小班春季學期的幼兒園教案（7篇）小班春季學期的幼兒園教案篇1

活動目標：

1、寵愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

2、能運用身體語言表達詩歌內容。

3、了解詩歌的句式特點，學習簡潔仿編詩歌。

4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

活動預備：

1、學問閱歷預備。

活動前幼師組織小伴侶觀看春天的景物;學會歌曲《春天》。

2、物質預備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡;詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個)。

3、環(huán)境預備。

創(chuàng)設主題墻面“春天來了”。

活動過程：

一、預備活動師幼相互問候，韻律活動《春天》，小伴侶隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動1、幼師與小伴侶一起爭論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

2、說春天。

引導語：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

請小伴侶一一說出來，并爭論小伴侶運用恰當的詞匯表達。

3、幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導小伴侶說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水?幼師隨機出示大字卡“屋檐”，請小伴侶仿照流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小伴侶仿照小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了?幼師出示大字卡“水塘”，請小伴侶仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導小伴侶想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

5、爭論：他們喜愛春天嗎?為什么?

三、體驗活動1、幼師播放詩歌錄音帶，小伴侶看書跟讀詩歌。

2、小伴侶在詩歌的伴奏下，表演詩歌。爭論：你們喜愛春天嗎?為什么?

閱讀完后小伴侶有序收書。

四、嬉戲活動嬉戲：找春天。

活動場地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小伴侶扮演小動物，依據幼師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說出春天在哪里。

五、制造活動幼師引導小伴侶結合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪，游呀游呀;草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小伴侶嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。

六、結束活動溝通小結，播放音樂，小伴侶有序地整理自己的物品。

小班春季學期的幼兒園教案篇2

活動領域：

語言活動名稱：春天的顏色活動目標：

1、觀賞散文理解，春雨對大自然的作用。

2、感受下文中的美，學習散文中將春雨比作各種顏色的表現手法。

3、培育喜愛關懷大自然的情感，以及觀看四周事物變化的力量。

活動預備：

1、幼兒對春天的景色和花草樹木有初步的熟悉。

2、依據上文內容，自制圖片。

3、幼兒用書春雨的顏色。

4、語言磁帶錄音機。

活動過程：

一、老師通過談話，引起幼兒的愛好。

1、老師：經受了一個冬天的寒冷，凄清，我們又迎來了欣欣向榮的春天，你們覺得春天的雨是什么樣子的，像什么，春雨會是什么顏色的?

2、幼兒自由爭論老師引入活動。

二、老師邊出示圖片邊引導幼兒爭論春雨的顏色。老師：小白哥說春雨是無色的，為什么呢。

老師：小燕子說春雨是綠色的，春雨怎么會是綠色的呢?老師：麻雀說，春雨是紅色的，春雨會使什么變化紅。

老師：小黃英又說春雨是黃色的春雨還會落在哪兒，會使什么變黃?老師：春雨畢竟是什么顏色的，才會把大地變成什么樣子呢?我們一起來聽聽散文《春雨的顏色》。

三、幼兒完整的觀賞，老師朗誦散文或播放散文錄音。老師：小鳥們說，春雨落到了哪里，春雨是什么顏色的呢?老師：最終春雨又是怎么說的，理解詞語，萬紫千紅。引導幼兒邊看圖邊用散文中的語言回答，理解，春雨本身是無色的，但會使草地、柳樹變綠，杏花，桃花變紅，油菜花、蒲公英開放、變黃，春雨能使大地變得萬紫千紅。

四、師幼共同翻閱幼兒用書。

引導幼兒邊看畫面邊輕聲朗誦散文。

小班春季學期的幼兒園教案篇3

教學目標：

引導幼兒理解童話故事，弄清小動物之間打電話的挨次。感受黑熊和其它小動物的美妙心靈和歡快心情。

要求幼兒能簡潔地學習故事中的對話語言，記住電話號碼。

能分析故事情節(jié)，培育想象力。

理解故事內容，豐富相關詞匯。

教學預備：

錄音機、磁帶、投影機、有關教學內容的投影片、幼兒操作的學具78套。

重難點：

弄清晰小動物之間打電話的挨次及電話號碼。

學習講故事中的對話語言。

教學過程：

1、引入課題

(1)拍手入座，看投影片復習古詩《詠鵝》。

(2)用電話聲吸引幼兒的留意力引出課題。

2、圍繞重點、難點開展活動

(1)通過聲形結合的電化教學形式，讓幼兒了解故事名稱、內容、人物。

(2)層層深化地引導幼兒弄清晰小動物之間打電話的挨次及號碼，并通過提問學習對話語言。

(3)利用圓形的循環(huán)電話投影片，使幼兒體會作品的好玩之處，進一步理解各動物之間的挨次及電話號碼。

(4)讓幼兒直接操作學具，擺放小動物之間打電話的挨次和學習復述當中的對話語言。

3、形式：

(1)五個幼兒為一組，合作操作故事的桌面學具。要求幼兒弄清小動物之間打電話的挨次，復述故事中的對話語言。

(2)老師巡察指導幼兒操作狀況，，鼓舞幼兒大膽地表演，學講當中的對話，亦可參加到幼兒當中一起活動。

4、嬉戲《小動物進城》，老師扮演故事中的某一小動物，通過表現其形態(tài)特征及相應的電話號碼，讓幼兒在嬉戲《小動物進城》中復習鞏固所學的童話中小動物的電話號碼。

活動反思：

《春天的電話》這個故事結構簡潔，語句重復，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗伙伴間相互關懷、團結友愛的美妙情感。活動中，幼兒對童話故事特別感愛好，通過理解、復述故事內容，他們對春天季節(jié)的變化有了進一步的認知，并基本能理清故事中小動物打電話的挨次。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復述故事內容的時間較長，引起幼兒的愛好疲憊，所以有的幼兒表現為留意力不集中，可假如對故事的情節(jié)不熟識的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達不到預設的目標。二是老師的指導顯倉促，沒能很好的引導幼兒按故事中的挨次打電話進行溝通體驗，在相互關懷、團結友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到詳細樂觀的評價，大多是簡潔的、大眾化的表揚用語。假如讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致的考慮活動的`各環(huán)節(jié)，讓學問、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現在活動中。

小班春季學期的幼兒園教案篇4

活動目標

1、了解春天的明顯特征，感受春天的漂亮。

2、能說出紅、黃、藍、綠常見色名稱。

3、學唱歌曲《春天》。

4、鼓舞幼兒運用各種感官感知自然界中豐富多彩的顏色。

5、感受季節(jié)帶來的顏色變化和春天的美妙。

教學重點、難點

本活動的重點是了解春天的特征，學唱歌曲《春天》。

難點是學唱歌曲《春天》。

活動預備

1、歌曲《郊游》、《健康歌》《春天》。

2、課件(三幅春景圖)。

活動過程

1、播放歌曲《郊游》，師生拉手進活動室。“春天來了，讓我們去找春天吧”。

2、出示春景圖1，讓讓幼兒觀看春天的樹、草、天空的變化。

問：路邊有什么?

樹是什么顏色?草是什么顏色?

天空什么顏色?天上誰在飛?

“春天來了，小鳥也興奮得出來玩了，讓我們在這漂亮的春天里做做運動，活動活動身體吧”。播放《健康歌》，師生做運動。

運動后，“運動運動身體，我們更有精神了!讓我們連續(xù)去找春天。”

3、出示春景圖2，讓幼兒觀看柳樹、河水、花的變化。

4、播放《郊游》，連續(xù)走一走。出示春景圖3。

“春天真美呀!讓我們坐下來好好觀賞一下這漂亮的春天吧?！?/p>

老師以講故事的形式向幼兒滲透歌詞。

“春天的天氣真好，陽光暖暖的，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們搖呀搖，就像給我們彎彎腰?？?，漂亮的花把誰引來了?(蝴蝶、蜜蜂)請幼兒學學蝴蝶、蜜蜂的動作。

還有誰也出來玩了?(小白兔)小白兔怎么走路的?(幼兒學動作)。

真漂亮的景色呀!老師來唱一首歌吧。

老師范唱歌曲《春天》，問：你喜愛歌里面的誰?(分句教唱)

5、師生演唱歌曲。

“讓我們?yōu)槠恋拇禾斐璋伞睅熒莩洞禾臁贰?/p>

6、結束

“讓我們到外面連續(xù)查找春天吧”。在《春天》的歌聲中走出活動室。

教學反思

依據我的活動重點，為了讓孩子有參加的熱忱，整個活動過程我讓孩子在動中進行，以郊游為活動主線，邊走邊觀看春天的景色，既為學歌曲作了鋪墊，又加深了對春天特征的熟悉。依據活動狀況來看，幼兒對我的這種方式還是很喜愛的，對唱詞記憶的也比較快。不足之處;由于一節(jié)課的時間關系，我給孩子們展現的春天圖景有限，前面的節(jié)奏也快一些，有趕時間的感覺。假如能給孩子充分的時間觀賞感受漂亮的春天感覺更好。

小班春季學期的幼兒園教案篇5

活動目標：

1、感應全曲A段，聽辨強弱。

2、在音樂情境體驗中，初步感應曲式ABACADABACA。

活動預備：掛圖P4、(草帽7大1中2小、2張小鳥、2張小魚、1張閃電)圖卡、背景圖、木魚槌、水袖、紗巾、手套、軟墊，結合語言課本《勤勞的人們》熟悉春天田野的景象

活動過程:

一、故事引導

1、介紹圖片名稱

2、(出示掛圖P4)師:春天到了,寶寶帶著他的玩具熊到花園里去玩，春天的花園可真美，寶寶好快樂。那春天的田野又是怎樣的呢?(請幼兒依生活閱歷自由敘述)

二、主題賞析

1、師：春天會有哪些好聽的聲音呢?(幼兒依生活閱歷敘述，老師可結合掛圖P4引導幼兒觀看春天小鳥在唱歌、流水的聲音等)

2、師：今日我們就來觀賞一首描寫春天田野景色的曲子，這首曲子的名字叫做《春》，是意大利聞名的作曲家維瓦爾第寫的。你們留意聽聽看，音樂里都有哪些聲音?

3、提問：

聽出來了嗎?音樂里都有哪些聲音?(幼兒講)

三、感應全曲A段,聽辨強弱

師：春天是個耕地播種的季節(jié)，大農夫在地里忙著鋤地，小農夫在忙著播種，音樂里他們是怎樣鋤地和播種的，我們一起來聽聽看(完整地觀賞全曲，老師作律動)

A段：音量強——大農夫鋤地

音量弱——小農夫播種

其他段落:傾聽狀

1、提問：

(1)剛才聽著音樂王老師在做什么?(學大農夫鋤地、學學小農夫播種)

2、感應A段，聽辨強弱。

師：現在我們聽著音樂來學大農夫鋤地和小農夫播種的樣子?留意聽聽看，大農夫出來鋤地的音樂是怎樣的?小農夫出來播種的音樂又是怎樣的?(請幼兒圍圈站好)

(1)聽A段音樂，老師帶領幼兒做大農夫鋤地，小農夫播種的動作。(鋤地時動作幅度要大，播種時動作要輕)

(2)提問：

大農夫出來鋤地的音樂是怎樣的?(大聲，音樂很強)

小農夫出來的音樂是怎樣的?(輕、小聲，音樂很弱)

(3)師：這回你們來自己聽音樂，音樂里什么時候大農夫出來鋤地，什么時候小農夫出來播種，聽到了就請你用動作做出來，好嗎?(播放全曲，在幼兒表演有困難時老師賜予提示。)

A段：音量強——大農夫鋤地

音量弱——小農夫播種

其他段落：傾聽狀

四、律動感應曲式：ABACADABACA

師：剛才我們聽的這首好聽的音樂里有誰和誰?(幼兒說，老師出示角色圖卡，并向幼兒介紹大草帽代表大農夫，小草帽代表小農夫)

1、現在我們一起來聽聽看，音樂里大農夫、小農夫、小鳥、小魚、雷聲是什么時候消失的?(播放全曲)老師邊聽音樂邊出示各種角色圖卡。

大小大小——小鳥——大——小魚——大——雷聲_——中大——小鳥——大——小魚——大小

2、依次提問，引導幼兒練習音樂里各種角色的動作。(大農夫、小農夫、小鳥飛、覓蟲、梳洗羽毛、小魚游、雷聲等)

3、律動扮演

師：這么好聽的音樂，我都想跟著音樂跳舞了。(聽音樂帶領幼兒做律動)

A段：農夫/鋤地、播種

B段：小鳥/學小鳥覓蟲、飛行、梳洗羽毛

C段：流水和微風/學流水中的小魚戲水，雙手如微風吹拂溫順地揮動。

D段：打雷與閃電/用手抱頭或兩人相擁。

4、道具扮演

師：你們跳得可真美，假如再用上道具來跳就會更美了。你們看，老師給你們帶來了什么?

(1)逐一介紹各種道具名稱。

(2)將全班幼兒分成五組，

大農夫:：木魚錘小農夫：鈴鼓小鳥：水袖小魚：手套雷電：兩個軟墊互拍

(3)幼兒聽音樂在原地進行角色表演。

(4)如幼兒把握得較好，可再讓幼兒走動起來表演一次。

結束：師：你們表演得真棒，回家以后也表演給你的爸爸媽媽看好嗎?

小班春季學期的幼兒園教案篇6

活動由來

帶著孩子們出去漫步?????，春天的氣息撲面而來。小家伙們禁不住微微揚起小臉，瞇起雙眼，享受著和煦的春風中的融融暖意。突然，一朵早開的迎春吸引了孩子們的留意：“老師，小花開了!”在她的啟發(fā)下，一個又一個驚喜在我們眼前呈現：綠色的小草、粉色的桃花、剛出洞的螞蟻、翩躚的蝴蝶……多么富詩意的畫面!這一刻，孩子的心和春天有了共鳴，他們也成為詩意中的一份子。

是啊!原本一切都是相通的，春色、童年、詩歌……一節(jié)生動的美術活動和著春天的節(jié)拍，沿著春天的小路走進了我班的課堂。

活動目標

1、運用滾和印兩種不同的方法作畫，感受作品的點線面的和諧之美;

2、感受近似色和對比色造成的不同視覺效果，體驗春天夢幻般的漂亮;

3、營造音詩畫的唯美藝術境界，提升幼兒的審美品位。

活動預備

顏料：翠綠、草綠、淺綠、大紅、檸檬黃、藍色若干。滾筒人手兩只。貼好鉛畫紙的展板八塊，分別平放在活動場地上。

音樂：班得瑞《風車》。

活動過程

1、語言情境導入

寶寶們，春天來了!你知道嗎?

(配樂)春天來了，

遙遠的山坡變綠了;

青青的小河變綠了;

彎彎的楊柳變綠了;

嫩嫩的小草也變綠了。

我喜愛春天的綠色，你喜愛嗎?

可是今日我們來到這里卻沒有看到漂亮的綠色，你看這里、這里、這里都還是冬天的白色……

怎樣才能把綠色的春天變出來呢?

(評析：用輕柔的音樂和詩歌的語言導入活動，把幼兒一下子帶進對于美妙春天的遐想之中，同時也為整個活動奠定了美麗的意境。)

2、探究

別急，小滾筒來給我們幫忙了。我要用它滾出一條長長的、彎彎的通向春天的小路。

有誰情愿關心我呢?(請個別幼兒嘗試。)

多美麗的小路啊!長長的，彎彎的，還美美的。讓我們都來滾出春天的小路吧!

(要求)可是寶寶們，綠綠的小路要滾在白色的地方哦!小滾筒拿出來時可能會有顏料掉在地上。怎么辦呢?開動腦筋，聰慧的寶寶肯定會有方法的。

提示：假如你覺得這塊板上已經很美麗了，那么就換個地方畫。

(評析：老師擺脫了傳統(tǒng)的示范、講解、提出要求的模式，而是放手讓幼兒去探究，針對幼兒在嘗試中消失的問題進行解決。就連繪畫過程中的留意點，也是幼兒在老師的啟發(fā)下自己想出來的。這充分體現了老師在活動中正確的角色定位，即幼兒是活動的主體。)

3、觀賞、引導、創(chuàng)作

你覺得春天的小路美麗嗎?想一想綠色的小路旁會有什么?

會有什么顏色的小花呢?

(老師示范)我要用奇妙魔法把小花變出來了。

這回小滾筒不再滾了，它要站得筆直。

小滾筒站筆直，跳進顏料里，輕輕壓一壓，來到小路旁，啪!一朵花;啪!兩朵花!

(要求)老師預備了紅黃藍三種顏色，寶寶可以選擇自己喜愛的顏色，留意不要把顏色混起來，要換顏色的話可以找好伴侶交換滾筒，要留意衛(wèi)生哦。

(評析：幼兒對“滾”這一形式特殊感愛好。如何將前一個愛好點順當轉移到其次個活動內容——“印”中來呢?兒歌的運用、老師布滿趣味的表演以及創(chuàng)作帶來的驚喜和美感，一下子激發(fā)了幼兒的嘗試欲望。)

4、再觀賞

一起來看看我們畫的春天，你覺得怎么樣?

想不想把這一塊塊小小的春天拼成一個大大的春天?好，閉上你的眼睛。

睜開!(震撼)

好看嗎?(瞇起眼睛觀賞)看到后想到了什么?

原來你們不光想到了路、花，還想到了更多。老師把你們想到的編成一首詩，我們一起來一邊看，一邊聽，一邊想，把這漂亮的春天裝進我們心里。

(老師配樂朗誦詩歌。)

(評析：小塊的作品已經很美，然而老師別出心裁的建議——用小作品拼成大作品，呈現了震撼幼兒心靈的美!使得活動由創(chuàng)作美的過程自然而然地過渡到了觀賞美的環(huán)節(jié)。不僅如此，詩歌和音樂也參加進來，使得活動進入了音、詩、畫的完善藝術境界。)

活動延長

小鳥們在說什么?(春天來了，春天來了!)

春天在哪兒呢?(在這兒呢。)

是啊，外面也有很美的春天呢，我們一起去找一找吧!

(評析：一切藝術源于生活，最終還會回到生活。)

附：詩歌《春的小路》

有一條小路，

長長的，

彎彎的，

伸向遠方，

我們從這里走向春天。

有一陣小風，

軟軟的，

暖暖的，

向我們吹來，

像媽媽在親吻我們的臉。

有一片草地，

青青的，

綠綠的，

鋪滿山坡，

像是我們舒適的小床。

我們在這里香香地入睡(提示幼兒閉眼)，

甜甜地做夢……

我們夢見了一大片花園，

花園里開滿了鮮花。

紅色的玫瑰，

黃色的太陽菊，

藍色的風信子……

這時，

來了一群小鳥，

它們飛過小路，

落在小花上，落在小草上，

它們說著靜靜話：

春天來了，春天來了!

小班春季學期的幼兒園教案篇7

活動目標：

1、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中，理解兒歌內容，激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。

2、初步理解詩歌內容，并喜愛用動作表達自己對詩歌的感受。

3、豐富詞匯：柳枝、翩翩。

活動預備：

1、課前帶幼兒觀看春景，積累粗淺的感性閱歷。

2、春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。

3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》

活動過程：

1、律動《下春雨了》，感受春天雨露的親切。

師：春天到了，淘氣的小雨點也來了。

2、通過觀看圖片，初步感受詩歌的意境內容，能大膽地用動作表達自己的感受。

師：雨停了，現在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!

A、出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花)。

師：你看到了什么?她是什么顏色的?紅紅的桃花現在在干什么呢?你來學學它的樣子。他還會在干什么?請你來學學它的樣子。我門一起來試試。