PAGEPAGE10六年級語文下冊教案——“蟻國英雄〞教學設(shè)計 設(shè)計理念以讀解文，以情帶讀，通過開放的教學設(shè)計，激情的教學語言，自主的閱讀實踐活動，把學生帶入課文描述的情境中，讓學生在生生對話、師生對話以及與文本對話的過程中張揚情感、噴涌真情，使語文實踐與人文精神水乳交融，提高學生的語文素養(yǎng)。同時，倡導個性化閱讀，珍視學生的獨特感受，重視對教學資源的再度開發(fā)。教學目標1．學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．激發(fā)尊重生命、敬重卑微的情感，初步形成對生命價值的認同。教學時間一課時板塊一直面螞蟻的卑微1．英雄有著驚天地泣鬼神的胸懷和業(yè)績，有著錚錚鐵骨和不怕獻身的精神。在我們心中像一座豐碑，是偉大的，今天我們要學的文章也和英雄有關(guān)，題目是;一;;一;?蟻國英雄?，舉起手來和老師一起板書。2．這里的蟻是指;一;;一;螞蟻。你對螞蟻有哪些了解*你的介紹使我想起了文中的一個詞，〔板書：區(qū)區(qū)弱者〕齊讀。你還能從哪些方面說明螞蟻是區(qū)區(qū)弱者呢2．一只普通的螞蟻，通常體長在2到5毫米之間，比米粒還小，重量缺乏毫克，真的是比毫毛還要輕?？吹轿浵?，你還想到了哪些詞兒〔弱不禁風、不堪一擊、微缺乏道、微乎其微、缺乏掛齒〕3．小小的螞蟻，地位低下，力量弱小，在人類看來它是區(qū)區(qū)弱者。區(qū)區(qū)弱者和英雄之間怎么會劃上等號的呢今天，讓我們走進課文;一;;一;齊讀?蟻國英雄?。板塊二體悟螞蟻的壯舉1．這個故事老師已經(jīng)不知讀了多少遍了，每讀一遍都被深深地震撼著、感動著。今天，咱們再次走進課文，用心去細細品讀。請翻開書本，輕聲讀讀。2．文中有一些詞語。誰來讀讀燃燒焦臭火神肆虐束手待斃火舌舐動肝膽俱裂〔1〕讀得非常正確。除了橫著讀的，你還可以怎么讀〔2〕為什么豎著讀〔3〕咱們來看肝膽俱裂這個詞，俱是什么意思肝膽俱裂呢〔4〕練寫肆。3．區(qū)區(qū)弱者和英雄之間怎么會劃上等號的呢誰來簡單地說說故事的主要內(nèi)容，可以選用其中一個關(guān)聯(lián)詞來說說出示：雖然但是卻4．一個故事，一段文字，帶給我們的是震撼，是感動，是淚水文中哪些地方令你感動，令你心驚肉跳，甚至驚心動魄呢讓我們靜下心來，先輕聲讀讀，再默讀劃下來，邊讀邊想象當時的情景。5．交流：哪些地方令你感動、震撼?〔出示〕：可萬萬沒有想到，這區(qū)區(qū)弱者并沒有束手待斃，竟開始迅速地扭成一團，突然向著河岸的方向突圍。蟻團在火舌舐動的草叢間越來越迅速地滾動著，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后爆裂的聲響，但是蟻團卻不見縮小。指名讀。6．它們?yōu)槭裁匆@么迅速地扭成一團，而且越來越迅速地滾動呢再默讀全文，聯(lián)系上下文仔細體會。7．找到答案了嗎★火勢兇猛〔1〕課文中哪些句子寫出了火勢兇猛〔學生答復，電腦顯示〕▲順著風勢走著的火舌活像一串紅色的項鏈，開始圍向一個小小的丘陵。▲火神肆虐的熱浪已夾雜著螞蟻被燃燒而發(fā)出的焦臭氣味?！?〕讀讀這兩個句子，你覺得火勢有多大，就讀成多大！〔自由讀、指名讀〕〔3〕讀著讀著，你仿佛看到了那是一場怎樣的大火*這真是火神肆虐、火舌舐動呀！〔出示詞語，齊讀〕〔4〕你們看，這火，鋪天蓋地、排山倒海、勢不可擋、吞噬一切。舐動的火舌、肆虐的火神、無情的火海仿佛要把所有的一切化為灰燼！這一刻，對于區(qū)區(qū)弱者;一;;一;螞蟻來說，意味著什么是呀，意味著它們即將葬身火海，意味著它們即將失去生命。這無疑是一場滅頂之災！所以，它們會越來越迅速地滾動。咱們再一起讀這兩個句子?！昌R讀〕★只有扭成一團，才能形成一股強大的力量。面對火舌，為什么要扭成一團滾動呢*形勢這樣危急，螞蟻們采取了結(jié)團逃生的方法。多機智、多勇敢呀！8．在熊熊烈火中，萬萬沒有想到;一;;一;〔引讀〕〔再次出示〕可萬萬沒有想到，這區(qū)區(qū)弱者并沒有束手待斃，竟開始迅速地扭成一團，突然向著河岸的方向突圍。蟻團在火舌舐動的草叢間越來越迅速地滾動著，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后爆裂的聲響，但是蟻團卻不見縮小。9．螞蟻們像雪球一樣飛速地滾動著，滾動著，它們要穿越火海，逃離火神?！蚕胂笳f話〕在熊熊烈火中，我們仿佛看見;一;;一;仿佛看見;一;;一;；〔洶涌的火山在燒，一團黑風正沿著山脊流動，蟻團在滾動在滾動〕但是蟻團卻不見縮小！我們仿佛聽見;一;;一;仿佛聽見;一;;一;；〔噼里啪啦的燒焦聲，這爆裂的聲響是外層螞蟻肝膽俱烈發(fā)出來的聲音呀！這爆裂的聲響是最外一層螞蟻用軀體在開拓求生之路呀〕。但是蟻團卻不見縮??！我們仿佛聞到;一;;一;仿佛聞到;一;;一;〔這是外層螞蟻被燃燒發(fā)出的焦味呀！〕但是蟻團卻不見縮小！〔如喊的話語：兄弟們那，不要放棄。兄弟們那，我們就要成功了。兄弟們那，我們一定要堅持住，絕對不能松手。兄弟們那，堅持就是勝利！〕10．這真是一個讓眼流淚，讓心顫抖，讓情涌動的場面！同學們看到了感人的畫面，可是你們明白它們的心、它們的情嗎你們就是外層螞蟻，你們是怎么想的〔1〕外層螞蟻呀，你們那么弱小，怎么能抵擋這熊熊烈火〔2〕外層螞蟻呀，你的同伴已被灼焦，為什么還不放棄自己的崗位〔3〕外層螞蟻呀，你們的壽命很長，有的甚至能活幾十年，活著多好！你們難道不在乎自己的生命嗎11．但也許它們什么也沒想，什么也沒說，就這樣，緊緊地抱在一起，手拉著手，肩并著肩，組成了一道堅不可摧的防線。這是讓人萬萬沒有想到的。再讀讀這一段話，你從哪些詞語中感受到這是讓人意想不到的事情〔出示：可萬萬沒有想到，這區(qū)區(qū)弱者并沒有束手待斃，竟開始迅速地扭成一團，突然向著河岸的方向突圍。蟻團在火舌舐動的草叢間越來越迅速地滾動著，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后爆裂的聲響，但是蟻團卻不見縮小。〕12．交流：可、并、竟、突然、并、但是、卻〔變成紅色〕*這些關(guān)聯(lián)詞在表達時起著重要的作用，使我們的語言變得更簡練，表達更明確。我們在平時的讀書中要特別關(guān)注。咱們一起讀好它。11．蟻團之所以不見縮小，是因為，引讀;一;;一;〔顯示〕：顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。12．〔師充滿激情〕這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。〔顯示〕一會兒，蟻團沖進了河流里，隨著向?qū)Π兜臐L動，河面上升騰起一層薄薄的煙霧13．音樂起，師抒情描繪 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕六年級語文下冊教案——“蟻國英雄〞教學設(shè)計

設(shè)計理念

以讀解文，以情帶讀，通過開放的教學設(shè)計，激情的教學語言，自主的閱讀實踐活動，把學生帶入課文描述的情境中，讓學生在生生對話、師生對話以及與文本對話的過程中張揚情感、噴涌真情，使語文實踐與人文精神水乳交融，提高學生的語文素養(yǎng)

〔2〕一

〔3〕今天，咱們再次走進課文，用心去細細品讀

〔4〕〔2〕讀讀這兩個句子，你覺得火勢有多大，就讀成多大

〔5〕多機智、多勇敢呀

內(nèi)容總結(jié)

（1）六年級語文下冊教案——“蟻國英雄〞教學設(shè)計

設(shè)計理念

以讀解文，以情帶讀，通過開放的教學設(shè)計，激情的教學