精品文檔精品文檔PAGEPAGE7/7幼兒園文化建設的管理策略網絡幼兒園文化建設的管理策略校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體,大力加強和建設幼兒園文化建設是務全園師幼為宗旨,突出“以人為本、和諧發(fā)展”的教育理念,以素質拓展為目的,立足實際,突出特色。一、指導思想發(fā)展,使幼兒園成為師幼身心愉悅的成長樂園。二、創(chuàng)建目標幼兒園文化是指在整個幼兒園生活中所形成的具有獨特三、創(chuàng)建策略1、環(huán)境文化建設優(yōu)化校園外部環(huán)境強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能。校園環(huán)境規(guī)劃要體現(xiàn)一定的文化內涵,巧妙設計各景點,做到花草樹木布局錯落有致、疏密合理,邊邊角角也不放過;校園環(huán)境寧靜優(yōu)美,樹木花草相映成趣,道路平坦整潔;園內電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃,合理鋪設,確保安全美觀;校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角;活動室窗明幾凈,布置典雅,給人賞心悅目之感。校園音響系統(tǒng)也在不斷優(yōu)化中,結合重大事件進行溫馨提得到美的享受,沉浸在健康和諧的文化氛圍之中,呼吸清馨高雅的文化氣息,達到陶冶情操之目的。優(yōu)化形象標識讓每一面墻壁都會說話各班要為幼兒創(chuàng)設溫馨舒適的生活環(huán)境、與課程相適應的利用,作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設氛圍或展示其學習成果的有用之處;寬闊的長廊墻壁上,有許多可看之處:不僅展示了孕育希望”等,這些語句如同一面面鏡子,激勵著每一名教理念。幼兒園應形成:層層有教育主題,班班有教育特色,處處有教育契機的濃厚育人氛圍。整個校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。2、制度文化建設在制度文化建設方面,應積極倡導以人為本、滿足人的需要、促進人的發(fā)展的新理念,變過去的外控式管理為自主式管理,堅持人本與科學的相融,建立以科學管理手段為途徑,以發(fā)展人的主體性,促進人的全面和諧發(fā)展。營造良好氛圍:努力營造良好的人際氛圍,引導教師用“愛心、細心、慧心、耐心、真心”創(chuàng)造一個“關愛、信任、激發(fā)主體意識:以人為核心,體現(xiàn)人本與科學相融的管發(fā)教師的主體意識,增強教師自我管理能力。實施互動管理:加大教學調研力度,制定相應的互動聽學會反思,以此達到領導與教師互相取長補短和共同進步的效果。3、教師文化建設堅持“以人為本”的理念,根據(jù)教師的不同發(fā)展需求,采用多元化的研訓方式,立足“園本研訓”,充分發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢,為其專業(yè)化成長搭建平臺,加速青年教師的成長歷程,為幼兒園的發(fā)展提供有力保證。書學習的習慣,并每年組織讀書演講活動。要求每位教師每教師的行為習慣。發(fā)展學習型的群體,鼓勵青年教師爭做“善于學習、勤于反思、樂于合作、敢于創(chuàng)新”的老師。通過園領導引領、骨干教師帶頭、全員參與的方式鼓勵全體保教人員主動參加各種更新教師的教育理念:樹立全新的教育理念,從關注文本到關注幼兒,加強教育活動組織能力、監(jiān)控能力、指導能增強自我發(fā)展意識,明確自我發(fā)展方向。對于熟悉業(yè)務、經驗豐富的中青年骨干教師,鼓勵她們適度超前,向前發(fā)展。4、家園合作文化建設我們深知幼兒園教育、社會教育、家庭教育的有機結合是造開展形式多樣的家長活動,如專題講座、家長開放日、班級家長會、家長座談會等,還有重大節(jié)日如“六一”、“元宣傳先進的教育理念及育兒知識,不斷提高家長的自身素質。幼兒園還可以組織家長撰寫家教經驗、教子征文并擇優(yōu)向全園家長推廣。積極與社區(qū)聯(lián)系,取得社區(qū)的支持與配合:如參加社區(qū)學育兒理念,爭取社會力量對幼兒園的支持。采取這一系