Goodafternoon!ThankMrLiu,MsLouandJinyunExperimentalSchool!

新目標教學的幾點反思

——基于從事中學英語教學十余年來的一些思考，也基于使用新目標教材“Goforit”一年來的感悟，與諸位同仁交流與探討！一、教學歸源——提高45分鐘課堂效率是我們永恒的追求！二、興趣領先——激發(fā)學習興趣是提高學習效率的最佳途徑!三、授之以漁——引導學生學會學習是我們最終的目標！四、教學相長——發(fā)展自身素質與業(yè)務水平需要我們終生的努力！

“我們”——都是一線的中學英語教師！

一、教學歸源——提高45分鐘課堂效率是我們永恒的追求！

——花盡量多的時間備課，用盡量少的時間改作！——花盡量多的時間出練習，用盡量少的時間批練習?。ㄒ唬⒊酝附滩摹_定重點與難點１、縱覽全冊單元，確立層次：Aboutwhat:

title/topic/functionLearnwhat:

structure/targetlanguage/vocabularyHowtolearn:

recycling/learningstrategies重點分析三個緯度：讀懂目錄中的八個緯度：明確每個單元重點難點，避免平均用時用力．“Goforit”的四大突出問題:２、學會使用教材,克服教材的弊端:１、詞匯量大，詞匯復現(xiàn)率低２、備課思路難以理清，課文提供素材少３、任務型的教學，非任務型的考試（脫節(jié)）４、閱讀篇章偏少，語言（詞匯、句型）難以落實（二）、統(tǒng)籌備課——單元而非分解備課

1、明確單元主題，形成單元備課觀念（1）、Let’slearn

突出單元所學，拓展知識內容理清思路，有所取舍單元內容的三分法（僅僅是一種可以參考的思路）：語言的習得不是一次能完成的,需要多次反復的記憶.Input/practice/apply的操作順序Word/phrase/sentence/passage的輸入過程（2）、Let’slistenandpractice

Muchlisteningandindividuallypractice提供足夠鋪墊，加強聽力練習，根據(jù)學生情況，操練重點句型。（3）、Let’sreadandwrite閱讀技巧指導，寫作能力培養(yǎng)“Goforit”閱讀重點在3a，傳統(tǒng)上法Fastreading–carefulreading—practicethenewwordsandphrases—imitativewriting

閱讀課的三大目的：A.分析篇章結構（閱讀能力的培養(yǎng)）B.承載單元詞匯（詞匯短語的積累）C.提供討論素材（篇章寫作的范本）（三）、活動設計——備課的核心所在

課堂語言教學活動的的層次性：MMC1.M:Mechanicaldrills2.M:Meaningfulpractice3.C:Communicativeactivities機械性性操練練活動動（mechanicaldrills））完全教教師控控制，，純粹粹為了了訓練練語言言知識識；２．有有意義義操練練活動動（meaningfulactivities）教師的的半控控制下下；強強化對對語言言形式式結構構（篇篇章／／對話話等））的理理解記記憶(Following;togetherreading;readingwithpartners/boys-girls;Chantsandsongs)Makinganewconversation/sentences(imitative);Actingouttheconversation/play;Guessinggames;Competitions.3.交際性性操練練活動動（communicativeactivities））即任務務型活活動（（Task-based）：：用所所學語語言真真實地地、自自由地地交流流;共共同或或獨立立完成成某項項（口口頭））任務務。Freeconversation;Discussion;Interview;Survey;Report（四））、分分層操操練——隨隨著著教學學內容容的變變化而而變化化(M:Following;togetherreading;readingwithpartners/boys-girls;Chantsandsongs)M:Makinganewconversation/sentences(imitative);Actingouttheconversation/play;Guessinggames;Competitions.C:Freeconversation;Discussion;Interview;Survey;ReportControlledrepeat:InputHalfcontrolledimitation:Practice/IntakeApplication:Output1、每每一單單元備備課都都需要要考慮慮三個個不同同層次次的活活動設設計；；各占占一定定的比比重。。2、不不同層層次活活動設設計的的比重重要根根據(jù)課課文主主題內內容而而變化化，也也要根根據(jù)課課型而而變化化。3、不不同層層次活活動設設計的的比重重也要要根據(jù)據(jù)學生生所學學語言言知識識的深深度以以及語語言能能力的的水平平而變變化。。如：七年級級初始始階段段，學學生的的語言言能力力較低低，大大部分分活動動都停停留在在MM———機械械化或或半機機械化化的操操練層層面上上，而而到了了高中中，哪哪怕到到了九九年級級，C類活活動就就占主主體了了。所所以隨隨著學學生語語言水水平的的提高高，我我們備備課時時要多多考慮慮后兩兩種活活動的的設計計。思考(一)：（五））、重重視寫寫作——篇篇章章與筆筆頭是是語言言學習習的終終極體體現(xiàn)（解決決篇章章少的的一個個有效效途徑徑）１、以以topic為為主線線的教教材編編排體體系為為寫作作提供供了很很好的的素材材．2、以以模仿仿為主主要形形式的的寫作作既能能給學學生提提供落落實語語言知知識點點的機機會，，也能能加強強學生生句群群與篇篇章的的意識識。3、教教師要要落實實的選選題、、指導導、評評價三三塊內內容。。七(上上)前前半冊冊六大大主題題寫作作(Myfirstessay)：Introducemyself(basicinformation)Myniceroom(whereis/are)Myhappyfamily(familymembers)MyhealthyfoodMyfavoritesportsWelcometomyclothesstore布置→→選寫寫→批批改（（評價價１））→修修改（（反復復）→→打印印（或或抄寫寫）→→展展示（（評價價２）七(上上)寒寒假寫寫作題題材ShoppingconversationMyfavoritesubjectsMybestfriendWelcometomybirthdaypartyAne-mailtoZhangSir---(Mydayinthewintervacation)七(下下)前前半冊冊五大大主題題寫作作1.Mypenpal2.Myfamily’sjobs3.MyfamilyonaSaturdayevening4.Myfavoriteanimals5.Theweatherinmyhometown七(下下)復復習寫寫作六六大主主題Mybestfriend(look,hobbies)Anadformyhouseofnoodles/restaurantAnexcitingweekend(pasttense)Summervacationplan(presentandfuturetense)MyopinionontalkshowMyschoolrules(IfIamaheadmaster)（六））、合合作評評價——節(jié)約批批改時時間，，用之之于思思考、、備課課、組組卷、、出練練習１、作作業(yè)是是課堂堂45分鐘鐘的延延伸,必要要的練練習是是為了了鞏固固所學學:控控制量量（20m）,避免免大量量的重重復與與機械械勞動動.2、教教學對對象不不一致致導致致無論論哪套套購買買來的的的資資料都都有很很大的的缺陷陷，所所以精精選與與自編編相結結合是是較好好的途途徑。。3、批批改作作業(yè)與與試卷卷的目目的：（1））、為為了給給予檢檢測（對與與錯，，是否否掌握握）（2））、為為了給給予評價（（好與與壞，，是否否認真真完成成）（3））、為為了點點評與與強調調（一一定的的評語語）這些目目的都都能通通過學學生相相互評評價解解決。。1、不不是所所有的的作業(yè)業(yè)都需需要批批改。。3、許許多時時候，，學生生相互互批改改對學學生的的改進進與提提高比比教師師全批批要好好的多多。2、許許多批批改工工作可可由學學生相相互交交換完完成（（尤其其是選選擇題題，學學生2分鐘鐘，教教師三三小時時）思考(二)：以寫作作為例例（開課課）：：典文的的示范范作用用范文的的激勵勵作用用互評的的內化化作用用合作評評價實實例：：對學生生合作作評價價要基基于一一個基基本認認識:不要期期望通通過一一次作作業(yè)來來掌握握所有有的東東西。。如果果學生生能夠夠通過過一次次作業(yè)業(yè)，內內化并并掌握握一兩兩個語語言點點，糾糾正一一兩個個易犯犯的錯錯誤，，就達達到目目的了了。（七））、口口語教教學——語言學學習的的根本本目的的是為為了交交流。。過程評價價（dailyreport）與與終結性性評價(oraltest)并重重促進學學生重視視口語的的提高。。教學過程程中留意意、促進進學生語語音的改改進。教師的語語音素質質在學生生語音問問題上占占多少分分量?！约杭簩W生生語音問問題的困困惑；學學生的可可塑性。。（EnglishImitationContest）（八）、、落實復復習——任務型的的教學與與非任務務型的考考試，復復習課的的效率觀觀現(xiàn)狀：任務型教教學與非非任務型型考試是是一對矛矛盾（（龔亞夫夫語）；；對學生：：應試能力力教育也也是一種種素質教教育，而而且是一一種很重重要的素素質教育育（學習習能力、、解題技技巧、應應試心理理）；對教師：：不能走英英語應試試與素質質的兩個個極端；；教學強強調口語語、語言言的實際際能力，，考試不不考；筆筆頭考試試的與書書上訓練練的有很很大的差差距。如如何協(xié)調調，如何何彌補。。１、活動動設計以以及操練練中提高高單詞、、句型的的復現(xiàn)。。（以擴擴散性思思維習慣慣來備課課）２、運用用多種方方式，強強化詞匯匯練習。。（聽寫寫、分類類默寫、、背誦、、競賽、、游戲等等；尤其教給給學生記記憶單詞詞的方法法）３、字→詞→句→段落；強強調句子子意識，，句群意意識，強強調語言言的流暢暢與地道道性。4、提高高復習課課的效率率，加強強分塊、、分項復復習，加加強詞匯匯的反復復練習。。做法：留出時間間——期期中一周周以上的的復習時時間；期期末兩周周以上的的復習時時間。具具體制定定復習計計劃。來不及上上新課怎怎么辦？？更別提提復習了了！平時控制制節(jié)奏，，不要太太慢，最最多5課課時?！灰谕鲈黾诱n時時來解決決學生掌掌握不了了的問題題?？紤]慮兩個問問題：語語言的習習得規(guī)律律/認知知提高后后的習得得效率明白“舍舍得”的的道理，，有所““舍”，，才有所所“得””，必要要時放棄棄一個活活動、一一個section甚至一一個單元元。期末復習習分工介詞練習習詞匯分類類單元學案案重點句型型（九）、、關于評評價——重視形成成性評價價評價是一一種手段段，其目目的是為為了促進進學習。。形成性評評價與終終結性評評價是相相對的。。過程好了了，結果果自然好好了———對于個個體不一一定如此此，對于于群體肯肯定如此此。（十）、、生源問問題——高要要求，低低標準外語學習習是一種種語言學學習，同同時也是是文化學學習，所所以不能能回避英英語背景景文化知知識。過程教學學要高要要求，終結性評評價要放放低低標標準。高要求，，低標準——對教教師與學學生的要要求二、興趣趣領先——激發(fā)發(fā)學習興興趣是提提高學習習效率的的最佳途途徑!（一）興興趣是最最好的老老師——興興趣領先先（ItcanhelpgettheSsinvolvedinEnglish-learning）只要學生生不放棄棄，就有有希望?。∫寣W生生不放棄棄，要想想辦法?。。ǘW學生的希希望——興趣趣所在WhatsuggestionsandwishesdoyouhaveinEnglishteachingandlearning?①.Forcontents②.Formethods③.Toyourclassmates④.Toyourteacher①.fascinatingEnglish;backgrounds;customs&culture;Englishsongs;novels;stories②.morediscussion;moregames/activities;lesstests;lesshomework;slowerprogress;lowerspeed③.beingactive;beingbrave(noshy);co-operation;beinghelpful;④beinghumorous;smiling;co-operative;beingaparticipant;givingmorecare1.七（（上）第第4、5單元時時——英國英語語與美國國英語的的區(qū)別（三）具具體做法法——以本本為本常見的拼拼寫區(qū)別別maths/math/colour/color/favourite/favorite常常見的的發(fā)音區(qū)區(qū)別:ask，basketball/afternoonbanana,tomato,schedule,her，first,not,Bob,sweater.

常見見的詞匯匯區(qū)別:movie/film;store/shop;soccer/footballontheweekend/attheweekend以Backgroundknowledge為為例3.七（上））11單單元時Rickandhisbrothersandsisterstakeashowerfrom5:00amto9:00am））——Takeashower的的時間間Theyusuallytakeashowerearlyinthemorning.Whileweoftentakeashoweratnight.4.七（下））12單單元時——Ms的用用法Whydoweuse“Ms”?What’sthedifferencebetween””Ms““and””Mrs“？？2.七（上））9單元時——funny與humorousWelikebeingfunny,whiletheylikebeinghumorous.SotheyhaveMr.Bean,whilewehaveStephenChow.師生和睦睦相處；；滿足學生生的一些些要求與與愿望；；利用各種種媒體，，激發(fā)英英語學習習的趣味味性；創(chuàng)設愉悅悅的課堂堂氛圍，，讓學生生快樂的的學習；；愛自己的的學生，，哪怕成成績差一一點；多多一些微微笑，哪哪怕自己己的煩難難多一點點。（四）發(fā)發(fā)揮非智智力因素素的積極極作用:三、授之之以漁——引導導學生學學會學習習是我們們最終的的目標??！——非僅僅迫之捕捕魚；而而更授之之以漁?。ň蛯W學生背誦誦與聽寫寫有感））（一）培培養(yǎng)學生生的可持持續(xù)發(fā)展展觀感悟一：：人的一生生是從被被動學習習走向主主動學習的歷程。。感悟二：：初、高中中教育的的銜接教教育的困困難———盡早培培養(yǎng)學生生自學的的能力與與學習習習慣的養(yǎng)養(yǎng)成。（二）正正確估計計學生的的認知水水平正確看待待學生的的認知水水平———時代在在變化，，學生的的認知能能力在快快速發(fā)展展——昔非非今比提倡開明明教育，，理性地地對待學學生——花盡盡量多的的時間教教學生方方法，用用盡量少少的時間間批評學學生！(三)、、教學生生摸索方方法——以音素的的訓練有有利于單單詞聽寫寫為例七（上））cumentarydokumentarydocumenterypen七（下））deliciousdelisiers八（上））vocabularyvecabulerydo（四）、、灌輸一一些有關關學習方方法的思思維方式式——學習習習慣的的訓練與與養(yǎng)成.以初一新新生的基基本學習習習慣要要求為例例四、教學學相長——發(fā)展展自身素素質與業(yè)業(yè)務水平平需要我我們終生生努力?。。ㄒ唬┧妓伎嫉囊灰粋€問題題初中教師師與高中中教師的的差異性性問題不利于初初中教師師成長的的因素分分析：（1）忙忙碌的教教學事務務性工作作。（2）灌灌輸性為為主體的的教學模模式。（3）教教學對象象的相對對幼稚導導致反思思的匱乏乏。（4）功功利性的的競爭導導致一定定程度上上的狹隘隘。（二）需需要改變變的一些些思維習習慣消除初中教師師與高中中教師的的差異性性的誘因（1）忙忙碌的教教學事務務性工作作——兩多兩少少（2）灌灌輸性為為主體的的教學模模式———MMC的的層次性性（3）教教學對象象的相對對幼稚導導致反思思的匱乏乏——初中中學生生認知水水平的提提高（4）功利利性的競競爭導致致一定程程度上的的狹隘———淡化個體體、強調調整體的的發(fā)展觀觀，合作作比競爭爭重要一一百倍；；理解過過程與結結果的關關系（三）、、喊喊口號號來結束束講話——與各各位同仁仁共勉的的幾點想想法（1）重重視過程程性教學學，尤其其課堂教教學的質質量。（2）重重視教與與學的反反思。（3）重重視過程程性評價價。（4）重重視專業(yè)業(yè)提升。。（5）加加強交流流和溝通通,倡導導合作。。學情不同同，校情情不同；；僅供參參考!期望能引引發(fā)大家家的對新新課程、、對新目目標“Goforit”教材材的一些些思考!不不枉浪費費大家一一些時間間。感謝大家家的認真真聆聽??！謝謝!金華市外外國語學學校張春良八年級(上）12個單單元的title與topic的對比：：Unit1Howoftendoyourexercise?業(yè)余活動動Unit2What’sthematter?健康話題題(不對應應)Unit3Whatareyoudoingforvacation?假期計劃劃Unit4Howdoyougettoschool?交通方式式(對應)Unit5Canyoucometomyparty?邀請他人人Unit6I’mmoreoutgoingthanmysister.性格特征征Unit7Howdoyoumakeabananasmoothie?家居烹飪飪Unit8Howwasyourschooltrip?學校出游游Unit9Whenwasheborn?名人簡介介Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer人生規(guī)劃劃Unit11Couldyoupleasecleanyourroom?日?，嵤率耈nit12What’sthebestradiostation?談論家鄉(xiāng)鄉(xiāng)八年級(上）12個單單元的title與structure的對比：：Unit1Howoftendoyourexercise?Howoften與與頻度副副詞Unit2What’sthematter?情態(tài)動詞詞should/shouldn‘tUnit3Whatareyoudoingforvacation?現(xiàn)在進行行時表示示將來的的用法Unit4Howdoyougettoschool?How/Howlong/Howfar的的用法Unit5Canyoucometomyparty?情態(tài)動詞詞can/havetoUnit6I’mmoreoutgoingthanmysister.比較級Unit7Howdoyoumakeabananasmoothie?（1）祈祈使句（2）可可數(shù)、不不可數(shù)名名詞及對對應的howmany與與howmuch用用法Unit8Howwasyourschooltrip?一般過去去時復習習Unit9Whenwasheborn?一般過去去時與時時間狀語語（從句句）（被動不不提）Unit10I’mgoingtobeabasketballplayerbegoingto結構構Unit11Couldyoupleasecleanyourroom?情態(tài)動詞詞couldUnit12What’sthebestradiostation?最高級語法結構構重點：：情態(tài)動詞詞三個單單元；與How相關疑疑問詞三個單元元；比較級、、最高級級兩個單元；；begoingto結構構；現(xiàn)在在進行時時表示將將來的用用法；祈祈使句一般過去去時復習習兩個單單元topic趣味味性：BCACBABBCABCvocabulary難度：：BACCCCACABBAgrammarandstructure難難度分析析：BBAABACCCABB以Unit3Whatareyoudoingforvacation?為為例趣味性、、詞匯、、語法結結構ACA：（1）話題：在“十一一”長假假前談論論假期計計劃activitiesforvacation，學學生的期期盼假期期的心態(tài)態(tài)，旅游游休閑是是現(xiàn)代生生活的一個熱熱點，加加上已經經學習了了那么多多的活動動詞匯，，趣味性性強?？梢砸酝诰蛟捲掝}，設設計活動動。（2）詞匯：似乎很多多，但其其中9個個單詞是是關于旅旅游景點點的地名如如:HongKong,SanFransisco,Hawaii等，而而且許多休閑閑娛樂活活動的詞詞匯已經經在七年年級輸入入，生詞詞不多，，比較容易易掌握。。（3）語法：用bedoing來來表示示將來時時是一個個比較邊邊緣化的結構，，理解與與掌握都都不容易易。難，，淡化。。以Unit9Whenwasheborn？為為例趣味性、、詞匯、、語法結結構CAC1）話題：Peopleweadmire學生并并不感興興趣，而而且有價價值導向向與代溝溝的差異異。我們們認為名名人應該該是愛因因斯坦、、張海迪迪，至少少也是比比爾·蓋茨、楊楊利偉；；書本3a中的的范文也也是勤奮奮的音樂樂天才LiYundi。學學生眼中中的名人人是JayChow，Supergirl。。要展開開辯論很很難，除除了簡單單介紹本本話題,可以拓拓展的空空間不大大。（2）詞匯：介紹名人人的一些些詞匯如如professional,achievement,admire，creative,outstanding,violinist,majorin等都是是以前高高中甚至至大學的的詞匯，，且本單單元詞匯匯特多。。需要花花大量的的精力在在詞匯教教學上.（3）語法：一般過去去時態(tài)與與時間狀狀語（從從句）的的結合，，beborn結構構，不去去展開學學習被動動語態(tài)，，本單元元的語法法結構是是容易的的。初一(下下）12個單元元的title與topic分析：Unit1Whereisyourpenpalfrom?國國家民民族及語語言Unit2Where’sthepostoffice?地地名及及方位Unit3Whydoyoulikekoalas?動動物及及形容詞詞評價Unit4Iwanttobeanactor.職職業(yè)及及理想Unit5I’mwatchingTV.日日常生活活動作（（進行時時）Unit6It’’sraining.天天氣與行行為Unit7Whatdoeshelooklike?外外貌貌描述Unit8I’dlikesomenoodles飲飲食食及喜好好Unit9Howwasyourweekend?周末末活動Unit10Wheredidyougoonvacation?假假期活活動Unit11Whatdoyouthinkofgameshows?大大眾娛樂樂Unit12Don’teatinclass.規(guī)規(guī)矩趣味性：：CCAABBBBBBAC詞匯匯難度AAABCCBCBBBBUnit1Whereisyourpenpalfrom?國國家民民族及語語言Unit2Where’sthepostoffice?地地名及及方位Unit3Whydoyoulikekoalas?動動物及及形容詞詞評價Unit4Iwanttobeanactor.職職業(yè)及及理想Unit5I’mwatchingTV.日日常生活活行為（（進行時時）Unit6It’’sraining.天天氣與行行為Unit7Whatdoeshelooklike?外外貌貌描述Un