreprescribedhere,Doctor?DialogueTwO8【備選項(xiàng)解析】A:It'sbeenpainingmeall!night.-病人的話*paintomakesbfeelpain·譯:-這病搞得我整宿整夜的疼痛難忍。B:Let'shavealookandseewhatthey'vedonetoyou.--醫(yī)生說的★they指代藥片,whatthey'vedonetoyou說的是“藥對(duì)你的起的作用如·譯:--讓我看看,這些藥起到作用沒有C:Do|taketheseSofradexasthey'represcribedhere,Doctor?--人的話★prescribe,"開處方”★as按照★they指代Sofradex·譯:--我是不是要按照處方上寫的服用Sofradex?【備選項(xiàng)解析】9Doctor:Well,whatcanwedo〖鍵詞釋義】Patient:Oh,Iveaninfectioninmygum,Doctor*infection:anillnessthatiscausedbybacteriaoravirus,E細(xì)胞或病毒引起的疾病★gum:牙齦Doctor:Inyourgum?Patient:Uphere.Ivesometabletsand,er,Idontknow★tablet:藥片Doctor:(4Aye,theSofradexisnotdoingverymuchforthatisit★do在前面講過了,這里that,指代的是aninfectioninthegPatient:Ivenevertakenthem.I'vejust,Istoppedtakingthemtakeamedicine:服藥2BDoctor:Well,whatcanwedo10Doctor:Aye,Idon'tthinkthey'redoingverymuchtoyouPatient:(5)DoctorDoctor:AyePatient:I'mjustwonderingifit'smyteethorthatit'sjustmybloodthat'sdoingit·★這里的do,是指causeDoctor:IthinkitmightbetheteethIt'dbeworthgettingthedentisttohavealookatyourplate★beworthv-ing:"“…值得做”ADoctor:Aye,Idon'tthinkthe11同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件12同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件13同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件14同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件15同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件16同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件17同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件18同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件19同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件20同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件21同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件22同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件23同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件24同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件25同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件26同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件27同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件28同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件29同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件30同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件31同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件32同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件33同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件34同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件35同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件36同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件37同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件38同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件39同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件40同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件41同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件42同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件43同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件44同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件45同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件46同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件47同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件48同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件49同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件50同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件51同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件52同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件53同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件54同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件55同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件56同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件57同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件58同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯課件59謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。——屈原

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，60同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。DialogueOne:A.whenitcomestotheexamB.youneedtogooverityourselfC.thenIcangothroughitagainnexttimeStudent:ImeanIwanttodosomeoftheseproblemsTeacher:YeahStudent:Butit'stakingtimetodothemTeacher:WhenwecoversomethinginthelessonWorkouttheexercisesinit.Erm,whenyougetalittlebitstuck,sortitoutyourself,andthenthinkStudent:YeahTeacher:IknowIseehowyoudoit.Andmaybeifyou'retotallystuck,(2)StudentYeahTeacher:It'sreallythemoreyoudo,Mm,onyourownBecauseyou'regonnabeonyourown.Keepworkingonitandyou'llbeokay.備選項(xiàng)解析】A:whenitcomestotheexam:為時(shí)間狀語(yǔ)從句Whenitcomestosth.一個(gè)常用表達(dá)句型,意思是whenitisaquestionofsth,“當(dāng)談到某事”cometo:談到;涉及·譯:---談到考試B:youneedtogooverityourself為主謂賓齊全的一單句。goover意為“復(fù)習(xí)”。譯:--你需要再?gòu)?fù)習(xí)一遍。C:thenIcangothroughitagainnexttime為主謂賓齊全的一單句,注意副詞的位置★through這個(gè)介詞有“從頭到尾”的意思,gothrough就是“從頭到尾看一遍”。譯:下次上課我可以重新講一遍中等職業(yè)學(xué)校的思想政治課教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和德育教育的主陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，形成正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀的主要渠道，擔(dān)負(fù)著對(duì)中職學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)的重?fù)?dān)。中職學(xué)校思想政治課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是通過教學(xué)促使中職生提高職業(yè)道德素質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為今后的職業(yè)生涯培養(yǎng)健全的人格。但是在目前中職學(xué)校思想政治課程的教學(xué)并不是很理想，課堂教學(xué)常常是內(nèi)容單調(diào)乏味，課堂沉悶。教師缺乏應(yīng)有的教學(xué)激情，學(xué)生缺少主動(dòng)性、積極性，厭學(xué)、逃課現(xiàn)象比較普遍。學(xué)生對(duì)思想政治課程的學(xué)習(xí)無所謂，考試成績(jī)較差。針對(duì)中職學(xué)生這一特點(diǎn)，我們必須要改革陳舊的教學(xué)模式，探索一種以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為目標(biāo)的新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性，真正實(shí)現(xiàn)其育人的教育功能。為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中對(duì)如何進(jìn)行中職學(xué)校的思想政治課教學(xué)做了一些探索,取得了一些成功經(jīng)驗(yàn),下面談?wù)勎业捏w會(huì)和看法。一、正確認(rèn)識(shí)思想政治課教學(xué)在中職教育中的地位和作用思想政治課作為中職學(xué)校的一門重要課程，在素質(zhì)教育中發(fā)揮著不可替代的作用。中職思想政治課教學(xué)是德育工作和思想政治教育的主陣地，要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，就必須認(rèn)清和擺正思想政治課教學(xué)在素質(zhì)教育中所處的地位和應(yīng)有的作用。教師要加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德建設(shè)的教育，要引導(dǎo)學(xué)生樹立建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀和道德觀。教師還要教育學(xué)生弘揚(yáng)一切有利于追求國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)進(jìn)步的思想道德，要培養(yǎng)追求真善美，抵制假丑惡和弘揚(yáng)正氣的思想道德，做履行公民權(quán)利和義務(wù)、遵紀(jì)守法的好公民，成為用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的典范。因此，我們必須大膽進(jìn)行中職思想政治課程的改革，正確認(rèn)識(shí)思想政治課教學(xué)在中職教育中的地位和作用，充分激發(fā)學(xué)生的思想政治課程的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，讓學(xué)生真正成為思想政治課程的學(xué)習(xí)主體。二、深研課程教材，理論聯(lián)系實(shí)際，把握中職思想政治教學(xué)目標(biāo)一直以來，思想政治課給人們的印象始終是講大道理、死背教條、死記硬背、枯燥無味。這就要求我們思想政治課教師必須深研課程教材，從學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知水平出發(fā)處理思想政治課程的教材，理論聯(lián)系實(shí)際，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，鍛煉學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力；把握中職思想政治教學(xué)目標(biāo)，把握教材的知識(shí)層次、體系和深廣度，認(rèn)真?zhèn)浜谜n。因?yàn)榧?xì)致和充分的備課是上好一堂課的基礎(chǔ)，備課主要是備教材和備學(xué)生。備教材就是要把教材各單元之間的聯(lián)系以及編寫意圖、結(jié)構(gòu)體系和教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)找出來。備學(xué)生是備課的關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生是課堂的主體，教師的教是為了學(xué)生的學(xué)。在教學(xué)中教師還要用精練的語(yǔ)言準(zhǔn)確地傳授基礎(chǔ)知識(shí)，揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，教會(huì)學(xué)生在體系中學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)社會(huì)需要與我們現(xiàn)在的教學(xué)中所學(xué)的知識(shí)有直接聯(lián)系，就自然會(huì)感受到在學(xué)校的學(xué)習(xí)就是為未來服務(wù)社會(huì)做準(zhǔn)備的，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)思想政治課程的興趣，思想政治課的教學(xué)效率也就隨之得到提高。三、尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主探究新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要牢固樹立“以學(xué)生為主體”的教育理念,構(gòu)建新型的師生關(guān)系。在思想政治課的教學(xué)活動(dòng)中，教師不再是課堂上唱獨(dú)角戲的主角,而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、發(fā)展創(chuàng)新，充分訓(xùn)練學(xué)生的思維過程，培養(yǎng)其自主探究能力和創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)。中職思想政治課的教學(xué)應(yīng)在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上,通過創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)質(zhì)疑、自主探究和聯(lián)系實(shí)踐等手段，使學(xué)生形成較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)踐能力，達(dá)到提高政治教學(xué)效率的目標(biāo)。教學(xué)中，除了讓學(xué)生獲得知識(shí)外,更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作,樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀,為未來職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。所以教師在教學(xué)中要革新過去傳統(tǒng)的、陳舊的教學(xué)觀，樹立以學(xué)生為本、以學(xué)生的發(fā)展為本的新型教學(xué)理念，改變以往的以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心的局面。正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，實(shí)行教學(xué)民主，給學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)和選擇權(quán)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，啟迪學(xué)生積極思維，讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，在融會(huì)貫通地掌握知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，從而達(dá)到讓學(xué)生鍛煉創(chuàng)新實(shí)踐能力、有效提高政治教學(xué)效率、完成教授思想政治教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、提高思想覺悟和道德素質(zhì)的教育教學(xué)目標(biāo)。四、充分利用多媒體教學(xué)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的激情多媒體是教師在教學(xué)過程中直接或間接地向?qū)W生傳遞信息的物質(zhì)手段或工具。多媒體教學(xué)的使用，給廣大的教師提供了諸多便利，既減輕了板書的負(fù)擔(dān)，又使課堂變得生動(dòng)、有趣、和諧，創(chuàng)建與課堂教學(xué)相適應(yīng)的情景和意境，從而達(dá)到喚起學(xué)生的注意和興趣、提高課堂效率、優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。因此，多媒體技術(shù)手段在新課程教學(xué)中占有重要地位，發(fā)揮著重要作用。教師要充分利用多媒體教學(xué)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課程的教學(xué)效率?？傊新毸枷胝握n教學(xué)需要我們廣大思想政治課教師努力身體力行，積極創(chuàng)新,積極探索，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”。在新課改背景下，對(duì)課堂教學(xué)的要求也靈動(dòng)多變，不再是一成不變的教學(xué)方式，而是在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律下，以盡可能少的時(shí)間、物力和精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。初中科學(xué)課堂教學(xué)的“有效”更加強(qiáng)調(diào)科學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)、發(fā)展能力、形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀的過程。在課改實(shí)施過程中，做到提高課堂教學(xué)的有效性，達(dá)到初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從以下幾點(diǎn)談一下實(shí)踐中總結(jié)的體會(huì)。一、明確新的教學(xué)理念教學(xué)理念是人們對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識(shí)的集中體現(xiàn)，同時(shí)也是人們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法和持有的基本的態(tài)度和觀念，是人們從事教學(xué)活動(dòng)的信念。一句話，教育者要從傳統(tǒng)的教育模式轉(zhuǎn)向?qū)W生有效學(xué)習(xí)的模式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)成為具有批判能力的思想者，有效的問題解決者。下面是一位生物教師的教學(xué)理念：“一般而言，學(xué)生從生物課上必須獲得三方面的收獲，他們應(yīng)該獲得（1）從事科學(xué)研究的方法；（2）一些科學(xué)研究的新發(fā)現(xiàn)；（3）如何將科學(xué)信息進(jìn)行交流。”這位生物老師將他對(duì)學(xué)科和學(xué)生發(fā)展的理解融合在了他的教學(xué)理念中，他沒有單純的將教學(xué)的目標(biāo)確定在知識(shí)的掌握上，而是定位在學(xué)生對(duì)方法的掌握和學(xué)生本身的發(fā)展上?？傊?，任何教師都要具有明確的教學(xué)理念，學(xué)科教學(xué)理念在表達(dá)對(duì)學(xué)科認(rèn)識(shí)的同時(shí)，必須有教師對(duì)學(xué)生、學(xué)習(xí)的態(tài)度和觀點(diǎn)，否則更多的活動(dòng)只會(huì)是嘩眾取寵，形式過場(chǎng)。例如在科學(xué)七年級(jí)的科學(xué)探究中，第一章第七節(jié)有這樣一個(gè)活動(dòng)：探究盒子里是什么東西？當(dāng)時(shí)備課時(shí)沒有深入研究這一環(huán)節(jié)，我只隨便找了彈珠放在黑盒子里。在課堂上，學(xué)生確實(shí)對(duì)此充滿興趣，課堂很熱鬧，但是一個(gè)環(huán)節(jié)下來，學(xué)生都是毫無頭緒的猜測(cè)，我的引導(dǎo)并沒有起到什么作用，自然學(xué)生也并沒有因此而進(jìn)一步加深對(duì)科學(xué)探究的理解。后來反思，其實(shí)這個(gè)活動(dòng)在這一節(jié)課中是非常重要的。比如有位教師這樣做到，在盒子里裝的是一塊磁鐵，又給出磁鐵、大頭針和回形針的時(shí)候，學(xué)生會(huì)毫無懸念地說，黑盒子里應(yīng)該是鐵制的東西。是這樣的嗎?然后讓學(xué)生自己動(dòng)手探究。這類學(xué)習(xí)情景與探究活動(dòng)融合在一起，情景的創(chuàng)設(shè)為探究活動(dòng)的開展提供了一個(gè)真實(shí)的、貫穿活動(dòng)始末的大背景，對(duì)探究活動(dòng)的進(jìn)行有十分重要的意義。二、建構(gòu)樂學(xué)的課堂氛圍有效科學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)是寬松和諧的課堂，但不是簡(jiǎn)單熱鬧的“表演課”，看上去人人都在參與，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)總有那么一群學(xué)生是被迫作為了旁觀者。有效的課堂需要充分連接學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平，采用靈活多變的教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，靜思與討論相結(jié)合，讓學(xué)生敢想敢說、會(huì)想會(huì)說、有想有說。和諧的課堂能讓學(xué)生敢于提出疑問，對(duì)疑問大膽推測(cè)，小組合作討論，一起分析歸納，在主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍中解決問題。只有學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，課堂才會(huì)被激活，才能提高教學(xué)效率。三、重視課堂有效提問有效的提問，往往能滿足“吃不飽”的學(xué)生，也能引起“吃不完”學(xué)生的注意，一節(jié)所有學(xué)生都參與思考的課堂才是成功的課堂，不論有沒有正確的結(jié)論，這個(gè)思索的過程就是學(xué)習(xí)的過程。例如這一節(jié)教學(xué)中，最開始以問題“黑板上濕布寫的字跑哪里去了？”開始引入，隨即聯(lián)系生活場(chǎng)景“夏天，值日生拖地后馬上地面就干了，那么冬天拖地后的地面又是怎樣的？”得出蒸發(fā)的概念。通過具體問題串引出影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素。問題1：平時(shí)我們洗完衣服之后，有什么辦法能讓衣服干得更快一些？問題2：大家舉例的這些方法，哪些可以歸為一類？問題3：這些因素分別與哪些科學(xué)量有關(guān)？比如說，第一類，跟吹風(fēng)有關(guān)，用科學(xué)量怎么表述？根據(jù)上述影響蒸發(fā)的三個(gè)因素，請(qǐng)依據(jù)你生活的經(jīng)驗(yàn)，提出咱們這節(jié)課要研究的問題的假設(shè)。上述教學(xué)中，展示了猜想與假設(shè)環(huán)節(jié)問題串的設(shè)計(jì)與運(yùn)用?！皢栴}串”從生活現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些生活現(xiàn)象與生活中的做法進(jìn)行初步的歸納與思考，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生從科學(xué)的角度來表述現(xiàn)象，從而自然而然地引出探究的假設(shè)來。四、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究問題對(duì)于課堂呈現(xiàn)探究性的問題，凡是學(xué)生自己能解決，教師決不輕易代替學(xué)生解決，把訓(xùn)練思維的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，久而久之，學(xué)生在遇到問題時(shí)就會(huì)養(yǎng)成探究鉆研的習(xí)慣，而不會(huì)一味依賴?yán)蠋?。例如“研究凸透鏡成像規(guī)律”這一節(jié)中，在備課的過程中，我準(zhǔn)備做一遍演示實(shí)驗(yàn)，試圖讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)，在一個(gè)班級(jí)上下來后，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)這個(gè)規(guī)律感到不可理解，不能接受。課后對(duì)此反思，一直在思索這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)的情景能給學(xué)生帶來探究的興趣還是迷惑的眼神，只是給出凸透鏡成像規(guī)律，沒有與學(xué)生的前知識(shí)相連接，學(xué)生對(duì)此作為完全新的內(nèi)容，而且沒有有效的與學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行整合，讓知識(shí)處于一個(gè)片段一個(gè)片段，很難建立新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往下探究，從而對(duì)光的知識(shí)產(chǎn)生畏懼。其實(shí)前面剛學(xué)習(xí)凸透鏡的知識(shí)，但是要結(jié)合知識(shí)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)學(xué)生有一定的難度，在此應(yīng)該準(zhǔn)備幾個(gè)遞進(jìn)的問題作為引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題“觸得到”，對(duì)現(xiàn)象有方向可描述。在凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)過前面的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和討論，已經(jīng)得出一定的成像規(guī)律，大多數(shù)學(xué)生都沉浸在成功的喜悅中，但也有不少學(xué)生一直安靜深思，并及時(shí)提出來：要是剛好的二倍焦距處會(huì)得到一個(gè)怎樣的像呢？要是剛好的一倍焦距處又會(huì)怎樣的規(guī)律呢？”學(xué)生的反思、創(chuàng)新的能力是非?？捎^的，不容輕視的!接著順著這陣思潮我讓學(xué)生討論、實(shí)驗(yàn)。有學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論，而有些同學(xué)則從u?2f，f?u?2f這兩個(gè)關(guān)系中，得出u=2f，甚至還有學(xué)生指出是否可以以此結(jié)論，測(cè)定未知凸透鏡的焦距，即找到等大的像，然后測(cè)量。五、加強(qiáng)有效的課堂教學(xué)管理現(xiàn)代課堂教學(xué)活動(dòng)既非教師的獨(dú)角戲，也非學(xué)生的大合唱，而是師生之間相互配合、集體參與、共同發(fā)展的過程。在教學(xué)活動(dòng)中，每一個(gè)教學(xué)構(gòu)成因素都會(huì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的最終效能產(chǎn)生影響。所謂課堂教學(xué)管理活動(dòng)，就是指教師為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，采取各種方法、手段、措施來自覺干預(yù)、調(diào)控、影響教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)構(gòu)成要素，如教師、學(xué)生、教學(xué)秩序、學(xué)生情緒、教學(xué)氛圍、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源等，促使教學(xué)活動(dòng)向正向、積極、健康的方向發(fā)展，促使課堂教學(xué)效能持續(xù)提升的教學(xué)實(shí)踐。例如“觀察蝸?！边@一節(jié)教學(xué)中，學(xué)生身邊小動(dòng)物的研究學(xué)習(xí)充滿興趣，課前觀察蝸牛的生活習(xí)性，他們完成的非常出色，而且對(duì)蝸牛也提出了很多問題，比如“蝸牛的眼睛在哪里？”“蝸牛的觸角有什么作用？”“蝸牛的飲食規(guī)律如何？”等。這些從觀察得出的問題充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激起求知欲。在課堂，在探究蝸牛的感覺實(shí)驗(yàn)后，在進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生容易被蝸牛吸引注意而沒有參與學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候教師的組織和引導(dǎo)就非常重要，此時(shí)可以順勢(shì)把問題延伸，如蝸牛的力氣有多大？蝸牛為什么四處爬？把學(xué)生的關(guān)注充分利用起來也是課堂教學(xué)管理的一種方法。有效課堂教學(xué)管理是打造有效教學(xué)的重要一環(huán)。任何環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)，只有結(jié)合有效的課堂管理才能達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生并非是靜止的聽者，而是能動(dòng)者，是學(xué)習(xí)者，重視教與學(xué)的過程，結(jié)論盡可能由學(xué)生從感悟中去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，達(dá)到規(guī)范教學(xué)和管理，以減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)施有效課堂教學(xué)。一節(jié)課45分鐘，能體現(xiàn)表面的知識(shí)很有限，但是學(xué)習(xí)的方法卻能不斷延伸加強(qiáng)。學(xué)生學(xué)習(xí)最寶貴的時(shí)間就是課堂上的學(xué)習(xí)，不是聽老師傳授新的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)解決問題的方法，而實(shí)踐方法的最佳時(shí)間也是課堂，因此營(yíng)造一個(gè)有效課堂非常重要。綜合以上營(yíng)造有效課堂需要明確新的教學(xué)理念、建構(gòu)樂學(xué)的課堂氛圍、重視課堂有效提問、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究問題、加強(qiáng)有效的課堂教學(xué)管理。同等學(xué)力考研英語(yǔ)樣卷一對(duì)話和詞匯46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委61DialogueOne:A.whenitcomestotheexamB.youneedtogooverityourselfC.thenIcangothroughitagainnexttimeStudent:ImeanIwanttodosomeoftheseproblemsTeacher:YeahStudent:Butit'stakingtimetodothemTeacher:WhenwecoversomethinginthelessonWorkouttheexercisesinit.Erm,whenyougetalittlebitstuck,sortitoutyourself,andthenthinkStudent:YeahTeacher:IknowIseehowyoudoit.Andmaybeifyou'retotallystuck,(2)StudentYeahTeacher:It'sreallythemoreyoudo,Mm,onyourownBecauseyou'regonnabeonyourown.Keepworkingonitandyou'llbeokay.DialogueOne:62備選項(xiàng)解析】A:whenitcomestotheexam:為時(shí)間狀語(yǔ)從句Whenitcomestosth.一個(gè)常用表達(dá)句型,意思是whenitisaquestionofsth,“當(dāng)談到某事”cometo:談到;涉及·譯:---談到考試B:youneedtogooverityourself為主謂賓齊全的一單句。goover意為“復(fù)習(xí)”。譯:--你需要再?gòu)?fù)習(xí)一遍。C:thenIcangothroughitagainnexttime為主謂賓齊全的一單句,注意副詞的位置★through這個(gè)介詞有“從頭到尾”的意思,gothrough就是“從頭到尾看一遍”。譯:下次上課我可以重新講一遍備選項(xiàng)解析】63關(guān)鍵詞釋義】StudentImeanIwanttodosomeoftheseproblems·重點(diǎn)理解do,就是solve,tofindtheanswerdotheproblems就是“解決問題”Teacher:YeahStudent:Butit'stakingtimetodothem·ittakessometimetodosth,這是常用表達(dá),“做某事要花費(fèi).時(shí)間?！弊⒁庾餍问街髡Z(yǔ),todo為不定式關(guān)鍵詞釋義】64Teacher:Whenwecoversomethinginthelesson,(1)Workouttheexercisesinit.Erm,whenyougetalittlebitstuck,sortitoutyourself.andthenthink·cover:(在演講、課程或書中)討論,涉及:Thebookaimstocoverimportanttopicsinorganicchemistry本書旨在論述有機(jī)化學(xué)中的重要問題?！ず蜕厦娴膁o是同義重復(fù)·woκkout:解決;算岀;弄懂,理解;想出,制定出getstuck:unabletomove,“卡住了”,指“遇到搞不懂的內(nèi)容”sortsthout:分類,揀選取,整理;在這里指“把課上講過的內(nèi)容自己梳理一下1BTeacher:Whenwecoversomethi65StudentYeahTeacher:iknowiseehowyoudoitandmaybeifyou'retotallystuck,(2)StudentYeahTeacher:It,'sreallythemoreyoudo,Mm,onyourownBecause(3)you'regonnabeonyourownKeepworkingonitandyou'llbeokayononesown:alone--依靠自己,獨(dú)立自主,自食其力eg:Liftarockonlytodropitononesowntoes搬起石頭打自己的腳gonna=[美俚]goingtoKeepV-ing2C3AStudentYeah66·【答案】1B2C3A參考譯文】學(xué)生:我想自己解決些問題老師:嗯。學(xué)生:但這很費(fèi)時(shí)·老師:我們?cè)谡n堂上講的問題,需要你在復(fù)習(xí)一遍。把練習(xí)題做做。呃,如果遇見搞不懂的,首先要把內(nèi)容整理一下,然后再思考。學(xué)生:嗯老師:我知道你怎么做的。要是確實(shí)有搞不明白的地方,下次上課我可以重新講一遍。·學(xué)生:嗯老師∷:你確實(shí)要多動(dòng)腦。因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候,你就得靠自己了。努力吧,你能行的·【答案】1B2C3A67DialogueTwOA.It'sbeenpainingmeallnightB.Let'shavealookandseewhatthey'vedonetoyouC.DoItaketheseSofradexastheyreprescribedhere,Doctor?DialogueTwO68【備選項(xiàng)解析】A:It'sbeenpainingmeall!night.-病人的話*paintomakesbfeelpain·譯:-這病搞得我整宿整夜的疼痛難忍。B:Let'shavealookandseewhatthey'vedonetoyou.--醫(yī)生說的★they指代藥片,whatthey'vedonetoyou說的是“藥對(duì)你的起的作用如·譯:--讓我看看,這些藥起到作用沒有C:Do|taketheseS