幼兒園小班班級(jí)管理案例：戶外活動(dòng)的“不文明活動(dòng)”幼兒園小班班級(jí)管理案例：戶外活動(dòng)的“不文明活動(dòng)”江蘇省連云港市灌云縣同興中心幼兒園王莉江蘇省連云港市灌云縣同興中心幼兒園王莉案例：戶外活動(dòng)的時(shí)間到了，老師對(duì)小朋友說(shuō)：“小朋友們出去玩的時(shí)候注意安全，玩滑滑梯的時(shí)候不能倒著滑蕩秋千不能和小朋友搶得和小朋友商量老鷹捉小雞的時(shí)候，慢一點(diǎn)要遵守規(guī)則?！边^(guò)了一會(huì)，就有果果過(guò)來(lái)和老師’告狀’：“老師，吳宇豪蕩秋千不給我玩?！袄蠋?，寶寶哭了，他倒著滑的?！袄蠋煟饶瓤蘖??！眫先解決蕩秋千的問(wèn)題，老師問(wèn)果果：“老師怎么說(shuō)的呀，首先你站在小朋友們前面玩是不對(duì)的這樣多危險(xiǎn)第二老師說(shuō)了小朋友剛坐上秋千你要等一會(huì)才能和他說(shuō)讓你玩會(huì)第三你要和小朋友好好說(shuō)他才會(huì)給你玩的每個(gè)小朋友都喜歡蕩秋千呀所以你不能這樣子你用老師的方法看看行不行”果果似乎明白了“寶寶，你怎么為什么哭呀，告訴老師原因?！睂殞氝€在繼續(xù)哭，說(shuō)：“說(shuō)頭疼?！崩蠋熇^續(xù)說(shuō)：“我聽(tīng)小朋友說(shuō)，你是倒著滑滑滑梯的，老師有說(shuō)過(guò)吧滑滑梯倒著滑很危險(xiǎn)的看你現(xiàn)在頭是不是很疼呀老師給你揉揉寶寶在老師的安撫下不哭了乖乖的躺在老師的懷里“娜娜你怎么了呢老師，他碰到我了?！薄澳悄銊倓傆袥](méi)有跑呀，你自己有沒(méi)有注意呢?！薄拔覄倓傄才艿?，我和他玩的，他碰到我了。”娜娜委屈地說(shuō)“那他是故意的嗎，老師覺(jué)得娜娜如果是這樣子的話，小朋友都不愿意和你玩了。大家不是故意的呢?！蹦饶容p輕地點(diǎn)點(diǎn)頭。 過(guò)了一會(huì)，老師看見(jiàn)果果開(kāi)心的坐在秋千上，吳宇豪幫她推呢。寶寶喊著老師“老師，看看我，我坐著用屁股滑的哦?！蹦饶纫埠托∨笥验_(kāi)心的玩呢。案例分析：案例分析：1、行為的原因分析（1）家庭活，老人對(duì)孩子更是捧在手心里，吃飯喂，什么都是最好的，什么好吃的好玩的由孩子來(lái)。孩子習(xí)慣了這樣的生活，等到上幼兒園了，初次和許多小朋友一起生活，老人對(duì)孩子更是捧在手心里，吃飯喂，什么都是最好的，什么好吃的好玩的由孩子來(lái)。孩子習(xí)慣了這樣的生活，等到上幼兒園了，初次和許多小朋友一起生活，大家在家里的各種朋友愿意與他做朋友。這對(duì)孩子是不利的。（2）教師（2）教師雖然在日常生活中老師們也會(huì)運(yùn)用故事、榜樣激勵(lì)、說(shuō)理、看圖等策略，但有時(shí)也會(huì)只注重教育的結(jié)果而非過(guò)程。比如有時(shí)教師為了讓孩子盡快的完成任的根本辦法。2、教師策略：2、教師策略：管理，下面是我覺(jué)得教可以做的一些措施：1、做好家園共育工作，統(tǒng)一孩子的教育方式方法幼兒園和家庭之間可以制定家園聯(lián)系表、家園信箱，使家長(zhǎng)了解科學(xué)育兒幼兒園和家庭之間可以制定家園聯(lián)系表、家園信箱，使家長(zhǎng)了解科學(xué)育兒環(huán)境中受到教育。家庭也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。首先，父母要努力創(chuàng)設(shè)和保持一種和諧家庭也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。首先，父母要努力創(chuàng)設(shè)和保持一種和諧愉快、互相尊重的氛圍。幼兒在這樣的家庭中才會(huì)感到溫暖愉快，情緒穩(wěn)定，得到愛(ài)心的熏陶，萌發(fā)自信心、上進(jìn)心。在家里同樣如此要求孩子。這樣，才能培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣?？傊變簳r(shí)期，良好的行為習(xí)慣易于塑造，不良的行為易于糾正。行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久定前途。2、淡化說(shuō)教，寓教于樂(lè)，注重隨機(jī)教育。2、淡化說(shuō)教，寓教于樂(lè)，注重隨機(jī)教育。在戶外活動(dòng)中應(yīng)悄然地關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，如果發(fā)現(xiàn)幼兒遵守戶外游戲規(guī)則，要及時(shí)表?yè)P(yáng)；如還未發(fā)現(xiàn)要及時(shí)點(diǎn)撥、繼續(xù)鼓勵(lì)。3、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓“不文明行為”逐漸消失。3、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓“不文明行為”逐漸消失。階段，更是塑造良好文明禮貌、行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。3～4陶和孩子日漸成長(zhǎng)的心理和生理，這種“不文明的行為”會(huì)逐漸消失的。備注:部分內(nèi)容參考《小班幼兒戶外活動(dòng)不文明行為現(xiàn)象分析》備注:部分內(nèi)容參考《小班幼兒戶外活動(dòng)不文明行為現(xiàn)