（新版）每日一練—社會心理學(xué)02[復(fù)制]一、單選題您的姓名：[填空題]*_________________________________1、自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個階段，即()。*[單選題]*A、從生理自我到心理自我，最后到社會自我B、從生理自我到社會自我，最后到心理自我(正確答案)C、從社會自我到生理自我，最后到心理自我D、從心理自我到生理自我，最后到社會自我答案解析：自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個階段，即從生理自我到社會自我，最后到心理自我2、角色承擔(dān)者不得不退出舞臺，放棄原有角色，這屬于（）。*[單選題]*A、角色沖突B、角色不清C、角色中斷D、角色失敗(正確答案)答案解析：角色失敗是最嚴(yán)重的的角色失調(diào)，角色承擔(dān)者不得不退出舞臺，放棄原有角色。比如官員由于瀆職下臺，就是角色失敗。

角色失調(diào)的四種形式：

1、角色沖突個體在不同條件下往往有不同的地位、身份與角色。如果它們互不相容，出現(xiàn)矛盾，那么個體在心理上就會感到角色沖突。角色沖突有角色間沖突和角色內(nèi)沖突.

2、角色不清個體對其扮演的角色認(rèn)識不清楚，或者公眾對社會變遷期間出現(xiàn)的新角色認(rèn)識不清，還未能形成對這一新角色的社會期待，都會造成角色不清。個體在角色不清時往往會產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)，出現(xiàn)焦慮和不滿足。

3、角色中斷由于各種原因使個體的角色扮演發(fā)生中途間斷的現(xiàn)象，比如從舊角色退出來了卻不知如何或來不及建立新的角色規(guī)范和行為準(zhǔn)則，就會造成角色中斷。

4、角色失敗角色失敗是最嚴(yán)重的的角色失調(diào)，角色承擔(dān)者不得不退出舞臺，放棄原有角色。比如官員由于瀆職下臺，就是角色失敗3、由他人的判斷所反映的自我概念，是（）。*[單選題]*A、主我B、客我C、鏡我(正確答案)D、超我答案解析：鏡我是由他人的判斷所反映的自我概念。4、現(xiàn)實(shí)生活中，個體要被他人、公眾與社會所接受，其行為表現(xiàn)必須符合社會對他的（）。*[單選題]*A、印象定位B、角色期待(正確答案)C、基本規(guī)范D、評價標(biāo)準(zhǔn)答案解析：個體承擔(dān)某一角色，首先遇到的是他人與社會對這一角色的期待，即社會公眾對其行為方式的要求與期望。如果個體偏離角色期待，就可能招致他人的異議或反對。

角色扮演過程含有角色期待、角色領(lǐng)悟和角色實(shí)踐三個階段。

(一)角色期待

(二)角色領(lǐng)悟

角色領(lǐng)悟指個體對角色的認(rèn)識和理解。個體往往根據(jù)他人的期待，不斷地調(diào)節(jié)自己的行為，塑造自己。

(三)角色實(shí)踐

角色實(shí)踐指在角色期待與角色領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，個體實(shí)際在社會生活中，表現(xiàn)其社會角色的過程。5、全部社會化的前提是（）。*[單選題]*A、性別社會化B、政治社會化C、道德社會化D、語言社會化(正確答案)答案解析：個體社會化是從掌握語言開始的，全部社會化往往是以語言社會化為條件的。ABCD選項(xiàng)是四種社會化的重要類型6、詹姆士的自尊公式是（）。*[單選題]*A、自尊=成功/自信B、自尊=成功/抱負(fù)(正確答案)C、自尊=自信/抱負(fù)D、自尊=抱負(fù)/成功答案解析：詹姆士提出了自尊的經(jīng)典公式;自尊=成功/抱負(fù)7、自尊是個體對其（）進(jìn)行自我評價的結(jié)果。*[單選題]*A、社會角色(正確答案)B、自我概念C、自我意識D、自我價值答案解析：自尊是個體對其社會角色進(jìn)行自我評價的結(jié)果8、第一印象的作用機(jī)制是（）。*[單選題]*A、近因效應(yīng)B、光環(huán)效應(yīng)C、刻板印象D、首因效應(yīng)(正確答案)答案解析：本題考查的是印象形成與印象管理。首因效應(yīng)是第一印象作用的機(jī)制。

在印象形成的過程中，信息出現(xiàn)的順序?qū)τ∠笮纬捎兄匾绊?。最初獲得的信息的影響比后來獲得的信息的影響更大的現(xiàn)象，稱為首因效應(yīng)。

第一印象一經(jīng)建立，對其后的信息的組織、理解有較強(qiáng)的定向作用。個體對后續(xù)信息的解釋往往是根據(jù)第一印象來完成的。

一般來說，熟悉的人，特別是親密的人之間容易出現(xiàn)近因效應(yīng)，而不熟悉或者少見的人之間容易產(chǎn)生首因效應(yīng)9、在形成總體印象時，不僅考慮積極特征與消極特征的數(shù)量與強(qiáng)度，而且從邏輯上判斷各種特征的重要性，這是（）。*[單選題]*A、平均模式B、中心品質(zhì)模式C、加法模式D、加權(quán)平均模式(正確答案)答案解析：加權(quán)平均模式指許多人在形成對他人的總體印象時，不僅考慮積極特征與消極特征的數(shù)量與強(qiáng)度，而且還從邏輯上判斷各種特性的重要性。10、根據(jù)凱利的三維理論，如果特異性高、共同性和一致性低，那么人們往往歸因于（）。*[單選題]*A、社會視角B、行為主體C、刺激客體D、情境(正確答案)答案解析：根據(jù)三維理論，個體在歸因時需要同時考慮三種信息：特異性信息、共同性信息和一致性信息。

特異性信息:行為主體的反應(yīng)方式是否有特異性，是否只針對某一刺激客體做出反應(yīng)。

共同性信息:不同的行為主體對同一刺激的反應(yīng)是否相同。

一致性信息:行為主體在不同背景下，做出的反應(yīng)是否一致。

個體從以上三個方面信息的協(xié)變中得出結(jié)論如果特異性、共同性和一致性都高我們就可能做出外部因素的歸因。如果特異性低、共同性低和一致性高，那么更可能做出內(nèi)部因素的歸因。11、光環(huán)效應(yīng)是一種（）的現(xiàn)象。*[單選題]*A、社會適應(yīng)B、信息干擾C、先入為主D、以偏概全(正確答案)答案解析：光環(huán)效應(yīng)是一種以偏概全的現(xiàn)象，一般是在人們沒有意識到的的情況下發(fā)生作用的。由于它的作用，一個人的優(yōu)點(diǎn)或者缺點(diǎn)變成光圈并被夸大，其他的優(yōu)點(diǎn)或者缺點(diǎn)也就隱退到光圈背后視而不見了。12、人腦中已有的知識經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)稱為（）。*[單選題]*A、圖式(正確答案)B、核心知識C、框架D、內(nèi)隱認(rèn)知答案解析：所謂圖式，是指人腦中已有的知識經(jīng)驗(yàn)的網(wǎng)絡(luò)。13、在印象形成過程中，個體把各種具體信息綜合后，按照保持邏輯一致性和情感一致性的原則，形成（）。*[單選題]*A、第一印象B、刻板印象C、總體印象(正確答案)D、客觀印象答案解析：在印象形成的過程中，個體所獲得的信息總是認(rèn)知對象的各種具體特征，但個體最終形成的印象并不是停留在各種具體特征上面，而是把各種具體信息綜合后，按照保持邏輯一致性和情感一致性的原則，形成一個總體印象14、“集體潛意識”概念是（）提出來的。*[單選題]*A、佛洛依德B、霍妮C、沙利文D、榮格(正確答案)答案解析：榮格發(fā)展了弗洛伊德的潛意識理論，在意識的三層次理論中，榮格認(rèn)為由意識、個體潛意識和集體潛意識三個層面構(gòu)成了人的整個精神世界。15、刻板印象使人的社會知覺過程簡化，因此它具有（）的作用。*[單選題]*A、概括化B、社會適應(yīng)(正確答案)C、抽象化D、消極答案解析：刻板印象具有社會適應(yīng)的意義，能使人的社會知覺過程簡化。但在有限經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的刻板印象往往具有消極的作用，會使人對某些群體的成員產(chǎn)生偏見，甚至歧視。16、在有限經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的刻板印象往往具有（）的作用。*[單選題]*A、積極B、雙向作用C、消極(正確答案)D、定勢作用答案解析：刻板印象具有社會適應(yīng)的意義，能使人的社會知覺過程簡化。但在有限經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的刻板印象往往具有消極的作用，會使人對某些群體的成員產(chǎn)生偏見，甚至歧視。二、多選題17、失敗時人們往往外歸因，這屬于一種（）。**A、自我障礙B、自我價值保護(hù)傾向(正確答案)C、自我抬高D、動機(jī)性歸因偏差(正確答案)答案解析：失敗時，個體很少用個人特征來解釋，而傾向于外歸因，外歸因能夠減少自己對失敗的責(zé)任，這是一種自我防衛(wèi)策略。

自我價值保護(hù)傾向

個體在歸因的過程中，對有自我卷入的的事情的解釋，往往帶有明顯的自我價值保護(hù)傾向，即歸因向有利于自我價值確立的方向傾斜。

在【成敗歸因】中，成功時，個體傾向于內(nèi)時歸因，內(nèi)歸因有利于自我價值的肯定;失敗時，個體很少用個人特征來解釋而傾向于外歸因，外歸因則可減輕自己對失敗的責(zé)任。

在【競爭】的條件下，個體傾向于把他人的成功外歸因，從而減小他人的成功對自己帶來的心理壓力。如果他人失敗了，則傾向于內(nèi)歸因。對他人成敗的歸因，個體均有明顯的使自己處于有利的位置，保護(hù)自我價值的傾向，這種傾向叫動機(jī)性歸因偏差。18、挫折—侵犯學(xué)說的要點(diǎn)包括（）。**A、人在受挫折后，一定會產(chǎn)生侵犯行為B、侵犯強(qiáng)度同目標(biāo)受阻強(qiáng)度呈正比(正確答案)C、抑制侵犯的力量與該侵犯可能受到的預(yù)期懲罰強(qiáng)度呈正比(正確答案)D、如果挫折強(qiáng)度一定，預(yù)期懲罰越大，侵犯發(fā)生的可能性則越小(正確答案)答案解析：挫折-侵犯學(xué)說的要點(diǎn)如下:

1.侵犯強(qiáng)度同目標(biāo)受阻強(qiáng)度呈正比。

2.抑制侵犯的力量與該侵犯可能受到的預(yù)期懲罰強(qiáng)度呈正比。

3.如果挫折強(qiáng)度一定，預(yù)期懲罰越大，侵犯發(fā)生的可能性則越小。19、人們常用自我防衛(wèi)策略來弱化說服信息的影響，這樣的策略包括（）。**A、貶損來源(正確答案)B、歪曲信息(正確答案)C、論點(diǎn)辯駁(正確答案)D、投射作用答案解析：人們通常利用一些自我防衛(wèi)的策略來減少說服信息對自己的影響，比如籠統(tǒng)拒絕、貶低來源、歪曲信息、論點(diǎn)辯駁等。20、霍夫蘭德(C.Hovland)態(tài)度轉(zhuǎn)變模型包含的要素有（）。**A、信息(正確答案)B、背景(正確答案)C、反饋D、通道答案解析：美國學(xué)者霍夫蘭德等人曾提出過一個態(tài)度轉(zhuǎn)變的模型，涉及四個方面的要素:1.傳遞者。2.溝通信息。3.目標(biāo)（接受者）。4.情境（背景）。21、“人際